項目三任務一新能源汽車冷卻液的檢查與更換一、教學理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉化為教學任務，構建校企融合教學場景。通過工學一體化六步驟實現(xiàn)“學習場景--工作場景、學習任務--崗位任務、學習能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學生在模擬真實維護情境中掌握新能源汽車冷卻液的檢查與更換核心技能。教學采用雙師協(xié)同遞進式驗證機制，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力；引導學生從現(xiàn)象識別深入原理溯源，強化批判性思維。建議教學課時：4課時。二、教學分析本課內(nèi)容選自中國人民大學出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護》，項目三任務一的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設計與實操特性高度契合工學一體化教學理念。本次教學對象為高二段新能源班級學生，共40名學生，采用分組的小班會教學。結合課前調研，針對本次教學內(nèi)容的學情分析如下：已知能力學生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機操作等基礎技能，具備開展本次任務的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向實車維護場景的遷移應用能力方面仍存疑，需通過本次教學檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學校優(yōu)質學習環(huán)境，學生普遍偏好“做中學”的實踐型學習模式，對實操任務的參與度較高。三、教學目標1.知識目標：能敘述電動汽車冷卻液系統(tǒng)的作用。2.能力目標：能向客戶介紹新能源汽車冷卻液的選用注意事項，能掌握新能源汽車冷卻液質量和液位的檢查、更換方法與步驟。3.素養(yǎng)目標：在冷卻系統(tǒng)的維護操作中培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，在中工具設備使用時培養(yǎng)安全意識，在冷卻液的處理中樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學重難點教學重點：新能源汽車冷卻液的檢查與更換教學難點：冷卻液失效的判斷依據(jù)突破方法：采用“闖關”模式，采用仿真軟件、微課視頻等信息化手段五、教學方法本次教學任務采用實驗法、試錯法、小組合作法等教學方法。六、教學準備帝豪EV450汽車及工位4個、仿真軟件、學案、記錄表、評分表及相關工具耗材。七、教學過程課前-預習課前活動教師活動學生活動1.發(fā)布新能源汽車冷卻液的檢查與更換的微課視頻2.發(fā)布課前調查，釘釘群指導幫助學生并及時調整課堂教學內(nèi)容1.認真觀看微課視頻，小組團隊試著制定冷卻液更換的維護方案2.完成課前練習，有疑問在班級群內(nèi)咨詢教師設計思路讓學生通過觀看教學視頻自學技能、初擬方案，利用測試題了解學生既往知識掌握情況，便于課堂教學內(nèi)容的微調整。課中-實踐教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導入，模擬4S接車環(huán)節(jié)2.利用希沃一體機講解冷卻系統(tǒng)組成及作用3.介紹冷卻液常見類型4.講解冷卻液的主要作用5.核對學生學案工單6.讓學生試著給客戶介紹選用策略（第一關）1.積極參與接車環(huán)節(jié)，并完成接車單2.通過動畫了解冷卻系統(tǒng)的組成及作用3.對比不同冷卻液的區(qū)別4.理解冷卻液的作用5.完成學案工單填寫6.團隊試著為客戶介紹（第一關）設計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學生把握檢查的要點和安全注意事項，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二制定計劃1.聽取各小組課前制定的方案2.點評各小組方案3.仿真軟件模擬操作核對方案（第二關）1.小組展示冷卻液更換方案2.認真聽取建議3.使用仿真軟件模擬操作（第二關）設計思路學生與客戶直接溝通，體現(xiàn)教學的真實性、實用性，大大提高學生的膽量，鍛煉學生的思考、語言表達等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導2.邀請企業(yè)導師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護方案設計思路企業(yè)師傅加入課堂教學，使專業(yè)教學更加貼近實際生活，使“工學結合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.教師引導學生進入工位2.教師巡視，用手機拍攝學生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學生的疑難問題。3.要求：操作安全、準確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細致、精確。（第三關）1.學生進入工位，做好清點工具、檢查設備等工作以后，開始實操練習。2.討論貫穿于整個的操作過程中，以便及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4位學生輪流當操作員、輔助員、評判員、記錄員。（第三關）設計思路學生通過小組分工合作，鍛煉團隊意識；通過角色輪換，多次強化練習和討論評價，基本實現(xiàn)全員掌握知識與技能，實現(xiàn)本課教學目標。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍墨云班課教學平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進行解釋及示范，并利用實時投影進行直播。2.繼續(xù)輪換操作（第四關）1.學生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作重點講解：冷卻液液位冷卻液泄漏點冷卻液冰點檢查冷卻液的更換（第四關）設計思路根據(jù)學生操作中出現(xiàn)的具體問題進行針對性地講解，有助于學生更好的理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導學生在組內(nèi)進行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學生進行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設計思路多方評價，使評價更全面，在給學生壓力，促使他們?nèi)娉砷L的同時，讓更多人了解中職的學生，從而提高中職學生的正面影響。課后-拓展課前活動教師活動學生活動1.要求學生在云班課中上傳本次任務的