第第頁湖南省張家界市永定區(qū)2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷一、美文共賞讀】A.須晴日，看紅裝素裹，分外yāoráo。B.云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠山之中。C.我們把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高地，卻不給自己的思維留下一條細細的羊腸小道。D.規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的yàojué。1．根據(jù)文句中的拼音寫出相應的詞語，給加點字注音。①yāoráo②馳騁③yàojué2．從修辭的角度賞析詩句“云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠山之中?！倍?、小說眾品評】3．同學們選擇自己喜歡的小說進行閱讀，并圍繞小說人物進行討論，以下是小語同學的發(fā)言稿片段，其中成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┮韵聨孜恍≌f人物給我留下了深刻的印象。《范進中舉》中的范進，中舉后喜極而瘋的經(jīng)歷令人嘆為觀止，他是深受封建科舉制度毒害的知識分子的典型；《三顧茅廬》中的劉備，思賢若渴，三次親自前往隆中拜訪，終于求得經(jīng)世奇才諸葛亮；《故鄉(xiāng)》中的閏土，他曾是個活潑伶俐、智勇雙全的“小英雄”，而中年的他卻成了麻木遲鈍、因循守舊的“木偶人”。A．嘆為觀止 B．思賢若渴 C．智勇雙全 D．因循守舊4．回顧本學期學過的小說內(nèi)容，將四組關(guān)聯(lián)詞填入括號中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）劉姥姥（）出身卑微、丑陋粗俗，（）能藏巧于拙，有著在夾縫中頑強生存的大智慧。（2）（）楊志沒有丟失生辰綱，在當時黑暗的社會背景下（）無法過上自己想要的生活。（3）（）范進懦弱、迂腐無能，無一技之長，（）中舉前一直窮困潦倒。（4）劉備認為，（）得到了胸懷韜略的諸葛亮的支持，（）有可能光復漢室，一統(tǒng)天下。①因為……所以……②只有……才……③雖然……但是……④即使……也……A．③②①④ B．①④③② C．③④①② D．②①③④5．小語組織同學們討論如何讀小說。下列關(guān)于“討論”的規(guī)則，語句順序表述最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倜總€人都有自己的優(yōu)勢和局限性，討論就是合作“避短”、共同“揚長”的過程。②每個參與討論者都要積極發(fā)言。不要因為覺得“沒想好”而緘口不言，討論本身就是一個從“沒想好”逐漸走向“想好”的過程。③討論與一般意義上的交談不同。④討論問題時，出現(xiàn)不同觀點要理性客觀地發(fā)表意見，坦誠謙虛地對待不同看法，在互相信任和幫助中進行。⑤討論要圍繞著議題展開，突出重點，有的放矢，切記離題萬里。A．③⑤②④① B．③⑤②①④ C．⑤①③④② D．⑤③②④①6．為吸引更多的同學參與“走進文學天地”活動，請你仿照示例再設(shè)計兩種活動形式?；顒右唬褐v述故事，暢談獨特感受活動二：活動三：三、精句積累】7．古詩文學默寫。偉大領(lǐng)袖毛澤東面對茫茫雪野，豪情激蕩，寫下“江山如此多嬌，”的壯美詩句；劉禹錫雖遭貶謫，但依然有“，（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）”的達觀胸懷；蘇軾面對人生失意，依然有“但愿人長久，”的美好心愿；韓愈英雄失路，歸鄉(xiāng)無望，用“云橫秦嶺家何在，（《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）”表達對前途命運擔憂；范仲淹遠隔千里，卻能馳騁想象“長煙一空，皓月千里，，”的洞湖月夜美景。四、現(xiàn)代文閱讀I（9分）文學就是創(chuàng)造夏語冰①文學，其本質(zhì)就是創(chuàng)造。創(chuàng)造一種語言，創(chuàng)造一種結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造一種敘述方式，創(chuàng)造一群有血有肉、有個性有靈魂的人物（他們將長久地和真實的人們生活在一起，不斷獲得新的生活），乃至于創(chuàng)造一個既貼身又邈遠，既闊大又幽深的世界。是的，文學就是創(chuàng)造。在各式各樣的文學作品中，在形態(tài)各異的小說中，我們親眼目睹了創(chuàng)造——創(chuàng)造的艱辛與愉悅攜手而行，創(chuàng)造的智慧與創(chuàng)造的美令人驚嘆。②創(chuàng)造，意味著探索一種文體的邊界、形態(tài)與樣貌。誠如桑塔格所說，“長篇小說是由作家對文學是什么或可以是什么的認識構(gòu)成的。每位作家的作品，每種文學行為，都是或等于是對文學本身的闡述?！泵鎸θ招略庐?、生機勃勃的時代，作家們敏銳地意識到長篇小說的形態(tài)可以也應該發(fā)生變化。徐則臣的《耶路撒冷》表現(xiàn)了“70后”這一代人的精神歷程。在展開不同人物的生活經(jīng)驗的同時，小說容納了作為專欄隨筆而存在的“我們這一代人”。由此，思考進入了敘事結(jié)構(gòu)，成為扭結(jié)小說的思想關(guān)節(jié)。到了《王城如?！分校靹t臣選擇了讓戲劇與生活交叉敘述的方式，使戲劇成為長篇小說的有機組成部分。徐則臣大概相信，長篇小說可以且應該是百科全書式的文體，這個時代如此駁雜，理想的長篇小說須容納不同的藝術(shù)體式，不同的聲音，顯現(xiàn)出與時代匹配的壯闊與斑斕。這不是徐則臣一個人的，而是一代代作家的寫作志向與努力。甲。長篇小說的文體，得到前所未有的拓展與探尋。③創(chuàng)造，意味著不斷更新漢語的表現(xiàn)力，寫出屬于作家本人的語言。在《帶燈》后記中，賈平凹坦誠地道出了自己對語言追求的變化。之前的幾十年，他喜歡的是明清以至上世紀30年代的文學語言，也有意模仿這種語言風格。而現(xiàn)在，他“興趣了中國兩漢時期那種史的文章的風格”，“沉而不糜，厚而簡約，用意直白，下筆肯定，以真準震撼，以尖銳敲擊”?！稁簟贰独仙贰稑O花》無不體現(xiàn)了作家的語言轉(zhuǎn)變意識與努力。金宇澄也在尋找自己的語言?！斗被ā穼M含文化記憶和生活氣息的方言重新擦亮，反復調(diào)試，如鹽融水般匯入現(xiàn)代漢語的修辭系統(tǒng)，如一個生動的說書人將獨特的音色和腔調(diào)賦予世界。越來越多的年輕作家也在形成自己獨特的音色和腔調(diào)。田耳的《天體懸浮》中的敘述者有著世俗生活的智慧與狡黠；付秀瑩的《陌上》飽含《紅樓夢》的汁液；葛亮的《北鳶》清淡雅正，似舊實新，追求語言與人物的一致性。語言，已經(jīng)成為作家標識自身，通向未來的坐標。④創(chuàng)造，意味著尋找新的形式去講述故事。就像納博科夫所說，“事物的樣式先于事物?！辟Z平凹近幾年的多部長篇都顯示了作家不肯耽于熟悉的寫法，不斷嘗試新的可能的努力?！稁簟芬粚嵰惶摚詫崕?，以虛擊實?！独仙芬浴渡胶＝?jīng)》的四個片段帶動敘述，將遠古與當下的百年對接起來。乙⑤創(chuàng)造，還意味著保持對生活的持續(xù)凝視，直到在慣常的日常生活中發(fā)現(xiàn)一個新的世界。王安憶的《匿名》將一個具體而微的事件抽象成人的歷史與人類文明的進程。李宏偉的《國王與抒情詩》借用了科幻文學的外殼，看似描寫的是未來世界，實則是對我們當下生活的深切關(guān)注，持續(xù)追問人何以為人，文學又意味著什么。⑥當作家在心靈世界創(chuàng)造一個新的世界時，當作家把這個新世界用文字描繪出來時，當作家把紙上的世界傳達到人們的精神世界時，當每個人被召喚去共同創(chuàng)造美麗新世界時，那么，奇跡誕生了，文學創(chuàng)造了我們的生活。文學就是創(chuàng)造。在一個百舸爭流、千帆競發(fā)的時代，文學就是創(chuàng)造。8．讀文章概括中心論點和分論點，完成思維導圖。9．將下面的材料填入（選填字母A、B）甲、乙相應的位置。甲乙A.余華的《第七天》有豐富的象征意味，實踐了作家“把現(xiàn)實世界作為倒影來寫”的藝術(shù)追求。張悅?cè)坏摹独O》在二人既交叉又重疊的敘述中發(fā)現(xiàn)了歷史之于年輕一代的重量。B．韓少功的《日夜書》在故事與故事的間歇植入了他的思考、敘事與議論，仿佛日與夜，互相補充說明。在吳亮的《朝霞》中，碎片化的段落紛至沓來，卻凝結(jié)成渾圓的整體。10．聯(lián)系全文，說一說，可以調(diào)換第④段、第⑤段的順序嗎？五、現(xiàn)代文閱讀II（14分）如鯨向海，似鳥投林①14歲的夏天，馬路兩邊的熊貓堇正在“爆花”。彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。她的父親是海員，長年在海上航行，母親整天忙于工作。在她看來，自己在父母眼中，像一朵無足輕重的云，這讓她很自卑。②暑假，母親打發(fā)楊采采到鄉(xiāng)下外婆家。慵懶寂靜的下午，楊采采在河邊喝梨子糖水。那時的楊采采以為，自己的人生就像這梨子糖水一樣平淡無奇。③日子枯燥無味，直到她遇見那個放鵝的少年。④已是七月，楊采采出神地望著四周如披熾焰的萬物，一個放鵝的少年，就那樣穿過時光，走進她的視野里。⑤少年趕著一群鵝過來了。少年很瘦很高，皮膚黝黑。他抓起一把海瓜子，揚起手，空中便多出一道灰綠色的拋物線?！吧成成场?，每顆都落了地。那群鵝就“嘎嘎嘎”拍著翅膀涌過來。⑥少年坐在河邊，看著他的鵝群?！谤Z！”少年突然一聲喊，所有鵝都抬起頭，屏息側(cè)聽，然后“嘎嘎嘎”地回應起來。⑦這天楊采采很晚才到家，外婆說：“采采，你知道樓下那塊荒地被挖了一個大坑吧？”③“有大坑嗎？我沒注意?！蓖馄爬^續(xù)說：“那可不，那塊地是有魚家的吧，已經(jīng)挖了好一段日子了，不知道要干啥。”⑨楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動靜。二個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后拍了拍身上的灰。⑩“我叫陳有魚。”?“我聽外婆說過你的名字?！?“嗯，你會不會覺得我很怪?他們都說我在做一件蠢事，說我瘋了。”?“不會，你的鵝都聽你的，這多酷啊。”楊采采露出羨慕的神情。陳有魚以一種超然的眼光盯著她說：“我養(yǎng)的鵝會飛，能飛很高很高?！?“能飛多高？”楊采采驚訝得張大了嘴巴。陳有魚指了指天，蔚藍的天空中有半輪殘月，像道淺淺的牙印?！澳茱w到那兒！”說完，他嘿嘿地朝她笑。?楊采采偶爾會聽到關(guān)于陳有魚爸爸的事情：他爸爸是養(yǎng)鵝的，整個村子，他爸養(yǎng)鵝最厲害，但他爸在一次臺風天出去后就再也沒有回來。鄰居們說陳有魚的爸爸救了三個溺水的人，自己卻沒能活下來。?從那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么這么做。陳有魚爬到高高的土堆上，拿起水壺喝個精光，然后張開細長的雙臂箍了一個圓，說：“我要挖一個池塘?！?楊采采驚叫一聲：“池塘？”?陳有魚點了點頭，說：“我爸說了，你天性是什么樣的，就做你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成。”?雨季提前來了，陳有魚的池塘也完工了，大雨將池塘蓄滿了雨水，附近的樹葉都落到池塘中心去了。陳有魚把鵝都趕去池塘，鵝見到水，開始加快步伐。它們伸長脖子，往池塘邊探了探，然后“嘩啦”一聲，躍入池塘。?陳有魚不禁放聲歌唱：“藍天撇下了我，我點起一堆火。點起火，以便做火的朋友；點起火，好進入沉沉的黑夜：點起火，為了更好地生活……”?暑假即將結(jié)束，楊采采決定離開前再去看看陳有魚的池塘。遠遠地，她看見鵝群在金色的水面上嬉戲，村民們愜意地在池塘邊閑聊……眼前的一切，安撫了她的焦灼和憂慮。?開學季，楊采采去學校的圖書館找資料，偶然在書中翻到一張便箋，紙上寫著：青春最好的年華，如鯨向海，似鳥投林。?那一瞬間，楊采采有些恍惚，她仿佛看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，仍可以用自己溫柔的方式來對待這個世界，如鯨向海，似鳥投林。（選自《小小說月刊》，有刪改）11．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說中楊采采和陳有魚兩個少年的對話純真、靈動、充滿朝氣，讓讀者感到青春的氣息撲面而來。B．小說中楊采采的心理經(jīng)歷了“膽怯自卑一寂寞無聊一焦灼、憂慮被安撫一豁然開朗”的成長變化。C．第?段插敘陳有魚爸爸的事，豐富了文章情節(jié)，使故事更加完整，為下文寫陳有魚挖池塘做鋪墊。D．第?段是對陳有魚的池塘的環(huán)境描寫，其直接表現(xiàn)了陳有魚完成爸爸的遺愿后內(nèi)心的喜悅與滿足。12．這篇小說圍繞楊采采主要寫了哪些事情？請你閱讀全文并梳理文章主要內(nèi)容。暑假，楊采采被母親打發(fā)到了鄉(xiāng)下外婆家→①；暑假即將結(jié)束，楊采采的焦灼和憂慮被撫平→②。13．按要求賞析下列句子的表達效果。（1）彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。（從人物描寫角度賞析）（2）一個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。（從修辭手法角度賞析）14．小說以《如鯨向海，似鳥投林》為題，有什么妙處？15．文中的楊采采和陳有魚與《孤獨之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之處，假如那個夏天杜小康也來到楊采采的外婆家，他會和兩人中的誰成為好朋友？請說明理由。六、古詩文閱讀（20分）閱讀下面的古詩，完成各題。行香子秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。16．“倚東風，豪興徜徉”一句流露出詞人怎樣的情感？17．請你品析本詩，想象那醉心的田園春景，用第一人稱將其改寫為一段描情繪景的散文。200字左右。溫馨提示：①改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述角度等，進行再創(chuàng)作。②寫景類的古詩詞改寫要側(cè)重景物描寫，抓住景物特點，融情于景。閱讀下面兩則文言文節(jié)選，完成下面小題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】修始在滁州，號醉翁，天資剛勁①，雖機阱②在前，觸發(fā)之不顧。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑，且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。學者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，寬簡④而不擾，故所至民便⑤之?；騿枺骸盀檎捄?，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳?！保ü?jié)選自《宋史·歐陽修傳》，有刪改）【注釋】①天資剛勁：生性剛直。②機阱：陷阱。③枉直乖錯：冤假錯案。④寬簡：寬松簡明。⑤便：安逸，安適。18．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）醉翁之意不在酒【查閱詞典法】①愿望，志向；②意趣，情趣；③氣概，氣勢；④料想。（1）（填序號）（2）遇事不敢忽也【組詞法】余強飲三大白而別。別，告別。（《湖心亭看雪》）（2）（3）未嘗及文章【課內(nèi)遷移法】予嘗求古仁人之心（《岳陽樓記》）（3）（4）飲少輒醉【成語釋義法】淺嘗輒止、臨機輒斷（4）19．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）為政寬簡，而事不弛廢，何也？20．加點詞的意義或用法，相同的一項是（）A．或問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也？”或異二者之為。B．有亭翼然臨于泉上者雜然而前陳者？C．因取舊案反覆觀之醉翁之意不在酒D．而或長煙一空飲少輒醉，而年又最高。21．有人說甲選文用了多個“也”字，顯得多余，應該刪除，請你簡述不能刪除的理由。七、名著閱讀（7分）閱讀《楊志人生重要經(jīng)歷示意圖》，探究自強不息的精神內(nèi)涵。22．小語對楊志人生軌跡進行了梳理，請你幫他將A、B兩處故事情節(jié)補充完整。23．小語認為，楊志是水滸英雄中的自強不息者。綜合《楊志重要人生經(jīng)歷示意圖》，你認為自強不息的精神內(nèi)涵是什么？24．古人云：勝人者有力，自強者強；士不可以不弘毅，任重而道遠；不怨天，不尤人；君子求諸己，小人求諸人；故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能……請自選角度以“自強”為題目，寫一篇作文。25．作文。古今中外的小說家為我們帶來了風格迥異、立意深刻的小說，小說中的人物也讓我們沉浸在喜怒哀樂之中。假設(shè)令你印象最深的一個小說人物就站在你面前，你想對他（她）說些什么呢？請展開想象的翅膀，來一場穿越時空的對話吧?！咎崾九c要求】（1）題目自擬。除詩歌外，文體不限。不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．妖嬈；chíchěnɡ；要訣2．運用了擬人的修辭手法，將云人格化，生動形象地寫出了云的調(diào)皮，表達了作者對云的喜愛之情。【解析】【點評】（1）本題考查漢字字音字形。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯字字音的辨識及同音字、形近字字形的辨識。解答的前提是要識記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的字詞，同時要注意識記常見的多音字、同意字、形近字、易錯字的讀音、字形。（2）本題考查賞析句子。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。1．本題考查漢字的字音字形?！皔āoráo”應寫作“妖嬈”，嬌艷美好、嫵媚多姿。注意“嬈”與“繞”的區(qū)別?！榜Y騁”應讀作“chíchěng”，一指騎馬奔跑，二指馳射、田獵，三指奔競、追逐，四指在某個領(lǐng)域縱橫自如，能充分發(fā)揮才能，五指役使，六指奔放，七指歷觀；放視，八指顯揚、顯示，九是形容得意。“yàojué”應寫作“要訣”，意思是指關(guān)鍵的竅門、重要的訣竅。注意“訣”與“決”的區(qū)別。

故答案為：妖嬈；chíchěnɡ；要訣。2．本題考查賞析句子。結(jié)合“云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠山之中”可知，“倒”“藏”是運用擬人手法，把云當成人來寫，賦予人的動作和靈性，“云倒了水，把自己藏起來”，生動形象地寫出了云的調(diào)皮，富有童趣和詩意，表達了作者對云的喜愛之情。

故答案為：運用了擬人的修辭手法，將云人格化，生動形象地寫出了云的調(diào)皮，表達了作者對云的喜愛之情。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查成語的使用。A.嘆為觀止：指贊美所見的事物好到了極點。在此形容“范進中舉后喜極而瘋的經(jīng)歷”，不能用“嘆為觀止”來形容，故使用不恰當；B.思賢若渴：非?？释@得聰明才智的人。在此形容劉備求訪諸葛亮出山輔佐他，故使用恰當；C.智勇雙全：形容人足智多謀，勇敢善戰(zhàn)。這里用來形容少年閏土機靈勇敢是合適的，故使用恰當；D.因循守舊：指的是沿襲舊規(guī)，不思革新。這里形容中年閏土的麻木遲鈍、守舊是合適的，故使用恰當；故答案為：A。

【點評】本題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查關(guān)聯(lián)詞搭配。（1）“出身卑微、丑陋粗俗”和“能藏巧于拙，有著在夾縫中頑強生存的大智慧”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句，故應填：雖然……但是……（2）“楊志沒有丟失生辰綱”和“在當時黑暗的社會背景下，無法過上自己想要的生活”是假設(shè)關(guān)系的復句，故應填：即使……也……（3）“范進懦弱、迂腐無能，無一技之長”和“中舉前一直窮困潦倒”是因果關(guān)系的復句，故應填：因為……所以……（4）“到了胸懷韜略的諸葛亮的支持”和“有可能光復漢室，一統(tǒng)天下”是條件關(guān)系的復句，故應填：只有……才……故答案為：C。

【點評】本題考查關(guān)聯(lián)詞搭配。①認真讀句子，讀懂分句之間的關(guān)系；②根據(jù)分句之間的關(guān)系選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；③再讀一讀，看看所選詞語是否恰當。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查句子的排序。第③句“討論與一般意義上的交談不同”，此句引出“討論”這一話題，并將其與一般交談進行區(qū)分，屬于總起性的語句，為后文對討論特點的闡述做鋪墊，所以第③句應排在首位。第⑤句“討論要圍繞著議題展開，突出重點，有的放矢，切記離題萬里”，明確闡述了討論在內(nèi)容方向上的要求，即要圍繞議題，這是在首句引出討論話題后，進一步對討論的一個重要原則進行說明，所以應排在第③句之后。第②句“每個參與討論者都要積極發(fā)言。不要因為覺得‘沒想好’而緘口不言，討論本身就是一個從‘沒想好’逐漸走向‘想好’的過程”，從參與討論者的角度出發(fā)，強調(diào)了參與討論時應有的態(tài)度，即積極發(fā)言，承接了前文對討論整體要求的內(nèi)容，進一步細化到參與者行為層面，所以排在第⑤句之后。第④句“討論問題時，出現(xiàn)不同觀點要……”在強調(diào)了參與討論者要積極發(fā)言后，再針對討論中可能出現(xiàn)的不同觀點這一情況，說明應如何理性客觀地對待，排在第四位。第①句“每個人都有自己的優(yōu)勢和局限性……”此句是對前面內(nèi)容的總結(jié)升華，從更宏觀的角度闡述討論的意義，即合作“避短”、共同“揚長”的過程，放在最后進行總結(jié)。故答案為：A。

【點評】本題考查學生的句子排序能力。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。6．【答案】活動二：跨越時空，游覽文學殿堂活動三：評說人物，神游人物畫廊【解析】【分析】本題考查設(shè)計活動。屬于開放類試題，圍繞著“走進文學天地”的主題，適合學生展開即可，如講故事，表演課堂劇，擬寫人物評論等。結(jié)合示例可知：仿寫的句式要符合：“動詞+名詞，動詞+四字名詞詞組”的形式即可；示例：活動二：文學角色扮演，體驗名作魅力；活動三：詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)想象靈感。

故答案為：活動二：跨越時空，游覽文學殿堂；活動三：評說人物，神游人物畫廊。

【點評】本題考查活動設(shè)計?；顒釉O(shè)計答題技巧活動設(shè)計答題技巧：①熟悉活動主題——了解活動主題是非常重要的；②確定目標參與群體——您需要確定您的目標參與人群，以便為其制定吸引人的活動計劃；③創(chuàng)意的活動方案——激發(fā)您的創(chuàng)造力，設(shè)計與眾不同的活動、游戲。7．【答案】引無數(shù)英雄競折腰；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；千里共嬋娟；雪擁藍關(guān)馬不前；浮光躍金；靜影沉璧【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。注意“競、側(cè)、畔、病、樹、嬋、娟、璧”等字的正確書寫。

故答案為：引無數(shù)英雄競折腰；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；千里共嬋娟；雪擁藍關(guān)馬不前；浮光躍金；靜影沉璧。

【點評】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?．①文學就是創(chuàng)造②文學中的創(chuàng)造意味著不斷更新漢語的表現(xiàn)力，寫出屬于作家本人的語言。③文學中的創(chuàng)造，意味著尋找新的形式去講述故事④文學中的創(chuàng)造，還意味著保持對生活的持續(xù)凝視，直到在慣常的日常生活中發(fā)現(xiàn)一個新的世界。9．B；A10．不能。兩段是兩個分論點，第④段落論述“文學中的創(chuàng)造，意味著尋找新的形式去講述故事”，是講創(chuàng)造形式，而第⑤段論述“文學中的創(chuàng)造，還意味著保持對生活的持續(xù)凝視，直到在慣常的日常生活中發(fā)現(xiàn)一個新的世界。”，文學是傳達到精神世界，創(chuàng)造了生活。兩個分論點是層層遞進。所以不能調(diào)換?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查提煉論點。在概括文章中心論點時，首先要明確中心論點通常位于文章的開頭或結(jié)尾部分。其次，要仔細分析文章的主要內(nèi)容和各個段落的主題，找出貫穿全文的核心觀點或主張。最后，用簡潔明了的語言將這一核心觀點或主張表達出來。（2）本題考查補充論據(jù)。首先要認真讀文段。明確文段的論點是什么。然后在看題干要求你補充事實論據(jù)還是理論論據(jù)。在你平時積累的論據(jù)是否符合要求。根據(jù)題目要求。并且注意與上下文之間的銜接。同時注意關(guān)聯(lián)詞語的運用。從而補寫出恰當?shù)氖聦嵳摀?jù)或則道理論據(jù)。

（3）本題考查論證思路。分析文章的論證思路(重點)首先應該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)一分析問題(本論)一解決問題(結(jié)論)。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。8．本題考查提煉概括論點。①由題目“文學就是創(chuàng)造”可得：文學就是創(chuàng)造。直接亮明作者觀點，是中心論點。②由第③段中的“創(chuàng)造，意味著不斷更新漢語的表現(xiàn)力，寫出屬于作家本人的語言”可得：文學中的創(chuàng)造意味著不斷更新漢語的表現(xiàn)力，寫出屬于作家本人的語言。③由第④段中的“創(chuàng)造，意味著尋找新的形式去講述故事”可得：文學中的創(chuàng)造，意味著尋找新的形式去講述故事。④由第⑤段中的“創(chuàng)造，還意味著保持對生活的持續(xù)凝視，直到在慣常的日常生活中發(fā)現(xiàn)一個新的世界”可得：文學中的創(chuàng)造，還意味著保持對生活的持續(xù)凝視，直到在慣常的日常生活中發(fā)現(xiàn)一個新的世界。

故答案為：①文學就是創(chuàng)造；

②文學中的創(chuàng)造意味著不斷更新漢語的表現(xiàn)力，寫出屬于作家本人的語言；

③文學中的創(chuàng)造，意味著尋找新的形式去講述故事；

④文學中的創(chuàng)造，還意味著保持對生活的持續(xù)凝視，直到在慣常的日常生活中發(fā)現(xiàn)一個新的世界。9．本題考查補充論據(jù)。結(jié)合第②段中的“長篇小說的文體，得到前所未有的拓展與探尋”可知，該段強調(diào)長篇小說文體的拓展，B選項中韓少功《日夜書》在故事間歇植入思考、敘事與議論，吳亮《朝霞》碎片化段落凝結(jié)成渾圓整體，都體現(xiàn)了對長篇小說文體的探索，故甲處應填B。結(jié)合第④段中的“創(chuàng)造，意味著尋找新的形式去講述故事”可知，該段強調(diào)用新形式講述故事，A選項中余華《第七天》有豐富象征意味，實踐“把現(xiàn)實世界作為倒影來寫”的藝術(shù)追求，張悅?cè)弧独O》在二人既交叉又重疊的敘述中發(fā)現(xiàn)歷史重量，都體現(xiàn)了用新形式講述故事，故乙處應填A。

故答案為：B；A。10．本題考查論證思路。由原文可知，第④段論述的是“創(chuàng)造，意味著尋找新的形式去講述故事”，主要聚焦于文學創(chuàng)作在形式層面的創(chuàng)新，屬于文學創(chuàng)作的技巧和表現(xiàn)手法范疇。而第⑤段論述的是“創(chuàng)造，還意味著保持對生活的持續(xù)凝視，直到在慣常的日常生活中發(fā)現(xiàn)一個新的世界”，強調(diào)的是文學創(chuàng)作要基于對生活的深入觀察和思考，進而在精神層面給人以新的發(fā)現(xiàn)和啟示，是從創(chuàng)作的內(nèi)涵和意義角度，上升到了精神世界的層面，與第⑥段中“當作家在心靈世界創(chuàng)造一個新的世界時……文學創(chuàng)造了我們的生活”相呼應?？梢娺@兩段是從形式到內(nèi)涵，從具體的創(chuàng)作手法到精神層面的意義，呈現(xiàn)出層層遞進的關(guān)系，邏輯上是逐步深入的，所以不能調(diào)換順序。

故答案為：不能。兩段是兩個分論點，第④段落論述“文學中的創(chuàng)造，意味著尋找新的形式去講述故事”，是講創(chuàng)造形式，而第⑤段論述“文學中的創(chuàng)造，還意味著保持對生活的持續(xù)凝視，直到在慣常的日常生活中發(fā)現(xiàn)一個新的世界。”，文學是傳達到精神世界，創(chuàng)造了生活。兩個分論點是層層遞進。所以不能調(diào)換?！敬鸢浮?1．D12．楊采采遇到陳有魚，得知陳有魚堅持挖池塘的原因。；楊采采看到便箋紙上的話，想起往事并心生感悟，獲得成長。13．（1）運用外貌描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出楊采采身體瘦小、頭發(fā)枯黃、眉眼細長的形象特點，表現(xiàn)她膽怯自卑的性格特征。（2）運用比喻的修辭手法，把挖土的少年比作一只勤快的土撥鼠，生動形象地表現(xiàn)了少年在坑里挖土時的情態(tài)，凸顯了少年的勤快、吃苦耐勞。14．①運用比喻（或?qū)ε迹┑男揶o，生動形象（或新穎別致），能激發(fā)讀者閱讀興趣。②暗示文章主旨：告訴我們青春最好的年華，應該像鯨向往大海、鳥向往森林那樣，即使處于低谷，不被人理解，也要堅定自己的目標、夢想，樂觀向上。（意思對即可）15．示例一：我認為杜小康會和楊采采成為好朋友。兩人都經(jīng)歷了內(nèi)心的迷茫和孤獨：杜小康遭遇家庭變故跟隨父親去放鴨，對未來充滿迷茫，面對荒無人煙的蘆葦灘，內(nèi)心充滿孤獨；楊采采的父母對楊采采疏于關(guān)心，楊采采長期處于孤獨、迷茫的狀態(tài)。兩人最后都變得目標堅定且內(nèi)心充滿希望：一場暴風雨后，杜小康變得堅強且對生活充滿希望；楊采采從陳有魚身上領(lǐng)悟到人要找到明確的目標。（從兩人有相同的心境和最后都獲得了成長分析，意思對即可）示例二：我認為杜小康會和陳有魚成為好朋友。兩人都經(jīng)歷過生活的變故：杜小康突遭家庭變故，被迫輟學跟隨父親放鴨；陳有魚的爸爸為救人去世。兩人都具有強烈的責任感，吃苦耐勞：杜小康在十幾只鴨子走散后，不顧身體的傷痛堅持要將它們找回來；陳有魚在爸爸去世后，立志完成爸爸的遺愿且為之不辭辛苦。（從兩人相似的經(jīng)歷和性格特點分析，意思對即可）【解析】【點評】（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容。對于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據(jù)語言標志標記重要信息，整體感知原文的主要內(nèi)容。接著，再仔細審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細比較和取舍，寫出正確的答案。（2）本題考查梳理文章內(nèi)容。信息篩選的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。（3）本題考查賞析句子。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。（4）本題考查題分析標題的作用。賞析標題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）；作者感情的出發(fā)點；具有象征意義；語帶雙關(guān)等等。

（5）本題考查對比閱讀。?結(jié)合文章內(nèi)容分析的核心在于建立系統(tǒng)性分析框架，重點把握主題思想、結(jié)構(gòu)邏輯、語言手法和文本背景四個維度?，通過定位關(guān)鍵段落、識別表達技巧、還原創(chuàng)作語境等方式實現(xiàn)深度解讀。11．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。

ABD.正確；D.有誤，第?段是對陳有魚的池塘的環(huán)境描寫，描寫了鵝在戲水時的細節(jié)，對鵝戲水的細節(jié)描寫體現(xiàn)了鵝在水中的歡樂，側(cè)面襯托出陳有魚完成爸爸的遺愿后內(nèi)心的喜悅與滿足。故答案為：D。12．本題考查梳理文章內(nèi)容。①空：根據(jù)第⑨段“楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動靜”“他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后拍了拍身上的灰”，第?段“從那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么這么做”，第?段“陳有魚點了點頭，說：‘我爸說了，你天性是什么樣的，就做你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成’”可概括為：楊采采遇到陳有魚，得知陳有魚堅持挖池塘的原因；②空：根據(jù)第?段“開學季，楊采采去學校的圖書館找資料，偶然在書中翻到一張便箋，紙上寫著：青春最好的年華，如鯨向海，似鳥投林”，第?段“那一瞬間，楊采采有些恍惚，她仿佛看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，仍可以用自己溫柔的方式來對待這個世界，如鯨向海，似鳥投林”可概括為：楊采采看到便箋紙上的話，想起往事并心生感悟，獲得成長。

故答案為：楊采采遇到陳有魚，得知陳有魚堅持挖池塘的原因；楊采采看到便箋紙上的話，想起往事并心生感悟，獲得成長。13．（1）本題考查賞析句子。根據(jù)句子“彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯”可知，這里的“瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼”運用了外貌描寫，“透著誠惶誠恐的膽怯”運用了神態(tài)描寫，生動傳神地描繪出了楊采采身體瘦小、頭發(fā)枯黃、眉眼細長等并不討喜的特點，以及點明了她膽怯自卑的特點，使得人物形象更加鮮明。（2）本題考查從修辭手法的角度賞析句子。第⑨段“少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上”中的“他像一只勤快的土撥鼠”運用了比喻的修辭手法，把挖土的少年比作一只勤快的土撥鼠，“把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上”寫出了陳有魚挖池塘的辛苦與不易，體現(xiàn)了他的勤勞能干。

故答案為：（1）運用外貌描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出楊采采身體瘦小、頭發(fā)枯黃、眉眼細長的形象特點，表現(xiàn)她膽怯自卑的性格特征；

（2）運用比喻的修辭手法，把挖土的少年比作一只勤快的土撥鼠，生動形象地表現(xiàn)了少年在坑里挖土時的情態(tài)，凸顯了少年的勤快、吃苦耐勞。14．本題考查分析標題的含義。“如鯨向海，似鳥投林”的字面意思是像鯨魚游向大海，像鳥兒飛向山林。結(jié)合第?段“青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，還可以用自己溫柔的方式，來對待這個世界”體現(xiàn)了楊采采從堅強樂觀、有人生方向的放鵝少年陳有魚身上獲得了感悟，而之前的她認為“自己在父母的眼中，像一朵無足輕重的云”沒有歸屬感，像“站在最黑暗的時空”沒有方向。據(jù)此可以分析出，這里“如鯨向海，似鳥投林”的含意還有：像鯨魚回歸海洋，像鳥兒回歸山林一樣，找到心靈的歸屬。運用了比喻的修辭手法，也暗示了楊采采明確自己該去哪里，即清楚自己的人生方向，做自己該做的事情，同時“用自己溫柔的方式，來對待這個世界”，即積極樂觀地面對生活。因此標題也暗示了文章的主旨，新穎，吸引讀者的閱讀興趣。

故答案為：①運用比喻（或?qū)ε迹┑男揶o，生動形象（或新穎別致），能激發(fā)讀者閱讀興趣。②暗示文章主旨：告訴我們青春最好的年華，應該像鯨向往大海、鳥向往森林那樣，即使處于低谷，不被人理解，也要堅定自己的目標、夢想，樂觀向上。（意思對即可）15．本題考查文章的對比閱讀。可結(jié)合人物經(jīng)歷和性格特點等來分析。如，我認為杜小康會和陳有魚成為好朋友。陳有魚是一個有堅定目標的人，他的目標就是完成父親的愿望，挖一個池塘，即使遭受了父親去世的打擊，也依然為這個目標而努力，積極樂觀地對待生活。杜小康本是一個富裕人家的孩子，忽然家庭條件“一落千丈”，只好失學跟父親去放鴨，由此他的“孤獨之旅”開始了。進入“陌生的天空和陌生的水面”時，杜小康感到恐懼和無助。到了蘆蕩，“看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時”，“他害怕了”，夜里“遲遲不能入睡”，大自然使他感到人的渺小與卑微?？謶诌^后孤獨又來臨，這樣空虛的日子讓他格外想家。后來他和父親習慣了孤獨，也就“不再”感到“恐慌”了。在一個暴風雨的夜里，他和父親奮力追趕驚散的鴨群，杜小康像大人一樣地戰(zhàn)勝了風暴，攏住走散的鴨子。他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長大了，堅強了”，所以當他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨子下蛋了，興奮地大叫，叫喊聲中有成長的自豪和驕傲。這兩人都經(jīng)歷了人生的重大挫折，又都在挫折中成長，所以我認為他們會成為好朋友。又如，我認為杜小康會和楊采采成為好朋友。文中的楊采采曾經(jīng)認為“自己在父母的眼中，像一朵無足輕重的云”沒有歸屬感，像“站在最黑暗的時空”沒有方向，14歲的她在暑假期間被母親打發(fā)到鄉(xiāng)下外婆家，她覺得自己的人生平淡無奇，日子枯燥無味，但她最終還是用自己的方式與這個世界和解了，她又重新找到了人生的意義。杜小康是一個十來歲的少年，突如其來的家庭變故使他不得不輟學，跟隨父親去放鴨。由此他要離開喜歡的學校、熟悉的朋友、親切的故鄉(xiāng)開一段未知的生活。杜小康離開油麻地來到蘆葦蕩，他的心理也在一次次經(jīng)受考驗，一次次完成自己的成長，他也變得堅強了。這兩個人都經(jīng)歷了人生的灰暗時刻，但最終都獲得了成長，他們的心路歷程相似，因此我認為他們會成為朋友。

故答案為：示例一：我認為杜小康會和楊采采成為好朋友。兩人都經(jīng)歷了內(nèi)心的迷茫和孤獨：杜小康遭遇家庭變故跟隨父親去放鴨，對未來充滿迷茫，面對荒無人煙的蘆葦灘，內(nèi)心充滿孤獨；楊采采的父母對楊采采疏于關(guān)心，楊采采長期處于孤獨、迷茫的狀態(tài)。兩人最后都變得目標堅定且內(nèi)心充滿希望：一場暴風雨后，杜小康變得堅強且對生活充滿希望；楊采采從陳有魚身上領(lǐng)悟到人要找到明確的目標。（從兩人有相同的心境和最后都獲得了成長分析，意思對即可）

示例二：我認為杜小康會和陳有魚成為好朋友。兩人都經(jīng)歷過生活的變故：杜小康突遭家庭變故，被迫輟學跟隨父親放鴨；陳有魚的爸爸為救人去世。兩人都具有強烈的責任感，吃苦耐勞：杜小康在十幾只鴨子走散后，不顧身體的傷痛堅持要將它們找回來；陳有魚在爸爸去世后，立志完成爸爸的遺愿且為之不辭辛苦。（從兩人相似的經(jīng)歷和性格特點分析，意思對即可）【答案】16．“倚東風”二句表現(xiàn)了詞人對農(nóng)村景色的喜愛，自然流露出詞人輕松愉快的心境，宇里行間貯滿對自然春光的喜愛之情。17．示例：漫步山野，我看到一個綠樹環(huán)繞的村莊。池水早已解凍，春水溢滿池塘，池邊柳樹垂下覆滿新綠的枝條，在輕風里搖蕩。藍天白云映在水中，一陣陣暖風拂過，小小的院子卻收盡春光。桃花在風中綻開粉紅的笑臉，李花綻開潔白的花瓣，油菜的花朵也不甘寂寞。啊，桃花正紅，李花雪白，菜花金黃，一派生機盎然的春光。遠遠一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋，升起裊裊炊煙。溪水的小橋旁，青色的酒幌子在風中飛揚，散發(fā)的酒味是令人神迷的芬芳。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查作者情感。理解詩歌的內(nèi)容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞句、意象等來理解；二是結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關(guān)鍵詞句法。抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，根據(jù)關(guān)鍵詞句的意思領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容或主題。關(guān)鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內(nèi)涵，閱讀詩歌時應關(guān)注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉(xiāng)之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關(guān)經(jīng)歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內(nèi)容或主題。

（2）本題考查學生描繪詩中畫面的能力。描繪詩中展現(xiàn)的畫面時，要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，描述，即是用生動的語言描寫。寫景類的古詩詞改寫要側(cè)重景物描寫，抓住景物特點，融情于景，一定程度上也可以加入人物活動，或者設(shè)置情景。字數(shù)要符合要求。16．本題考查作者的情感。由“倚東風，豪興徜徉”一句中的“倚東風”可以看出，詞人沐浴在春風之中，享受著春日的美好。“豪興徜徉”則描繪出詞人興致勃勃、悠然自得地漫步的狀態(tài)。由此可知，這句詞不僅展現(xiàn)了詞人對眼前農(nóng)村春日景色的由衷喜愛，也生動地流露出其內(nèi)心輕松愉悅、閑適自在的心境，充分表達了詞人對自然春光的深深喜愛之情。

故答案為：“倚東風”二句表現(xiàn)了詞人對農(nóng)村景色的喜愛，自然流露出詞人輕松愉快的心境，宇里行間貯滿對自然春光的喜愛之情。17．本題考查詩歌描寫的景象。鑒賞詩歌描寫的景象，一般可按下面三個步驟進行：一描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。示例：我漫步于這寧靜的田園，四周綠樹環(huán)繞，村莊安詳?shù)靥稍谄渲?。陂塘之水波光粼粼，盈滿了春的生機。我倚著東風，心中涌起一股豪情，自由自在地徜徉在這片春光里。前方，一座小園映入眼簾，幾許春色盡收其中。桃花嫣紅如霞，李花潔白如雪，菜花金黃如錦，交織成一幅絢爛的畫卷。我走過圍墻，隱隱可見幾間茅屋，青旗在流水橋旁飄揚。我乘興步行至東岡，耳畔傳來鶯鳥的啼鳴，燕子在空中輕盈地舞動，蝴蝶在花間忙碌地穿梭。這一切，都如詩如畫，讓我陶醉在這醉心的田園春景之中，仿佛置身于一個夢幻般的世界。

故答案為：漫步山野，我看到一個綠樹環(huán)繞的村莊。池水早已解凍，春水溢滿池塘，池邊柳樹垂下覆滿新綠的枝條，在輕風里搖蕩。藍天白云映在水中，一陣陣暖風拂過，小小的院子卻收盡春光。桃花在風中綻開粉紅的笑臉，李花綻開潔白的花瓣，油菜的花朵也不甘寂寞。啊，桃花正紅，李花雪白，菜花金黃，一派生機盎然的春光。遠遠一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋，升起裊裊炊煙。溪水的小橋旁，青色的酒幌子在風中飛揚，散發(fā)的酒味是令人神迷的芬芳。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光?！敬鸢浮?8．②；疏忽；曾經(jīng)；就19．（1）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心中，寄寓在酒里。（2）（您）治理地方政策寬松簡明，但事情卻不松弛荒廢，為什么呢？20．B21．文章多用“也”字收束句尾，貫通全篇，有語氣相連，前后呼應、一唱三嘆之妙，讀起來朗朗上口，富有韻味。同時句末多個“也”字連用，凸顯了作者與民同樂、心情舒暢、自在自得的情趣和心境。去掉“也”字后，則有氣息不暢、生硬滯澀之感。所以不能去掉。（從形式和內(nèi)容情感兩個角度，簡析到位即可）【解析】【點評】(1)文言詞語解釋要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。。(2)本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。(3)本題考查一詞多義。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。(4)本題考查內(nèi)容理解和虛詞作用。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進行回答，從形式和內(nèi)容情感兩個角度，簡析到位。【參考譯文】甲環(huán)繞滁州城的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？是太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。太陽升起，樹林里的霧氣消散，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；早上則自暗而明，傍晚則自明而暗，陰暗明亮，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，散發(fā)出清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。背著東西的人在路上歡唱，行人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；彎著腰走的老人，攙扶著走的小孩子，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。靠近溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，雜亂地擺放在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會盡情飲酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。乙歐陽修在滁州任職，自號為醉翁，生性剛直，即使有陷阱在前面，都一往無前即使身受其害都不回頭。被貶夷陵的時候，沒有什么排遣，就取出舊日已辦的案卷反復閱覽，發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯案不計其數(shù)，于是仰天長嘆說：“這么一個偏遠的小縣，尚且如此，全國就可想而知了?！睆拇艘院?，他遇事不敢疏忽。有求學的人請求會見，歐陽修與他們交談，從來不談文章，只說政事，（歐陽修）認為好的政事可以及物（惠及百姓）。凡是他治理過的幾個郡，看不到嚴厲的措施，卻也不廢弛政事，所以到過的地方人民都認為他平易近人。有人問他：“您治理地方政策寬松簡明但辦事從不拖拉不理，為什么呢？”他回答說：“把放縱當成寬松，把簡陋當成簡明，那么政事就會得不到及時處理而人民受苦。我所說的寬松，是不做嚴苛急切（的事）；所說的簡明，是不做繁瑣細碎（的事）罷了?！?8．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：醉翁的情趣不在于喝酒。根據(jù)查閱字典法可確定②。（2）句意：遇到事情不敢疏忽。根據(jù)組詞法：“忽”可組成“忽視”“疏忽”等詞。據(jù)此可推測“遇事不敢忽也”中的“忽”理解為“疏忽”。（3）句意：不曾涉及文章。聯(lián)系課文解釋：“予嘗求古仁人之心”句意：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。嘗，曾經(jīng)。據(jù)此可知“未嘗及文章”中的“嘗”理解為“曾經(jīng)”。（4）句意：只喝一點兒就醉了。成語釋義法：淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。又指博而不精。臨機輒斷：當機立斷，抓住時機，立刻決斷。輒：就。據(jù)此，“飲少輒醉”中“輒”可理解為“就”。

故答案為：第1空、②；第2空、疏忽；第3空、曾經(jīng)；第4空、就19．本題考查文言文翻譯。（1）句重點詞語：得：領(lǐng)會。寓：寄托。（2）句重點詞語：寬簡：寬松簡明。弛廢：松弛荒廢。何也：什么原因呢？

故答案為：（1）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心中，寄寓在酒里。（2）（您）治理地方政策寬松簡明，但事情卻不松弛荒廢，為什么呢？20．本題考查一詞多義。A.不同，有人/或許；B.相同，均為“……的樣子”；C.不同，代詞，指案卷/助詞，的；D.不同，連詞，表順承/連詞，表遞進；故答案為：B。21．本題考查內(nèi)容理解和虛詞作用。在這篇文章中，作者巧妙地運用了多個“也”字來收束句尾，這一手法不僅使得文章在結(jié)構(gòu)上更加緊湊，而且也在語氣上達到了連貫和呼應的效果。從結(jié)構(gòu)上看，文章多用“也”字收束句尾，起到了貫通全篇的作用。這些“也”字如同一根根線，將文章的各個部分緊密地串聯(lián)在一起，使得整篇文章在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出一種流暢和統(tǒng)一的美感。同時，“也”字的反復使用，也形成了一種前后呼應、一唱三嘆的韻味，使得讀者在閱讀過程中能夠感受到一種節(jié)奏感和韻律感。從語氣上看，句末多個“也”字的連用，不僅增強了文章的語氣，而且使得文章在表達上更加生動和富有感情。這些“也”字所承載的，是作者對于自然美景的熱愛、對于與民同樂的喜悅以及對于生活的悠然自得之情。它們?nèi)缤淮舴S在文章的每一個角落，使得整篇文章充滿了生機和活力。此外，這些“也”字還凸顯了作者與民同樂、心情舒暢、自在自得的情趣和心境。它們?nèi)缤幻婷骁R子，映照出作者內(nèi)心的喜悅和滿足。這種喜悅和滿足，不僅僅來自于對自然美景的欣賞，更來自于與民同樂、共享生活的美好體驗。如果去掉這些“也”字文章的結(jié)構(gòu)將會變得松散和凌亂，缺乏一種緊湊和統(tǒng)一的美感，文章的語氣也將會變得生硬和滯澀，缺乏一種流暢和生動的感覺。因此，這些“也”字在文章中是不可或缺的，它們不僅增強了文章的結(jié)構(gòu)感和語氣感，而且使得整篇文章在表達上更加生動和富有韻味。綜上分析可知，甲選文中的多個“也”字不僅不是多余的，反而起到了貫通全篇、增強語氣、凸顯作者情趣和心境的重要作用。去掉這些“也”字后，文章將會失去原有的韻味和美感，因此不能刪除。

故答案為：文章多用“也”字收束句尾，貫通全篇，有語氣相連，前后呼應、一唱三嘆之妙，讀起來朗朗上口，富有韻味。同時句末多個“也”字連用，凸顯了作者與民同樂、心情舒暢、自在自得的情趣和心境。去掉“也”字后，則有氣息不暢、生硬滯澀之感。所以不能去掉。（從形式和內(nèi)容情感兩個角度，簡析到位即可）【答案】22．A.賣刀殺牛二B.落草二龍山23．從個人層面看，自強不息是在面對磨難時的剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。楊志身為將門之后，為著建功立業(yè)、光耀門楣的人生理想，無論是押送花石綱的船沉入黃河，還是因殺死牛二被刺配大名府，他都沒有想過放棄夢想，依舊奮斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的機會展現(xiàn)自己。從社會層面看，自強不息是對自己國家的責任與擔當?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查識記人物的經(jīng)歷。本題考查名著人物和情節(jié)的把握。選擇最能體現(xiàn)人物精神內(nèi)核的動作；將動作與名著關(guān)鍵情節(jié)、主題深度關(guān)聯(lián)；用簡潔畫面?zhèn)鬟f深刻內(nèi)涵。（2）本題考查理解人物形象。把握名著中的人物形象該題型一般考查名著中的主要人物姓名(綽號)及其性格特點。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡、時代背景、個性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復雜性、多重性，要結(jié)合所給情節(jié)或選段文字，多角度地進行分析，把握人物性格的發(fā)展變化。解答時要注意人物、性格與情節(jié)必須對應吻合，不能張冠李戴。22．本題考查識記人物的經(jīng)歷。楊志綽號“青面獸”，三代將門之后，武舉出身，原是殿司制使。因失花石綱；路過梁上，拒絕王倫落草梁山的建議；汴京城時賣刀，誤殺潑皮牛二；刺配大名府，受到梁中書賞識；梁中書委托他押送生辰綱，丟失生辰綱后；到二龍山落草；三山聚義打青州后上梁山入伙；接受朝廷招安；征戰(zhàn)方臘；中途病終。A位于“拒絕王倫落草梁山的建議”和“刺配大名府，受到梁中書賞識”之間的經(jīng)歷，應填：賣刀誤殺牛二；B位于“梁中書委托他押送生辰綱，丟失生辰綱后”和“三山聚義打青州后上梁山入伙”之間的經(jīng)歷，應填：二龍山落草。

故答案為：A：賣刀殺牛二；B：落草二龍山。23．本題考查理解人物形象。由《楊志重要人生經(jīng)歷示意圖》中可以看出，楊志在面對多次失意和挫折的情況下，并未輕言放棄，而是一次次重新站起來，不斷尋找機會。這體現(xiàn)了其自強不息的精神。他努力克服困境，堅持自我，體現(xiàn)了不屈不撓、頑強奮斗的精神內(nèi)涵。示例：楊志出生于將門，經(jīng)歷了刺配、失去花石綱、接受招安等多重挫折和考驗，但他始終沒有放棄。即便在逆境中，他仍然拒絕落草（加入草寇），而是選擇賣刀，尋找出路，他不慎殺死潑皮牛二也沒有逃避責任，而是主動投案自首。后來他二龍山落草，入梁山，接受朝廷招安，繼續(xù)努力奮斗。這樣的堅持和努力，正是自強不息精神的體現(xiàn)。楊志在困境中展現(xiàn)了堅韌不拔的品質(zhì)，體現(xiàn)了不屈不撓的奮斗精神，這些都是自強不息的核心內(nèi)容。在我認為自強不息的精神內(nèi)涵是無論在什么樣的逆境或困境中，都不放棄理想和追求，積極進取，堅持奮斗，不退縮、不屈服，努力拼搏，最終有所成就。

故答案為：從個人層面看，自強不息是在面對磨難時的剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。楊志身為將門之后，為著建功立業(yè)、光耀門楣的人生理想，無論是押送花石綱的船沉入黃河，還是因殺死牛二被刺配大名府，他都沒有想過放棄夢想，依舊奮斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的機會展現(xiàn)自己。從社會層面看，自強不息是對自己國家的責任與擔當。24．【答案】例文：自強“自強不息的人最幸福！”這是我讀了《我最幸福》這篇文章后最深的感受。幸福是什么？怎么才能得到它？我常常這樣問自己，但一直到現(xiàn)在我才真正找到了答案。文中那位殘疾女孩給我們這些苦苦追求幸福的人樹立了一個活生生的榜樣。這位女孩小時候因為母親的“不負責”而失去了雙手，可她并沒有埋怨。隨著年齡的增長，女孩憑著不屈不撓，自強不息的品質(zhì)學會了許多本領(lǐng)。文中說女孩學會了用腳做飯和蒸包子，這些聽起來“微不足道”的成績背后卻凝聚著她多少的艱辛和付出?。∽x著讀著，我仿佛看見了女孩頭上不斷滲出的汗水，看見了女孩腳上那一個個鮮紅的血泡，看見了當滾燙的熱油一滴地濺到她瘦削的腿上時，她卻全然不顧，臉上仍帶著堅毅自信的笑容。后來女孩自學了中學的所有課程，并被一所大學錄取了，在這段時間里，她居然還學會了畫畫和寫毛筆字！這是一件多么不可思議的事情啊，而在這一切成功的背后又飽含著多少感人肺腑的故事?；蛟S，無數(shù)個清晨，當我們還沉浸在甜蜜的夢鄉(xiāng)中時，她已經(jīng)在晨光中開始了早讀；當黑夜將天幕遮蔽，她還在倚著墻根，借著微弱的路燈苦讀。想著想著，一股感動和自責涌上我的心頭，相比之下，擁有著優(yōu)越的學習環(huán)境和設(shè)備的我們卻常常身在福中不知福，一遇到困難就止步不前。她的經(jīng)歷和毅力實在是讓我們感到愧疚和汗顏。第一次讀完這段文字之后，我曾經(jīng)納悶過，女孩遭遇如此悲慘，她怎么還會感到幸福呢？現(xiàn)在我終于明白了，女孩是憑著自己的不懈努力，使自己能夠自立而不至于成為別人眼中的“累贅”。不僅如此，她的多才多藝還給別人帶去了快樂和享受，她身殘志堅，是一個有用的人，一個活得有意義的人！合上文章，我終于明白了什么才是真正的幸福。它就是能用自己努力的所得去幫助別人，讓自己成為有用之才，讓自己成為黑暗中會發(fā)光的金子，那就是幸福。謝謝女孩，她讓我明白了人生的真諦：自強不息的人生是最幸福的?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查命題作文的寫作能力。一、審題立意。提示語提供了五則關(guān)于“自強”的古代名言。“勝人者有力，自強者強”意思是戰(zhàn)勝別人的只