教師的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)第一章教師職業(yè)的時(shí)代使命與價(jià)值教師:立教之本,興教之源根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》(2024年)明確指出,教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的關(guān)鍵力量。教師職業(yè)不僅是知識的傳遞者,更是價(jià)值觀的引領(lǐng)者、人格的塑造者。在教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略背景下,教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到國家的未來。每一位教師都肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要責(zé)任。"教師是立教之本、興教之源,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。"新時(shí)代教師的理想信念有理想信念堅(jiān)定政治方向,忠誠黨的教育事業(yè),胸懷"國之大者",以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為己任有道德情操嚴(yán)于律己,為人師表,以高尚的品德修養(yǎng)和人格魅力影響和感染學(xué)生有扎實(shí)學(xué)識不斷更新知識儲(chǔ)備,提升教學(xué)能力,成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人有仁愛之心關(guān)愛每一位學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)性,用愛心、耐心、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生成長第二章師德師風(fēng)——教師職業(yè)的靈魂師德師風(fēng)建設(shè)的重要性師德是教育之魂師德是教師職業(yè)的根本,直接影響學(xué)生的品德養(yǎng)成和人格塑造。高尚的師德是教育質(zhì)量的重要保障,是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。師德違規(guī)"零容忍"國家對師德違規(guī)行為采取"零容忍"政策,建立師德失范行為通報(bào)警示制度。任何違反師德規(guī)范的行為都將受到嚴(yán)肅處理,直至撤銷教師資格。典型案例警示師德師風(fēng)的具體要求職業(yè)行為準(zhǔn)則堅(jiān)定政治方向,不得在教育教學(xué)活動(dòng)中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行自覺愛國守法,不得損害國家利益、社會(huì)公共利益?zhèn)鞑?yōu)秀文化,不得通過課堂、論壇、講座等方式傳播違法、有害學(xué)生身心健康的言論依法執(zhí)教要求尊重學(xué)生人格,不得歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生堅(jiān)持公平公正,不得在招生、考試、推優(yōu)等工作中徇私舞弊廉潔從教,不得索要、收受學(xué)生及家長財(cái)物或參加由學(xué)生及家長付費(fèi)的宴請、旅游等活動(dòng)師德師風(fēng)與法律法規(guī)01了解法律責(zé)任教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),明確自身的法律責(zé)任與權(quán)利邊界02掌握職業(yè)規(guī)范熟悉《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,將職業(yè)規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行03防范法律風(fēng)險(xiǎn)在教育教學(xué)過程中依法行使教育懲戒權(quán),規(guī)范處理學(xué)生安全事故,避免法律糾紛維護(hù)合法權(quán)益依法執(zhí)教,守護(hù)教育公平第三章教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升路徑教師專業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)能力的綜合體現(xiàn)。本章將從五大維度全面解析教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵,并探討在數(shù)字化時(shí)代背景下教師專業(yè)發(fā)展的新要求與提升路徑。教師專業(yè)素養(yǎng)的五大維度教育理念與教學(xué)能力樹立先進(jìn)的教育理念,掌握科學(xué)的教學(xué)方法,具備課堂管理與組織能力學(xué)科知識與教學(xué)設(shè)計(jì)精通學(xué)科專業(yè)知識,具備跨學(xué)科整合能力,能夠設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案教育技術(shù)與數(shù)字素養(yǎng)熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),善于利用數(shù)字工具提升教學(xué)效果教育科研與創(chuàng)新能力具備教育研究意識,能夠開展行動(dòng)研究,推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新終身學(xué)習(xí)與自我發(fā)展保持學(xué)習(xí)熱情,持續(xù)更新知識結(jié)構(gòu),規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑教師數(shù)字素養(yǎng)框架(JY/T0646-2022)2022年發(fā)布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),為教師在數(shù)字化時(shí)代的專業(yè)發(fā)展提供了明確指引。該標(biāo)準(zhǔn)從五個(gè)維度構(gòu)建了教師數(shù)字素養(yǎng)框架:數(shù)字化意識與責(zé)任認(rèn)識數(shù)字技術(shù)在教育中的價(jià)值,樹立數(shù)字化教學(xué)理念,具備數(shù)字倫理與安全意識數(shù)字技術(shù)知識與技能掌握常用數(shù)字設(shè)備操作,熟悉教育軟件應(yīng)用,具備數(shù)據(jù)處理與信息檢索能力數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用運(yùn)用數(shù)字工具設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),開展線上線下混合式教學(xué),實(shí)施數(shù)字化評價(jià)數(shù)字社會(huì)責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),關(guān)注數(shù)字鴻溝問題專業(yè)發(fā)展與數(shù)字能力提升利用數(shù)字平臺(tái)開展教學(xué)研究,參與在線學(xué)習(xí)社區(qū),持續(xù)提升數(shù)字化教學(xué)能力數(shù)字素養(yǎng)提升案例分享案例一:數(shù)字平臺(tái)提升課堂互動(dòng)某市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李老師充分利用智慧課堂平臺(tái),通過實(shí)時(shí)投票、彈幕互動(dòng)、小組協(xié)作等數(shù)字化手段,顯著提升了學(xué)生的課堂參與度。數(shù)據(jù)顯示,使用數(shù)字平臺(tái)后,學(xué)生課堂發(fā)言次數(shù)增加了60%,學(xué)習(xí)興趣明顯提高。案例二:數(shù)字工具助力個(gè)性化教學(xué)王老師運(yùn)用學(xué)習(xí)分析系統(tǒng),通過數(shù)據(jù)采集與分析,精準(zhǔn)識別每位學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)?；跀?shù)據(jù)診斷,她為不同學(xué)生提供差異化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方案,有效提升了教學(xué)的針對性和有效性,班級整體成績提升顯著。數(shù)字賦能,智慧教學(xué)第四章新時(shí)代教師的職業(yè)規(guī)范與行為準(zhǔn)則教師職業(yè)規(guī)范是教師行為的準(zhǔn)繩。本章將詳細(xì)解讀教師職業(yè)規(guī)范的具體內(nèi)容,通過案例分析幫助教師理解如何在日常工作中踐行職業(yè)規(guī)范,并關(guān)注教師心理健康問題。教師職業(yè)規(guī)范詳解1聘用合同中的師德條款教師聘用合同中必須包含師德師風(fēng)相關(guān)條款,明確師德要求和違約責(zé)任。教師應(yīng)認(rèn)真履行合同義務(wù),遵守學(xué)校規(guī)章制度。2資格準(zhǔn)入與職稱評聘師德考核貫穿教師職業(yè)生涯全過程。教師資格認(rèn)定、崗位聘用、職稱評聘等均實(shí)行師德"一票否決制",師德考核不合格者不得晉升。3日常行為規(guī)范教師應(yīng)注重儀表舉止,著裝得體大方;使用規(guī)范語言,禁止粗俗不雅言辭;維護(hù)良好的師生關(guān)系,保持適當(dāng)?shù)膸熒嚯x。4職業(yè)形象塑造教師是社會(huì)的楷模,應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止,在公共場合展現(xiàn)良好的職業(yè)形象,傳播正能量,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師職業(yè)行為準(zhǔn)則案例分析案例:教師如何妥善處理課堂突發(fā)事件在一次公開課上,學(xué)生小明突然情緒失控,與同學(xué)發(fā)生激烈沖突。面對這一突發(fā)狀況,張老師保持冷靜,首先確保學(xué)生安全,及時(shí)制止沖突升級。隨后,她將小明帶離教室,在安靜的環(huán)境中耐心傾聽他的訴求,了解事件起因。1第一時(shí)間控制局面迅速介入,確保學(xué)生安全,避免事態(tài)擴(kuò)大2冷靜分析原因單獨(dú)溝通,傾聽學(xué)生心聲,了解矛盾根源3妥善解決問題引導(dǎo)學(xué)生反思,促進(jìn)雙方和解,預(yù)防類似事件4后續(xù)跟進(jìn)關(guān)懷持續(xù)關(guān)注學(xué)生狀態(tài),與家長溝通,共同幫助學(xué)生成長典型違規(guī)行為警示警示案例:某教師因在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論,傳播錯(cuò)誤價(jià)值觀,嚴(yán)重違反教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,被撤銷教師資格,終身不得從教。此案例警示我們,教師必須嚴(yán)守政治紀(jì)律和職業(yè)底線,任何時(shí)候都不能逾越紅線。教師心理健康與職業(yè)倦怠防范教師壓力的主要來源工作負(fù)荷:教學(xué)任務(wù)繁重,備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生占用大量時(shí)間評價(jià)壓力:面臨學(xué)生成績、家長期望、學(xué)?？己说榷嘀卦u價(jià)職業(yè)發(fā)展:職稱晉升、專業(yè)成長帶來的競爭壓力人際關(guān)系:與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系處理社會(huì)期待:社會(huì)對教師道德標(biāo)準(zhǔn)的高要求應(yīng)對策略教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間,建立工作與生活的平衡;培養(yǎng)興趣愛好,豐富業(yè)余生活;加強(qiáng)自我心理調(diào)適,必要時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢;積極參加教師互助小組,分享經(jīng)驗(yàn)、相互支持。學(xué)校支持體系學(xué)校應(yīng)建立教師心理健康支持系統(tǒng),定期開展心理健康講座和減壓活動(dòng);設(shè)立教師心理咨詢室,提供專業(yè)心理輔導(dǎo);優(yōu)化工作環(huán)境,減輕不必要的行政負(fù)擔(dān);營造溫馨和諧的校園文化氛圍。"關(guān)愛教師就是關(guān)愛教育的未來。只有身心健康的教師,才能培養(yǎng)出健康快樂的學(xué)生。"關(guān)愛教師,守護(hù)心靈健康第五章教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)體系教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程,需要系統(tǒng)的培訓(xùn)支持。本章將介紹國家教師培訓(xùn)體系、發(fā)展支持平臺(tái)以及優(yōu)秀教師的成長故事,為教師專業(yè)發(fā)展提供指引和激勵(lì)。教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀與趨勢國家級教師培訓(xùn)計(jì)劃"國培計(jì)劃"面向中西部農(nóng)村教師開展示范性培訓(xùn)和中西部項(xiàng)目培訓(xùn),每年培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園教師超過100萬人次鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)與支持實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,通過"國培計(jì)劃"、對口支援等方式加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn),提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量名師名校長培養(yǎng)工程教育家型教師培養(yǎng)計(jì)劃選拔支持一批優(yōu)秀教師,通過高端研修、實(shí)踐鍛煉等方式,培養(yǎng)造就新時(shí)代教育家當(dāng)前教師培訓(xùn)呈現(xiàn)出數(shù)字化、個(gè)性化、實(shí)踐化的發(fā)展趨勢。線上線下混合式培訓(xùn)模式日益普及,培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近教學(xué)實(shí)際,注重教師實(shí)踐能力的提升。教師發(fā)展支持平臺(tái)與資源國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)平臺(tái)匯聚海量優(yōu)質(zhì)教育資源,提供教師研修、教學(xué)資源、在線備課等服務(wù),成為教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐教育家精神專題研修圍繞教育家精神核心內(nèi)涵,開設(shè)系列研修課程,包括理論學(xué)習(xí)、案例研討、實(shí)踐反思等模塊繼續(xù)教育與學(xué)歷提升教師可通過在職研究生教育、自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育等多種途徑提升學(xué)歷,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)教師成長的典范故事張桂梅:堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的"最美教師"云南麗江華坪女子高中校長張桂梅,扎根貧困地區(qū)40余年,創(chuàng)辦了全國第一所全免費(fèi)女子高中。她用生命詮釋了對教育事業(yè)的熱愛,幫助近2000名貧困山區(qū)女孩走進(jìn)大學(xué),改變了她們的命運(yùn)。張桂梅老師身患重病仍堅(jiān)守講臺(tái),她的事跡感動(dòng)了無數(shù)人,被授予"時(shí)代楷模""全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"等榮譽(yù)稱號,是新時(shí)代人民教師的杰出代表。張麗莉:用生命守護(hù)學(xué)生的英雄教師2012年5月8日,黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)教師張麗莉,在失控客車沖向?qū)W生的危急時(shí)刻,奮不顧身推開學(xué)生,自己卻被碾壓致殘,失去雙腿。張麗莉用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師者大愛,展現(xiàn)了人民教師的崇高品格。她的英雄事跡在全國引起強(qiáng)烈反響,被授予"全國優(yōu)秀教師""全國道德模范"等榮譽(yù),是師德楷模的生動(dòng)寫照。堅(jiān)守初心,點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育第六章教師權(quán)益保障與社會(huì)尊重教師的合法權(quán)益需要得到充分保障,教師職業(yè)需要獲得社會(huì)的尊重和認(rèn)可。本章將介紹教師待遇保障政策、權(quán)益維護(hù)途徑以及尊師重教社會(huì)風(fēng)尚的建設(shè)。教師待遇保障政策1工資長效聯(lián)動(dòng)機(jī)制建立義務(wù)教育教師工資與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資長效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。定期開展督查,保障政策落實(shí)到位。2教齡津貼與生活補(bǔ)助完善教師收入分配激勵(lì)機(jī)制,提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)。對在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校工作的教師,給予生活補(bǔ)助和特殊崗位補(bǔ)貼,改善鄉(xiāng)村教師待遇。3課后服務(wù)合理待遇參與課后服務(wù)的教師可在符合規(guī)定的前提下獲得相應(yīng)補(bǔ)助。各地應(yīng)建立課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,明確補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),充分調(diào)動(dòng)教師積極性。維護(hù)教師合法權(quán)益教育懲戒權(quán)的法律支持2020年《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》明確了教師教育懲戒權(quán),為教師依法履行教育管理職責(zé)提供了法律保障。教師可根據(jù)學(xué)生違規(guī)情況,采取適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧?。反對侮辱誹謗的法律措施任何組織和個(gè)人不得侮辱、誹謗教師,不得通過網(wǎng)絡(luò)等渠道惡意炒作、詆毀教師形象。對侵害教師合法權(quán)益的行為,教師有權(quán)依法維權(quán),追究侵權(quán)者的法律責(zé)任。減輕教師負(fù)擔(dān)嚴(yán)格控制各類進(jìn)校園活動(dòng),精簡不必要的會(huì)議、文件、評比考核,讓教師集中精力投入教育教學(xué)工作。建立教師減負(fù)清單制度,切實(shí)減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)。重要提示:教師在遭遇權(quán)益侵害時(shí),應(yīng)及時(shí)向?qū)W校、教育主管部門或教師工會(huì)尋求幫助,通過正當(dāng)途徑維護(hù)自身合法權(quán)益。同時(shí),教師也要依法履行職責(zé),正確行使教育懲戒權(quán),避免濫用權(quán)力。弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚社會(huì)尊師文化建設(shè)營造尊師重教的良好社會(huì)氛圍,大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,樹立教師良好社會(huì)形象職業(yè)榮譽(yù)感提升完善教師榮譽(yù)制度,定期表彰優(yōu)秀教師,提升教師職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)榮譽(yù)感優(yōu)秀人才從教激勵(lì)吸引優(yōu)秀人才從教,提高教師職業(yè)吸引力,完善教師招聘和選拔機(jī)制全社會(huì)尊重教師倡導(dǎo)全社會(huì)尊重教師勞動(dòng),理解教師工作,支持教師依法履行教育職責(zé)家校協(xié)同育人構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制,形成教育合力,共同為學(xué)生成長創(chuàng)造良好環(huán)境正面輿論引導(dǎo)媒體客觀公正報(bào)道教育事件,傳播正能量,維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。在新時(shí)代,我們要大力弘揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng),讓教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè),讓更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè),為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。做新時(shí)代"四有"好教師筑夢教育強(qiáng)國教師職業(yè)素養(yǎng)是立身