河北省NT名校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。元宵節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一，扮玩活動是元宵節(jié)民俗的重頭戲，也是最受群眾歡迎的文化活動之一。本文以歷城區(qū)扮玩隊伍為調(diào)查對象，通過史料查詢、問卷調(diào)查、電話采訪、實地查看等形式，對歷城區(qū)扮玩隊伍進(jìn)行了初步調(diào)查。1.歷城區(qū)扮玩的歷史淵源歷城區(qū)自西漢初設(shè)縣，距今已有兩千多年的歷史。悠久的歷史，廣袤的地域，滋生了民間豐富多彩的扮玩藝術(shù)。據(jù)縣志等史料記載，直到20世紀(jì)80年代，歷城區(qū)扮玩還有舞龍、舞獅、高蹺、抬芯子、梆鼓秧歌、跑旱船、寸子、四蟹燈、竹馬燈、蛾子燈、云彩燈、云鶴燈、哨子棍、打花棍、秧歌等多種娛樂形式。2.歷城區(qū)扮玩的特點（1）活動時間集中在元宵節(jié)期間，有特定的時間限制扮玩活動作為歷城區(qū)元宵節(jié)民俗活動的重要組成部分，早則正月初七初八開始，晚則正月十一開始，具體時間視各村莊隊伍的組織情況而定?；顒痈叱背霈F(xiàn)在正月十五和正月十六兩天，正月十六“卸燈”之后活動結(jié)束。（2）群眾參與度高、涉及面廣元宵節(jié)扮玩活動是歷城區(qū)群眾參與度最高的民俗活動，可謂全民狂歡。尤其是20世紀(jì)60年代中期前，幾乎每個村子都有扮玩隊伍。一支扮玩隊伍，包括打旗人、鑼鼓隊、演員、替補演員、后勤人員，多則二三百人，最少也有二三十人。男女老少齊上陣，所行之處，觀眾一路尾隨，聲勢浩大，熱鬧非凡。（3）活動平臺多樣化目前，歷城區(qū)扮玩隊伍的活動平臺根據(jù)主辦方和活動形式大致可分為三類。一是每支扮玩隊伍自行開展的走街串巷演出，活動范圍在本村和周邊村莊。二是以某個村莊為中心，周圍各村莊自發(fā)組織的“會燈”活動。會燈一般選在當(dāng)?shù)剞r(nóng)貿(mào)集市開市時間，人們一為趕集，二為觀燈，人潮涌動。各村扮玩隊伍在集市上依次演出，也帶有切磋較量的競賽意味。歷城區(qū)地域廣闊，幾乎每個街道和鎮(zhèn)都有會燈活動，荷花路街道的壩子集會燈、遙墻街道（現(xiàn)歸高新區(qū)管轄）的遙墻集會燈、港溝地區(qū)的會燈等，多年來享有良好口碑。三是由區(qū)直文化部門舉辦的民間藝術(shù)展演。自20世紀(jì)80年代開始，歷城區(qū)民間藝術(shù)展演已經(jīng)舉辦了近30屆。每年元宵節(jié)，各街鎮(zhèn)選送的扮玩隊伍匯集城區(qū)廣場表演，吸引了眾多城區(qū)居民，多年來已經(jīng)形成品牌效應(yīng)，影響力較大。（4）以開放性的地緣傳承為主要傳承方式不同于其他民間藝術(shù)門類的家庭傳承、師徒傳承方式，歷城區(qū)的扮玩藝術(shù)基本都是以地緣傳承方式流傳下來的。一個隊伍的老把式由于年老力衰漸漸不能承擔(dān)扮玩任務(wù)，就會在周圍街坊乃至全村中物色年輕一輩重點培養(yǎng)，給他們講解習(xí)俗、禁忌和動作要領(lǐng)，帶他們演練，直至年輕人能接替自己上場，完全沒有“密不外傳”的禁忌。當(dāng)然，因為耳濡目染的關(guān)系，一個家庭內(nèi)的子侄輩在傳承上更具優(yōu)勢。而一支隊伍演出水平的提升，除了隊伍內(nèi)部演員自己的精益求精和進(jìn)取創(chuàng)新外，還有一種方式就是在“會燈”中學(xué)習(xí)吸收?！皶簟笔歉黝惏缤骊犖榇笳癸L(fēng)采的重要舞臺，也是同類扮玩活動同臺競技、交流切磋的重要機(jī)會。許多隊伍就是在“會燈”過程中不斷借鑒其他隊伍在技藝隊形、裝扮等方面的長處，從而改進(jìn)了自己的演出。這種開放的地緣傳承方式，既保證了各類扮玩隊伍后繼有人，又可以取長補短，不斷提升本隊伍的藝術(shù)水準(zhǔn)和觀賞性。3.歷城區(qū)扮玩現(xiàn)狀及存在問題（1）扮玩隊伍人員后繼乏人改革開放后，傳統(tǒng)文化重新得到重視，20世紀(jì)60年代中期一度銷聲匿跡的扮玩活動重新活躍起來，大多數(shù)村子都有自己的隊伍，甚至有些村的每個生產(chǎn)隊都能組織一支隊伍。但是，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮不斷涌動，農(nóng)村青壯勞動力紛紛外出打工，傳統(tǒng)的農(nóng)閑時間不復(fù)存在。于是，原本出于民眾自發(fā)性的扮玩活動漸漸無人組織，尤其是舞龍、舞獅這類對演員體能要求較高的活動，也面臨后繼無人的困境?，F(xiàn)有演員年齡偏大，受身體限制也影響了演出水平。另外，近年來城市規(guī)劃變遷、村莊拆遷整合，迫使原來的街坊鄰居分散各處，也在客觀上阻礙了原有扮玩隊伍的持續(xù)發(fā)展。（2）扮玩項目種類縮減目前，歷城區(qū)扮玩已不復(fù)20世紀(jì)80年代的盛況，很多項目如寸子、四蟹燈、竹馬燈、蛾子燈、云彩燈、云鶴燈、哨子棍、打花棍等已經(jīng)無人再演。這其中有人員不足的因素，更重要的原因是消失的演出項目大多是行進(jìn)式走場表演，節(jié)奏較慢，形式單調(diào)，已經(jīng)不符合現(xiàn)代的快節(jié)奏生活方式和審美。源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的扮玩活動是傳統(tǒng)文化中極為出彩的組成部分，在活躍群眾精神文化生活、營造歡樂祥和的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍、加強(qiáng)鄉(xiāng)鄰感情聯(lián)系、凝聚鄉(xiāng)村振興力量等方面具有不可替代的作用。政府、社會各界和個人都有責(zé)任去保護(hù)它，保護(hù)我們的精神家園。（摘編自《弘揚傳統(tǒng)文化，扮靚現(xiàn)代生活——濟(jì)南市歷城區(qū)民間扮玩隊伍調(diào)查報告》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．調(diào)查報告一般包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾幾個部分，本文的前言部分不僅提出了問題，而且寫出了結(jié)論。B．歷城區(qū)扮玩活動具有歷史悠久、形式豐富、群眾熱情參與等特點，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。C．歷城區(qū)扮玩活動最興盛的時期是20世紀(jì)80年代，幾乎每個村子都有一支聲勢浩大的扮玩隊伍。D．演員年齡偏大，城市規(guī)劃變遷、村莊拆遷整合，致使云彩燈、云鶴燈等扮玩項目后繼無人，無人再演。2．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（

）A．“弘揚傳統(tǒng)文化，扮靚現(xiàn)代生活”標(biāo)題采用整齊的句式，點明了歷城扮玩活動的作用和意義。B．“20世紀(jì)60年代中期”“20世紀(jì)80年代”等詞語表述時間準(zhǔn)確，體現(xiàn)了調(diào)查報告的求是性。C．在指出歷城扮玩活動中存在問題的同時，也分析了產(chǎn)生問題的原因，表明作者對調(diào)查材料進(jìn)行了深入的分析。D．扮玩活動意義重大，只要政府部門加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，扮玩活動就能夠成為凝聚鄉(xiāng)村振興的力量。3．根據(jù)原文，在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，每處不超過10個字。這篇調(diào)查報告采用了正副標(biāo)題的形式，正標(biāo)題概括出調(diào)查報告的主要內(nèi)容，副標(biāo)題則補充說明了；調(diào)查報告應(yīng)該盡量用平實的語言撰寫，清楚地表達(dá)研究的結(jié)果，不能把自己的觀點強(qiáng)加于人，力求避免使用的語句；敘述中最好使用或非人稱代詞，盡量不用第一人稱。4．為了弘揚文化傳統(tǒng)，請你針對歷城區(qū)民間扮玩隊伍的現(xiàn)狀和存在問題，提出幾條建議。5．調(diào)查報告具有新聞性，但與新聞也有不同之處。請根據(jù)原文內(nèi)容，概括調(diào)查報告與新聞消息的異同。閱讀下面的文字，完成小題。水銀花開的夜晚遲子建貓冬讓北方人筋骨疲弱，所以當(dāng)積雪消融，埋藏在雪下的枯草出獄似的，瑟瑟縮縮地出現(xiàn)在陽光下時，人們以為摸到春天的觸角了，奔向戶外的漫步者不在少數(shù)。寒風(fēng)雖是強(qiáng)弩之末，但威力尚存，我不幸被擊中，有一日傍晚從江畔回來，咳嗽流涕，身上陣陣發(fā)冷。我便取放在玄關(guān)托盤上的體溫計，想看看自己是否發(fā)燒。我取體溫計的時候，不慎將外殼的護(hù)帽朝下，這一豎不要緊，由于對接處咬合不嚴(yán)，護(hù)帽叛徒似的落地而逃，將體溫計徹底出賣了，它隨之墜落，摔成兩截。它這一跌，我家的黑夜亮了。從玻璃管內(nèi)徑流溢而出的水銀，魔術(shù)般地分裂成大大小小的珍珠狀顆粒，像一帶雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿來一塊抹布擦拭，以為它們會像水滴一樣，迅速被吸附，豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍灑銀珠，瀉地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿佛遠(yuǎn)在天邊，不可征服。我少時數(shù)理化不靈光，對水銀的了解，竟來自當(dāng)時廣為流傳的一本小人書《一塊銀元》，主要情節(jié)圍繞一塊銀元展開，寫了窮人的苦，地主的惡，其中最讓人驚悚的情節(jié)，是一個地主婆死了，她的兒子竟讓一對童男童女為他老娘殉葬。他們給童男童女灌注了水銀。故事濃墨重彩描繪的是那個身世凄慘的童女，在出殯的行列中，她端坐在蓮花上，手持一盞紗燈，雙目圓睜，雖死猶生。她的親人在路旁聲聲喚她，可她無法應(yīng)答了。那個畫面給我幼小的心靈帶來了濃重的陰影，恨地主，也恨水銀。水銀是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！我們在日常生活中能接觸到水銀制品，除非是在鎮(zhèn)衛(wèi)生所。我那時感冒了，發(fā)燒了，抗拒去衛(wèi)生所，骨子里是恐懼水銀體溫計?？傆X得我的腋窩藏著火苗，會將爆竹似的它引爆。它燦爛了，我就黑暗了。體溫計是惡魔，這想法在看過《一塊銀元》小人書的同學(xué)心中，根深蒂固。以至于我們憎恨一位班主任老師時，私下議論要是小人書中被灌注了水銀的是她，而不是那個女孩，該有多好。好像我們真的掌握了水銀，都會淪為施惡的地主婆的兒子。這位班主任是我們的語文老師，她中等個，微胖，圓臉上生滿雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在學(xué)校的板夾泥宿舍里。因為沒有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生產(chǎn)隊的豆腐房買豆腐時遇見她。因為怕她，又因為豆腐房總是哈氣繚繞，人在其中如在霧里，面目模糊，我假裝沒看見她，溜之乎也。我們?yōu)槭裁磁逻@位老師呢？她嚴(yán)厲起來不可理喻。她有一桿長長的教鞭，別的老師的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在學(xué)生手上。期中期末考試總成績不及格者，是她慣常教訓(xùn)的對象。她會讓他們伸出手來，這時她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，讓被打的同學(xué)哇哇大哭。這種示眾的效果，倒是讓所有的學(xué)生不甘落后，刻苦學(xué)習(xí)了。但大家心底對她還是恨的，她頭發(fā)濃密，梳著兩條粗短的辮子，我們背地里就說她帶著兩把鍋刷；她臉上的雀斑，被我們說成耗子屎；她擦黑板上紅紅白白的字時，粉筆擦不慎碰著臉，成了大花臉，我們在底下偷著樂，沒一個提醒她的。她管理班級嚴(yán)格到什么程度呢？要是教室的泥地清掃不凈，值日生的苦役就來了，會被罰連續(xù)值日。最讓我們難堪的是檢查個人衛(wèi)生，我們上課前她會手持碎磚頭，高傲地站在門口，我們則像乞丐一樣朝她伸出手去，如果我們的手皴了，或是指甲里藏污納垢，她會扔給你一塊碎磚頭，讓我們出去蹭掉手上的皴，摳出指甲里的泥，磚頭在此時就成了肥皂了。如果春夏秋季，拿了磚頭的學(xué)生會去溪邊洗手（那時大興安嶺植被好，溪流遍布），冬天時只能用積雪清理了。我有一次也被檢查出手上有皴，不允許我進(jìn)教室，我一賭氣，到了溪邊，把她那堂課都消磨掉了?？瓷娇此?，看花看草，不亦樂乎。我面臨的懲罰，可想而知了。這位班主任老師看上去跋扈，但她業(yè)務(wù)好，很敬業(yè)，也有善心。有的同學(xué)家貧，她家訪時會帶上她買的作業(yè)本，她還幫助交不起學(xué)費的學(xué)生交費，并帶我們進(jìn)城，去照相館拍合影。當(dāng)然，她還常在我們下午該放學(xué)時，給我們加一小節(jié)課，講那些經(jīng)典的勵志故事。如果是冬天，天黑得早，講臺就點起一根蠟燭。燭火跳躍著，忽明忽暗，她的臉也忽明忽暗，那也是她最美的時刻。她不用教鞭，臉上的雀斑看不見了，語氣溫柔，面目平和。她離開我們小鎮(zhèn)，似乎沒有任何預(yù)兆。突然有一天，她要調(diào)到黑龍江東部的一個小城去，說是她戀人在那兒，是去結(jié)婚。這時我們才意識到她是一個女人，是個有人惦念的人。她要離開了，按理說我們是奴隸得解放了，該同聲慶祝的，可大家突然都很沮喪，因為她一點兒狠勁都沒了。她帶著償還之意，將自己所用之物，分給常遭她鞭打的人，那多是家庭困難的同學(xué)，我聽說的就有書本、衣物、臉盆。在她走前，有天我在小賣店碰見她，她還買了一雙雨靴送給我。從此后她離開的風(fēng)雨時刻，穿著雨靴走在泥水縱橫的小路上，總會想起她。而她帶我們拍的合影，成了同學(xué)們最美的珍藏。四十多年了，我沒有她的任何消息，也極少想起她來。但水銀瀉地的這個夜晚，也過了半百之歲的我，卻很熱切地思念起她來。不知她是否還在她當(dāng)年嫁過去的小城。按她的年齡，應(yīng)是兒孫滿堂、頤養(yǎng)天年了。我不知當(dāng)年的這位班主任老師的長輩，是否有出自舊學(xué)堂的，她的一些教育方式，私塾痕跡明顯，教育為主，體罰為輔，在今天可能會遭到眾口一詞的譴責(zé)。但試想在20世紀(jì)70年代一個荒僻的山鎮(zhèn)，一個有抱負(fù)的教師，面對著一群天性頑劣的野孩子，她最直接有效的教書育人方式，也許就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可沒一個因之受傷，可見她心里是有輕重和尺度的；當(dāng)她把磚頭拋向你，讓你蹭掉手上的皴時，盡管你滿心不快，但至少讓你從此以后注意個人衛(wèi)生，時常用溫水泡手，讓它們散發(fā)出我們那個年齡的手本該有的鮮潤光澤。再回到體溫計碎裂的那個夜晚吧。我關(guān)了廳里的燈，打算回臥室休息一下。借著臥室的微光，我突然發(fā)現(xiàn)剛清理過的地板上，仍有水銀珠一閃一閃的。我不相信，取了手電筒照向那里。呵呀，這分明是一個微觀花園么，我發(fā)現(xiàn)了無數(shù)顆更加細(xì)小的水銀珠粒，在白樺木地板的表面和縫隙，花兒一樣綻放著。這不死的花朵，實難相送，那就索性不送，我不相信就憑它們，會讓我性命堪憂——將其當(dāng)花來賞又如何！權(quán)當(dāng)它們是蠟梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙！因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。（選自《文匯報》，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“我”對水銀的認(rèn)知經(jīng)歷了三個階段的變化：開始是恐懼，后來是坦然接受，最后欣賞它獨特的美。B．“水銀花”隱含著深刻的喻意，它象征著“我”對童年班主任老師的簡單、粗暴而無人性的教育方式的批判。C．結(jié)尾的“黑夜”一語雙關(guān)，既指時間上的黑夜，也象征了由于各種原因造成的某些觀念上的蒙蔽，影響了對真實的判斷。D．這篇散文“充滿溫情而富有詩意”，作者以細(xì)膩的筆觸將水銀、童年記憶、教育與成長緊密相連。7．對文中畫橫線段落的分析不正確的一項是（

）A．補充、交代了“我”少年時憎恨水銀的原因，充實文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的可讀性。B．這一故事與上文水銀溫度計摔碎相照應(yīng)，引出“我”對少年時憎恨的班主任的回憶。C．運用欲抑先揚的手法，為表達(dá)“我”對美麗綻放的水銀花的贊美作鋪墊。D．這一回憶使得文章情節(jié)曲折有波瀾，增加了文章情感的變化，增強(qiáng)了作品的感染力。8．文章在材料安排上有何特點？9．你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想情感？請結(jié)合文本作簡要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：濮州刺史龐相壽，貪濁有聞，追還解任，自陳幕府之舊，太宗深矜之，使人謂之曰：“爾是我舊左右，今取他物，祗應(yīng)為貧。賜爾絹百匹，即還向任，更莫作罪過。”公進(jìn)諫曰：“相壽猥濫，遠(yuǎn)近所知，今以故舊私情，赦其貪濁，更加以厚賞，還令復(fù)任。然相壽性識未知愧恥。幕府左右，其數(shù)甚多，人皆恃恩私足，使為善者懼?！碧谛廊患{之，引相壽于前，謂之曰：“我昔為王與一府作主今為天子為四海作主；既為四海作主，不可偏與一府恩澤。向欲令爾重任，侍臣云：爾若重任，必使為善者皆不用心。侍臣所執(zhí)既是，便不得申我私意?！蹦速n物而遣之，相壽默然，流涕而去。（節(jié)選自《魏鄭公諫錄》）材料二：貞觀五年，張?zhí)N古為大理丞。相州人李好德，素有風(fēng)疾，言涉妖妄，詔令鞫其獄。蘊古言：“好德癲病有征，法不當(dāng)坐。”太宗許將寬宥。蘊古密報其旨，仍引與博戲。治書侍御史權(quán)萬紀(jì)劾奏之。太宗大怒，令斬于東市。既而悔之，謂房玄齡曰：公等食人之祿，須憂人之憂，事無巨細(xì)，咸當(dāng)留意。今不問則不言，見事都不諫諍，何所輔弼？如蘊古身為法官，與囚博戲，漏泄朕言，此亦罪狀甚重。若據(jù)常律，未至極刑。朕當(dāng)時盛怒，即令處置。公等竟無一言，所司又不覆奏，遂即決之，豈是道理。”因詔曰：“凡有死刑，雖令即決，皆須五覆奏?！蔽甯沧啵蕴N古始也。又曰：“守文定罪，或恐有冤。自今以后，門下省覆，有據(jù)法令合死而情可矜者，宜錄奏聞。”（節(jié)選自《貞觀政要·論刑法·第三十一》）材料三：貞觀十一年，特進(jìn)魏征上疏曰：夫刑賞之本，在乎勸善而懲惡，帝王之所以與天下為畫一，不以貴賤親疏而輕重者也。今之刑賞，未必盡然。或屈伸在乎好惡，或輕重由乎喜怒；遇喜則矜其情于法中，逢怒則求其罪于事外；所好則鉆皮出其毛羽，所惡則洗垢求其瘢痕。瘢痕可求，則刑斯濫矣；毛羽可出，則賞因謬矣。刑濫則小人道長，賞謬則君子道消。小人之惡不懲，君子之善不勸，而望治安刑措，非所聞也。（節(jié)選自《貞觀政要·卷八·論刑法》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。我昔A為王B與C一府D作主E今為F天子G為H四海作主11．下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．爾，第二人稱代詞，你，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“子路率爾而對曰”的“爾”意義不同。B．是，正確，與《人皆有不忍人之心》中“由是觀之”的“是”意義不同。C．為，擔(dān)任，與《論語》中“仁以為己任”中的“為”意義相同。D．勸，鼓勵，與《荀子》中“勸學(xué)”的“勸”意義相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．龐相壽曾是唐太宗為秦王時幕府舊人，后來擔(dān)任刺史因貪贓而被革職。B．張?zhí)N古說李好德患瘋癲病證據(jù)確鑿，按照法律不應(yīng)判罪，得到太宗的應(yīng)允。C．太宗因怒殺張?zhí)N古與李好德而心生悔意，并因此而責(zé)怪群臣，修改法令。D．魏征認(rèn)為刑賞的根本在于懲惡揚善，如果達(dá)不到這個效果，天下不會太平。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）幕府左右，其數(shù)甚多，人皆恃恩私足，使為善者懼。（2）公等食人之祿，須憂人之憂，事無巨細(xì)，咸當(dāng)留意。14．材料三中，魏征有“遇喜則矜其情于法中，逢怒則求其罪于事外”的尖銳評論，在《諫太宗十思疏》中魏征與此類似的諫諍是什么？請概括材料一、二中的相關(guān)事實。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成小題。金鄉(xiāng)送韋八之西京①李白客自長安來，還歸長安去?？耧L(fēng)吹我心，西掛咸陽②樹。此情不可道，此別何時遇？望望不見君，連山起煙霧?！咀ⅰ竣偬鞂毎溯d（749）春天，李白已被賜金返鄉(xiāng)，處于漫游東魯時期，在金鄉(xiāng)（今屬山東）遇友人韋八回長安，寫了這首送別詩。西京：即長安。②咸陽，這里實指長安。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)如同日常對話般自然流暢，卻蘊含著詩人對友人來去的感慨。B．頷聯(lián)想象大膽而新穎，使詩歌充滿了奇幻色彩，增強(qiáng)了詩歌的感染力。C．頸聯(lián)萬般思緒，僅用“不可道”三字帶過，猶如“滿懷心腹事，盡在不言中”。D．尾聯(lián)與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”兩句的抒情方式大相徑庭。16．詩中多次提及長安，寄寓了李白哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中的許多語句經(jīng)過歲月的沉淀，演變成了我們耳熟能詳?shù)某烧Z，如“，”（《〈論語〉十二章》）兩句體現(xiàn)了推己及人的同理心，是人際交往的重要道德規(guī)范。（2）《老子》提醒世人重視那通常被忽視的一面，通常人們偏執(zhí)于“知人”“勝人”，而《〈老子〉四章》卻說“”“”。（3）古詩文中常有以“夢”這一獨特方式表達(dá)感受的詩句，如唐詩“，”就是如此。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成小題。在我們的語文生活中，邏輯是無處不在的：燭之武入情入理的分析挽救了國家，這是政治外交中的邏輯；林庚通過細(xì)致嚴(yán)密的辨析講明了“木葉”，屬于文藝鑒賞中的邏輯；王安石以言辭有力的雄辯把非難駁斥，由此可見治國理政中的邏輯；“既已燒著，又何苦傷心流淚？”熱情奔放的詩句中，也同樣包含著邏輯……學(xué)點兒邏輯，可以增強(qiáng)我們的思維能力，增進(jìn)我們對外部世界的認(rèn)識，也可以幫助我們更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。邏輯能夠讓我們化繁為簡，（

），透過紛繁復(fù)雜的表象，洞察問題的本質(zhì)。①例如魯迅《拿來主義》一文，②先分析了“閉關(guān)主義”“送去主義”等幾種不同的做法，③否定這些錯誤的做法，④反而證明了“拿來主義”的正確性。⑤這篇文章展現(xiàn)了邏輯思維的充分力量。有些時候，文學(xué)作品又會故意在表面上違背邏輯，以取得更好的表達(dá)效果。例如臧克家《有的人——紀(jì)念魯迅逝世十三周年有感》中的詩句“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”，在表面的自相矛盾中，隱藏著“精神”和“肉體”這兩個評判人生的角度，含蓄地表達(dá)了對精神不朽、雖死猶生的魯迅先生的景仰，以及對欺壓人民、雖生猶死者的鄙夷。。能有如此突出的表達(dá)效果，與詩句“違背邏輯”的表達(dá)方式有著密切的聯(lián)系。18．把文中第一段畫橫線的散句變?yōu)檎?，要求?nèi)容貼切，句式一致。19．填入文中第二段括號內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．去蕪存菁 B．辨?zhèn)稳ネ?C．求同存異 D．去偽存真20．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21．下列填入文中第三段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這句詩看似不合邏輯，有悖常識，實則凝練深刻，引人深思B．這句詩實則凝練深刻，引人深思，看似不合邏輯，有悖常識C．這句詩看似凝練深刻，引人深思，實則不合邏輯，有悖常識D．這句詩實則不合邏輯，有悖常識，看似凝練深刻，引人深思22．分析下面的兩個例子，指出其中的邏輯錯誤。（1）我愛讀外國文學(xué)，尤其愛讀俄羅斯的、拉美的、古典的。（2）不薄謂之厚，不白謂之黑。六、作文題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：在《五石之瓠》中，惠子因為大葫蘆不能日常使用認(rèn)為它無用而擊破它，而莊子卻超越世俗，看到了大葫蘆的大用，指出可以把它縛于身助人漂浮渡水。材料二：故有之以為利，無之以為用?！独献印芬陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！逗颖笔T名校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題》參考答案1．B2．D3．調(diào)查的對象主觀色彩較濃（或感情色彩較濃）第三人稱4．①政府部門應(yīng)加強(qiáng)對隊伍組織者的宣傳引導(dǎo)，給予必要的鼓勵和獎勵，充分發(fā)揮扮玩隊伍組織者的積極性和能動作用，保證扮玩隊伍每年順利組建且有序傳承下去。②民間和官方的演出平臺各有長短、相輔相成，最好的辦法是各展所長、共同發(fā)展。③注重培養(yǎng)青少年的興趣，培養(yǎng)民間藝術(shù)接班人。④與時俱進(jìn)，改進(jìn)活動形式，加入符合現(xiàn)代快節(jié)奏生活方式和審美時尚的元素。5．相同點：①都用事實說話，內(nèi)容客觀、真實。②都交代時間、地點、事件、結(jié)果、意義。不同點：①新聞消息注重時效性，強(qiáng)調(diào)事件的最新進(jìn)展和結(jié)果。②調(diào)查報告注重全面性和系統(tǒng)性，內(nèi)容比新聞消息豐富，用大量調(diào)查的事實，全面系統(tǒng)地闡述事件的發(fā)展過程、存在的問題及原因?！緦?dǎo)語】這篇調(diào)查報告以歷城區(qū)元宵節(jié)扮玩為核心，立足史料與實地調(diào)查，脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)其歷史淵源、多元特點與現(xiàn)存困境。文本以事實為基，從時間、參與度、平臺、傳承方式多維解構(gòu)民俗特質(zhì)，直面人員斷層、項目縮減等問題，兼具紀(jì)實性與系統(tǒng)性。語言平實客觀，數(shù)據(jù)與案例支撐有力，既展現(xiàn)了傳統(tǒng)民俗的文化價值，也凸顯了保護(hù)傳承的現(xiàn)實意義，是一篇兼具資料價值與現(xiàn)實關(guān)懷的優(yōu)質(zhì)調(diào)查文本。1．本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“本文的前言部分不僅提出了問題，而且寫出了結(jié)論”錯。原文前言僅交代調(diào)查對象（歷城區(qū)扮玩隊伍）和調(diào)查形式（史料查詢、問卷調(diào)查等），未“提出問題”，也未“寫出結(jié)論”。C.“最興盛的時期是20世紀(jì)80年代”錯。原文指出“20世紀(jì)60年代中期前，幾乎每個村子都有扮玩隊伍”，20世紀(jì)80年代是“重新活躍起來”“歷城區(qū)民間藝術(shù)展演已經(jīng)舉辦了近30屆”，并非“最興盛時期”。D.“演員年齡偏大，城市規(guī)劃變遷、村莊拆遷整合，致使云彩燈、云鶴燈等”錯。原文說明云彩燈、云鶴燈等項目消失的核心原因是“行進(jìn)式走場表演，節(jié)奏較慢，形式單調(diào)，已經(jīng)不符合現(xiàn)代的快節(jié)奏生活方式和審美”，“人員不足”“城市規(guī)劃變遷”是次要因素，且“演員年齡偏大”主要影響演出水平，并非直接導(dǎo)致這些項目消失的原因。故選B。2．本題考查學(xué)生理解、分析、評價作者的思想感情、觀點態(tài)度的能力。D.“只要……就……”屬于絕對化表述，原文有“政府、社會各界和個人都有責(zé)任去保護(hù)它”的表述。故選D。3．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①副標(biāo)題“濟(jì)南市歷城區(qū)民間扮玩隊伍調(diào)查報告”明確了調(diào)查的具體對象為歷城區(qū)民間扮玩隊伍，可填“調(diào)查的對象”；②根據(jù)“不能把自己的觀點強(qiáng)加于人”可知，調(diào)查報告需避免帶有個人情感、立場傾向的表述，可填“主觀色彩較濃”或“感情色彩較濃”；③根據(jù)全文未使用第一人稱，均以“歷城區(qū)”“扮玩隊伍”等客觀視角敘述可知，敘述中應(yīng)優(yōu)先使用第三人稱，與“非人稱代詞”搭配，可填“第三人稱”。4．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①根據(jù)“農(nóng)村青壯勞動力紛紛外出打工……村莊拆遷整合……也在客觀上阻礙了原有扮玩隊伍的持續(xù)發(fā)展”，相關(guān)管理部門可強(qiáng)化對活動牽頭人的動員引導(dǎo)，提供適當(dāng)扶持與激勵，調(diào)動其主動謀劃的熱情與創(chuàng)造力，確保扮玩隊伍逐年順利組建并穩(wěn)步延續(xù)。②扮玩隊伍的活動平臺分為走街串巷演出、“會燈”活動、民間藝術(shù)展演三類，民間自發(fā)活動與官方組織展演各具特色、互為補充，最優(yōu)路徑是發(fā)揮各自優(yōu)勢、協(xié)同推進(jìn)。③根據(jù)“扮玩隊伍人員后繼乏人”，需著力激發(fā)青少年群體的參與熱情，為民間傳統(tǒng)藝術(shù)培育后備力量。④根據(jù)“消失的演出項目大多是行進(jìn)式走場表演，節(jié)奏較慢，形式單調(diào)，已經(jīng)不符合現(xiàn)代的快節(jié)奏生活方式和審美”，應(yīng)緊跟時代步伐優(yōu)化呈現(xiàn)形式，融入契合當(dāng)下生活節(jié)奏與審美潮流的新內(nèi)容。5．本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。相同點：①二者均以事實為核心支撐，拒絕主觀虛構(gòu)，內(nèi)容具備客觀性與真實性。如報告中歷城區(qū)扮玩的歷史淵源、活動形式、現(xiàn)存問題等，均基于史料查詢、實地調(diào)查等真實素材，與新聞消息的事實導(dǎo)向一致。②都清晰交代關(guān)鍵要素，報告明確了歷城區(qū)（地點）、元宵節(jié)扮玩活動（事件）、兩千多年的發(fā)展脈絡(luò)（時間相關(guān)）、現(xiàn)狀與保護(hù)價值（結(jié)果與意義），契合新聞消息的要素呈現(xiàn)要求。不同點：①新聞消息以時效性為核心，聚焦事件最新動態(tài)與即時結(jié)果，追求快速傳遞信息。②調(diào)查報告更側(cè)重全面性與系統(tǒng)性，內(nèi)容更具深度與廣度。本文通過多種調(diào)查形式，全面梳理扮玩的歷史、特點、現(xiàn)狀，系統(tǒng)分析人員后繼乏人、項目種類縮減等問題及背后的勞動力外流、審美變遷等成因，而非僅呈現(xiàn)單一最新進(jìn)展，兼具梳理性與分析性，信息密度遠(yuǎn)超新聞消息。6．B7．C8．①以“水銀”為線索，貫穿全文，組織材料。②巧用插敘豐富文章內(nèi)容，插入了對《一塊銀元》小人書故事的回憶和對小學(xué)班主任的回憶。9．①作者從恐懼水銀到欣賞水銀，表達(dá)了對生活中不完美事物的接納態(tài)度。②對老師的懷念與感激：回憶嚴(yán)厲的班主任，童年時因體罰而恐懼甚至憎恨她，多年后反思其教育方式，理解其“懲戒有尺度”且出于善意，表達(dá)思念和感激。③對教育復(fù)雜性的溫情反思：嚴(yán)厲的教育方式背后是敬業(yè)與愛心?！八y像花兒一樣綻放，我要將其當(dāng)花來賞”表明“我”體會到美好和善意的教育初衷；“在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的”，正如在教育的歷程中，所有的付出和努力都值得被理解和尊重?！緦?dǎo)語】這篇散文以水銀溫度計碎裂為引，巧妙串聯(lián)起童年記憶與教育反思。作者通過細(xì)膩的筆觸描繪水銀珠的奇幻之美，與兒時對水銀的恐懼形成鮮明對比。班主任形象的塑造尤為立體——嚴(yán)厲中藏著溫情，體罰里蘊含期許，展現(xiàn)了特殊年代教育方式的復(fù)雜性。文中“水銀花開”的意象既是對危險之美的詩意捕捉，也隱喻著對過往師生關(guān)系的重新審視。最終以豁達(dá)態(tài)度接納水銀的永恒存在，暗示著對記憶的釋然，體現(xiàn)了遲子建散文特有的溫暖哲思與生命體悟。6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析能力。B.“象征著‘我’對童年班主任老師的簡單、粗暴而無人性的教育方式的批判”錯。文中“水銀花”并非象征對班主任教育方式的批判，而是串聯(lián)起童年記憶與成年反思的意象——水銀從毒蛇般的恐懼變?yōu)榫`放的花朵，對應(yīng)著“我”對班主任的情感從憎恨到理解與思念的轉(zhuǎn)變。班主任的教育方式雖有私塾式的嚴(yán)厲，但文中明確提到她業(yè)務(wù)好，很敬業(yè)，也有善心，作者的核心情感是溫情反思而非“批判”。故選B。7．本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。C.“欲抑先揚的手法”錯誤。插入《一塊銀元》的故事，核心作用是交代“我”恐懼水銀的根源，為后文回憶因怕水銀而更怕班主任埋下伏筆，同時通過童年對水銀的誤解與成年對水銀花的欣賞形成對比，突出認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，因此是“欲揚先抑”，而非“欲抑先揚”——“欲抑先揚”需先贊美再批判。故選C。8．本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。①文章開篇以體溫計摔碎、水銀瀉地起筆，中間插入童年因《一塊銀元》怕水銀以及因怕水銀體溫計而怕班主任的回憶，結(jié)尾回歸欣賞水銀花，“水銀”貫穿始終，將現(xiàn)實場景、童年記憶、教育反思緊密串聯(lián)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②文章主體部分插入兩大回憶：一是《一塊銀元》中童女殉葬的故事，解釋怕水銀的根源；二是對小學(xué)班主任的回憶（嚴(yán)厲體罰與善意關(guān)懷），讓“水銀”成為連接現(xiàn)實與過往的紐帶。插敘打破了時間順序，使內(nèi)容更充實，情感更有厚度，避免了平鋪直敘。9．本題考查學(xué)生分析作品的思想情感的能力。①童年時，因殉葬故事水銀被“我”視為毒蛇，是恐懼的象征；成年后，體溫計摔碎后，“我”發(fā)現(xiàn)水銀珠如微觀花園，表達(dá)了對生活復(fù)雜性的包容。②童年時，“我”因班主任的嚴(yán)厲體罰而憎恨她，背地里嘲笑她的外貌；成年后，“我”反思其教育方式——嚴(yán)厲背后是敬業(yè)與善心，最終“熱切地思念起她來”。這種情感轉(zhuǎn)變，既飽含對老師恩威并施教育的理解，也充滿對其善意與付出的感恩。③作者沒有簡單批判班主任私塾式的嚴(yán)厲教育，而是結(jié)合時代背景，理解其教育為主、體罰為輔的教學(xué)方式。正如水銀曾被誤解為惡，班主任的體罰曾被視為殘酷，但本質(zhì)上，“在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的”，教育中的嚴(yán)厲若出于善意與責(zé)任，便值得被理解與尊重。這種反思不偏激、不絕對，充滿溫情與理性。10．BEG11．C12．C13．（1）幕府中您身邊的人，那數(shù)量很多，人人都依仗皇恩滿足個人，讓品行良善的人感到害怕。（2）你們享用君主的俸祿，就要為君主分憂，無論事情大小，都得留心。14．①《諫太宗十思疏》中魏征提出“恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑”。②遇喜則矜其情于法中：龐相壽貪污被罷官免職，唐太宗因其是部舊，想賞賜其財物并想讓他官復(fù)原職。逢怒則求其罪于事外：張?zhí)N古罪行嚴(yán)重但不至死刑，唐太宗卻因盛怒而殺了他?！緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀材料展現(xiàn)了唐太宗貞觀年間君臣互動的典型場景，通過三則史料立體呈現(xiàn)了貞觀之治的治國理念。材料一以龐相壽貪腐案體現(xiàn)太宗納諫如流、不徇私情的明君形象；材料二通過張?zhí)N古案反映太宗從善如流、完善司法制度的政治智慧；材料三魏征奏疏則系統(tǒng)闡述了“刑賞之本”的法治理念。三則材料共同勾勒出貞觀時期“君臣共治”的政治生態(tài)，既有具體案例的生動性，又有理論闡述的深刻性。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我過去做秦王時，是一府之主；如今做天子，是天下之主?！拔椅魹橥酢迸c“今為天子”結(jié)構(gòu)對稱；“與一府作主”與“為四海作主”結(jié)構(gòu)對稱，應(yīng)分別斷開。故選BEG。11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。第二人稱代詞，你/形容詞詞尾，……的樣子。句意：你是我過去的親信部下。/子路輕率地站起來回答說。B.正確。形容詞，正確/指示代詞，這。句意：侍臣堅持的意見確實是正確的。/通過這個（事例）可以推斷出。C.錯誤。動詞，擔(dān)任/當(dāng)作。句意：張?zhí)N古擔(dān)任大理丞（掌管司法的官員）。/把仁德當(dāng)作自己的責(zé)任。D.正確。句意：在于鼓勵善行、懲罰惡行。/鼓勵學(xué)習(xí)。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“太宗因怒殺……李好德”錯，太宗怒殺的是張?zhí)N古，而非李好德。李好德因患瘋癲病，太宗本已同意寬恕，張?zhí)N古因泄露旨意、與囚犯博戲被斬首；太宗悔意的核心是殺張?zhí)N古量刑過重，而非“怒殺李好德”。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“左右”，身邊的人；“恃”，依仗；“為善者”，品行良善的人。（2）“公等”，你們；“巨細(xì)”，大??；“咸”，都。14．本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點的能力。①《諫太宗十思疏》中原文有“恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑”，這是魏征與“遇喜則矜其情于法中，逢怒則求其罪于事外”類似的諫諍。②由“濮州刺史龐相壽……使人謂之曰：“爾是我舊左右，今取他物，祗應(yīng)為貧。賜爾絹百匹，即還向任，更莫作罪過?！薄笨梢?，遇喜則矜其情于法中：龐相壽貪污被罷官免職，唐太宗因其是部舊，想賞賜其財物并想讓他官復(fù)原職。由“如蘊古身為法官……即令處置”可見，逢怒則求其罪于事外：張?zhí)N古罪行嚴(yán)重但不至死刑，唐太宗卻因盛怒而殺了他。參考譯文：材料一：濮州刺史龐相壽，貪污腐敗的名聲遠(yuǎn)近皆知，（朝廷）將他追回并解除官職。他自述是（太宗）當(dāng)年王府中的舊部下，唐太宗十分憐憫他，派人對他說：“你是我過去的親信部下，如今收受他人財物，想必是因為貧困。賜給你一百匹絹，即刻返回原任官職，不要再犯過錯了。”魏征進(jìn)諫說：“龐相壽貪污瀆職，遠(yuǎn)近的人都知道。現(xiàn)在因為故舊私情，赦免他的貪污罪行，還加以豐厚賞賜，讓他官復(fù)原職。然而龐相壽的本性并不懂得羞愧恥辱。王府中的舊部下，人數(shù)很多，（如果都像他這樣）人人都依仗恩寵謀求私利，會讓那些行善的人感到恐懼?！碧铺谛廊徊杉{了他的意見，召龐相壽到面前，對他說：“我過去做秦王時，是一府之主；如今做天子，是天下之主。既然是天下之主，就不能偏袒給王府的舊部施加恩澤。之前想讓你重任官職，侍臣進(jìn)言：你如果官復(fù)原職，必然會讓行善的人都不再用心做事。侍臣的意見是正確的，我不能違背公義縱容自己的私情。”于是賞賜財物后打發(fā)他離去，龐相壽沉默不語，流著淚離開了。材料二：貞觀五年，張?zhí)N古擔(dān)任大理丞（掌管司法的官員）。相州人李好德，一向患有瘋癲病，言論涉及妖妄荒誕之事，皇上下令審訊他的案件。張?zhí)N古上奏說：“李好德的瘋病有明確證據(jù)，按照法律不應(yīng)當(dāng)治罪?！碧铺谕鈱⒁獙捤∷?zhí)N古私下把皇上的旨意告知李好德，還拉著他一起下棋。治書侍御史權(quán)萬紀(jì)彈劾上奏這件事。唐太宗大怒，下令在東市將張?zhí)N古斬首。不久（太宗）就后悔了，對房玄齡說：“你們享受朝廷的俸祿，必須為百姓的憂慮而擔(dān)憂，事情無論大小，都應(yīng)當(dāng)留意。如今我不詢問，你們就不進(jìn)言，看到事情不勸諫爭辯，這又能起到什么輔佐作用呢？像張?zhí)N古身為法官，卻與囚犯下棋，泄露我的話，這確實是罪狀嚴(yán)重。但如果按照常規(guī)法律，還不至于判處死刑。我當(dāng)時盛怒之下，就下令處置了他。你們竟然沒有一個人進(jìn)言，負(fù)責(zé)官員也沒有復(fù)核上奏，就立即處決了他，這難道合乎道理嗎？”于是下詔說：“凡是判處死刑的案件，即使下令立即執(zhí)行，都必須經(jīng)過五次復(fù)核上奏。”五次復(fù)核上奏的制度，就是從張?zhí)N古的案件開始的。太宗又說：“拘泥于法律條文定罪，或許會有冤案。從今以后，門下省負(fù)責(zé)復(fù)核，凡是根據(jù)法令應(yīng)當(dāng)處死但情節(jié)值得憐憫的，都應(yīng)當(dāng)記錄下來上奏給我?！辈牧先贺懹^十一年，特進(jìn)（古代榮譽官職）魏征上奏疏說：刑罰與獎賞的根本目的，在于勉勵善行、懲罰惡行。帝王之所以能讓天下人遵守統(tǒng)一的準(zhǔn)則，是因為不會因他人的貴賤、親疏而加重或減輕賞罰。如今的刑罰與獎賞，未必完全如此。有的賞罰屈伸取決于君主的好惡，有的輕重由君主的喜怒決定；遇到高興時，就在法律規(guī)定中憐憫其情狀而從輕處理；碰到憤怒時，就在事實之外尋找其罪名而從重處罰。對自己喜愛的人，就千方百計為他宣揚優(yōu)點；對自己厭惡的人，就費盡心思尋找他的過失。如果過失可以刻意尋找，那么刑罰就會泛濫；如果優(yōu)點可以牽強(qiáng)附會，那么獎賞就會謬誤。刑罰泛濫，那么小人的勢力就會增長；獎賞謬誤，那么君子的正道就會消亡。小人的惡行得不到懲罰，君子的善行得不到勉勵，卻希望天下安定、刑罰擱置不用，這是從未聽說過的事情。15．D16．①開篇簡潔的語句直接點明了友人韋八的行程，從長安來又要回到長安去。透露出詩人與友人之間的深厚情誼和離別的不舍。②“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹”狂風(fēng)將詩人的心吹向友人即將前往的咸陽方向，掛在了咸陽的樹上。這一奇特的想象，生動地表現(xiàn)出李白對友人深深的牽掛與不舍。③“咸陽”指代長安，李白的心被吹向長安，說明他對長安充滿了眷戀、向往，可見詩人雖身處江湖，卻心系朝廷的情懷。（或“他渴望像友人一樣能夠前往長安，在那里施展才華，實現(xiàn)抱負(fù)”）【導(dǎo)語】這首送別詩以質(zhì)樸語言寫深摯情誼?！翱耧L(fēng)吹我心”化抽象思念為具象，奇崛浪漫；末句“連山起煙霧”以景結(jié)情，既寫望君不見的實景，又襯離愁彌漫。全詩不鋪陳離別細(xì)節(jié)，卻借意象張力與留白，將漂泊者的送別之悵與對長安的復(fù)雜心緒，凝練得余味悠長。15．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“抒情方式大相徑庭”錯?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”是李白的送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的最后兩句。本詩最后兩句與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”抒情方式一樣，都是寓情于景