小教職稱(chēng)考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅2.學(xué)生學(xué)習(xí)了“蘋(píng)果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)3.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育教學(xué)措施的心理素質(zhì)即（）A.教育策略B.教師威信C.教師角色D.教育機(jī)智4.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.為人師表5.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)6.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性7.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量9.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法10.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）A.學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)B.教師教的心理活動(dòng)C.教育過(guò)程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象2.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（）A.新生兒的抓握反射B.兒童模仿大人的行為C.小狗算算術(shù)D.因交通事故對(duì)車(chē)產(chǎn)生恐懼3.教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括（）A.專(zhuān)業(yè)知識(shí)B.專(zhuān)業(yè)技能C.專(zhuān)業(yè)態(tài)度D.專(zhuān)業(yè)方法4.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)5.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則6.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.共青團(tuán)活動(dòng)7.班級(jí)管理的功能有（）A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于合理組織教育教學(xué)活動(dòng)8.以下屬于班級(jí)常規(guī)管理內(nèi)容的有（）A.班級(jí)工作程序常規(guī)B.班級(jí)檔案制度常規(guī)C.學(xué)生常規(guī)管理D.班集體輿論管理9.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（）A.功能的多樣性B.要求的雙重性C.影響的廣泛性D.行為的典范性10.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪(fǎng)B.家長(zhǎng)會(huì)C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.校外指導(dǎo)三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。（）2.學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體相對(duì)持久的變化。（）3.教師只要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就可以了，是否掌握教育理論并不重要。（）4.教學(xué)就是上課。（）5.德育過(guò)程即品德形成過(guò)程。（）6.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）7.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過(guò)程。（）9.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主。（）10.教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。3.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.談?wù)勀銓?duì)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)的理解。3.討論如何建立良好的師生關(guān)系。4.請(qǐng)討論在小學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用賞識(shí)教育。答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.D4.A5.B6.D7.D8.B9.B10.D二、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.BCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABC三、判斷題1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.√8.√9.√10.×四、簡(jiǎn)答題1.教師勞動(dòng)特點(diǎn)有：復(fù)雜性和創(chuàng)造性，如教學(xué)內(nèi)容、方法需創(chuàng)新；連續(xù)性和廣延性，工作時(shí)間和空間不固定；長(zhǎng)期性和間接性，人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)；主體性和示范性，教師言行影響學(xué)生。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察力：明確觀察目的任務(wù)；指導(dǎo)觀察方法，如順序觀察；激發(fā)觀察興趣；養(yǎng)成觀察習(xí)慣，鼓勵(lì)寫(xiě)觀察記錄。3.優(yōu)點(diǎn)：高效傳授知識(shí)，發(fā)揮教師主導(dǎo)；利于學(xué)生交流合作，集體教育。缺點(diǎn)：不利于因材施教；限制學(xué)生主動(dòng)性；實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)少。4.貫徹啟發(fā)性原則要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性；啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；讓學(xué)生動(dòng)手培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題能力；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。五、討論題1.教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要營(yíng)造寬松氛圍，鼓勵(lì)質(zhì)疑；設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)思維；開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中創(chuàng)新；肯定學(xué)生獨(dú)特想法。2.“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生思想、品德塑造的重要性。教師不僅傳授知識(shí)，更用自身言行影響學(xué)生價(jià)值觀、人生觀，塑造其美好心靈。3.建立良好師