中考期末復習：七年級上冊語文重點課文練習題（含新增篇目）第一單元四季美景《春》朱自清1.概括事物的特點：春草：

______春花：

______春風：

______春雨：

______答案：春草：鮮嫩、碧綠、生機勃勃、柔軟；春花：色彩絢麗、花態(tài)繁茂、香氣清甜；春風：溫暖、和煦、輕柔、帶著清新氣息；春雨：細密、輕盈、綿長、滋潤萬物。2.中心：

______答案：《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。3.品味精彩語句桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!欣賞：

______答案：著力寫“樹上”三種花“你不讓我，我不讓你”運用擬人修辭方法，把百花爭春，百花爭艷的“爭”字寫活了。然后用“趕趟兒”寫花朵多；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用排比，比喻修辭方法寫花色艷；寫花味甜，由實及虛，由春花聯(lián)想的秋實，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。《濟南的冬天》老舍1.濟南冬天的特點：

______答案：溫晴、無風、響晴、溫暖安適。2.中心：

______答案：作者抓住濟南地處北國而冬季氣候“溫晴”的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。3.“這就是冬天的濟南”的作用？______答案：最后的是全文的結束語，抒發(fā)了作者對濟南的冬天總的觀感，和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，點題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。《雨的四季》劉湛秋1.雨的四季的特點春雨：

______夏雨：

______秋雨：

______冬雨：

______答案：春雨：美麗嬌媚、溫柔細潤、清新甜美；夏雨：熱烈粗獷、奔放有力、充滿活力；秋雨：端莊沉靜、纏綿深情、富有詩意；冬雨：自然平和、純潔安靜、柔和溫潤。2.中心：

______答案：全文以對雨的愛戀為線索，通過對雨在四季中的不同特點的描繪，描寫四季的雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，寫出了雨的親切可愛，抒發(fā)作者對生活的熱愛和對美好人生的追求。3.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?______答案：(1)

更有韻律美；(2)

文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季?！八募镜挠辍?單純強調

“雨”

，顯得呆板、生硬。“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。第二單元至情至愛《秋天的懷念》史鐵生1.概括人物形象的特點“我”：

______母親：

______答案：“我”：前期暴怒無常、自暴自棄、任性自私；后期逐漸覺醒，懂得感恩與珍惜，勇于面對生活；母親：無私堅韌、隱忍包容、慈愛細心、關愛兒子勝過自己，有著偉大的母愛。2.中心：

______答案：文章通過寫“我”在癱瘓后與母親之間的幾件小事，充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關愛，說明了母愛的無私和偉大，表達了人世間的母子親情，也對生命和生存問題進行了深刻反思。3.找出第1段中的疊用詞語，說說其表達效果。疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”解析：

______答案：兩個“悄悄地”，描寫母親來去時小心謹慎的動作，其中包含了無限的寬容和忍耐；“偷偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài)；(眼邊)“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對“我”的不幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說；“去走走”極為口語化，看似不經(jīng)意的話語，掩飾不住高度緊張的期待心情，因為對這樣的提議，“我”是不容易響應的；“好好兒活”口語化表達，樸實而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中?！渡⒉健纺獞哑?.概括人物形象的特點“我”：

______母親：

______妻子：

______兒子：

______答案：“我”：孝順體貼、有責任感、善于協(xié)調、是家庭的主心骨；母親：慈祥溫和、善解人意、疼愛晚輩、體諒子女；妻子：賢惠明理、溫柔體貼、默契配合、關愛家人；兒子：天真活潑、聰明懂事、可愛機靈、聽從安排。2.中心：

______答案：課文選取“散步”這個生活中的小片段，展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的關系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負重任的中年人對于生活的高度使命感。3.怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”這句話?______答案：“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負著承前啟后的責任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構成了生命的整體。老人、小孩組成當前典型的小家庭，而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是整個世界?！督鹕ā诽└隊?.中心：

______答案：通過寫一個兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想：與媽媽“捉迷藏”，讓媽媽嗅到花香，將影子投在媽媽所讀的書頁上等，以此來表現(xiàn)家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好和圣潔。2.請概括描寫金色花三次嬉戲的內容：（1）

______（2）

______（3）

______答案：（1）母親禱告時，“我”悄悄開放花瓣散發(fā)香氣；（2）母親讀《羅摩衍那》時，“我”將影子投在母親所讀的書頁上；（3）母親黃昏時拿燈到牛棚去時，“我”突然跳到母親跟前，恢復原形求她講故事?！逗扇~母親》冰心1.請用簡潔語言概括：荷葉的特點：

______母親形象的特點：

______答案：荷葉：寬大厚實、勇敢堅韌、無私包容、為紅蓮遮風擋雨；母親：慈愛偉大、無私奉獻、默默守護、是子女的堅強后盾。2.中心：

______答案：《荷葉·母親》是一篇借景抒情、托荷贊母的散文詩，通過描寫雨中荷葉對蓮花的保護，聯(lián)想到母親對子女的呵護與關愛，表達了對母親的感激和贊美之情。3.品味精彩語句：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？理解：

______答案：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨點”象征著人生路上的風風雨雨。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。(托物言情的寫法)第三單元學習生活《從百草園到三味書屋》魯迅1.概括事物的特點：百草園:______三味書屋：

______答案：百草園：充滿生機與活力、自由有趣、是兒童的樂園，有豐富的動植物和趣味故事；三味書屋：嚴肅規(guī)整、充滿書香氣息、是學習知識的場所，有一定的規(guī)矩和束縛。2.中心：

______答案：本文通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、快樂的心理。3.品味精彩動詞的語句“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！毙蕾p：

______答案：“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等表示動作的詞，寫出捕鳥時的動作和緊張心情，也流露出作者回憶時的愉快心情?！吨厮苌娜恕泛悺P勒1.概括人物形象的特點莎莉文老師：

______海倫·凱勒：

______答案：莎莉文老師：充滿愛心、富有智慧、教育方法高超、耐心細致、無私奉獻；海倫·凱勒：堅韌不拔、求知欲強、積極進取、熱愛生活、懂得感恩。2.中心：

______答案：本文通過寫莎莉文老師教“我”學知識的過程，高度地贊揚了老師的教育技巧與愛心，表達了“我”對老師的感激與愛戴之情，同時也反映了海倫發(fā)憤圖強的精神和堅韌不拔的毅力。3.品味標題的含義“再塑生命”的字面含義是：重新塑造生命、重新獲得生命。課文含義是：

______答案：莎莉文老師對我啟迪世間真理、給我深切的愛。她是“再塑生命的人”，文中作者的家庭教師是安妮-莎莉文。文章表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。新增篇目：《往事依依》于漪4.概括文中回憶的往事及特點：①

讀《水滸傳》：______②

讀《千家詩》：______③

聽老師講詩詞：______④

聽老師講歷史故事：______答案：①

情節(jié)生動，人物鮮活，讓“我”著迷；②

意境優(yōu)美，充滿畫面感，滋養(yǎng)“我”的心靈；③

老師講解富有感染力，讓“我”沉浸其中；④

故事鮮活，激發(fā)“我”的愛國情懷。5.中心：______

答案：本文通過回憶少年時代讀《水滸傳》《千家詩》和聽老師講詩詞、歷史故事等幾件往事，抒發(fā)了作者對少年時代美好讀書生活的懷念之情，強調了讀書對個人成長的重要意義，表達了對教育者的感激之情。6.品味精彩語句：“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生?！?/p>

欣賞：______

答案：通過“雕鏤”一詞，生動形象地寫出了老師的講課給“我”留下的深刻印象，表現(xiàn)了老師教學的感染力之強。同時，細節(jié)描寫“頭與肩膀左右搖擺著”，精準刻畫了老師朗誦時的投入狀態(tài)，既展現(xiàn)了老師的教學熱情，又交代了“我們”愛國情懷油然而生的原因，語言樸實卻情感真摯。第四單元人生之舟《紀念白求恩》毛澤東1.中心論點：

______答案：每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的共產(chǎn)主義精神。2.分論點：______答案：（1）要學習白求恩同志的國際主義精神；（2）要學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神；（3）要學習白求恩同志對技術精益求精的精神。3.夾敘夾議的作用：______答案：夾敘夾議是本文語言表達的特點。一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么向他學習?！吨矘涞哪裂蛉恕纷尅讨Z1.概括人物形象的特點牧羊人：

______答案：沉默寡言、堅定執(zhí)著、無私奉獻、勤勞樸實、有毅力、熱愛自然。2.中心：

______答案：講述了一個孤獨的牧羊人憑一己之力和數(shù)十年的堅持，種植大片樹林，把廢墟變成綠洲的故事，抒發(fā)了對牧羊人這一壯舉的崇敬和贊美之情，同時表達了希望人們積極行動起來，保護環(huán)境，共建綠色地球的美好愿望?！蹲咭徊皆僮咭徊健纺D·亨特1.概括人物形象的特點“我”：

______父親：

______同伴：

______答案：“我”：膽小懦弱、缺乏自信，后在父親引導下變得勇敢堅強、勇于挑戰(zhàn)；父親：睿智理性、教子有方、耐心引導、注重培養(yǎng)孩子的獨立能力；同伴：有些魯莽、缺乏耐心，但也有關心同伴的一面（如杰利）。2.中心：

______答案：本文講述了“我”小時候爬懸崖遇險以及在父親的幫助下，一步一步地戰(zhàn)勝困難、脫離險境的經(jīng)歷，從而得出了一個具有普遍意義的人生哲理：困難并不可怕，只要我們堅定戰(zhàn)勝它的信念并將它分解為一個一個的小困難，從眼前、從當下做起，就能各個擊破，最終成功戰(zhàn)勝它。新增篇目：《回憶我的母親》朱德3.概括母親的形象特點：______

答案：勤勞樸實、任勞任怨、聰明能干、寬厚仁慈、堅強不屈、深明大義，同時具有樸素的階級意識和對革命的支持。4.中心：______

答案：本文通過回憶母親勤勞的一生，歌頌了母親勤勞樸實、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，抒發(fā)了作者對母親深深的敬愛和懷念之情，同時表達了作者以母親為榜樣，將對母親的愛轉化為革命事業(yè)奮斗的動力的決心。5.作者在文中說“我應該感謝母親”，請結合課文內容說說母親對“我”的影響體現(xiàn)在哪些方面？

答案：①

母親的勤勞培養(yǎng)了“我”勤勞的習慣和堅韌的性格；②

母親的寬厚仁慈教會“我”待人接物的溫和態(tài)度；③

母親對困難的堅強不屈影響“我”面對革命挫折時不退縮；④

母親對家庭的責任感和對他人的關愛，讓“我”樹立了為人民服務的思想，將個人情感與革命事業(yè)結合。新增篇目：《梅嶺三章》陳毅6.概括三首詩共同的情感基調：______

答案：豪邁悲壯、堅定樂觀、視死如歸，充滿對革命事業(yè)的忠誠和對勝利的信念。7.中心：______

答案：這三首詩是陳毅同志在梅嶺被圍、生死未卜的情況下創(chuàng)作的，通過對革命往事的回憶、對犧牲戰(zhàn)友的緬懷以及對革命未來的展望，抒發(fā)了作者為革命事業(yè)視死如歸的英雄氣概，表達了對革命必勝、共產(chǎn)主義理想必將實現(xiàn)的堅定信念。8.品味“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”的含義及表達效果：

答案：含義：即使犧牲進入陰間，也要召集犧牲的戰(zhàn)友，帶著十萬大軍斬殺閻王，表現(xiàn)了作者對反動派的無比痛恨和即使犧牲也不放棄戰(zhàn)斗的革命精神。表達效果：運用想象的手法，將“泉臺”“閻羅”等陰間意象與革命戰(zhàn)斗結合，賦予詩句豪邁的氣概，“十萬旌旗”凸顯了革命力量的強大，“斬”字力度十足，淋漓盡致地展現(xiàn)了作者的英雄氣概和革命豪情。第五單元動物與人《貓》鄭振鐸1.概括貓的特點第一只：

______第二只：

______第三只：

______答案：第一只：活潑可愛、天真無邪、給人帶來生命的新鮮與快樂；第二只：更活潑有趣、更活潑好動、機靈勇敢、討人喜愛；第三只：相貌普通、性格憂郁、懶惰、不被重視，最后含冤而死。2.中心：

______答案：本文是一篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章記敘了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。3.“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結尾，它在內容上和結構上有什么作用?______答案：“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了的三只貓的悲劇，深感內疚，痛苦自責后做出的決定，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點，總結全文?！秳游镄φ劇房档吕趥惼?.概括人物形象的特點可可：

______“我”：

______答案：可可：聰明調皮、活潑可愛、有靈性、會惡作劇、對“我”戀戀不舍；“我”：熱愛動物、專注忘我的科學家、富有愛心、幽默風趣、敢于獻身科學。2.中心：

______答案：文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。新增篇目：《我的白鴿》賈平凹3.概括白鴿的特點：______

答案：外形優(yōu)美、性情溫順、忠誠執(zhí)著、通人性，是作者情感的寄托。4.中心：______

答案：本文通過記敘“我”與白鴿相處的點點滴滴，描寫了白鴿的外形、習性以及與“我”之間的情感互動，抒發(fā)了作者對白鴿的喜愛與珍視之情，同時借白鴿寄托了作者對寧靜生活的向往和對真摯情感的追求。5.文中寫白鴿的幾次“異?！北憩F(xiàn)（如不歸巢、護雛等）有什么作用？

答案：①

突出白鴿通人性的特點，展現(xiàn)白鴿與“我”之間的情感聯(lián)結；②

使白鴿的形象更鮮活立體，避免單一化的“可愛”描寫；③

通過白鴿的護雛等行為，引發(fā)讀者對生命的尊重與思考，深化文章情感內涵。新增篇目：《大雁歸來》利奧波德6.概括大雁的特點：______

答案：具有遷徙的習性、飛行姿態(tài)優(yōu)美、注重團隊協(xié)作、叫聲富有意義、對環(huán)境敏感，是大自然的重要成員。7.中心：______

答案：本文以優(yōu)美的語言描繪了大雁歸來的景象，介紹了大雁的遷徙習性、生活特點，抒發(fā)了作者對大雁的喜愛和對大自然的敬畏之情，倡導人們尊重自然、保護野生動物，樹立與自然和諧共處的生態(tài)理念。8.作者為什么說大雁是“我們的客人”？結合全文說說你的理解。

答案：①

大雁每年按時歸來，就像守信的客人一樣，給“我們”的生活帶來生機與活力；②

作者將大雁視為平等的生命個體，體現(xiàn)了對大雁的尊重和親近感；③

暗含著大雁是大自然饋贈的一部分，我們應珍惜它們的到來，保護它們的生存環(huán)境，凸顯人與自然和諧的主題。第六單元想象之翼《皇帝的新裝》安徒生1.概括人物形象的特點皇帝：

______君臣：

______騙子：

______小孩：

______答案：皇帝：昏庸無能、驕奢淫逸、愚蠢透頂、自欺欺人、愛慕虛榮；君臣：虛偽狡詐、阿諛奉承、膽小怕事、愚蠢自私；騙子：狡猾貪婪、善于鉆營、利用他人的虛榮心行騙；小孩：天真爛漫、無私無畏、敢于說真話、不被世俗污染。2.中心：

______答案：本文通過講述昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者虛偽、狡詐和愚蠢的本質，以此告誡人們，應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。《天上的街市》郭沫若1.請結合詩句說說聯(lián)想和想象有什么區(qū)別。______答案：詩人由“街燈”想到“明星”，再由“明星”想到“街燈”