第第頁四川省成都市武侯區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷一、基礎(chǔ)知識（共12分）1．下面加點字注音有誤的一項是（）A．廣袤（mào）闊綽（chuò）間不容發(fā)（jiān）B．坍塌（tān）伶俐（lì）孜孜不倦（zī）C．麾下（huī）瞥見（biē）隨機應(yīng)變（yìng）D．灌溉（gài）空曠（kuàng）忸怩作態(tài)（niǔ）2．下列語句中書寫正確的一項是（）A．為了創(chuàng)建這座大得猶如一座城市的建筑，曾經(jīng)耗費了兩代人的長期勞動。B．有時，無數(shù)的螢火蟲幾十只、幾百只地聚積在一起，居然能把水面照亮。C．于是，我們宜選月冷風(fēng)清、竹木瀟瀟之處，為自己的精神修建三間小屋。D．假如一個人不管別人，隨心所遇地高聲說話，那么可以斷定他缺乏教養(yǎng)。3．下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）翻開歷史這本大書，一頁頁泛黃的紙上，寫滿了輝煌：古圣賢哲探索世界的深邃思想，革命先輩金戈鐵馬的英雄氣概，仁人志士開拓創(chuàng)新的豐功偉績……其中的智慧和力量總能讓我們在迷茫時頓開茅塞，在困頓時一意孤行，勇敢堅強。A．金戈鐵馬 B．豐功偉績 C．頓開茅塞 D．一意孤行4．下列語句中沒有語病的一項是（）A．神舟十八號航天員在地面人員的配合下，順利達(dá)成了實驗數(shù)據(jù)整理傳輸。B．春節(jié)申遺成功，不僅提升了中國的國際影響力，也促進了全球文化交流。C．鐵路部門實施不同票價機制，目的是為了滿足廣大旅客個性化出行需求。D．成都博物館持續(xù)推出高品質(zhì)展覽，不斷增強市民的幸福感受和文化氣質(zhì)。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的選文，完成問題。甲至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）乙若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）5．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．至若春和景明景：日光 B．而或長煙一空空：消散C．云歸而巖穴暝暝：昏暗 D．佳木秀而繁陰秀：秀麗6．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．此樂何極水何澹澹B．則有心曠神怡入則無法家拂士C．山間之朝暮也覽物之情D．水落而石出者而山不加增7．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。A．早晨前往，傍晚返回，四個季節(jié)的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。B．早晨前往，傍晚返回，四個時辰的景色不同，而那種快樂也會沒有窮盡。C．早晨前往，傍晚集中，四個時辰的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。D．早晨前往，傍晚集中，四個季節(jié)的景色不同，而那種快樂也會沒有窮盡。8．下列有關(guān)乙文內(nèi)容的表述，在甲文中沒有體現(xiàn)的一項是（）A．春色之美 B．山林之趣 C．晝暮之變 D．賞景之樂三、默寫（共6分）9．默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。①空谷傳響，。（酈道元《三峽》）②？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）③金陵城上西樓，。（朱敦儒《相見歡（金陵城上西樓）》）（2）請寫出陶淵明《飲酒（其五）》的前四句或李白《渡荊門送別》的前四句，先寫出題目再按要求默寫。。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成問題。讓彩燈更出彩①中國春節(jié)申遺成功，自貢彩燈功不可沒。身在四川，你對自貢彩燈了解多少呢？②自貢彩燈，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，被譽為“天下第一燈”。它始于唐宋，盛于明清，發(fā)展于當(dāng)代。上世紀(jì)60年代，自貢舉辦了首屆迎春燈會。20世紀(jì)90年代自貢燈會開始走出國門，至今已先后在80多個國家和地區(qū)展出，累計觀燈人數(shù)超5億人次，熱度持續(xù)走高。③自貢彩燈為何能聲名遠(yuǎn)揚呢？④亭臺樓閣巍峨壯觀，蟲魚花卉生動傳神，生活場景溫馨感人……每一組彩燈都是精美的藝術(shù)品，它們擁有大自然賦予的美麗元素與人工雕琢的精致細(xì)節(jié)。五光十色的彩燈閃耀著絢麗的光輝，給觀眾帶來極高的視覺享受。⑤聲名遠(yuǎn)播的自貢彩燈不只是外在顏值高，一盞盞彩燈背后是韻味悠長的文化故事。燈在中國文化中一直是光明與希望的象征，人們在節(jié)日以各種寓意吉祥的物件為原型，制作出各種彩燈，用掛花燈、逛燈會的方式來表達(dá)對幸福生活的期盼，這些活動逐漸成為一種節(jié)慶文化。自貢彩燈是中國節(jié)慶文化的典范，它以燈為橋梁，將瑞獸祥禽、民間風(fēng)俗、神話故事等與時代生活相融合，譜寫出跨越千年的文化篇章。在第30屆自貢國際恐龍燈會上，“雀之靈”燈組的設(shè)計靈感來源于孔雀，孔雀在中國文化中被視為美好的象征，孔雀開屏?xí)r絢麗多彩的景象寓意祖國和諧繁榮，引得眾多游客駐足觀賞。⑥更值得稱道的是，從傳統(tǒng)中走來的自貢彩燈不斷創(chuàng)新，將人工智能、3D打印、AR等現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)工藝相結(jié)合，極大地提升了藝術(shù)表現(xiàn)力。明星燈組“雀之靈”運用環(huán)保材料，使燈組壽命長至數(shù)年，并借助機械傳動、人工智能等科技手段為之賦能，將孔雀與群鳥爭鳴的場景生動形象地展現(xiàn)在游客面前，讓人流連忘返。⑦如今的自貢彩燈分工日漸細(xì)化，從業(yè)人員多達(dá)數(shù)萬人，節(jié)慶期間可以帶動10萬余人就業(yè)。在自貢這座燈的城市里，幾乎家家戶戶都與彩燈行業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。⑧創(chuàng)新的是形式，傳承的是匠心。2025年春節(jié)，自貢彩燈將以“燈賀中華”為主題為觀眾帶來一場全新的視覺盛宴，我們期待彩燈用燈火演繹中國故事，在世界舞臺上綻放出新的華彩。（摘自“人民網(wǎng)”等，有刪改）10．自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚的原因有哪些？請聯(lián)系全文概括作答。11．文章第⑤段和第⑥段都舉了“雀之靈”的例子，作用有何異同？請簡要說明。12．就全文內(nèi)容來看，文章哪一段可以刪除？請作出判斷并聯(lián)系全文簡要分析。五、作文（共60分）13．作文。我們身邊有不少像自貢彩燈這樣的民間藝術(shù)，也有很多風(fēng)味獨特的美食、巧妙有趣的手工、功能各異的日用品……它們都能給我們的生活增添色彩。請你根據(jù)本期說明文閱讀體驗，任選一個這樣的事物作為寫作對象，寫一篇說明文，具體介紹其特點。要求：①抓住特征來寫；②自擬題目，明確文體；③不少于500字；④不得抄襲和套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。六、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的唐詩，完成問題。池上二絕（其一）白居易山僧對棋坐，局上竹陰清。映竹無人見，時聞下子聲。（選自《白氏長慶集》）14．全詩兩次寫到“竹”，有何意圖？請結(jié)合全詩，簡要作答。15．詩中寫道“時聞下子聲”，你推測聽棋人當(dāng)時的心境更接近下面哪一項？請作出判斷并結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。A.采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）B.相顧無相識，長歌懷采薇。（王績《野望》）C.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》）七、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成問題。與元九書[唐]白居易微之，古人云：“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下?！逼廷匐m不肖，常師此語。大丈夫所守者道，所待者時。時之來也，陳力以出；時之不來也，奉身而退。進退出處，何往而不自得哉！故仆志在兼濟，行在獨善。奉而始終之則為道，言而發(fā)明之則為詩。謂之諷諭詩，兼濟之志也；謂之閑適詩，獨善之義也。故覽仆詩者，知仆之道焉。其余雜律詩，或誘于一時一物，發(fā)于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以親朋合散之際，取其釋恨佐歡，未能刪去。他時有為我編集斯文者，略之可也。微之，夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。仆不能遠(yuǎn)征古舊，如近歲韋蘇州歌行，才麗之外，頗近興諷；其五言詩，又高雅閑淡，自成一家之體，今之秉筆者誰能及之？然當(dāng)蘇州在時，人亦未甚愛重，必待身后，人始貴之。今仆之詩，人所愛者，悉不過雜律詩與《長恨歌》已下耳。時之所重，仆之所輕。至于諷諭者，意激而言質(zhì)；閑適者，思澹而辭迂。以質(zhì)合迂，宜人之不愛也。今所愛者，并世而生，獨足下耳。然百千年后，安知復(fù)無如足下者出，而知愛我詩哉？故與足下小通則以詩相戒，小窮則以詩相勉。（選自《白氏長慶集》，有刪節(jié)）【注】①仆：我，謙辭。16．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（）A．達(dá)則兼濟天下濟：救濟B．取其釋恨佐歡恨：怨恨C．時之所重重：重視D．思澹而辭迂澹：同“淡”，恬靜17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①奉而始終之則為道，言而發(fā)明之則為詩。②夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。18．文中作者說“覽仆詩者，知仆之道焉”，你認(rèn)為《舟中讀元九詩》和教材中的《賣炭翁》，哪一首更能從中讀出文中所說之“道”？請結(jié)合兩首詩和本文簡說觀點及理由。八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）19．下面是一位同學(xué)讀完《艾青詩選》后所作知識卡片的部分內(nèi)容，請幫他補全空缺處。①②20．在《水滸傳》中，書信對人物有著不同的作用。下面故事中書信對人物所起作用最相似的是哪兩項（）A．史進——九紋龍大鬧史家村B．宋江——鄆城縣月夜走劉唐C．林沖——林沖棒打洪教頭閱讀下面的文章，完成問題。父親的信王景①隔壁房間里又傳來妻子的咳嗽聲，父親過去給妻子喂了水，然后回到這個小屋里來。這個房間是四年沒有回家的女兒的。父親在這里是想背著妻子悄悄給女兒寫信。②這個家只有三間房，客廳也是廚房，小得只能一個人在里面轉(zhuǎn)身?？蛷d和女兒的房間一直漏水，大概半年前就這樣了。父親在地上放了個小桶，遇上梅雨季節(jié)，半夜得起來兩次倒掉裝滿的雨水。③但是父親不想給女兒說這個事，他想說的只有她母親的病。家里有部電話，那是女兒為他們安上的，他們平時舍不得打，只是接女兒打回來的。但每次女兒打回來時，他們一聽到女兒的聲音就催著她快掛電話，長途話費貴，他們舍不得讓女兒多花錢。④父親攤開紙，開始寫信：⑤親愛的女兒：……⑥寫到這里，父親停下了筆，他又開始看書桌上的玻璃板下壓著的那些照片。女兒小時候胖胖的，梳著小辮，臉上還有胭脂紅，那是兒童節(jié)她們表演節(jié)目時幼兒園老師給拍的。⑦還有兩張最近的，一張是她醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后參加征兵穿著新軍裝的樣子，胸前有大紅花，嶄新的軍裝把女兒襯得格外的好看。另一張是上半年她寄回來的，背著醫(yī)藥箱，戴著棉軍帽，身后是高大的雪山。父親把目光從照片上移開，嘆息了一聲，接著寫道：……⑧父親停住了筆。他看著信紙有點發(fā)呆。妻子這些年每天清晨坐車去趕集的鄉(xiāng)里擺地攤掙錢。他每天幫著抬貨送她去車站坐車，等車走了再趕回鐵廠上班，剩下的都是妻子自己完成。她中午就吃家里帶去的飯菜，夏天吃冷的，冬天就在附近的餐館要點開水泡上吃，就是這么埋下病根的。⑨唉！該給女兒說讓她回來看看她的媽媽，她那個一輩子舍不得吃舍不得穿但從不委屈女兒的媽媽。女兒要什么好看的本子要什么頭花要什么新衣服，媽媽都會毫不心疼地給她買回來。但是，如果女兒回來的話，又不太好。⑩這時候，隔壁又傳來妻子的咳嗽，父親放下剛拿起的筆，忙走了過去。這個房間里就更安靜了，只有書桌上那只鐵廠獎勵先進工作者時發(fā)的小雞啄米的鬧鐘，在嘀嗒嘀嗒……?很久，父親才回到了這個房間，他把照顧妻子時沾濕的手在身上擦了擦，妻子的病是他心里最大的擔(dān)憂，他拿起筆再寫：……?父親寫到這里，他放下了筆，再劃著火柴點了根煙，抽了一口，一口，一口……小鬧鐘還在嘀嗒，唉！父親似乎打定主意了，他把之前寫的信揉成團放在一邊，拿起筆重新寫道：?親愛的女兒：……?寫完，父親把信檢查一遍，然后裝進信封里，貼上郵票，等下午妻子睡著后他就要去郵局寄走。?父親拿著信端著煙缸離開了，這個房間恢復(fù)了原有的安靜，只有那只小雞啄米的鬧鐘還在那里嘀嗒嘀嗒……（摘自“上游新聞”，有刪改）21．小說中的父親在寫信時四次停筆，請結(jié)合全文內(nèi)容補全下面表格空缺處。停筆原因心理第一次①想念第二次覺得內(nèi)容有不妥②第三次③擔(dān)憂第四次打算重新寫封信④22．小說中寫“照片”“鬧鐘”這些器物有何用意？請結(jié)合文章簡要分析。23．作者在創(chuàng)作本文時，初稿是從女兒的視角寫《父親的來信》，后來改成了父親視角下的《父親的信》，這樣改動有何妙處？請簡要賞析。24．下面甲、乙兩封信是從原文中抽取出來的，其中哪一封會是父親最終寄給女兒的信？請結(jié)合小說內(nèi)容，作出判斷并簡述理由。甲乙親愛的女兒：媽媽身體好多了，家里很好！你寄的錢我們已經(jīng)收到，現(xiàn)在賬還清了，你就不要再寄錢回家啦。你長大了，有很多需要花錢的地方，我和你媽媽都有退休費呢，不用擔(dān)心。我們就不買大電視機了，看家里的老電視習(xí)慣了。你在部隊上要注意身體，照顧好自己。平時要加強學(xué)習(xí)，積極鉆研，努力提升自己，這樣才能更好地為國家作貢獻。多的不說了，我們就是念著你！愛你的爸爸親愛的女兒：要過年了，你還是不能回來么？你匯的錢我們已經(jīng)收到了，你媽媽的肺氣腫犯了，剛出院。我們就不買大電視機了，大電視耗電太厲害。你這幾年寄回的錢，我們用來把借的學(xué)費都還了。你媽媽很難過，說要你自己還借款很對不起你。快過年了，你媽媽想你回來，她還有高血壓，就怕自己萬一不行了。我退休了，現(xiàn)在幫著環(huán)衛(wèi)站打掃衛(wèi)生，還有收入，挺好的。多的不說了，我們就是念著你！愛你的爸爸九、語言運用（共12分）下面是初中語文教材中與書信有關(guān)的六篇詩文。請根據(jù)題目要求，完成下列各題。以書信為形式《答謝中書書》陶醉自得對偶、夸張、借代山水文學(xué)精品《與朱元思書》寄情山水比喻、擬人、對偶山水小品典范《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》悲慨義憤比喻、反語、排比正義批判華章內(nèi)容寫到書信《次北固山下》羈旅念歸擬人、設(shè)問情理融合代表《春望》憂思家國擬人、夸張現(xiàn)實憂思范例《我的叔叔于勒》諷刺世態(tài)懸念、對比世態(tài)諷喻寶典25．以下根據(jù)上表內(nèi)容得出的有關(guān)“教材中的書信”的四條結(jié)論中，兩條有誤，請找出并修改。①篇目覆蓋中外②情感基調(diào)深沉③手法運用豐富④寫作對象獨特錯誤項：，修改為：；錯誤項：，修改為：。26．閱讀下面關(guān)于“教材中的書信”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處補寫完整，注意語意連貫。（每空不超過10個字）《答謝中書書》和《與朱元思書》用書信描繪自然，前者以高峰清流寫山川之美，后者①；《我的叔叔于勒》和《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》②，前者雖然③，卻借“福音書”反映世態(tài)炎涼，后者以書信的形式，借“贊譽”之辭揭露侵略暴行。這些文章或以書信形式，或?qū)懙綍?，恰似一位位④，將古今中外的文學(xué)情思傳遞給當(dāng)代讀者。27．書信傳情，各有異同。請仿照示例，結(jié)合上表內(nèi)容，任選兩個，為其補上“教材書信異同點”的點評，注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動。①《與朱元思書》與《次北固山下》點評：。②《春望》與《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》點評：。③《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》與《我的叔叔于勒》點評：。示例一《答謝中書書》與《與朱元思書》點評：山川共談，情思俱濃，意韻各異。示例二《次北固山下》與《春望》點評：春景冬景景相異，思鄉(xiāng)念國情相通。選擇：；點評：；選擇：；點評：。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“廣袤（mào）”“闊綽（chuò）”“間不容發(fā)（jiān）”讀音均正確?！伴g不容發(fā)”中“間（jiān）”指“中間”，形容距離極近，需注意與“間（jiàn）隔”中“間”的讀音區(qū)分。

B.“坍塌（tān）”“伶俐（lì）”“孜孜不倦（zī）”讀音均正確?！白巫尾痪搿敝小白危▃ī）”為平聲，需避免誤讀為仄聲。

C.“瞥見（biē）”讀音錯誤，正確讀音應(yīng)為“piē”?！捌场北玖x指“快速看一眼”，常見搭配如“瞥見”“瞥視”，需注意與形近字“憋（biē）”（如“憋氣”）區(qū)分，避免因字形相近混淆讀音；“麾下（huī）”“隨機應(yīng)變（yìng）”讀音正確。

D.“灌溉（gài）”“空曠（kuàng）”“忸怩作態(tài)（niǔ）”讀音均正確?！扳钼酰╪iǔní）”為疊韻詞，需注意“怩”的讀音為“ní”，避免誤讀。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】A【解析】【分析】A.語句中“耗費”“兩代人”“長期勞動”等字詞書寫均正確，無錯別字，符合規(guī)范。

B.“聚積”書寫錯誤，正確應(yīng)為“聚集”?！熬鄯e”側(cè)重“逐漸積累（具體事物，如糧食、財富）”；“聚集”側(cè)重“集合、聚攏（人或事物，如螢火蟲、人群）”，此處描述螢火蟲集合，應(yīng)用“聚集”。

C.“瀟瀟”書寫錯誤，正確應(yīng)為“蕭蕭”?！盀t瀟”多形容風(fēng)雨聲（如“風(fēng)雨瀟瀟”）或水流聲；“蕭蕭”可形容草木搖動的樣子（如“竹木蕭蕭”），此處搭配“竹木”，應(yīng)用“蕭蕭”。

D.“隨心所遇”書寫錯誤，正確應(yīng)為“隨心所欲”。“欲”指“想要、意愿”，“隨心所欲”意為“隨著自己的心意，想怎么做就怎么做”；“遇”指“遇見、遭遇”，與詞語含義無關(guān)，屬于形近義混致誤。

故答案為：A

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】D【解析】【分析】A.“金戈鐵馬”：原指“戈閃耀金光、馬披鐵甲，形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿”，后常用來指代“戰(zhàn)爭或英雄氣概”。此處用于形容“革命先輩的英雄氣概”，與語境契合，使用正確。

B.“豐功偉績”：意為“偉大的功勞和業(yè)績”，搭配“仁人志士開拓創(chuàng)新”的行為，準(zhǔn)確體現(xiàn)其貢獻，符合語境，使用正確。

C.“頓開茅塞”：比喻“心里原來像被茅草堵塞，忽然被打開，形容忽然理解、領(lǐng)會”。此處描述“從歷史智慧中獲得啟發(fā)，走出迷?！保c成語含義一致，使用正確。

D.“一意孤行”：指“不接受他人勸告，頑固地按自己的想法行事”，含貶義。而語段中“在困頓時……勇敢堅強”需用褒義或中性詞體現(xiàn)積極態(tài)度，此處褒貶失當(dāng)，與語境矛盾，使用錯誤。

故答案為：D

【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。4．【答案】B【解析】【分析】A.存在“成分殘缺”與“搭配不當(dāng)”雙重語病。“達(dá)成”后缺少賓語中心語，且“達(dá)成”與“實驗數(shù)據(jù)整理傳輸”（動作性短語）搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“順利完成了實驗數(shù)據(jù)整理傳輸工作”（“完成”搭配“工作”，補充賓語）。

B.語句無語病?！按汗?jié)申遺成功”是前提，“提升中國國際影響力”與“促進全球文化交流”構(gòu)成遞進關(guān)系，邏輯清晰，搭配合理，表達(dá)通順。

C.存在“句式雜糅”語病。“目的是……”與“為了……”兩種句式混用，二者語義重復(fù)，應(yīng)刪去“目的”或“為了”，改為“鐵路部門實施不同票價機制，是為了滿足廣大旅客個性化出行需求”或“鐵路部門實施不同票價機制，目的是滿足廣大旅客個性化出行需求”。

D.存在“搭配不當(dāng)”語病?！霸鰪姟笨纱钆洹靶腋８惺堋?，但無法搭配“文化氣質(zhì)”（“氣質(zhì)”需用“提升”“培養(yǎng)”等動詞修飾），應(yīng)改為“不斷增強市民的幸福感受，提升市民的文化氣質(zhì)”。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因?！敬鸢浮?．D6．C7．A8．B【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。參考譯文：甲：等到春風(fēng)和煦，陽光明媚的日子，湖面風(fēng)平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風(fēng)時靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡?。ù藭r）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風(fēng)，喜氣洋洋的感覺！乙：要說那太陽出來，樹林里的霧氣散開了，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。5．A.“至若春和景明”中“景”結(jié)合語境（春日陽光明媚），譯為“日光”，解釋正確。

B.“而或長煙一空”指“有時大片煙霧完全消散”，“空”譯為“消散”，與“煙霧散盡”的語境匹配，解釋正確。

C.“云歸而巖穴暝”寫“云霧聚攏，山洞就變得昏暗”，“暝”對應(yīng)“昏暗”，符合“云歸”后光線變暗的場景，解釋正確。

D.“佳木秀而繁陰”中“秀”非“秀麗”，結(jié)合“繁陰”（濃密樹蔭）可知，此處指“樹木茂盛、繁茂”，“秀”應(yīng)譯為“茂盛”，解釋錯誤。

故答案為：D6．A.“此樂何極”中“何”是“哪有、什么”（表疑問，“這快樂哪有盡頭”）；“水何澹澹”中“何”是“多么”（表程度，“海水多么壯闊”），意義不同，用法不同。

B.“則有心曠神怡”中“則”是“就”（表承接，“登上這座樓，就會感到心境開闊”）；“入則無法家拂士”中“則”是“如果”（表假設(shè)，“在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君主的賢士”），意義不同，用法不同。

C.“山間之朝暮也”與“覽物之情”中“之”均為結(jié)構(gòu)助詞“的”（“山間的早晚”“觀賞景物的情感”），意義和用法完全相同。

D.“水落而石出者”中“而”是“就”（表順承，“水位下降，石頭就露出”）；“而山不加增”中“而”是“卻”（表轉(zhuǎn)折，“但山不會增加”），意義不同，用法不同。

故答案為：C7．重點字詞與語境辨析：“歸”：結(jié)合“朝而往，暮而歸”的“往”（前往），“歸”應(yīng)譯為“返回”，而非“集中”（C、D選項“集中”錯誤）；“四時”：指“四個季節(jié)”（春、夏、秋、冬），而非“四個時辰”（B、C選項“時辰”錯誤，“時辰”是古代計時單位，每時辰兩小時，與“景不同”的周期不符）；“無窮”：譯為“無窮無盡”，貼合“四季景色不同，快樂持續(xù)不斷”的語境，A選項翻譯準(zhǔn)確，無字詞誤譯或語境偏差。

故答案為：A8．A.春色之美：甲文“岸芷汀蘭，郁郁青青”描寫岸邊香草、蘭花茂盛青翠，展現(xiàn)春日生機，體現(xiàn)春色之美，甲文有體現(xiàn)；

B.山林之趣：乙文以“山間之朝暮”“山間之四時”為核心，聚焦山林的早晚、四季之景，突出“山林”場景的趣味；而甲文描寫的是洞庭湖及岳陽樓周邊的湖景（“波瀾不驚，上下天光”）、水景，無“山林”相關(guān)描寫，也無“山林之趣”的體現(xiàn)，甲文未體現(xiàn)；

C.晝暮之變：甲文“而或長煙一空，皓月千里”寫白天煙霧消散、夜晚皓月當(dāng)空，體現(xiàn)晝夜景色變化，與乙文“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”的晝暮之變呼應(yīng)，甲文有體現(xiàn)；

D.賞景之樂：甲文“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”直接抒發(fā)登樓賞景的愉悅，與乙文“樂亦無窮也”的賞景之樂一致，甲文有體現(xiàn)。

故答案為：B9．【答案】哀轉(zhuǎn)久絕；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；倚清秋；《飲酒（其五）》：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！抖汕G門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①答案：哀轉(zhuǎn)久絕解析：酈道元《三峽》中“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”描繪三峽猿啼在空谷中回蕩、哀婉綿長的景象，“哀轉(zhuǎn)”體現(xiàn)猿聲的悲涼，“久絕”突出聲音持續(xù)時間長，需注意“哀”“絕”的書寫，避免誤寫為“衰”“決”。②答案：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是解析：崔顥《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”以設(shè)問抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，“日暮”點明時間（黃昏），“鄉(xiāng)關(guān)”指故鄉(xiāng)，與后句“煙波江上”的蒼茫景象呼應(yīng)，需注意“暮”（下面為“日”）與“幕”（下面為“巾”）的區(qū)分，避免寫錯。③答案：倚清秋解析：朱敦儒《相見歡（金陵城上西樓）》開篇“金陵城上西樓，倚清秋”交代地點（金陵西樓）與時節(jié)（清秋），“倚”字體現(xiàn)詞人憑欄遠(yuǎn)眺的姿態(tài)，需注意“倚”（單人旁）與“椅”（木字旁）的區(qū)別，避免形近致誤。

（2）《飲酒（其五）》這四句是《飲酒（其五）》的開篇，前兩句寫詩人雖身處人間卻無車馬喧囂的寧靜環(huán)境，后兩句以設(shè)問點明“心遠(yuǎn)”是超脫世俗的關(guān)鍵。需注意“廬”（廣字頭，指居所）、“喧”（口字旁，指喧鬧）的書寫，避免誤寫為“蘆”“暄”。《渡荊門送別》這四句是《渡荊門送別》的開篇，前兩句交代詩人離開荊門、前往楚國游歷的行蹤，后兩句描繪山逐漸消失、江水流入廣闊原野的壯闊景象。需注意“荊”（草字頭，指荊門）、“荒”（草字頭，指荒原）的書寫，避免漏寫偏旁或?qū)戝e字形。故答案為：哀轉(zhuǎn)久絕；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；倚清秋；《飲酒（其五）》：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！抖汕G門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流?！军c評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?0．自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚的原因在于其藝術(shù)品質(zhì)高、文化內(nèi)涵深以及不斷創(chuàng)新。11．第⑤段和第⑥段都舉了“雀之靈”的例子，相同點是增強了文章的說服力；不同點是第⑤段是為了說明自貢彩燈的文化內(nèi)涵，而第⑥段是為了說明自貢彩燈的創(chuàng)新。12．第①段可以刪除。因為全文主要講述的是自貢彩燈的特點和影響，與春節(jié)申遺的直接聯(lián)系不大，且刪除后文章仍然能夠保持完整性和連貫性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。10．本題考查理解概括文章內(nèi)容。定位答題區(qū)間：文章第④-⑥段明確分析了自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚的核心原因，需逐段提煉關(guān)鍵信息。第④段：通過“亭臺樓閣巍峨壯觀”“五光十色的彩燈閃耀絢麗光輝”等描述，體現(xiàn)其“藝術(shù)品質(zhì)高”，能給觀眾帶來高水準(zhǔn)視覺享受；第⑤段：以“韻味悠長的文化故事”“象征光明與希望”“融合瑞獸祥禽、神話故事”為核心，凸顯其“文化內(nèi)涵深”，承載傳統(tǒng)節(jié)慶文化；第⑥段：通過“結(jié)合人工智能、3D打印、AR等現(xiàn)代科技”“運用環(huán)保材料”等內(nèi)容，體現(xiàn)其“創(chuàng)新能力強”，不斷突破傳統(tǒng)工藝局限。整合三點核心原因，即可完整概括答案。

故答案為：自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚的原因在于其藝術(shù)品質(zhì)高、文化內(nèi)涵深以及不斷創(chuàng)新。11．本題考查理解文章內(nèi)容。先判斷說明方法共性：兩處均用“舉例子”，核心作用是“化抽象為具體，增強說服力”，這是相同點的核心；再結(jié)合段落主旨分析差異：第⑤段的段落中心是“彩燈有韻味悠長的文化故事”，例子需緊扣“文化寓意”，故側(cè)重“孔雀的象征意義”；第⑥段的段落中心是“彩燈結(jié)合現(xiàn)代科技創(chuàng)新”，例子需緊扣“科技與環(huán)?！保蕚?cè)重“機械傳動、人工智能、環(huán)保材料”的運用；明確“例子服務(wù)于段落觀點”的邏輯，即可區(qū)分二者作用的不同。

故答案為：第⑤段和第⑥段都舉了“雀之靈”的例子，相同點是增強了文章的說服力；不同點是第⑤段是為了說明自貢彩燈的文化內(nèi)涵，而第⑥段是為了說明自貢彩燈的創(chuàng)新。12．先判斷可刪除段落：第①段是引子，與全文核心內(nèi)容關(guān)聯(lián)較弱，優(yōu)先考慮；再分析段落與全文的邏輯關(guān)系：全文主體（第②-⑧段）均圍繞“自貢彩燈”的自身屬性（歷史、藝術(shù)、文化、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)）展開，無一處再提及“春節(jié)申遺”，第①段的“申遺”內(nèi)容與后文脫節(jié)；刪除后，第②段直接介紹彩燈的國家級非遺身份，開篇即點明說明對象，更符合“介紹事物”的說明文結(jié)構(gòu)，不破壞“歷史-特點-影響-未來”的邏輯鏈；從“是否影響核心內(nèi)容、是否破壞結(jié)構(gòu)連貫”兩個角度論證，即可得出“可刪除”的結(jié)論。

故答案為：第①段可以刪除。因為全文主要講述的是自貢彩燈的特點和影響，與春節(jié)申遺的直接聯(lián)系不大，且刪除后文章仍然能夠保持完整性和連貫性。13．【答案】例文：竹編藝術(shù)在浩瀚的民間藝術(shù)海洋中，竹編藝術(shù)猶如一股清泉，潺潺流淌，以其獨特的韻味和實用價值，裝點著人們的生活。竹編，這一源自古老中國的傳統(tǒng)手工藝，不僅承載著匠人的智慧與心血，更是中華民族文化與自然和諧共生的見證。竹編，顧名思義，是以竹子為主要原料，通過劈、削、編、織等復(fù)雜工序，制作成各式各樣的生活用品和裝飾品。其特點在于原料的天然、工藝的精湛以及成品的耐用與美觀。竹子本身具有堅韌不拔、生長迅速、環(huán)保可再生的特性，使得竹編作品既實用又環(huán)保，深受人們喜愛。竹編藝術(shù)的魅力，在于它的千變?nèi)f化。從日常使用的竹籃、竹筐，到精致的竹扇、竹簾，再到大型的竹亭、竹橋，無一不展示出竹編技藝的高超與多樣。每一件作品，都是匠人心血的結(jié)晶，他們根據(jù)竹子的自然紋理和特性，巧妙設(shè)計，精心編織，使得每一件竹編作品都獨一無二，充滿了生命力和藝術(shù)感。尤為值得一提的是，竹編藝術(shù)并非一成不變，而是與時俱進，不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)代竹編作品，在保留傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，融入了更多現(xiàn)代設(shè)計元素，使得竹編藝術(shù)更加符合現(xiàn)代人的審美需求和生活方式。無論是簡約時尚的竹制家具，還是充滿趣味的竹編裝飾品，都在訴說著竹編藝術(shù)的無限可能。竹編藝術(shù)，是生活的綠色詩篇，它以其獨特的魅力，裝點著我們的世界，讓人們在忙碌的現(xiàn)代生活中，也能感受到一份來自自然的寧靜與美好?！窘馕觥俊痉治觥勘咀魑囊髧@“民間藝術(shù)、特色美食、傳統(tǒng)手工、實用日用品”等身邊事物寫說明文，核心是“抓住特征，清晰介紹”，需避免將說明文寫成記敘文（側(cè)重故事）或散文（側(cè)重抒情），重點通過“客觀、有條理的說明”展現(xiàn)事物的獨特價值。對象選擇：優(yōu)先“熟悉且有細(xì)節(jié)可挖”的事物需避開“過于宏大或陌生”的對象（如“中國剪紙藝術(shù)”“傳統(tǒng)瓷器”），選擇“能接觸到、有具體觀察體驗”的事物，確保特征描述真實可感：民間藝術(shù)類：可寫“家鄉(xiāng)的糖畫”（能觀察熬糖、畫形、凝固的過程）、“外婆的刺繡鞋墊”（圖案、針法、用途有細(xì)節(jié)）；特色美食類：可寫“奶奶做的醬蘿卜”（選材、腌制步驟、口感變化）、“校門口的手工米糕”（原料、蒸制工具、風(fēng)味特點）；傳統(tǒng)手工/日用品類：可寫“老木匠做的竹編簸箕”（竹材處理、編織手法、家用功能）、“媽媽縫的布老虎枕頭”（造型、布料、寓意）。選擇標(biāo)準(zhǔn)：能說出3-4個具體特征（如“糖畫”的“原料單一（麥芽糖）、工具特殊（銅勺、石板）、造型靈活（可定制生肖）、口感脆甜”），而非僅籠統(tǒng)說“很有趣、很好吃”?！绢}干分析】核心要求拆解：明確“必須做到”與“避坑點”“抓住特征來寫”：這是說明文的核心，需避免“流水賬式描述”。例如寫“醬蘿卜”，不能只說“奶奶先買蘿卜，然后腌，最后就能吃了”，而要突出“特征”：“選蘿卜要挑‘白皮青心’的，這種蘿卜水分少、纖維細(xì)，腌制后不會軟爛；鹽和蘿卜的比例要1：10，鹽少了易壞，鹽多了太咸；腌制時要每天翻一次缸，讓蘿卜均勻入味，15天后成品會呈淺粉色，咬起來脆爽無渣”。“自擬題目，明確文體”：題目需包含“說明對象”，且體現(xiàn)“說明文”風(fēng)格，避免文藝化標(biāo)題（如“《舌尖上的甜蜜》”不如“《家鄉(xiāng)的糖畫》”“《手工糖畫的制作與特點》”清晰）；文體必須是說明文，全文以“介紹特征”為主，不穿插大量個人故事（如不寫“我第一次看糖畫時，不小心打翻了糖液”這類記敘文情節(jié)）。

【立意提取】

1.展現(xiàn)“民間手工的實用智慧”（以“竹編簸箕”為例）核心：通過說明竹編簸箕的“原料選擇（本地楠竹，韌性強）、編織手法（‘一正一反’交錯編，邊緣‘鎖邊’處理）、家用功能（晾曬谷物、篩選雜質(zhì)、盛放蔬菜）”，體現(xiàn)老手藝“就地取材、因地制宜，既實用又耐用”的智慧；說明重點：“楠竹需在每年3月砍伐，此時竹纖維含水量適中，不易蟲蛀”“鎖邊時需將竹條折成90度，嵌入相鄰的紋路中，讓簸箕邊緣不易開裂，能用5年以上”。2.傳遞“傳統(tǒng)美食的匠心細(xì)節(jié)”（以“手工醬蘿卜”為例）核心：通過說明手工醬蘿卜“選材嚴(yán)（只選直徑5厘米的白蘿卜）、腌制細(xì)（分‘鹽腌去水’‘醬油調(diào)味’兩步，每步時間精確到天）、口感獨特（脆爽無澀味）”，展現(xiàn)“平凡美食背后，靠時間和耐心打磨的匠心”；說明重點：“鹽腌時需將蘿卜切成3厘米厚的塊，每塊蘿卜表面撒5克鹽，層層堆疊，頂部壓一塊10斤重的青石，確保水分充分滲出”“醬油需用‘老醬油’加冰糖、八角熬煮，放涼后倒入蘿卜，密封腌制10天，此時蘿卜會吸收醬油的咸香，同時保留本身的清甜”?！军c評】文章遵循“定義→原料特性→作品類型→現(xiàn)代發(fā)展”的邏輯展開，完整呈現(xiàn)了竹編藝術(shù)的核心信息：開篇用“清泉”比喻引出說明對象，點明其“傳統(tǒng)手工藝”與“文化見證”的屬性；接著解釋“竹編”的定義，強調(diào)“劈、削、編、織”等工序與“天然、精湛、耐用美觀”的特點；再通過“日常用品→精致裝飾→大型建筑”的分類，展現(xiàn)竹編作品的多樣性；最后提及“與時俱進的創(chuàng)新”，補充現(xiàn)代竹編的發(fā)展，形成“傳統(tǒng)→現(xiàn)代”的完整脈絡(luò)，讓讀者對竹編藝術(shù)有系統(tǒng)認(rèn)知。【答案】14．通過對“竹”的描寫，詩人將讀者帶入了一個靜謐、清幽的山林世界，讓人體會到一種遠(yuǎn)離塵世喧囂的寧靜與淡泊。15．A詩中描寫了山僧在清幽的竹林中對弈的場景，營造出一種寧靜、閑適的氛圍?！皶r聞下子聲”表現(xiàn)出聽棋人沉浸在這種靜謐的環(huán)境中，心境悠然。A.陶淵明《飲酒（其五）》中“采菊東籬下，悠然見南山”也體現(xiàn)了一種悠然自得、閑適恬淡的心境，與詩中聽棋人的心境相符。B.王績《野望》中“相顧無相識，長歌懷采薇”表達(dá)的是孤獨、惆悵和對隱居生活的向往；C.晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”表達(dá)的是對時光流逝的感慨和惋惜，這兩項均與詩中聽棋人的心境不同?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。14．先定位“竹”的兩處語境：第一處關(guān)聯(lián)“棋局”，第二處關(guān)聯(lián)“人物蹤跡”，需分別結(jié)合場景分析；第一處“局上竹陰清”：“竹陰”是視覺意象，“清”既指環(huán)境涼爽，也暗含雅致感，直接為“山僧對棋”的場景定調(diào)——寧靜、超脫；第二處“映竹無人見”：“竹”起到“遮蔽”作用，讓對弈者隱于竹林，強化“無人打擾”的清幽，再搭配“時聞下子聲”（聽覺），以“竹”的靜謐（視覺無干擾）反襯棋子聲的清晰，進一步突出環(huán)境的靜謐與人物的淡泊；整合“環(huán)境營造”與“氛圍襯托”兩個核心作用，即可明確“竹”的意圖。

故答案為：通過對“竹”的描寫，詩人將讀者帶入了一個靜謐、清幽的山林世界，讓人體會到一種遠(yuǎn)離塵世喧囂的寧靜與淡泊。15．本題考查比較閱讀。先分析詩歌中聽棋人的心境——從“竹陰清”“無人見”“時聞下子聲”可知，環(huán)境靜謐，聽棋人能專注于細(xì)微聲響，核心心境是“悠然、閑適”；A選項“悠然見南山”的“悠然”，直接匹配“聽棋人沉浸靜謐”的閑適；B選項“無相識”“懷采薇”的“孤獨、悵惘”，與“悠然”相悖；C選項“無可奈何”的“惋惜、悵然”，與寧靜心境不符；第三步：建立“詩歌場景—聽棋人心境—選項心境”的對應(yīng)關(guān)系，即可得出答案。

故答案為：A詩中描寫了山僧在清幽的竹林中對弈的場景，營造出一種寧靜、閑適的氛圍?！皶r聞下子聲”表現(xiàn)出聽棋人沉浸在這種靜謐的環(huán)境中，心境悠然。A.陶淵明《飲酒（其五）》中“采菊東籬下，悠然見南山”也體現(xiàn)了一種悠然自得、閑適恬淡的心境，與詩中聽棋人的心境相符。B.王績《野望》中“相顧無相識，長歌懷采薇”表達(dá)的是孤獨、惆悵和對隱居生活的向往；C.晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”表達(dá)的是對時光流逝的感慨和惋惜，這兩項均與詩中聽棋人的心境不同?！敬鸢浮?6．B17．①（我）始終奉行這樣的原則就是（我的）道義，用言詞闡發(fā)這種道義的就是詩歌。②崇尚耳聞的，輕視眼見的，崇尚古代的，看不起今天的，（這）是人的常情。18．《賣炭翁》更能讀出。因為作者所說之“道”是兼濟天下之志和獨善其身之義。《賣炭翁》諷刺當(dāng)時的社會現(xiàn)實，表達(dá)對百姓的同情，能體現(xiàn)作者兼濟天下之志：《舟中讀元九詩》只是抒發(fā)羈旅途中對友人的思念，既無兼濟天下之志，也無獨善其身之義?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

參考譯文：微之，古人說：“不得志的時候就加強自我修養(yǎng)，顯達(dá)的時候就要為天下人造福。”我雖然不賢，也常常以這兩句話為師。大丈夫所堅守的是道義，所等待的是時機。時機到來，勇往直前。時機不來，引身而退。仕進退隱，到哪里不怡然自樂呢？因此，我的志向是要造福天下，我的行為是為了修煉自我。（我）始終奉行這樣的原則就是（我的）道義，用言詞闡發(fā)這種道義的就是詩歌。稱為諷諭詩的，表達(dá)的就是造福天下的志向；稱為閑適詩的，表達(dá)的就是修煉自我的思想。因此讀了我的詩，就知道我所堅持的道義了。其余的雜律詩，有的是為一時一物所引發(fā)出來的，有的是為一笑一吟所激發(fā)出來的，都是隨意成章，并不是我平生所重視的，只是在親戚朋友聚合離散之時，用它來消除離別之苦增加聚會的歡樂的，（現(xiàn)在暫時）沒有刪去。將來有人替我編輯這些詩文時，忽略它們就可以了。微之，崇尚耳聞的，輕視眼見的，崇尚古代的，看不起今天的，（這）是人的常情。我不能搜集古代的舊聞做證明，就像近年韋蘇州的歌行體詩歌，除才氣超撥、詞藻華麗之外，很接近于以興的手法表達(dá)諷諭的意義；他的五言詩又高雅恬淡，是自成一家的體制，當(dāng)今作者誰能趕得上呢？但是在韋蘇州在世時，人們并不太重視，一定等到詩人死后，人們才崇尚他的作品?，F(xiàn)在我的詩，人們喜愛的，都不過是雜律詩和《長恨歌》以下那些作品罷了。世俗所重視的，正是我所輕視的。至于那些諷諭詩，情感強烈而言語質(zhì)樸，閑適詩思慮恬靜而文詞迂緩。由于質(zhì)樸并迂緩，人們不喜愛也是應(yīng)該的了?，F(xiàn)在愛我詩的，又與我同時活在世上的人，就只有你而已。但是千百年后，怎么能知道不會再有像你這樣了解并喜愛我的詩的人出現(xiàn)呢？因此，我與你做官順利時就寫詩來互相警戒，遭到貶謫時就用詩來互相慰勉。16．A.“達(dá)則兼濟天下”中“達(dá)”指“仕途順利、地位顯貴”，“濟”結(jié)合“兼濟”（兼顧救助）的語境，譯為“救濟”，正確。

B.“取其釋恨佐歡”中“恨”非“怨恨”，結(jié)合語境“親朋合散之際”（親友相聚或分離時），“釋恨”應(yīng)指“消除離別帶來的遺憾”，“恨”此處譯為“遺憾”，錯誤。

C.“時之所重”指“當(dāng)下世人所重視的（詩）”，“重”與后文“仆之所輕”的“輕”（輕視）相對，譯為“重視”，正確。

D.“思澹而辭迂”中“?！蓖暗?，結(jié)合“閑適詩”的定位（表達(dá)獨善其身的心境），“思澹”指“思想恬靜淡泊”，正確。

故答案為：B17．本題考查翻譯句子。①重點字詞：“奉”（奉行、堅守）、“始終之”（從始至終堅持它，“之”代指前文“兼濟”“獨善”的準(zhǔn)則）、“道”（處世之道、人生準(zhǔn)則）、“言”（用文字表達(dá)、闡發(fā)）、“發(fā)明”（闡明、闡發(fā)）。語境銜接：需體現(xiàn)“奉行準(zhǔn)則”與“闡發(fā)準(zhǔn)則”的遞進關(guān)系，前者是“道”的實踐，后者是“道”的文字載體（詩歌），翻譯時需明確邏輯關(guān)聯(lián)。②重點字詞：“貴”“賤”“榮”“陋”（均為意動用法，“以……為貴/賤/榮/陋”）、“大情”（普遍性情、人之常情）。句式特點：“……，人之大情也”是判斷句，翻譯時需補充判斷詞“是”，使句式符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。

故答案為：①（我）始終奉行這樣的原則就是（我的）道義，用言詞闡發(fā)這種道義的就是詩歌。②崇尚耳聞的，輕視眼見的，崇尚古代的，看不起今天的，（這）是人的常情。18．本題考查理解文章內(nèi)容。明確“道”的內(nèi)涵——先從文中提取“志在兼濟，行在獨善”，且“諷諭詩顯兼濟，閑適詩顯獨善”，確定判斷標(biāo)準(zhǔn)：詩歌需體現(xiàn)“兼濟”（關(guān)懷百姓、批判現(xiàn)實）或“獨善”（堅守品德）。分析兩首詩的核心內(nèi)容：《賣炭翁》：聚焦社會不公，同情底層百姓，符合“兼濟天下”的諷諭詩定位，直接對應(yīng)“道”的核心；《舟中讀元九詩》：僅涉?zhèn)€人友情，與“兼濟”“獨善”均無關(guān)聯(lián)，不符合“道”的內(nèi)涵；建立“文中‘道’的定義—詩歌內(nèi)容—是否匹配”的邏輯鏈，得出結(jié)論并闡述理由。

故答案為：《賣炭翁》更能讀出。因為作者所說之“道”是兼濟天下之志和獨善其身之義?！顿u炭翁》諷刺當(dāng)時的社會現(xiàn)實，表達(dá)對百姓的同情，能體現(xiàn)作者兼濟天下之志：《舟中讀元九詩》只是抒發(fā)羈旅途中對友人的思念，既無兼濟天下之志，也無獨善其身之義。19．【答案】土地；對光明和希望的向往【解析】【分析】本題考查《艾青詩選》中核心意象與情感的對應(yīng)，需結(jié)合詩歌內(nèi)容分析意象承載的情感：①艾青詩歌中，“土地”是核心意象之一，承載著對祖國的熱愛：《曠野》描繪曠野土地上的凋敝景象（山坡、小路、農(nóng)人等），表達(dá)對祖國土地現(xiàn)狀的深切關(guān)注與改變決心；《農(nóng)夫》聚焦農(nóng)民與土地的緊密聯(lián)系，刻畫農(nóng)民在土地上的悲苦生活，體現(xiàn)對祖國土地上人民的悲憫與熱愛；《春》借土地上的生機與希望，暗含對祖國土地迎來美好未來的期盼。這些詩歌均以“土地”為紐帶，傳遞對祖國的熱愛之情。②“太陽”是艾青詩歌中象征光明的核心意象：《太陽》通過太陽到來的悲壯場景，暗示光明將帶來科學(xué)文明的新時代，表達(dá)對光明未來的憧憬；《黎明》以“我”對黎明的情感，抒發(fā)黑暗中民眾對黎明（光明）的渴望；《啟明星》借啟明星（光明的預(yù)示者），體現(xiàn)驅(qū)逐黑暗、向往光明的愿景，贊頌為光明奮斗的精神。這些詩歌都圍繞“太陽”及相關(guān)光明意象，傳遞對光明和希望的執(zhí)著追求。

故答案為：土地；對光明和希望的向往

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。20．【答案】A,B【解析】【分析】A（史進——九紋龍大鬧史家村）：史進與少華山頭領(lǐng)朱武等人有交往，其往來書信被獵戶李吉發(fā)現(xiàn)并告發(fā)官府。這封書信成為“導(dǎo)火索”，直接引發(fā)史進與官府的沖突——史進為保護朋友不得不對抗官軍，最終火燒史家村、被迫逃離家鄉(xiāng)，從莊戶子弟轉(zhuǎn)變?yōu)榻脻h。書信是史進命運轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，徹底改變了他的生活軌跡。B（宋江——鄆城縣月夜走劉唐）：晁蓋等人劫生辰綱后，派劉唐送書信與黃金感謝宋江通風(fēng)報信。此信被閻婆惜發(fā)現(xiàn)，成為她要挾宋江的把柄。宋江為奪回書信情急殺閻婆惜，犯下命案后被迫逃亡，從縣衙押司淪為通緝犯，最終走向梁山。書信同樣是宋江命運的“轉(zhuǎn)折點”，直接推動他與朝廷對立，徹底改變?nèi)松较?。C（林沖——林沖棒打洪教頭）：該情節(jié)核心是林沖與洪教頭在柴進莊上的比武，通過較量展現(xiàn)林沖的武藝與隱忍性格，全程未涉及“書信”元素，書信對人物命運無任何影響，與A、B兩項中書信的關(guān)鍵作用完全不同。故答案為：AB

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。【答案】21．看到女兒的照片；矛盾；照顧生病的妻子；堅定22．①豐富情節(jié)內(nèi)容。寫“照片”是為交代女兒軍人身份和離家原因：寫“鬧鐘”是為交代父親身份經(jīng)歷，為后文寫他全力支持女兒工作埋下伏筆。②塑造人物形象。寫“照片”是為表現(xiàn)女兒守疆護邊的奉獻精神，寫“鬧鐘”是為表現(xiàn)父親盡職盡責(zé)的品質(zhì)。（回答“烘托人物情感。寫‘照片’表現(xiàn)父親對女兒的思念，寫‘鬧鐘’反復(fù)滴答表現(xiàn)父親的孤獨矛盾。”也可）23．①突破女兒視角的局限，以父親的視角直接呈現(xiàn)家庭生活的細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容豐富，讀來更真實生動。②通過父親視角聚焦其矛盾心理，刻畫了一個深情的丈夫、慈愛的父親和默默奉獻的軍屬，使人物形象豐滿的同時也深化了小說主題。24．選甲。①甲信更多強調(diào)家庭的穩(wěn)定和對女兒的關(guān)懷，而乙信更多地提及家庭困難。甲信對孩子報喜不報憂，在情節(jié)上暗合父親在小說末尾所做的決定。②甲信表現(xiàn)默默承擔(dān)生活重?fù)?dān)的克制隱忍，符合父親充滿愛與犧牲精神的人物形象特點。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達(dá)感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。21．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一次停筆：定位第⑥段，父親寫信時看到女兒照片，回憶起女兒成長點滴，