2021年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中本土文化為題材的課程資源。李老師的教育A.教師是課程資源的開發(fā)者B、學(xué)生是教育過C.教師是學(xué)科知識的傳授者A.忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)B、忽視了學(xué)生的主體性C.忽視了課堂效果的提升D、忽視了教師的4吳老師將“基于現(xiàn)象和過程”可視化的學(xué)習(xí)原理與學(xué)情相結(jié)合，提出利用微觀的角度，吳老師的做法體現(xiàn)的是。資源微信公眾號：biguo25A.豐富課程資源B、改善師生關(guān)系C、優(yōu)化教學(xué)策略A.對小秦的父親給予警告或處分B、對小秦的父親給予訓(xùn)誡并罰款C.向有關(guān)部門提出檢舉或者控告D、向有6為滿足中小學(xué)法治教育工作的需要，某出版社策劃出A.扶持B、獎勵8張某大學(xué)畢業(yè)后作為志愿者到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校任教兩年。9教師張某因惡意透支信用卡被A.張某永遠喪失教師資格A.有穩(wěn)定的財政投入B、有固定的辦學(xué)場所C.有合格的教師11某中學(xué)教室的天花板因地震脫落，學(xué)生小林被嚇得不敢動彈。劉老師見狀急忙沖上去保護小林A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)過錯賠償責(zé)任B、學(xué)校應(yīng)對教師給予適當(dāng)補償C.小林的監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任D1222歲的李某在家待業(yè)。根據(jù)我國憲法的規(guī)定13年來，譚老師精心記錄了本校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向和升職情況，每當(dāng)學(xué)校需要，譚老師總能A.權(quán)欲型錯誤B、物欲型錯誤C、名欲型錯誤14上課鈴響后，侯老師看到趙亮同學(xué)衣衫不整地跑進教室，就叫住他說：“快把衣服穿好，怎么不呢？”趙亮剛想反駁，抬頭看到侯老師整潔的衣著，便迅速地扣好了扣子。這體現(xiàn)的侯老師職業(yè)道德修A.被動性B、15教師節(jié)前夕某班主任老師在班級群中組織送禮投票，要求學(xué)生集資給老師送禮，否則轉(zhuǎn)班。學(xué)后，擬對該教師給予降低崗位等級處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列做法A.由學(xué)校提出建議，由上級人力資源和社會保障部門決定并16某班主任告知學(xué)生，如果遲到，第一節(jié)課就不要進校門，以免被值班老師發(fā)現(xiàn)，影響年終考核不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，事后班主任會找機會給遲到未進教室聽課的學(xué)生補課。該班主任違背教育公正17細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機物質(zhì)中體內(nèi)和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細菌能引起人和動植物的病害。A.鼠疫18為了防止車速違規(guī)，在高速公路上設(shè)置19嚴(yán)復(fù)是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過譯述英國生物學(xué)家赫胥黎的《進化論與倫理學(xué)》，宣傳A.《原富》B、《天演論》C、《社會通詮》D20“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來“巢居”逐漸發(fā)展，在基址上打木樁，加鋪蓋，成為“干欄式建筑”。下面所列的新石器時期文化遺址中A.河姆渡文化遺址B、仰韶文化遺址C、大汶口文化遺址21世界各地的古代文明是世界歷史譜系的有機組成部分，尊重和包容不同文明及其發(fā)展歷史，是構(gòu)建人我國的地方戲曲劇種多樣、精彩紛呈，各個劇種都有自己的經(jīng)典劇目，有些唱段甚至在民間廣為傳唱。《劉巧兒》塑造了一個反對包辦婚姻、追求戀愛自由的農(nóng)村女子形象，23我國是一個多民族的國家，民族服飾多樣優(yōu)美，體現(xiàn)了各族人民對美的追求。下列剪紙畫中的民族人A.A24近現(xiàn)代西方美術(shù)家因其主張、題材和風(fēng)格的不同，形成了許多美術(shù)流派，每一流派都有自己的代表畫26如下圖Excel數(shù)據(jù)表所示，可計算出張志剛的總成A.SUMB、RANK27在Word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行，可實現(xiàn)這A.懸掛縮進B、首行縮進A.“青年”和“少年”B、“中年”和“老年”C.“青年”和“干部”29根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處A.A二、材料分析題。閱讀材料，并回答問題。董老師和王老師是師徒關(guān)系。有一次上課時，王老師發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)：董老師從頭到尾都拿著教科書，而且授課過程中還時不時瞄上幾眼。經(jīng)過觀察，王老師發(fā)現(xiàn)師父瞄的并不是教科書本身的內(nèi)容，而是她事先就粘貼在書中的小紙片。通常，董老師會在分析這篇課文的單詞或句型時看一眼，在講到有關(guān)課文的文化背景時看一眼，又或是課后，得到董老師允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書中的小紙片，發(fā)現(xiàn)這些紙片主要分為三類：綠色紙片是知識拓展類，黃色紙片是考點講解類，藍色紙片是錯題分析類。王老師向董老師請教：“這樣的小紙片密密麻麻，會不會不利于教學(xué)知識的系統(tǒng)梳理？”董老師回答道：“不會呀，這是在分析學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上想出來的方法。其中，知識拓展類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的連貫性、整體性問題，考點講解類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的理解性、應(yīng)用性問題，錯題分析類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的鞏固性、綜合性問題。所以，2020年1月24日，正值大年三十，準(zhǔn)備開車回鄉(xiāng)下與父母團聚的王老師接到了居委會的疫情防控電話，二立即報名了社區(qū)志愿服務(wù)崗位，主動承擔(dān)防疫值班工作。值班期間，王老師耐心細致地做好防疫宣傳和小區(qū)進出人員的排查，幫助鄰居訂購生活物品。他還通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報班上學(xué)生的動向、身體情況，并叮囑、指導(dǎo)他們做好防護。因為疫情，學(xué)生不能正常到校上課。初次線上教學(xué)的王老師遇到了設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源等方面的許多困難，他便就地取材，自制教學(xué)用具，布置好“直播間”。為了保證教學(xué)效果，王精心設(shè)計和講解直播課，引導(dǎo)學(xué)生互動。他還建立了班級學(xué)習(xí)群，引導(dǎo)大家討論，氣氛特別活躍。王老師堅持在他調(diào)侃自己是“新晉十八線主播”“又學(xué)到了許多新技能”?？偨Y(jié)會上，王老師說：“我是黨員，要起到帶頭作用。無“禮”，這個筆畫簡單的字眼，解釋起來卻有些復(fù)雜。這世上本來沒有“禮”，只是因為集體生存、社會發(fā)展的需要要，才產(chǎn)生了“禮”的儀式，造出了“禮”的漢字。文中，“豊”的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來會意，就是擊鼓奏樂，用美玉敬奉祖先和神《禮記》有云：“經(jīng)禮三百，曲禮三千”，可見禮儀數(shù)量之多。其實，這么多“禮”是根據(jù)時間、場合和對象制訂的，并不需要時時、處處、人人都去掌握。外交上有個術(shù)語叫“國際慣例”，社例，大家都按慣例行事，就習(xí)以為常了。在今人字典里，“禮”也分虛實兩類，虛的如禮節(jié)、禮儀、禮貌、禮俗等，實的如禮品、禮金禮服、禮