時間：120分鐘

滿分：120分

親愛的同學(xué)們，人生多精彩，修心尤可貴，讓我們在語言文字中來一趟“靜心之旅”吧！

期末綜合能力測評卷【活動一：靜靜地讀，念念不忘】一、積累運(yùn)用（23分）1.閱讀下面的文字，回答問題。（6分）

清華園內(nèi)，歷史風(fēng)物隨處可見。一座雕塑、一片樹林、一棟建筑，如粒粒明珠散落，又如星晨璀璨生輝。意味悠長的風(fēng)景舊物，見證了清華園的變遷與發(fā)展。

1914年11月的一天，梁啟超先生來到清華大學(xué)，以“論君子”為題發(fā)表演講。演講過程中，他借用《周易》中的兩個象辭激勵學(xué)子①即“天行健，君子以自強(qiáng)不息”和“地勢坤，君子以厚德載物”。它們的意思是：“天”

的運(yùn)行康泰良好，有德行的君子應(yīng)像上天一樣，力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強(qiáng)②“地”的形勢取法坤相，君子應(yīng)該效仿大地，厚實(shí)和順，增厚美德，容載萬物。自那時起，“自強(qiáng)不息，厚德載物”就成為清華校訓(xùn)。這一校訓(xùn)激勵廣大學(xué)子以寬厚的道德?lián)?fù)歷史重任，用不屈的意志力求自我進(jìn)步。（1）有同學(xué)對文段①②兩處標(biāo)點(diǎn)符號的使用有疑問，你認(rèn)為這兩處標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是(

)（2分）AA.①，

②；

B.①——

②。

C.①，

②。

D.①——

②；【解析】

①處，后面是對前面內(nèi)容的解釋說明，由于橫線后句子開頭用了“即”，所以不能再用破折號，故用逗號；②處，前后兩個句子是并列關(guān)系，故用分號。（2）有同學(xué)認(rèn)為畫線詞語中有錯別字，對加點(diǎn)字的讀音也有疑問，下面判斷錯誤的一項(xiàng)是(

)（2分）BA.“星晨”應(yīng)寫為“星辰”

B.“見證”應(yīng)寫為“鑒證”C.“載”應(yīng)讀“zài”

D.“卓”應(yīng)讀“zhuó”【解析】

“見證”的寫法是正確的。（3）根據(jù)語境，畫波浪線的句子表達(dá)欠妥，請修改。（2分）修改為：__________________________________________________________________________________

這一校訓(xùn)激勵廣大學(xué)子用不屈的意志力求自我進(jìn)步，以寬厚的道德?lián)?fù)歷史重任。（2分）2.觀看完《典籍里的中國》，小語吟誦起經(jīng)典詩文。請根據(jù)你的理解填空。（5分）

“________________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，是劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中因世事變遷而悵惘的心情；“但愿人長久，____________”，是蘇軾在《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）中對天下人的美好祝愿；“_____________，況乃未休兵”，是杜甫在《月夜憶舍弟》中的憂慮；“_________________？________________________________”，是韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中對親人、對國都的眷戀。懷舊空吟聞笛賦千里共嬋娟

寄書長不達(dá)

云橫秦嶺家何在雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（5分，每句1分）3.下面是某同學(xué)制作的名著閱讀記錄卡，請你幫忙完成相關(guān)任務(wù)。（5分）閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄讀詩要關(guān)注意象它們（所用的意象）凝聚著詩人對祖國深沉的愛，蘊(yùn)涵著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求?！栋嘣娺x》中的常見的意象有：土地和（1）______。太陽閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄讀小說要關(guān)注人物只見那人挺著樸刀，大叫如雷，喝道：“潑賊，殺不盡的強(qiáng)徒，將俺行李那里去！灑家正要捉你這廝們，倒來拔虎須?！憋w也似踴躍而來。句中“那人”的姓名是（2）______。楊志續(xù)表閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄讀小說要關(guān)注情節(jié)宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了彌天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”句中的“彌天大罪”指（3）___________________________________________________。續(xù)表

晁蓋與其他幾位兄弟智取生辰綱的事（3分，每空1分）閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄讀小說要關(guān)注主題___________________________________________________【注】

詞云圖中字越大，表示該詞語在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的次數(shù)越多。請從詞云圖中任選一個詞語，結(jié)合《水滸傳》中相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓ψ髌分黝}的理解。（4）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例一：英雄

《水滸傳》塑造了一大批性格鮮明的梁山英雄形象。謙虛謹(jǐn)慎、仗義疏財?shù)乃谓林潇o、足智多謀的吳用，忍辱負(fù)重、智勇雙全的林沖……通過各個英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象。續(xù)表閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄讀小說要關(guān)注主題___________________________________________________【注】

詞云圖中字越大，表示該詞語在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的次數(shù)越多。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二：反抗

《水滸傳》是一部英雄反抗暴政的傳奇。魯智深三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，是對社會生存狀態(tài)的反抗；宋江潯陽樓題反詩，是胸有大志、不甘平庸的體現(xiàn)。梁山好漢們的反抗精神，寄托了人們對自由平等的追求、對美好生活和理想社會的向往。（2分，任選圖中一個詞語，言之有理即可）續(xù)表【活動二：靜靜地看，細(xì)細(xì)思考】4.新華書店準(zhǔn)備開展一次以“傳播先進(jìn)文化，培育讀書風(fēng)尚”為主題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。（7分）

材料一

一個不大的書店，一個安靜的角落，一個小小的身影，一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個個平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長成熱血青年……

材料二

中華人民共和國成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計的文盲（不識字的成年人）起著重要的作用；20世紀(jì)70年代末，中斷了近十年的高考恢復(fù)，新華書店幫助考生走出知識荒漠，改變了他們的命運(yùn)；今天，新華書店是我們中學(xué)生開闊視野、認(rèn)識世界的窗口。

材料三

為響應(yīng)國家“全民閱讀”的倡導(dǎo)，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動，通過各種公益讀書活動，大力推動書香社會建設(shè)。（1）【歷史回顧】

請?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括新華書店發(fā)揮了哪些重要作用。（3分）__________________________________________________________________________________________________________①陪伴兒童成長；②滿足不同時期不同人群對知識的需求；③推動了書香社會的建設(shè)。（3分，每點(diǎn)1分，意思對即可）（2）【讀書啟智】

本次活動準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計幾個讀書欄目，請你參考示例，再設(shè)計一個欄目并說明設(shè)計意圖。（2分）【示例】

欄目一：讀世·人間百態(tài)設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的理解。欄目二：____設(shè)計意圖：____示例一：讀人·風(fēng)流人物設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。示例二：讀情·溫情時光設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文，體會人間美好情感。（2分，每空1分,言之有理即可）（3）【愛上閱讀】

書店將開辟一個閱讀體驗(yàn)專區(qū)，請你寫一小段話張貼在墻上，鼓勵人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。（要求：至少運(yùn)用一種修辭手法）（2分）_______________________________________________________________________________________________示例：來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。何樂而不為？（2分，內(nèi)容1分，修辭1分）【活動三：靜靜地賞，深深感悟】二、閱讀理解（47分）（一）閱讀《行路難》（其一），完成下面小題。（6分）行路難（其一）李

白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。5.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）CA.“金樽清酒”“玉盤珍羞”描繪了豪華盛大的宴飲場面，營造了歡樂的氣氛。B.“欲渡”“將登”兩句以奇特的想象、浪漫的筆法，抒寫了詩人的人生感慨。C.詩中三字短句部分寫出詩人感到前路艱難，但終究在迷茫中看清方向，安定內(nèi)心。D.結(jié)尾兩句，詩人在彷徨和感嘆后，重新樹立信心，堅信美好前景終會到來?！窘馕觥?/p>

C項(xiàng)，“終究在迷茫中看清方向，安定內(nèi)心”有誤，三字短句部分運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難，感到前途渺茫的情感。故選C。6.有人稱贊“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這兩句“神妙”。請簡析這兩句詩好在哪里。（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用典故，引用姜尚得遇文王、伊尹受聘商湯兩個故事，表達(dá)詩人對自己從政仍有期待，仍懷信心，希望再次被重用的情感。（3分）（二）閱讀下面的文字，回答問題。（16分）澄河邊上

①這是1947年的夏天。解放軍以少數(shù)部隊插入敵后，粉碎了敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻計劃，現(xiàn)在進(jìn)行戰(zhàn)略性軍事轉(zhuǎn)移。敵人趁機(jī)前阻后追，十分瘋狂。

②周玉兆帶著20多名掉在后面的傷、病、體弱的同志，臨近黃昏時，艱難地到達(dá)了澄河邊。雨沒有停，風(fēng)也沒有息，澄河濁流滾滾，河水猛漲。沒有橋，也沒有渡船。

③“會水的同志站出來，一人帶一個，過河。”周玉兆大聲地說著?！拔?！”“我！”“我！”戰(zhàn)士們對著大河，向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個不會水的同志率先下河，沒游多遠(yuǎn)，就被水直沖下去。小余一邊掙扎，一邊對岸上喊：“過不去啦，水還在漲！”直到天擦黑兒，小余和那個同志才水淋淋地回來。其他渡河的同志也陸續(xù)回來了，一個人也沒渡過去。

④雨終于停了，風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽哪里有淺灘。

⑤遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來，地面上的一切都變得格外柔和。他們在不遠(yuǎn)的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他們一下，說：“同志，你們要過河是不是？”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭，把大致情況說了一遍。老人聽后，想了一會兒，說：“鄉(xiāng)親們都往山里撤了，我也正要走呢。不過，不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過河?！闭f著，帶他們進(jìn)了看瓜的草屋，點(diǎn)起火，讓他們烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河邊的同志們叫來。安排完，老人便不見了。

⑥月亮已懸在當(dāng)空，屋外場地上，一片銀白的月色，一切是那么寧靜、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多。周玉兆靠著門框坐著，轉(zhuǎn)頭對身邊的小余說：“明天，敵人會站在這里?！蓖Ａ艘幌?，又說：“要是留在這里打游擊，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕?！毙∮鄨远ǖ鼗卮?。周玉兆拍了拍小余，說：“應(yīng)該說，和老百姓在一起，我們什么也不怕?！?/p>

⑦河堤那邊傳來了一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽了一會兒，便和小余起身向河邊走去。到了河邊，他們看見老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過來，大爺這是要放水幫他們過河。他一步搶過去奪下鋤頭，說：“大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓！”老人緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水來得太急，開一點(diǎn)兒口子，水有了出處，人在河里蹚水走也能過去了。”“不行！”周玉兆堅定地說：“我們是人民的部隊，活著是為了讓老百姓過上好日子，死了也是為了老百姓！”老人嘆了口氣，皺起眉看著黑沉沉的河水。過了一會兒，說：“你們在這里等著，我再去想想辦法?！?/p>

⑧月亮偏西了，一度沉寂的槍聲，又響了起來，而且很近、很激烈。老人氣喘吁吁地跑來了，后面還跟了兩個中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)。草屋里的同志們也來了。

⑨“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了?！崩先撕鋈蛔兊糜诛L(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的，“他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了。”那兩位被叫作“水鰻”的老鄉(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說：“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮。”一會兒又說：“同志，過了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來了，就讓他們來試試，看咱澄河對他們客氣不客氣！”

⑩天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見了，神情變得很嚴(yán)峻，說：“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過河去，他倆水性極好，保證沒問題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來吃?！?/p>

?第一只筏子在會水的同志和一個老鄉(xiāng)的共同努力下，已經(jīng)越過了河心，向?qū)Π犊拷?。第二只筏子也下水了。周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊一起打回來。

?______________________（選自茹志鵑《茹志鵑小說選》，有刪改）7.為了讓戰(zhàn)士們能渡過澄河，周玉兆和老人分別做了哪些事？請簡要概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

周玉兆：①讓會水的同志帶不會水的同志過河；②帶小余去打聽哪里有淺灘。老人：①在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰(zhàn)士們過河；②找來兩個老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過河。（意思對即可。周玉兆做的事和老人做的事，各2分，共4分）8.小說第⑨段是怎樣表現(xiàn)老人找到過河辦法后的高興心情的？請簡要分析。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①通過語言描寫來表現(xiàn)。“捉了兩條‘水鰻’”“跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”等語言詼諧風(fēng)趣，表現(xiàn)了老人的高興心情?；颍骸暗降走€得聽咱指揮”“看咱澄河對他們客氣不客氣”等語言充滿自信、自豪，表現(xiàn)了老人的高興心情。②通過神態(tài)（外貌）描寫來表現(xiàn)?！伴L眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”顯出老人面部表情的豐富，表現(xiàn)了老人的高興心情。（分析合理即可。每點(diǎn)2分，共4分）9.作者在小說中多次把月亮和槍炮聲放在一起寫，有什么用意？請答出一點(diǎn)用意并簡要分析。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①用月亮位置的變化暗示時間流逝，用槍炮聲的迫近暗示敵人逼近，將二者放在一起寫，營造緊張氛圍，突出渡河緊迫，推動情節(jié)發(fā)展。②讓月色的柔和、月下田野的寧靜，與槍炮聲形成反差，凸顯環(huán)境的美好，為人物活動創(chuàng)設(shè)背景，烘托人物形象。（答出任意一點(diǎn)，意思對即可。4分。若有其他答案，分析合理亦可酌情給分）10.下面兩段文字，你會選擇哪一段作為小說的結(jié)尾？為什么？請簡述兩點(diǎn)理由。（4分）

A.青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰，它帶著人民的希望、戰(zhàn)士的誓言，流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里……

B.戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個身影，佝僂著身子，一動不動……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例一：選A段。①“戰(zhàn)士的誓言”與第?段周玉兆的誓言相照應(yīng)，兩段銜接緊密。②“人民的希望、戰(zhàn)士的誓言”“深深地滲透在土地里”突出軍愛民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”，讓小說在明朗開闊的背景中收尾，給讀者留下想象和思考的空間。④描寫澄河邊上的景色，既照應(yīng)標(biāo)題，又與小說中有關(guān)澄河的描寫相呼應(yīng)，體現(xiàn)小說的整體構(gòu)思。示例二：選B段。①“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了”交代了渡河成功的結(jié)局。②“一動不動”的身影，照應(yīng)第?段“周玉兆望著河堤上的老人”這一內(nèi)容，兩段銜接緊密。③戰(zhàn)士們“不可摧毀的信念”與老人的依依不舍，突出軍民魚水情深的主題。④將視線定格在老人身上，凸顯老人形象，給讀者留下想象和思考的空間。（答出任意兩點(diǎn)，意思對即可。每點(diǎn)2分，共4分。若有其他理由，言之成理亦可酌情給分）（三）閱讀下面兩個文本，回答問題。（11分）【文本一】生活美學(xué)與全民美育

①柏拉圖有言，美是理式；《說文解字》記錄：羊大為美。從古到今，從東方到西方，關(guān)于美的本質(zhì)與內(nèi)涵的探索從未停止。但由于受到文化、地域、宗教、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境等外在因素的影響，中西方對于美的界定也一直在隨著時代演變?？v覽之下，東西方對于“什么是美”不外乎幾種觀點(diǎn)：美的客觀說、美的主觀說、美是主客觀的統(tǒng)一、美的實(shí)踐說。

②中國傳統(tǒng)文化的三大源頭（即儒、釋、道思想）歷來將真、善、美統(tǒng)一起來進(jìn)行論述。儒家的代表孔子在進(jìn)行音樂審美時談道，《韶》“盡美矣，又盡善也”，將感官的美與心靈的善結(jié)合起來進(jìn)行評判。《論語》的核心觀點(diǎn)是“里仁為美”，實(shí)則將德的要素置于外在形式美之上，將美與德統(tǒng)一起來。道家則將“道”作為審美境界，由于“道法自然”，因而美在自然、美在自由，這是將美與真結(jié)合起來。這一將真、善、美統(tǒng)一起來的價值觀，形成了獨(dú)具中國特色的美的內(nèi)涵與本質(zhì)。及至今日，盡管我們倡導(dǎo)審美的獨(dú)立性，但在中國特色社會主義核心價值觀的指引下，美的內(nèi)涵仍然具有美善合一、美善相濟(jì)的獨(dú)特意蘊(yùn)。（選自《中國文化報》，有刪改）【文本二】如何引導(dǎo)青少年樹立正確審美觀楊

晶

①近年來，文娛領(lǐng)域流量至上、“飯圈”混亂、違法失德等現(xiàn)象頻現(xiàn)，“網(wǎng)紅臉”“脂粉氣”“邪魅態(tài)”等畸形審美趣味一度泛濫，在青少年中間造成不良示范，若不加以規(guī)范引導(dǎo)，不僅會毒害青少年的心靈，還會拉低整個社會的審美水平，更不利于培育踐行社會主義核心價值觀。

②畸形審美的出現(xiàn)，表面上看是因?yàn)橐恍┪膴市袠I(yè)從業(yè)人員“精神缺鈣”，在流量面前迷失了自我，但追根溯源還是由于審美自信缺失。審美自信是指一個民族在審美邏輯、審美趣味、審美風(fēng)尚、審美觀念、美學(xué)范式、美學(xué)價值等方面的自我認(rèn)同，是本民族文化自信的重要表現(xiàn)。要解決畸形審美問題，從根本上講，就是要增強(qiáng)青少年的審美自信。具體而言，可從審美教育、審美表達(dá)、審美消費(fèi)三個方面入手，引導(dǎo)青少年樹立正確的審美觀，逐漸提升他們的審美能力和審美水平。

③審美教育應(yīng)融入日常生活。在青少年的審美教育上，過去一直由學(xué)校扮演主要角色，但審美是具有實(shí)踐性的認(rèn)知活動，日常生活才是美學(xué)的“根基和寓所”。因此，審美教育應(yīng)走出校園，融入日常生活。應(yīng)鼓勵引導(dǎo)青少年在飲食起居、服飾妝容、樂舞書畫、游學(xué)娛樂、禮尚往來、民俗節(jié)會等日常生活中感受美、認(rèn)識美，提升對美的鑒賞力、領(lǐng)悟力，培育健康的審美趣味。

④同時，應(yīng)創(chuàng)新中華傳統(tǒng)美學(xué)的當(dāng)代表達(dá)方式。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，中華傳統(tǒng)美學(xué)傳承也處在全新的時代語境中。在現(xiàn)代社會，文學(xué)藝術(shù)作品是美的重要載體。我們要將中華傳統(tǒng)美學(xué)精神與當(dāng)代不同的文藝形式相結(jié)合，用全新的美學(xué)語言與青少年對話，幫助青少年在欣賞文藝作品的過程中提升自己的審美能力。比如，可借助網(wǎng)絡(luò)游戲、動漫、微小說、脫口秀、搖滾音樂、沉浸式演藝、戲腔等文藝形式激發(fā)青少年對中華傳統(tǒng)美學(xué)的興趣。在文藝作品的具體創(chuàng)作中，應(yīng)豐富表達(dá)形式，避免生硬說教，堅持以情動人，堅持效果導(dǎo)向。

⑤此外，還應(yīng)提升審美消費(fèi)的品質(zhì)?，F(xiàn)代社會，消費(fèi)主義作為一種社會思潮，對青少年的消費(fèi)觀、文化觀、道德觀甚至價值觀都產(chǎn)生了深刻影響。審美的世俗化、物質(zhì)化容易產(chǎn)生病態(tài)畸形的審美趣味，因此幫助青少年樹立正確的審美觀需要引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的審美消費(fèi)，提升審美消費(fèi)的品質(zhì)。因此，我們呼吁學(xué)界加強(qiáng)研究，將青少年的審美消費(fèi)置于中國社會復(fù)雜的歷史和現(xiàn)實(shí)語境中進(jìn)行考察，盡快明確其運(yùn)行邏輯，構(gòu)建起具有前瞻性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的審美消費(fèi)體驗(yàn)?zāi)Ｐ?，引?dǎo)青少年形成新的審美消費(fèi)潮流。（選自《光明日報》，有刪改）11.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）CA.文本一第①段與第②段都引用了經(jīng)典名句，分別具有引出話題與論證觀點(diǎn)的作用。B.文本二第①段列舉了近年來文娛領(lǐng)域出現(xiàn)畸形審美的種種現(xiàn)象，并指出其社會危害性。C.文本二第④段運(yùn)用舉例、對比等論證方法，有力論證了“應(yīng)創(chuàng)新中華傳統(tǒng)美學(xué)的當(dāng)代表達(dá)方式”這一觀點(diǎn)。D.文本二第⑤段指出，幫助青少年樹立正確的審美觀，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的審美消費(fèi)，并呼吁學(xué)界對此加強(qiáng)研究?！窘馕觥?/p>

文本二第④段沒有運(yùn)用對比論證方法。12.請簡要分析文本二第②段的論證思路。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

首先，作者指出“畸形審美”出現(xiàn)的原因。其次，作者用兩個判斷句，指出“審美自信”的內(nèi)涵與重要意義。最后，作者簡潔地提出解決畸形審美問題的根本措施。（4分）13.兩個文本都談到了“美”，但側(cè)重點(diǎn)與寫作目的不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容作簡要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

文本一側(cè)重論述“美”的內(nèi)涵及中國傳統(tǒng)文化將真、善、美統(tǒng)一起來進(jìn)行論述的特點(diǎn)，寫作目的是引導(dǎo)讀者樹立正確的審美觀；文本二側(cè)重論述出現(xiàn)“畸形審美”的原因及引導(dǎo)青少年樹立正確審美觀的措施，寫作目的是引起大家對美育教育的重視。（4分）（四）閱讀下面的文言文，回答問題。（14分）【甲】

崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）

14.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）是日更定矣

是：_______________________（2）擁毳衣爐火

擁：________________________（3）僧澄波善弈

弈：________________________（4）又有曳杖聲從云中來者

曳：________________________這裹、圍下棋拖、拉（4分，每空