2025初一秋季語文必刷題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)積累與運用1.請為下列加點字注音。(1)頷首（）(2)納罕（）(3)懲罰（）(4)拘束（）2.請根據(jù)語境，解釋下列詞語在句子中的含義。(1)他對這道難題百思不得其解，最終忍不住向同學(xué)請教了。（百思不得其解：）(2)這位科學(xué)家為了攻克技術(shù)難關(guān)，廢寢忘食，潛心研究了好幾年。（潛心：）3.下面句子中有語病的一項是（）A.通過這次社區(qū)服務(wù)活動，使我深刻體會到了奉獻的快樂。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.激動人心的文藝演出，給在場的每一位觀眾都留下了深刻的印象。D.是否具有良好的閱讀習(xí)慣，是提高閱讀能力的關(guān)鍵。4.請將下列句子改為反問句。勤奮是通往成功之路的必要條件。5.請用“然而”造一個句子。二、古詩文閱讀1.閱讀下面的文言文，完成題目。魯莊公敗于共工，而修共工之政，欲復(fù)之。齊桓公敗于柯，而修柯之政，欲復(fù)之。故古者善學(xué)者，必善擇其師，良師之化，如時雨化之者，民受其惠，不知其源也。（選自《說苑·建本》）(1)解釋下列加點詞在文中的意思。①敗于（）②修（）③化（）(2)翻譯下列句子。①魯莊公敗于共工，而修共工之政，欲復(fù)之。②良師之化，如時雨化之者。(3)這段文字主要說明了什么道理？2.閱讀下面的詩歌，完成題目。【宋】蘇軾江城子·密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(1)這首詞描寫了詞人怎樣的“少年狂”？(2)詞中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句運用了什么典故？表達了詞人怎樣的思想感情？(3)結(jié)合全詞，分析“酒酣胸膽尚開張”一句中“尚”字的妙處。三、現(xiàn)代文閱讀1.閱讀下面的文章，完成題目。那樹沈從文我們那地方多樹，房前屋后，河岸場上，無處不有。然而，我總覺得，那棵樹立在鎮(zhèn)子口，責(zé)任最大，位置也最重要。它是一棵老樹，年紀比我爺爺?shù)臓敔敾蛟S還要大。樹干粗得需要好幾個人才能合抱，枝葉卻伸展得非常茂密，像一把巨大的綠傘，為行人遮風(fēng)擋雨。春天，它開花，白中透綠，滿樹都是；夏天，它結(jié)果，一種褐色的小殼，殼里是可食的核，我們那里叫它“胡桃”。秋天，葉子由綠轉(zhuǎn)黃，再由黃變褐，最后飄落，鋪滿一地，像一張華麗的地毯。我見過很多樹，但從未見過一棵樹像它那樣，與鎮(zhèn)子的人生活得那么密切。趕集的人從它下過，送信的騎馬從它下過，挑水的扁擔碰著它，放學(xué)的孩童在它根下玩耍。它仿佛是鎮(zhèn)子的守衛(wèi)，見證了鎮(zhèn)子的興衰。我常坐在它枝繁葉茂的陰影里，看螞蟻搬家，看蜻蜓點水，看夕陽慢慢落下，把影子拉得很長很長。然而，幾年前，鎮(zhèn)子要拓寬道路，那棵老樹擋在了路上。大家都很舍不得，但最終還是被砍掉了。伐木的人們說，這樹太老了，也擋了道。樹倒下的時候，我站在不遠處，看著它轟然倒地，心里難受極了。人們說，要把它移栽到鎮(zhèn)子外的山坡上，但我知道，那已經(jīng)不可能了。它失去了根，縱然移栽，也活不好了。如今，鎮(zhèn)子口還是那片空地，只是多了一條寬闊的馬路。偶爾，一陣風(fēng)吹過，我會仿佛看到那棵老樹依然矗立在那里，依然為行人遮風(fēng)擋雨。但我知道，那只是我的幻覺。它真的走了，永遠地走了。(1)文章圍繞“那樹”寫了它的哪些方面？請簡要概括。(2)文中畫線的句子運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？(3)“我”在文中看到老樹被砍掉時，內(nèi)心有何感受？結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(4)文章結(jié)尾寫道：“它真的走了，永遠地走了?！边@句話在文中有什么含義？表達了作者怎樣的情感？2.閱讀下面的說明文片段，完成題目。文字的產(chǎn)生與演變?nèi)祟悶榱私涣骱陀涗?，需要文字。最早的文字可能是圖畫，后來逐漸簡化、抽象，形成了象形文字。象形文字就像一幅幅圖畫，比如“日”字像太陽，“月”字像月亮，“人”字像一個人。隨著社會的發(fā)展，文字需要表達更復(fù)雜的意思，于是出現(xiàn)了指事字、會意字、形聲字等。形聲字由兩部分組成，一部分表示意義范疇，另一部分表示讀音。比如“河”字，“氵”旁表示與水有關(guān)，“可”表示讀音。文字的產(chǎn)生和演變，是人類文明發(fā)展的重要標志。不同民族的文字有不同的特點，但都承載著各自的文化和歷史。學(xué)習(xí)和理解文字，就是學(xué)習(xí)和理解一種文化。(1)根據(jù)文意，簡要說明形聲字的構(gòu)成和特點。(2)文中加點的詞語“交流”在句中的含義是什么？(3)這段文字主要介紹了關(guān)于文字的哪方面知識？請用簡潔的語言概括。四、綜合性學(xué)習(xí)學(xué)校即將開展以“傳統(tǒng)節(jié)日，文化傳承”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。(1)你知道我國哪些傳統(tǒng)節(jié)日？請列舉三個，并簡要說明其中一個節(jié)日的習(xí)俗及其文化內(nèi)涵。(2)為了更好地參與這次活動，你打算如何收集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的信息？請至少列舉兩種途徑。五、寫作請以“______，讓我成長”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：將題目補充完整（橫線處可填入具體的人、事、物、地點、情感等）；內(nèi)容具體，情感真摯；結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；書寫工整，卷面整潔。試卷答案一、基礎(chǔ)積累與運用1.(1)hàn(2)nà(3)chéng(4)shù解析：考查漢字的準確讀音，特別是聲調(diào)。需結(jié)合字義和平時積累記憶。2.(1)形容非常難解的問題，多指事情或問題復(fù)雜難懂。(2)形容專心致志，心思沉入某事中。解析：考查詞語在具體語境中的含義，需要結(jié)合句子理解詞語的深層意義。3.A解析：A項存在語病，“通過……使……”句式雜糅，可刪去“使”或改為“通過這次社區(qū)服務(wù)活動，我深刻體會到了奉獻的快樂”。4.勤奮難道不是通往成功之路的必要條件嗎？解析：將陳述句改為反問句，需要添加反問語氣詞（難道、怎么等），并將句號改為問號，同時調(diào)整語序和用詞使句式符合反問句的要求。5.例：學(xué)習(xí)雖然辛苦，但是能夠帶來知識的滿足。解析：考查關(guān)聯(lián)詞的運用，需根據(jù)句意表達轉(zhuǎn)折關(guān)系，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞“然而”并組成符合語法和邏輯的句子。二、古詩文閱讀1.(1)①輸?shù)?，失敗②修治，推行③教化，影?2)①魯莊公在共工那里戰(zhàn)敗了，卻修治共工的政令，想要恢復(fù)它。②好老師的教化，就像及時的雨水滋潤萬物一樣。(3)善于學(xué)習(xí)的人，一定要善于選擇老師。好的老師的教化，像及時雨滋潤萬物一樣，人民受到它的恩惠，卻不知道它的來源。解析：(1)考查文言實詞和虛詞的意義，需結(jié)合語境和已學(xué)知識理解。(2)考查文言文翻譯，要求準確、通順，注意關(guān)鍵詞的翻譯。(3)考查對文言文主旨的理解，需概括文章的核心觀點。2.(1)詞人渴望像年輕時一樣馳騁疆場，展現(xiàn)一番英雄氣概。(2)運用了馮唐的典故。表達了詞人希望得到朝廷重用，像漢文帝派遣馮唐赦免魏尚那樣，為國效力，建功立業(yè)的愿望。(3)“尚”字有“還”、“仍然”的意思，強調(diào)了即使年紀已老（鬢發(fā)微霜），但胸襟和膽氣依然開闊，不減當年，表現(xiàn)了詞人老當益壯的精神風(fēng)貌。解析：(1)考查對詩歌內(nèi)容的理解，需結(jié)合全詞分析詞人抒發(fā)的情感。(2)考查典故的理解和詩句表達的思想感情，需了解典故背景并分析其在詩中的作用。(3)考查對重點字詞在語境中含義和表達效果的理解，需結(jié)合詩句進行分析。三、現(xiàn)代文閱讀1.(1)文章寫了老樹的外形特征（高大、茂密、結(jié)果）、它在鎮(zhèn)子口的重要位置、它與鎮(zhèn)子人生活的密切關(guān)系以及“我”對它的觀察和感受、老樹被砍伐以及“我”的懷念。解析：考查對文章內(nèi)容的概括能力，需梳理文章段落，找出描寫老樹的各個方面。(2)運用了比喻和排比的修辭手法。比喻把落葉比作地毯，生動形象地寫出了落葉多而美的樣子；排比列舉了趕集的人、送信的人、挑水的人、放學(xué)的孩童等，寫出了很多人從樹下經(jīng)過，突顯了老樹與鎮(zhèn)子人生活的密切關(guān)系。這些修辭手法增強了文章的生動性和表現(xiàn)力。解析：考查對修辭手法的識別和分析能力，需結(jié)合具體語句判斷修辭類型，并分析其表達效果。(3)“我”感到難受、不舍、心疼。因為老樹是“我”兒時記憶的一部分，是“我”觀察自然、感受生活的地方，它見證了鎮(zhèn)子的生活，被砍伐讓“我”覺得失去了一個朋友和一段美好的回憶。解析：考查對人物情感的體會能力，需結(jié)合文章中描寫“我”看到老樹被砍伐時的心理活動和場景描寫來分析。(4)這句話的含義是，老樹雖然被砍伐了，但“我”依然在心中懷念它，希望它還存在。表達了作者對被砍伐的老樹的深深懷念和無奈之情，也蘊含著對自然和傳統(tǒng)文化的珍視。解析：考查對重點語句含義和作者情感的深入理解，需結(jié)合文章主旨和上下文進行分析。2.(1)形聲字由兩部分組成，一部分表示意義范疇，另一部分表示讀音。例如“河”字，“氵”旁表示與水有關(guān)，“可”表示讀音。解析：考查對說明文內(nèi)容的理解和概括能力，需抓住定義中的關(guān)鍵信息進行提煉。(2)交流在這里指信息、思想、感情等方面的傳遞和溝通。解析：考查對詞語在具體語境中含義的理解，需結(jié)合上下文推斷詞語的準確意思。(3)這段文字主要介紹了文字的產(chǎn)生（最早可能是圖畫）和演變（象形字、指事字、會意字、形聲字等）的過程及其意義。解析：考查對說明文主旨的概括能力，需把握文章圍繞說明對象展開的要點，用簡潔的語言進行總結(jié)。四、綜合性學(xué)習(xí)(1)例子：春節(jié)、端午節(jié)、中