主題04.人類眼中的動物趣事

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一、主題解析

木專題的主題是“人類眼中的動物趣事”，其核心是通過捕捉人與動物互動中的意外瞬間、溫情片段與

智慧碰撞，展現(xiàn)跨物種關(guān)系的治愈力量與生命共性。這類題材在高考讀后續(xù)寫中高頻出現(xiàn)，如蜂鳥邂逅、

海豚秘密等，多以“小事見真情”為敘事邏輯。

“趣事”并非單純的滑稽場景，而是蘊(yùn)含情感張力的互動：可能是流浪狗用笨拙動作表達(dá)依賴的溫暖,

如“蹭手心求撫摸”；或是松鼠為儲糧“偷藏鑰匙”的頑皮；也可能是企鵝擠堆取暖給人類的生存啟示。這類

故事往往以“相遇一互動一感悟”為脈絡(luò)，既需通過細(xì)節(jié)刻畫動物的靈性（如“眼神閃爍好奇”），更要

挖掘人類的成長（如從冷漠到關(guān)愛），最終落腳于“人與自然和諧共生”的主題升華，符合高考對“情感共

鳴”與“價值導(dǎo)向”的雙重要求。

二、詞句儲備

1.基本詞匯

furry（毛茸茸的）strayanimal（流浪動物）

wagitstail（搖尾巴）adopt（收養(yǎng)）

chirp（（小鳥）唧唧叫）rescue（救助）

snuggle（依偎）feed（喂食）

scamper（蹦蹦跳跳）bandagethewound（包扎傷口）

paw（爪子）buildashelter（搭建庇護(hù)所）

beak（鳥喙）stareat（盯著看）

purr（（貓）咕嚕叫）chase（追逐）

nibole（輕咬）hide（躲藏）

playtricks（惡作?。﹍ick（舔）

showaffection（表達(dá)愛意）bark（吠叫）

loyal（忠誠的）meow（唯唯叫）

curious（好奇的）flock（（鳥群）聚集）

playful（愛玩耍的）herd（（獸群）聚集）

gentle（溫順的）nest（鳥巢）

mischievous（調(diào)皮的）kennel（狗窩）

cautious（謹(jǐn)慎的）pet（寵物）

approach（靠近）wildanimal（野生動物）

retreat（后退）companionship（陪伴）

cuddle（擁抱）bond（聯(lián)結(jié)）

2.高分詞匯

canine（犬類的；犬科動物）

【例句】Thecanine'seyeslitupwhenitspottecitsowner,waggingitstailfrantically.（那只犬看到主

人時眼睛一亮，瘋狂地?fù)u著尾巴。）

feline（貓科的；貓科動物）

【例句】Thefelinecurleduponthesofa,purririgsoftlyasitsoakedupthesunlight（那只貓科動物

蜷縮在沙發(fā)上，一邊曬太陽一邊輕聲咕嚕。）

scamper（輕快地跑；蹦跳）

［例句］Thesquirrelscamperedupthetreewithanacornclampedinitsmouth.（松鼠嘴里叼著橡子,

輕快地爬上了樹。）

perch（（鳥）棲息；停歇）

【f列句】Asparrowperchedonthewindowsill,chirpingasifgreetingthemorning.（——只麻雀棲，息在

窗臺上，唧唧叫著仿佛在迎接清晨。）

nuzzle（用鼻子輕蹭）

【例句】Thepuppynuzzledmyhand,seekingcomfortafterbeingleftalone.（小狗獨(dú)自留守后,用鼻

子輕蹭我的手尋求安慰。）

forage（覓食）

【例句】Therabbitsforagedinthegarden,diggingupcarrotswiththeirpaws.（兔子們在花園里覓食，

用爪子挖胡蘿卜。）

8wer（畏縮；退縮）

【例句】Thestraycatcoweredinthecorner,afraidofthesuddennoise.（流浪貓?jiān)诮锹淅镂房s著,

害怕突如其來的聲響。）

frisk（活潑跳躍；歡蹦亂跳）

【例句】Thepuppyfriskedaroundtheyard,chasingbutterflieswithexcitement（小狗在院子里歡蹦

亂跳，興奮地追逐蝴蝶。）

snuffle（用鼻子嗅；抽鼻子）

【例句】Thedogsnuffledatthedoor,eagertogooutsideforawalk.（狗用鼻子嗅著門，急切地想出

去散步。）

preen（（鳥）梳理羽毛）

【例句】Thepeacockpreeneditscolorfulfeathers,showingofftotheonlookers.（孔雀梳理著彩色的

羽三，向圍觀者炫耀。）

tende「（溫柔的；體貼的）

【例句】Shegavetheinjuredbirdatendertouch,carefulnottohurtit.（她溫柔地?fù)崦軅男▲B,

生怕弄疼它。）

astute（機(jī)敏的；精明的）

［例句］Thecrowshowedastutejudgmentbydroppingnutsontheroadtocrackthem.（烏鴉通過把

洋生物學(xué)家的好奇心。）

3.高分句式

Withitstailwaggingwildly,thepuppydashedtowardsmethemomentIopenedthedoor.（我——開門，小

狗就瘋狂搖著尾巴朝我沖來。）

Curiousaboutthenewobject,thesquirreltilteditsheadandstaredatitforalongtime.（松鼠對這個新物

件很好奇，歪著頭盯著看了很久。）

Itwasnotuntilthebirdflewawaythatsherealizedhowmuchshehadgrownattachedtoit.（直到鳥兒飛

走，她才意識到自己有多依戀它。）

Wrappedinasoftcloth,theinjuredsparrowlayquietlyinherpalm,tremblingslightly.（受傷的麻雀裹在軟

布里，安靜地躺在她掌心，微微顫抖。）

Soplayfulwasthekittenthatitkeptchasingitsowntail,makingeveryonelaugh.（這只小貓?zhí)珢弁嫠Ａ?

一直追著自己的尾巴跑，逗得大家都笑了。）

Asthesunset,theolddogcurledupbesidethedoor,waitingoatientlyforitsowner.（夕陽西下,老狗蜷

縮在門邊，耐心等待主人歸來。）

Havingbeenfedbythegirlforweeks,thestraycatbegantotrusthumansagain.（被女孩喂食了幾周后,

這只流浪貓開始重新信任人類。）

Themomentthedooropened,aburstofbarkscamefrominside,tellingusthedogwasexcited.（門一打

開，里面就傳來一陣叫聲，說明狗很興奮。）

Whatsurprisedusmostwasthatthecrowcouldrecognizethefacesofpeoplewhohadhelpedit.（最讓

我們驚訝的是，這只烏鴉能認(rèn)出幫助過它的人的臉。）

Holdingthebowlinherhand,shewalkedgentlytowardsthecat,afraidtoscareitaway.（她手里拿著碗，

輕輕走向那只貓，生怕把它嚇跑。）

Therabbithoppedaroundthegardenasifitwereshowingusitslittle"territory".（兔子在花園里蹦來蹦去，

仿佛在給我們展示它的小“領(lǐng)地

Nomatterhowfarwewent,thedogfollowedusclosely,neverleavingourside.（無論我們走多遠(yuǎn)，狗都

緊緊跟著我們，從不離開我們身邊。）

Itwasthedog'sloyalcompanionshipthathelpedhergetthroughthedifficultdays.（正是狗的忠誠陪伴幫

她度過了艱難的日子。）

Whentherainstopped,thebirdflewoutoftheshelter,singinghappilyinthesky.（雨停后，鳥兒飛出庇護(hù)

所，在天空中快樂地歌唱。）

Lickingherfingersgently,thepuppyshoweditsgratitudeforthefoodshehadgiven.（小狗輕輕舔著她的

手指，以此表達(dá)對她給的食物的感激。）

Themoretimewespentwiththeanimal,thedeeperthebondbetweenusbecame.（我們和這只動物相處

的時間越長，彼此間的聯(lián)結(jié)就越深。）

Hiddenbehindthebush,thesquirrelwatchedussecretly,readytorunawayatanytime.（松鼠躲在i霍木

叢后，偷偷看著我們，隨時準(zhǔn)備逃跑。）

Itseemedthatthecatunderstoodhersadness,foritsatonherlapandpurredsoftly.（那只貓似乎讀懂了

她的悲傷，因?yàn)樗谒耐壬?，輕聲咕嚕著。）

Havinglearnedtoopenthedoorbyitself,thedogoftensurpriseduswithitscleverness.（學(xué)會自己開門后，

這只狗經(jīng)常用它的聰明給我們帶來驚喜。）

Thewolf,whicheveryonehadfeared,turnedouttobeprotectingthelostchild.（那只人人都害怕的狼，原

來是在保護(hù)迷路的孩子。）

Assoonasthebellrang,thedograntothedoor,expectingitsowner'sreturn.（鈴聲一響，狗就跑到門口，

期待著主人回來。）

Coveredwithsnow,thelittleducklookedsoweakthatwedecidedtotakeithome.（這只小鴨子渾身是雪,

看起來很虛弱，我們決定把它帶回家。）

Themonkeynotonlystolethebananabutalsomadeafunnyfaceatusbeforeleaving.（猴子不僅偷了香

蕉，還在離開前對我們做了個鬼臉。）

Itwasamazingthatthedolphincouldsensethedangerandwarntheswimmers.（海豚能察覺至ij危險(xiǎn)并警

告游泳者，這太令人驚訝了。）

Walkingsidebysidewiththedog,hefeltasenseofwarmthhehadneverknownbefore.（和狗并肩走著,

他感受到了前所未有的溫暖。）

Thebird,whosewinghadbeenhurt,recoveredquicklywithourcarefulcare.（那只翅膀受傷的鳥,在我們

的悉心照料下很快康復(fù)了。）

Sotimidwastherabbitthatithidunderthegrasswhenitheardanynoise.（這只兔子太膽小了，?一聽到聲

響就躲到草叢下面。）

Afterplayinginthemud,thepuppylookedsodirtythatitsownerlaughedoutloud.（在泥里玩過之后，d、

狗看起來臟極了，主人大聲笑了起來。）

Thecatjumpedontothetable,knockingoverthecupasifitwereplayingagame.（貓?zhí)阶繫上，打翻

了杯子，仿佛在玩游戲。）

Itwasnottheanimal'scutenessbutitsloyaltythattouchedallthepeoplearound.（打動周圍所有人的不是

這只動物的可愛，而是它的忠誠。）

三、寫作策略

【策略解析】

主題類型段落推進(jìn)典型詞句寫作要求寫作策略

溫情陪伴類

場景引入Tnuzzle,fervent,1.突出動物的1.以感官細(xì)節(jié)（觸覺、聽覺）刻畫

親昵動作與人

互動細(xì)節(jié)一"wagitstail互動（如“舔手心”“輕聲咕噌'）；2.

類的情感變

情感升華

frantically",Hcurl通過時間線索（“每個黃昏”）強(qiáng)化

化；2.用細(xì)節(jié)

upbesidethe陪伴感；3.結(jié)尾用主題句點(diǎn)出“陪

體現(xiàn)陪伴的治

door"愈力。伴的意義:

頑皮趣事類

意外發(fā)生Tmischievous,1.營造輕松詼1.用動作鏈（“偷藏鑰匙一躲到沙發(fā)

動物行為一scamper,"play諧的氛圍；2.下一探出頭”）展現(xiàn)趣事過程；2.加

人類反應(yīng)體現(xiàn)動物的

tricks","knock入人類的心理描寫（“又好氣又好

“靈性調(diào)皮”與

overthecup"笑”）；3.以對話或笑聲增強(qiáng)畫面

人類的包容，

感。

智慈啟示類

困境出現(xiàn)Tastute,intrigue,1.清晰展現(xiàn)1.先鋪墊困境的緊張感（“供暖故

動物行為一"sensethe“困境一啟發(fā)障”“迷路”）；2.聚焦動物行為的特

人類頓悟

danger","show—解決”的邏殊性（“企鵝擠堆”“烏鴉砸堅(jiān)果”）；

astutejudgment"輯；2.突出動3.用"suddenlyrealized''銜接頓

物智慧對人類悟過程。

的影響。

救助成長類

發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情Trescue,bandage1.細(xì)節(jié)描寫救1.按“觀察一行動一照料”梳

助動作的專業(yè)

救助過程Tthewound,理救助步驟（“輕輕捧起一包扎傷口

雙向蛻變性與溫情；2.

"cowerinthe一喂食”）；2.對比動物前后狀態(tài)

體現(xiàn)人與動物

corner","recover（“畏縮T親近”）；3.借人類感悟

的共同成長。

quickly"（“學(xué)會敬畏生命”）升華主題。

沖突化解類

遭遇沖突一cower,retreat,1.營造緊張氛1.用環(huán)境描寫（“昏暗的森林”“寒風(fēng)

緊張周旋一"glowwith圍；2.體現(xiàn)人呼嘯”）渲染緊張感；2.刻畫人類

類的冷靜與動

和解/脫hunger","stand的應(yīng)對動作（“緩緩后退”“輕聲安

物的非惡意本

險(xiǎn)

myground"撫”）；3.以“動物主動退讓”或

質(zhì)。

“第三方介入”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折，

【策略示例】

［寫作試題］

（江蘇省無錫市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試英語卷）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所

給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

WhenSamwastwoyearsandtwomonthsold,hebegantoshuttheworldaway.Theonce-happylittleboy,

whowasalreadystartingtopickupwordsofbothEnglishandSpanish,suddenlystoppedspeaking;stopped

lookinghisfamilyintheeye;stoppedcommunicatingaltogether.Mostofthetime,ailSamdidwaslieonthesofa

touchinghisears.

Hestartedtodisplaycertainbehavioralchanges.Hebegantohavethisfunnythingwithstraightlineswhere

hewouldpickupatoyandlookatitsideways,orlieonhisfrontforhoursonend,rollingacarinfrontofhiseyes.

Withintwoyears,hismotherJovisitedoneexpertafteranotherwithSamandtriedvarioustreatment

methods;however,nothingseemedtowork.Whatwasworse,inaboutthreeweeksSam'sgrandfatherdiedof

cancer,hisparentsdivorcedandhisfamilywererobbed—andallthewhile,Samwasbecomingmoreandmore

withdrawn.Hiseyesweredead.

AnditwasthenthatSamwaseventuallydiagnosed（診斷）withautism（自I制癥）.

Asasinglemother,Johadncchoicebuttogostraight（oworkherselftoeamalivingwhileresearchingthe

conditionandtryherbesttohelpSamtocomebackoutofhimself.ForJo.thefollowingeightyearswasa

terrifyingtime,watchinghersondisappearingjustinfrontofhereyes.Allmethodstried,moneyrunningout,Jo

hadnochoicebuttotakeSam,bynowcompletelynon-verbal（不使用言語交際的），fromthehustleandbustle（喧

囂）ofthecitytothecalmoftheDevoncountryside.

Onceonalocalfarm,theycameacrossChester,aminipigbelongingtoafarmer.Itwassosmallthatthey

didn'tevenseeitatfirstsight.Astheywalkeddownthegrassland,theonlylittlepigwashidinginthecomer.He

lookedsadandlonely,likeSamoftendid.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

WhenSamsawChester,hewentovertothelittlepigimmediately.

ThefarmeragreedandJotookChesterhome.

［范文實(shí)踐］

【參考范文】

WhenSamsawChester,hewentovertothelittlepigimmediately.Sam,whohadbeensoisolated,reachedout

andgentlytouchedthepig.ChestergotclosertoSaminresponse,asifacknowledginganewfriend.Forthefirst

timeinyears,Sam'seyeslitupwithasparkofcuriosityandwarmth.Jowatchedinamazementanddecidedthere

andthentobuyit.Sheapproachedthefannerandaskediftheycouldbuythepig,hopingChestermightbreathe

vitalityintoSam'slife.

ThefarmeragreedandJotookChesterhome.Sincethen,SamandChesterwerelikepeasandcarrots.

Chester'spresencebecameacomforttoSam'slonelysoul.HewouldoftensitbesideChester,strokingitsback.Jo

noticedagradualchangeinSam—hebeganhavingmoreinteractionswithChesterandher.Apparently,theunique

bondbetweenSaniandChesterhadagoodeffectonSam'sotherrelationships,offeringJohopethathersonmight

slowlyfindhiswaybacktotheworld.

【寫作分析】

本文以人物為線索展開，本文講述了小男孩山姆在兩歲兩個月大時突然變得沉默自閉，經(jīng)過多方求醫(yī)

無果，且家庭遭遇變故后，他被確診為自閉癥。山姆的母親喬在努力工作的同時，不懈研究自閉癥并嘗試

各種方法幫助山姆。后來，在山姆與一只迷你小豬切斯特相遇并建立深厚友誼后，山姆的情況逐漸好轉(zhuǎn)，

開始與外界有更多的互動，這給喬帶來了希望。

【要點(diǎn)分析】

1.段落續(xù)寫：

①由第一段首句“當(dāng)山姆看到切斯特時，他立刻朝小豬走過去。”可知，第一段可描寫山姆與小豬切斯特的初

次互動以及喬決定買下切斯特的經(jīng)過。

②由第二段首句“農(nóng)夫同意了，喬把切斯特帶回了家?！笨芍?，第二段可描寫山姆與切斯特的親密相處以及喬

對此的感悟。

2.續(xù)寫線索：

相遇——互動——決定買下——帶回家——親密相處——感悟

3.詞匯激活

行為類

①伸出：reachout/stretchout

②買下：buy/purchase

③開始：begin/start

情緒類

①好奇：curiosity/interest/wonder

②安慰：comfort/ease/relief

［高分句型l］Sheapproachedthefarmerandaskediftheycouldbuythepig,hopingChestermightbreathevitality

intoSam'slife.（由if引導(dǎo)賓語從句以及現(xiàn)在分詞作狀語的結(jié)構(gòu)）

［高分句型2］Apparently,theuniquebondbetweenSainandChesterhadagoodeffectonSam'sotherrelationships,

offeringJohopethathersonmightslowlyfindhiswaybacktotheworld.（由現(xiàn)在分詞作狀語以及that引導(dǎo)賓語

從句）

［策略運(yùn)用］

一、聚焦“情感聯(lián)結(jié)與成長治愈”，貼合原文情感基調(diào)

該試題主題圍繞“自閉癥男孩Sam的治愈之旅”展開，核心是“特殊情感聯(lián)結(jié)（人與動物）對困境個

體的救贖”，需嚴(yán)格貼合原文壓抑后尋得希望的情感主線。

原文鋪墊：通過"Samshuttheworldaway,,Meyesweredeadm*completelynon-verbal”等描述，塑造

出Sam封閉、冷漠的狀態(tài)，以及母親Jc"mcnayrunningcut""tarrifyinqtima"的絕望感：偶遇Msadand

lonely”的迷你豬Chester,為“同類共情”的情感聯(lián)結(jié)埋下伏筆。

范文呼應(yīng)：參考范文緊扣"治愈”主題，HForthefirsttimeinyears,Sam'seyeslitupwithasparkof

curiosityandwarmth0,通過Sam眼神的變化,體現(xiàn)Chester帶來的情感破冰；后續(xù)uSamandChester

werelikepeasandcarrotsM,4gradualchangeinSam,,uofferingJohope",則完整呈現(xiàn)“相遇—聯(lián)結(jié)—治

愈”的主題閉環(huán)，與原文“困境中尋希望”的基調(diào)高度契合。

二、遵循“開頭引導(dǎo)一細(xì)節(jié)支撐一過渡銜接”，保證邏輯連貫

試題給出兩段開頭句（"WhenSamsawChester...m,Thefarmeragreed...,,）?需圍繞開頭句構(gòu)建"場景

描寫一動作/情感刻畫一情節(jié)推進(jìn)”的段落結(jié)構(gòu)，且兩段間需形成“事件發(fā)展（請求買豬）一結(jié)果落

地（帶回家后變化）”的邏輯鏈。

1.第一段（WhenSamsawChester...）：聚焦"相遇互動與請求買豬”

結(jié)構(gòu)拆解：先描述Sam與Chester的初次互動（細(xì)節(jié)支撐）-刻畫Sam的情感變化（核心亮點(diǎn)）

一母親的行動（情節(jié)推進(jìn)）。

實(shí)例分析：范文先寫"Sam...reachedoutandgentlytouchedthepig.Chestergotcloser...asif

acknowledginganewfriend5'（互動維I節(jié)）；再用"Sam'seyeslitupwithasparkofcuriosityandwarmth”

（情感變化）突出轉(zhuǎn)折；最后以"Jo...decidedthereandthentobuyit.Sheapproachedthefarmer*'（母

親行動）收尾，自然銜接第二段“買豬”的結(jié)果。

2.第二段（Thefarmeragreed...）：聚焦"相處日常與治愈效果”

結(jié)構(gòu)拆解：先建立Sam與Chester的緊密關(guān)系（總起）-描述具體相處細(xì)節(jié)（支撐）一點(diǎn)明Sam

的成長與母親的希望（升華）。

實(shí)例分析：范文以"SamandChesterwerelikepeasandcarrots"（總起,用諺語強(qiáng)化親密感）開篇：

再寫"HewouldoftensitbesideChester,strokingitsback”（具體細(xì)節(jié)）：最后通過"gradualchangein

SamM,,beganhavingmoreinteractions,,MofferingJohope',（成長與希望）,完成情節(jié)升華,呼應(yīng)原文"help

Samcomebackoutofhimself'的核心目標(biāo)。

三、兼顧“原文詞匯復(fù)用”與“情感/動作精準(zhǔn)表達(dá)”

讀后續(xù)寫需避免脫離原文語境的“新詞堆砌”，同時通過精準(zhǔn)詞句刻畫細(xì)節(jié)與情感，參考范文在詞句使

用上有兩大特點(diǎn)：

1.復(fù)用原文核心詞匯，保持語境統(tǒng)一

原文關(guān)鍵詞"withdrawrT'non-verbaUlonely”,范文通過"isolated"（與withdrawn同義）、"Sam'slonely

soul”（直接復(fù)用lonely）,強(qiáng)化Sam的封閉狀態(tài)；用"breathevitalityintoSam'slife"呼應(yīng)原文HhelpSam

tocomebackoutofhimself,確保語義連貫。

2.用“動作+神態(tài)”詞句刻畫情感變化，避免空洞抒情

情感破冰:不用"Samwashappy"，而用"reachedoutandgentlytouched"（動作）+"eyeslitupwith

asoarkofcuriosityandwarmth"（神態(tài)），具象化Sam的“第一次主動”；

關(guān)系深化：不用"SamlikedChester",而用"sitbesideChester,strokingKsback”（動作）、"likepeas

andcarrots”（諺語），l上親密關(guān)系更生動可感；

成長體現(xiàn):不用"Samchangedalot",而用ubeganhavingmoreinteractionswithChesterandher”

（具體行為），讓“治愈”有細(xì)節(jié)支撐。

四、緊扣“詞數(shù)限制”“邏輯銜接”“情感連貫”三大核心

試題明確要求“續(xù)寫詞數(shù)15。左右”“構(gòu)成完整短文”，需在有限篇幅內(nèi)滿足以卜.要求：

詞數(shù)分配：兩段需均衡，參考范文第一段約75詞，第二段約70詞，避免一段過詳、一段過略；

邏輯銜接：需用"過渡詞/句”連接情節(jié)，如第一段*'Jowatchedinamazementanddecidedthereand

thentobuyit\用“and”承接母親的觀察與行動；第二段“Sincethen”承接“帶回家”與“E常相處”，確

保情節(jié)不脫節(jié)；

情感連貫：需延續(xù)原文“絕望一微光一希望”的情感曲線，范文第一段Yarn'seyeslitup"是"微

光”，第二段“gradualchange”“offeringJ。hope”是“希望”，完美承接原文情感，避免情感跳躍。

五、遵循“三貼合+兩聚焦”，確保續(xù)寫不偏離

1.三貼合：貼合原文人物設(shè)定、情節(jié)走向、情感基調(diào)

貼合人物：Sam是“自閉癥男孩”，范文中他的改變是“gradual”（漸進(jìn)的），而非突然開口說話，符合

自閉癥康復(fù)的現(xiàn)實(shí)邏輯；母親Jo是“堅(jiān)韌的單親媽媽”，范文中她4,askediftheycouldbuythepig"的主

動行動，呼應(yīng)原文"tryherbesttohelpSam"的人設(shè);

貼合情節(jié)：原文提到Chestedsadandlonely,likeSamoftendid",范文據(jù)此設(shè)計(jì)"Chester'spresence

becameacomforttoSam'slonelysoul",讓"人與豬的聯(lián)結(jié)”有合理依據(jù)，避免憑空創(chuàng)造情節(jié)（如突然加

入其他角色）；

貼合情感：原文"J。hadnochoicebuttotakeSam..tothecalmoftheDevoncountryside"體現(xiàn)"尋

求改變的嘗試”,范文"hopingChestermightbreathevitalityintoSam'slife"延續(xù)了母親"不放棄"的情感，

保持情感一致性。

2.兩聚焦：聚焦"關(guān)鍵細(xì)節(jié)刻畫”與“主題升華”

聚焦關(guān)鍵細(xì)節(jié)：選擇能體現(xiàn)“變化”的細(xì)節(jié)（如眼神、動作），而非無關(guān)場景（如描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景），范文

僅用"walkeddownthegrassland""hidinginthecorner”簡筆交代環(huán)境，重點(diǎn)刻畫Sam與Chester的互

動；

聚焦主題升華：結(jié)尾需呼應(yīng)‘治愈"主題，范文"theuniquebondbetweenSamandChesterhada

goodeffectonSam'sotherrelationships"，將"人與豬的聯(lián)結(jié)"延伸到"Sam與世界的聯(lián)結(jié)”，升華原文

"comebackoutofhimself的核心目標(biāo)，讓續(xù)寫更有深度。

■,?，，，，，，，??，，?，?，，?，，，，，“〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃，,‘

1.（25-26高三上?湖北?開學(xué)考試）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇

完整的短文。

ThesmellofroastedchickenfilledthekitchenaswegatheredforourusualFridaydinner.Havingswallowed

abigmouthfulofchicken,Itookadeepbreathandbegan,“CouldIinvitesomefriendsovertomorrow?Justforthe

afternoon?”

Myparentsexchangedaglance,thennoddedreadily.Butbesideme,myyoungersister,Lily,froze.Herwide

eyeslockedontomine."But...whataboutMiracle?She'llbeterrified,Ethan.”

MiraclewasacatLilyrescuedonarainydaylastwinter.Truetohername,thecathadsurvived.Yet,it

retrainedacreatureofprofoundshyness:Loudvoicessenthertremblingunderbeds;suddenmovementsmadeher

juirp.Shewasn'tjustapet;shewasafragilesoulLilyfiercelyprotected.

“Ipromise,Lily,^^Iinsisted,leaningforward,meetingherworriedgaze（凝視）.“We'llstayinthelivingroom.

Noloudmusic,noshoutinggames.I'llkeepthebackdoorshuttight,andI'llwarneveryonetobequiet.Miracle

won'tevenknowthey'rehcrc.^^Isawtheconflictinhereyes—herdesiretobesupportivewarringwithherdeep

concernforthepoorcat.Afteratensesilence,shefinallygaveasmall,reluctantnod.

Saturdayarrivedwithsunshineandlaughterasmyfriendspiledin.Truetomyword,Iguidedthemstraight

to（helivingroom,remindingthemfirmlyaboutMiracle'ssensitivity.Initially,wechatted,playedcardsquietly.

Glancingaround,IspottedMiracleslidingsilentlydownthehallwaytowardsLily'sroom.Good,she'skeepingher

distance,Ithought,relieved.

Astheafternoonworeon,however,theinitialcautiondisappeared.Acompetitiveboardgameledto

enthusiasticcheersandlaughter.Lostinthesheerfunofbeingwithmyfriends,1forgoteverything-hepromise,

thefragilecreature.

Afterfriendsdepartedwithcheerfulgoodbyes,Ibegantidyingemptyglasses,stilllostinthehappyscenes

whenLilyburstthroughthefrontdoorintoherroom.Thencameherscream,“Ethan,Miracleisgone.”

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如卜格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Acoldwaveoffearrushedthroughme.

Luckily,wcfinallyfoundMiracleinthebackyard.

2.（24-25高三下?遼寧?開學(xué)考試）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成?篇

完整的短文。

Katie'sfirstmorningatUncleRalph'sSeaviewResortalwaysfollowedacomfortingtraditicn.Shewould

wakeuptotheloudcryofGulliver,(heone-leggedseagull(海鷗)，ringingoverthecottages."Kee-aah!Kee-aah!

Kcc-aah!''Itwaslikeanannouncementofherarrival.Gulliver'stimingwasmysterious—heshoweduptheday

Katieandherdadarrivedanddisappearedthedaytheyleft.UncleRalphoftenjoked,“Iswearthatbirdknowsyour

holidayplansbetterthanyoudo."Thisroutinerepeateditselfeverysummer,asreliablyasthetides.

Butthissummerwasdifferent.Katiewokeearly,eagertohearGulliver'sfamiliarcry.Instead,sheheardthe

sparrowsquarrelinginthebushes,thelowhumoffishingboatsgoingoutthroughthemorningmist,andthesoft

soundofsmallwaveshittingtherocks.Theseweretheusualsoundsoftheharbor,yettheyfeltemptywithout

Gulliver'spresence.Katiestaredatheruntouchedbreadduringbreakfast.uHc'snotcoming,“shesaidquietly,her

heartsinking.

“Maybehemissedtheferry,^^Dadjoked,tryingtolightenthemood.

"Orfoundhimselfanewgirlfriend,UncleRalphjokedwithagrin.

Katiebarelysmiled.ShehadlovedGulliverforaslongasshecouldremember,andhisabsencefehpersonal.

Afterbreakfast,shegrabbedhercameraandwandereddowntotheharbor.Theshelteredharborwasbusywithits

usualactivity:boatsgentlyrockedwiththesoftbreeze,andthesunlightplayedonthewater,sparklinglikea

thousandtinydiamonds.Itwaspicturesque,butnotthepictureKatielongedtocapture.

Hereyesmovedtotheboathouseroof,Gulliver'sfavoriteplacetorest.Itwasempty,aswerethenearby

banksandrocks.ShecalledouttoErnest,anoldfriendwholivedonahouseboatwithhisdog,Shipmate."Hi,

Ernest.SeenGullivef?”

“Notyet,Katie,“Ernestansweredwithasympatheticsmile.Hisanswerdeepenedherworry.Asshepatted

Shipmateandwatchedtheboatsdrift,sherealizedthatsummerwithoutGulliverfeltincomplete—likesomething

magicalwasmissing.

注意；

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

2.請按如下格式在答題旨的相應(yīng)位置作答。

Thenextmorning,Katietookonelastlookat(heboathouseroof.

Justthen,aloudcryechoedthroughtheair,lkKcc-aah!Kec-aah!”

3.（24-25高三下?山東?開學(xué)考試）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇

完整的短文。

GrgaBrkieneverexpectedthatamountain-climbingtripwouldputhiminsuchadesperatesituation.That

Sunday,whileclimbingthehighestpeakoftheVelebitmountainrange,whichwasabout5,800feetabovecoastline,

heaccidentallyslippedandfellnearly5（X）feetdownasnowyslope（斜坡）.Thefallcausedhislegtobeseverely

brokenandhecouldn'tmoveatall.Hewasfilledwithfear,knowingclearlythatifnoonecametorescuehim,he

mightdieofthefreezingtemperatureinthissnowyplace.

Fortunately,twonearbyhikersspottedBrkeandhiseight-month-oldAlaskanmalamute（阿拉斯加犬）,

North,atthebottomoftheslope.However,theycouldn'treachthemsafely.Afterabriefdiscussion,theyknew

theyhadnochoicebuttorushoffinsearchofprofessionalrescuers.Beforetheyleft,theydroppedsomenecessary

suppliestothebottomoftheslopesothatBrkiecouldkeephisstrengthandenergy.Inspiteofthat,Brkiecouldn't

helpbeingshivering（顫抖）inthesnowwiththetemperaturegettinglowerandlower.

Atthiscriticalmoment,Nortli,sensingitsmaster'sgreatdanger,immediatelysprangintoaction.Itcircled

aroundBrkieafewtimes,asifassessingthebestwaytohelp.Then,withagentleyetdeterminedmotion,itslowly

andcarcfiillylaiditselfoverBrkie,sbody,makingsuretocoverasmuchofhimaspossible.AsanAlaskan

malamute,Northarcnaturallyresistanttocold,whosewaterproofdoublecoatscankeepitwarmevenin

temperaturesaslowas-20°F.Nowitwaslikeawarmlittlesun,tightlyguardingBrkie.Northremainedperfectly

still,andwasalerttoanysignsofapproachinghelporpotentialdanger,asifithadtakenon（hegreatresponsibility

ofbeingBrkie'sguardianandprotectinghismasterfromanypossibledanger.

注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

BeforeBrkielostconsciousness（意識），heheardNorthbarkingloudly.

Finally,therescuersmanagedtosaveandrushBrkietothehospitalwithNorth.

4.（2025?云南紅河?二模）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短

文。

Ourtcn-ycar-oldson,Eric,wasahappybuthyperactive（多動癥）child.Althoughhewasquitebrightand

hadawarmspiritwithabrightsmilelightinguphisface,hehadlearningdifficultiesinfocusingonreadingand

wri:ing.Hestruggledwithunderstandinginstructionsorrememberingnewinformation,causinghimtofallbehind

inclass.Thepsychologistdidtheteststhatshowedhelikedanimals,sowctookintworabbits,hopingthatcaring

forthemwouldimprovehiscondition.

OneSundaymoming,awanrlittlehandurgentlypattedmycheek.t4Mom,wakeup!There'sabigstonn.We

havetobringinBucketandCaptainp,Instin