專題10作文

七年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)專項(xiàng)突破（河南專用）

命題趨勢(shì)

河南省七年級(jí)語文上冊(cè)期中作文命題緊扣核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)鮮明的生活化與成長導(dǎo)向。

1.主題上以成長感悟類為主導(dǎo)，兼顧青春奮斗與生活體悟題材，聚焦學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷與內(nèi)心轉(zhuǎn)變，強(qiáng)

調(diào)從日常點(diǎn)滴中挖掘情感與思考。

2.命題形式趨于穩(wěn)定，全命題占比高，半命題與材料作文靈活補(bǔ)充，部分試卷出現(xiàn)大小作文組合形式。

內(nèi)容上緊密對(duì)接教材單元主題，常圍繞親情、校園生活、自我突破等貼近學(xué)生的話題展開，避免脫離實(shí)際

的虛構(gòu)。

3.命題更注重情境創(chuàng)設(shè)與細(xì)節(jié)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生以小見大展現(xiàn)情感遞進(jìn)，既要求事件敘述完整，更強(qiáng)調(diào)

通過具體描寫實(shí)現(xiàn)思想升華，體現(xiàn)從“寫清楚”到“寫深刻”的能力考查梯度，凸顯立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向。

應(yīng)試策嘀

1.素材積累：錨定生活與成長。緊扣命題生活化導(dǎo)向，建立“成長記事本”，聚焦親情互動(dòng)、校園點(diǎn)

滴、自我突破等核心話題，記錄真實(shí)經(jīng)歷與即時(shí)感悟，避免虛構(gòu)空洞。對(duì)接教材單元主題梳理素材，形成

“家庭、校園、自我”三類素材庫，確保內(nèi)容貼合命題方向，為情感表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

2.技法錘煉：強(qiáng)化細(xì)節(jié)與表達(dá)。針對(duì)性訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫技巧，掌握“五感法”“分解動(dòng)作法”等實(shí)用方

法，將抽象情感轉(zhuǎn)化為具體場(chǎng)景與動(dòng)作描寫，實(shí)現(xiàn)“細(xì)節(jié)傳情”。練習(xí)“以描代敘”，把概括敘述轉(zhuǎn)化為

外貌、神態(tài)、心理等細(xì)致描摹，增強(qiáng)文字畫面感，契合命題對(duì)細(xì)節(jié)表達(dá)的要求。

3.結(jié)構(gòu)打磨：優(yōu)化思路與框架。針對(duì)全命題與材料作文特點(diǎn)，梳理“開門見山”“卒章顯志”等結(jié)構(gòu)

模式，明確開頭點(diǎn)題、中間詳寫細(xì)節(jié)、結(jié)尾升華的寫作邏輯。訓(xùn)練詳略安排能力，圍繞中心強(qiáng)化核心場(chǎng)景

描寫，簡化次要內(nèi)容，確保思路清晰、重點(diǎn)突出。

4.實(shí)戰(zhàn)演練：適配題型與規(guī)范。模擬大小作文組合形式開展限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化審題與快速構(gòu)思能力。注

重寫作規(guī)范，規(guī)避題目缺失、錯(cuò)別字等硬傷，同時(shí)在文末通過抒情或議論實(shí)現(xiàn)思想升華，契合立德樹人的

價(jià)值導(dǎo)向。

命題作文

1.（24-25七年級(jí)上?河南鄭州?期中）生活中難免會(huì)發(fā)生一些難過的事，被忽視、被誤解、被傷害。但也

有一些人、一些事，讓你覺得相遇一場(chǎng)，是命中注定的幸運(yùn)。人生，總會(huì)有不期而遇的溫暖。

請(qǐng)以《不期而遇的溫暖》為題，寫一篇記敘文。

要求：①結(jié)合個(gè)人真實(shí)經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感，禁止套作；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、

校名、地名。

【答案】例文：

不期而遇的溫暖

生活如同一場(chǎng)未知的冒險(xiǎn)，總在不經(jīng)意間布下陰霾，然而，也總有不期而遇的溫暖，宛如冬日暖陽，

驅(qū)散寒意，照進(jìn)心膛。

那是個(gè)尋常的周末午后，我獨(dú)自前往圖書館還書。天空烏云漸聚，沉甸甸地壓下來，似乎一場(chǎng)暴雨

即將傾盆。我加快腳步，抱緊懷中的書，生怕被雨淋濕。行至一條幽靜小巷，驀地，一陣狂風(fēng)呼嘯而過，

手中一本舊書掙脫懷抱，書頁在風(fēng)中肆意翻卷，像只斷了線的風(fēng)箏，飄飄悠悠落進(jìn)路邊一個(gè)污水坑。

我驚呼一聲，急忙奔過去，望著泥濘里狼狽不堪的書，滿心焦急與無奈。正當(dāng)我俯身欲撿，一只白

皙修長的手搶先一步伸了過來，將書輕輕拾起。我抬眼，看到一位身著素白連衣裙的姐姐，她眉眼含笑，

溫柔地看著我，輕聲說：“別著急，書臟了可以擦擦，人要是摔了可就不好啦?！闭f著，她從隨身小包里掏

出一方潔凈手帕，仔細(xì)地擦拭著書上的污漬，動(dòng)作輕柔又耐心，像是在呵護(hù)一件稀世珍寶。

我愣在原地，半晌才回過神，囁嚅著道謝。她把書遞還給我，目光掃過書名，眼中閃過一絲驚喜：“這

可是本好書呢，你也喜歡文學(xué)名著呀！”像是打開話匣子，我們就地聊了起來。從書中跌宕起伏的情節(jié)，

到各自鐘愛的作家，再到平日里讀書的趣事，言語間流淌的默契讓我們仿若相識(shí)已久的老友。她的每句話

都似帶著溫度，暖融融地熨帖著我因慌亂而緊繃的心弦。

不知不覺，雨淅淅瀝瀝落下，打濕了小巷石板路。姐姐撐起傘，執(zhí)意送我一程。傘不大，她卻努力

將大半空間傾向我，自己肩頭被雨微微打濕。雨滴滑落傘沿，滴答滴答，似在奏響一曲溫情樂章。到圖書

館門口，雨恰好停歇，陽光穿透云層，灑下細(xì)碎金芒。姐姐笑著朝我揮手告別，那笑容比陽光更明媚，暖

透全身。

此后日子，學(xué)業(yè)壓力如潮水般涌來，挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，疲憊與迷茫常將我吞噬?？擅康酱藭r(shí)，腦海便會(huì)

浮現(xiàn)小巷那幕，想起姐姐的笑倚、暖言，仿若有股力量注入四肢百骸，鼓舞我繼續(xù)奮筆疾書。那份不期而

遇的溫暖，未曾驚天動(dòng)地，卻如潺潺溪流，潤澤我青春旅程，讓我知曉，無論前路風(fēng)雨幾何，總有美好悄

然守望，待我邂逅，予我慰藉。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意?！安黄诙觥睆?qiáng)調(diào)相遇的偶然性、意外性，事先沒有預(yù)料到，不是刻意安排或計(jì)劃之中的。這

就要求所寫的溫暖之事，不是常規(guī)的、按部就班發(fā)生的日?，嵤?，而是在某個(gè)特殊情境下，突然闖入生活，

帶來驚喜與感動(dòng)的經(jīng)歷。“溫暖”是文章的核心情感關(guān)鍵詞，溫暖可以源于他人一個(gè)小小的舉動(dòng)，像一個(gè)鼓

勵(lì)的眼神、一次善意的援手、一句貼心的問候；也可以來自某個(gè)觸動(dòng)心靈的場(chǎng)景、一段意外收獲的情誼等。

它不僅僅是身體感官上的暖和，更是內(nèi)心深處被關(guān)懷、被理解、被認(rèn)可后涌起的溫情，能讓人在回憶時(shí)嘴

角不自覺上揚(yáng)，心生慰藉。立意方面，著眼于人性美好：通過描述不期而遇的溫暖瞬間，展現(xiàn)人與人之間

善良、友愛、互助的品質(zhì)，傳遞社會(huì)正能量，如陌生人在困境中無私的幫助，讓自己重新相信人間真情，

進(jìn)而呼吁大家珍惜身邊點(diǎn)滴善意，也去溫暖他人；聚焦個(gè)人成長：把溫暖事件當(dāng)作成長路上的助力，可能

是某次考試失利后陌生人的安慰，使自己重拾信心，領(lǐng)悟到挫折不可怕，總有溫暖陪伴，鼓勵(lì)自己勇敢面

對(duì)未來挑戰(zhàn)，突出溫暖對(duì)心智成熟、性格塑造的積極意義。

2.思路點(diǎn)撥。本文要求寫成記敘文，可從日常生活中選材。開篇可以設(shè)置懸念，描繪自己處于低落情緒或

困境之中，如“那天，我滿心沮喪地走在街頭，覺得整個(gè)世界都灰暗無光，考試的失利、朋友的誤會(huì)如兩

座大山壓得我喘不過氣……”為后文溫暖的降臨做鋪墊，吸引讀者好奇是什么打破這份陰霾。或者用詩意

的環(huán)境描寫起筆，“陰沉沉的天空飄著細(xì)雨，打濕了街道，也迷蒙了我的心，我百無聊賴地踱步，未曾想

轉(zhuǎn)角處，溫暖竟悄然蟄伏……”奠定溫情基調(diào)；中間詳細(xì)敘述溫暖事件經(jīng)過，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫豐富情節(jié)。若

寫陌生人相助，細(xì)致刻畫對(duì)方的神態(tài)、語言、動(dòng)作，如“老人滿是皺紋的手緊緊握住我的自行車把手，費(fèi)

力地往上抬，額頭上豆大的汗珠滾落，嘴里說著‘孩子，別著急，我?guī)湍?"，突出助人者的真誠熱心；描述

場(chǎng)景則注重氛圍營造，若寫偶然目睹社區(qū)鄰里齊心救助流浪動(dòng)物，描繪眾人圍聚的專注神情、輕柔安撫動(dòng)

作，以及小動(dòng)物逐漸放松的模樣，渲染溫馨氛圍，穿插自己當(dāng)時(shí)內(nèi)心觸動(dòng)，從驚訝到感動(dòng)的情緒轉(zhuǎn)變；結(jié)

尾升華：回扣主題，點(diǎn)明這次不期而遇給自己帶來的持久影響，如“那份來自陌生人的溫暖，像一顆種子，

深埋心底，此后每當(dāng)我遇困境，便破土發(fā)芽，提醒我世間美好常伴，要心懷希望勇往直前”；還可拓展延

伸，呼吁大家留意生活偶然溫暖瞬間，傳遞善意，“愿我們都能在匆匆人生路上，珍視那些不期而遇的溫

暖，化為繁星，照亮彼此前行軌跡，讓世界被愛環(huán)繞”。

2.（24-25七年級(jí)上?河南平頂山?期中）生活中，只要我們用心觀察和感受，就可以捕捉到美好、有趣、

有意義的瞬間。

請(qǐng)以家庭中發(fā)生的某個(gè)場(chǎng)景為原型，以“這一幕，真有趣”為題，寫一件趣事。

要求：表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體真實(shí)。書寫工整，卷面整潔，600字左右。文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、

校名、地名。

【答案】例文:

這一幕，真有趣

那是一個(gè)普通的周末下午，陽光懶洋洋地灑在客廳的地板上。我正在寫作業(yè)，忽然聽見廚房里傳來“砰”

的一聲悶響，接著是爸爸的驚呼聲。

我趕緊跑過去，眼前的景象讓我忍俊不禁：爸爸系著媽媽的碎花圍裙，手里舉著搟面杖，面粉像雪

花一樣落在他濃密的眉毛上。料理臺(tái)上攤著一張歪歪扭扭的面皮，邊緣處還破了個(gè)大洞。

“爸，你這是要干嘛呀？”我笑著問道。

爸爸不好意思地?fù)蠐项^，面粉簌簌往下掉：“我想學(xué)著包餃子，給你媽,個(gè)驚喜?！痹瓉斫裉焓前謰?/p>

結(jié)婚紀(jì)念日，爸爸想親手做頓餃子。可這個(gè)平時(shí)連廚房都很少進(jìn)的大男人，現(xiàn)在卻要和面團(tuán)“搏斗”。

我自告奮勇要當(dāng)小老師。爸爸學(xué)得很認(rèn)真，可那雙拿慣了方向盤的大手就是不聽使喚。他搟的面皮

一會(huì)兒太厚像餅干，一會(huì)兒又太薄一碰就破。最搞笑的是他包餃子的手法，把餡料放進(jìn)去后，竟然像捏橡

皮泥一樣把餃子捏成了各種奇形怪狀：有的像小籠包，有的像燒賣，還有一個(gè)被他捏成了五角星。

“哎呀，這個(gè)不算！”爸爸手忙腳亂地想挽救那個(gè)露餡的“五角星”，結(jié)果越捏越糟，最后干脆把整個(gè)

餃子團(tuán)成了一個(gè)球。我們倆看著這個(gè)“餃子球”，笑得直不起腰來。

媽媽下班回家時(shí)，看見的就是這樣一幕：餐桌上擺著大小不一、形狀各異的餃子，我和爸爸臉上、

衣服上沾滿了面粉，活像兩個(gè)雪人。媽媽先是一愣，繼而笑得眼淚都出來了。

那天晚上，我們吃了一頓特別的“創(chuàng)意餃子宴”。雖然有的餃子煮成了片湯，有的硬得像石頭，但媽

媽卻說這是她吃過最美味的餃子。看著爸爸媽媽相視而笑的樣子，我突然明白，生活中最珍貴的不是完美

的結(jié)果，而是那些充滿愛意的笨拙嘗試。

這一幕，真有趣。它不僅讓我看到了爸爸可愛的一面，更讓我感受到了家人之間最樸實(shí)溫暖的愛。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意?！斑@一幕，真有趣”這個(gè)題目聚焦家庭生活中的趣味場(chǎng)景，需要從日?，嵤轮型诰虺錆M戲劇性

和感染力的瞬間。審題時(shí)要抓住“有趣”這個(gè)核心，通過具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫展現(xiàn)人物互動(dòng)的趣味

性，同時(shí)體現(xiàn)家庭氛圍的溫馨和諧。立意可圍繞親情的溫暖、平凡生活中的詩意，或是代際差異碰撞出的

火花，讓“有趣”成為連接家人情感的紐帶。

2.思路點(diǎn)撥。可從以下角度展開：1.矛盾反轉(zhuǎn)法：先鋪墊看似尷尬的沖突（如長輩誤用新科技、孩子搞砸

家務(wù)），再通過意外化解展現(xiàn)反差萌。例如爺爺用智能手機(jī)拍廣場(chǎng)舞時(shí)誤開美顏，全家笑鬧著幫他調(diào)整鏡

頭，在“笨拙”與“新潮”的碰撞中凸顯趣味。2.角色扮演法：設(shè)計(jì)家人互換身份的情節(jié)，如孩子扮演“家長”

監(jiān)督父母寫“作業(yè)”（職場(chǎng)報(bào)告），父母模仿孩子撒嬌耍賴，通過夸張的語言和動(dòng)作制造喜劇效果，同時(shí)讓

孩子在體驗(yàn)中理解長輩的辛苦。3.自然奇遇法：借助寵物、植物等家庭“特殊成員”推動(dòng)情節(jié)。比如全家圍

追堵截逃學(xué)的鸚鵡，或是合力搶救被暴雨沖倒的多肉植物，在手忙腳亂的協(xié)作中展現(xiàn)家人間的默契與關(guān)愛,

讓自然意外成為趣味催化劑。寫作時(shí)需注意：用細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫（如爸爸憋笑時(shí)顫抖的肩膀、奶奶瞇眼辨

認(rèn)屏幕的神態(tài)）增強(qiáng)畫面感；通過對(duì)話展現(xiàn)人物性格（孩子的狡黠、長輩的幽默）；結(jié)尾可升華“有趣”背

后的情感，如“這一笑鬧不僅是瞬間的快樂，更是家人間永不褪色的愛的印記”，讓文章既有生活氣息又具

情感深度。

3.（24-25七年級(jí)上?河南南陽?期中）閱讀下面文字，按要求作文。

我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活，成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力

量，記憶中，什么事讓你感受到親情的可貴？

以《相親相愛的一家人》為題，自定立意，寫一篇作文，不少于500字。

提示：（1）家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心?？梢詫懠彝コ蓡T間的互敬互讓，也可以寫成員間

的關(guān)懷與支持，還可以寫大家一起面對(duì)困難、解決問題等。（2）把要寫的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，

怎樣寫思路比較清楚。（3）要恰如其分地表達(dá)你的情感。有了情感，文章才會(huì)充實(shí)飽滿，有血有肉，也

才會(huì)讓人感動(dòng)。

【答案】

例文：

相親相愛的一家人

家，是溫暖的港灣；家人，是我最堅(jiān)實(shí)的依靠。在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我時(shí)刻感受著我們一家人相

親相愛的深厚情誼。

記得那次我參加學(xué)校的演講比賽，為了能取得好成績，我每天都在刻苦練習(xí)。比賽那天，我心里特

別緊張，感覺手心里全是汗。爸爸媽媽還有弟弟陪著我來到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，他們一路上不停地鼓勵(lì)我，爸爸

說：“別緊張，就當(dāng)是平時(shí)練習(xí)，我們相信你是最棒的！”媽媽也溫柔地拍著我的肩膀，笑著點(diǎn)頭給我加油。

弟弟則在一旁做著鬼臉，逗我開心，想讓我放松下來。

輪到我上臺(tái)了，我深吸一口氣，走上臺(tái)去。當(dāng)我看到臺(tái)下爸爸媽媽和弟弟那充滿期待與鼓勵(lì)的眼神

時(shí)，緊張感頓時(shí)消散了不少。我順利地完成了演講，走下臺(tái)的那一刻，弟弟第一個(gè)沖過來，給了我一個(gè)大

大的擁抱，開心地說：“姐姐，你講得太好了！”爸爸媽媽也圍了過來，夸贊我表現(xiàn)出色。

然而，最終的比賽結(jié)果卻不盡如人意，我沒能拿到理想的名次。我心里特別失落，眼淚在眼眶里打

轉(zhuǎn)。這時(shí)，媽媽把我摟進(jìn)懷里，輕聲說：“寶貝，比賽結(jié)果不重要呀，你在我們心里就是最優(yōu)秀的，這次

積累了經(jīng)驗(yàn)，下次肯定能做得更好呢?！卑职忠哺胶椭c(diǎn)頭，弟弟則把他最心愛的糖果塞到我手里，說：“姐

姐，吃顆糖，心情就好了哦。”

那一刻，我心里滿是感動(dòng)。雖然只是生活中的一件小事，可家人的關(guān)懷、鼓勵(lì)和支持，讓我深深感

受到了親情的可貴。我們就是這樣相親相愛的一家人，無論遇到什么，都緊緊地依偎在一起，共同面對(duì)生

活的喜怒哀樂。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。題目是《相親相愛的一家人》，核心在于展現(xiàn)家庭的溫暖以及親情的可貴，立意圍繞家

庭成員間相處的各種體現(xiàn)親情的場(chǎng)景，比如互敬互讓、關(guān)懷支持，或是共同面對(duì)困難、解決問題等，通過

描述這些內(nèi)容來凸顯親情的珍貴以及一家人相親相愛的深厚情感。

第二，構(gòu)思選材。文體適合寫記敘文?？梢詮纳钪羞x取具體事例來體現(xiàn)一家人的相親相愛，比如，寫自

己生病時(shí)家人無微不至的照顧，爸爸焦急地送自己去醫(yī)院，媽媽在病床前細(xì)心地照料，兄弟姐妹在旁貼心

陪伴，讓自己感受到親情的溫暖；或者寫家里遇到經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，大家齊心協(xié)力想辦法，爸爸媽媽努力工作，

自己和兄弟姐妹也主動(dòng)節(jié)省零花錢、幫忙做家務(wù)等，展現(xiàn)一家人共同面對(duì)困難時(shí)的團(tuán)結(jié)；還可以寫日常生

活中家人之間相互包容、體諒的小事，像自己不小心做錯(cuò)事，原本生氣的父母在了解情況后選擇了理解和

原諒，并且耐心教導(dǎo)自己等。在寫作時(shí)，按照事情發(fā)展的順序?qū)⑹吕敿?xì)敘述清楚，注重對(duì)人物的語言、

動(dòng)作、神態(tài)等描寫，以此來表達(dá)自己對(duì)家人、對(duì)親情的深厚情感，讓文章充實(shí)飽滿，更具感染力，從而突

出一家人相親相愛的主題。

4.（24-25七年級(jí)上?河南漠河?期中）閱讀下面材料，按要求作文。

春天消逝了，樹枝上還有濃稠的鳥鳴，這樣就很好；聽不見鳥鳴，卻有一個(gè)露水豐盈的早晨，這樣

就很好；屋里的小燈熄滅了，卻總有群星在天上，這樣就很好；人間有許多悲傷，我承擔(dān)的不是全部，這

樣就很好……

請(qǐng)以“這樣就很好”為題，寫一篇記敘文。

要求：①有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；

②不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；

③不少于500字。

【答案】例文：

這樣就很好

清晨的陽光透過樹葉的縫隙灑下，在地面上形成一片片光斑。微風(fēng)輕拂，樹葉沙沙作響，仿佛在訴

說著新一天的故事。

我漫步在公園的小徑上，呼吸著清新的空氣，感受著大自然的美好。春天雖然已經(jīng)消逝，但樹枝上

依然有濃稠的鳥鳴，那清脆的聲音如同天籟之音，讓人心情愉悅。聽不見鳥鳴的時(shí)候，卻能擁有一個(gè)露水

豐盈的早晨。晶瑩剔透的露珠掛在草葉上，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，如同璀璨的寶石。這樣的美景，讓

人陶醉其中，忘卻了一切煩惱。

回到家，屋里的小燈熄滅了，卻總有群星在天上閃爍。我躺在床上，透過窗戶仰望星空，那無盡的

星辰仿佛在向我訴說著宇宙的奧秘。在這寧靜的夜晚，我感受到了一種深深的寧靜與安心。

生活中，雖然有許多悲傷和不如意，但我承擔(dān)的不是全部。每個(gè)人都有自己的故事和煩惱，我們不

能總是沉浸在自己的悲傷中。當(dāng)我們看到別人的笑容和幸福時(shí)，也會(huì)感受到生活的美好。

記得有一次，我在考試中失利，心情非常低落。我覺得自己很失敗，對(duì)未來充滿了迷茫。但是，當(dāng)

我看到同學(xué)們依然在努力學(xué)習(xí)，老師們依然在耐心教導(dǎo)我們時(shí)，我突然明白了，一次的失敗并不代表什么。

只要我不放棄，繼續(xù)努力，就一定能夠取得成功。于是，我重新振作起來，投入到學(xué)習(xí)中去。

生活就是這樣，有起有落，有喜有悲。我們不能總是期待著完美的生活，因?yàn)槟菢拥纳畈⒉淮嬖凇?/p>

我們要學(xué)會(huì)接受生活中的不完美，珍惜身邊的一切，感恩生活中的每一個(gè)美好瞬間。

這樣就很好，有濃稠的鳥鳴，有露水豐盈的早晨，有群星閃爍的夜晚，還有那些不完美中的美好。

讓我們用心去感受生活，用愛去擁抱生活，讓每一天都充滿陽光和希望。

【詳解】本題考查命題作文。

第一、審題立意。認(rèn)真審題，“這樣”：指代作文材料中所列舉的各種美好的情境，如“春天消逝了，樹枝上

還有濃稠的鳥鳴”“聽不見鳥鳴，卻有一個(gè)露水豐盈的早晨”等。它可以是具體的事物、場(chǎng)景，也可以是一種

心態(tài)、感受?！熬秃芎谩保罕磉_(dá)了一種滿足、欣慰、感恩的情感態(tài)度。意味著對(duì)所描述的“這樣”的狀態(tài)感到

滿意，認(rèn)為其具有價(jià)值和意義。整體立意：1.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的小美好：通過對(duì)生活中看似平凡卻美好的

瞬間的描寫，表達(dá)對(duì)生活的熱愛和珍惜。例如，在忙碌的學(xué)習(xí)生活中，偶然看到窗外的一朵小花綻放，感

受到生命的頑強(qiáng)與美麗，覺得“這樣就很好”。2.知足常樂：不奢求過多，對(duì)現(xiàn)有的生活狀態(tài)感到滿足。比

如，雖然家庭不富裕，但家人之間的關(guān)愛讓自己覺得很幸福，“這樣就很好”。3.積極樂觀的心態(tài)：即使面

對(duì)困難和挫折，也能從生活中找到美好的一面，保持樂觀向上的態(tài)度。例如，考試失利后，看到朋友的鼓

勵(lì)和自己的努力，相信未來會(huì)更好，覺得“這樣就很好”。

第二、選材構(gòu)思。本題要求寫成記敘文。1.家庭生活。描述一家人圍坐在一起吃飯的溫馨場(chǎng)景，雖然飯菜

簡單，但充滿了親情的味道，覺得“這樣就很好”。寫自己生病時(shí)，父母的悉心照顧，體會(huì)到家人的關(guān)愛，

認(rèn)為有他們?cè)谏磉叀斑@樣就很好”。2.校園生活。記敘一次難忘的課堂經(jīng)歷，老師的精彩講解和同學(xué)們的積

極互動(dòng)，讓自己感受到學(xué)習(xí)的樂趣，覺得“這樣就很好”。3.自然與社會(huì)。描寫一次戶外旅行，看到美麗的

自然風(fēng)光，如青山綠水、藍(lán)天白云，陶醉其中，認(rèn)為大自然的恩賜“這樣就很好”。記錄在公交車上看到陌

生人互相幫助的一幕，感受到社會(huì)的溫暖，覺得生活在這樣的環(huán)境中“這樣就很好”。構(gòu)思示例，開頭：以

環(huán)境描寫引入，如“清晨，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片光斑。微風(fēng)輕拂，帶來陣陣花香。

這樣的早晨，讓人心情愉悅，覺得‘這樣就很好”引出主題，吸引讀者。中間：講述具體的事件，可以選

擇家庭、校園或社會(huì)生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行詳細(xì)描寫。比如，寫自己在學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然沒有獲得好

名次，但同學(xué)們的加油助威讓自己感受到了團(tuán)結(jié)的力量，覺得很滿足。在敘述過程中，注重細(xì)節(jié)描寫和人

物的心理活動(dòng)，如“我看到同學(xué)們揮舞著彩旗，大聲為我加油，那一刻，我的心中充滿了感動(dòng)。我知道，

我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，有他們?cè)?，我就有了前進(jìn)的動(dòng)力。雖然最后沒有拿到冠軍，但我覺得這樣就很好?！?/p>

結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題。可以用抒情的語言表達(dá)自己對(duì)生活的感悟和珍惜之情，如“生活中，有許多

美好的瞬間，也許它們很平凡，但卻能給我們帶來溫暖和力量。讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些美好，珍惜擁有的一

切，因?yàn)檫@樣就很好”。

5.（24-25七年級(jí)上?河南平頂山?期中）閱讀下面材料，然后作文。

生活中總會(huì)有一種溫暖；如花般綻放在我們的心田。劉湛秋有了雨的相伴，帶著對(duì)生命的熱愛走過

一年四季；王昌齡有了李白的祝福與思念相伴，以更坦然的心境面對(duì)自己的失意；《秋天的懷念》中，史

鐵生在母親的陪伴下，感受到人間溫暖……

人生長河，溫暖與伴。那一個(gè)個(gè)讓你難以忘懷的人或物，那一件件讓你記憶猶深的事，都匯聚在你

的心底，給與你勇氣、力量和信心。

請(qǐng)以“溫暖的相伴”為題目，寫一篇文章。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②除詩歌外，文體不限。不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】

例文：

溫暖的相伴

陪伴是最長情的告白，是人在口渴時(shí)的甘泉，是最溫暖人心的力量，給你勇氣、信心和安慰，照亮

你前行的路。

夜色抹去最后一縷殘陽，夜幕降臨，空氣涼涼的，彌漫著花的香氣。泛黃的燈光，落在了散發(fā)著墨

香和紙香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤單……

你陪我一起跟隨魯濱遜在孤島上生活；你陪我一起登上尼摩船長的潛水艇，領(lǐng)略海底的神奇美麗；

你陪著我一起追隨格列佛的腳步，來到大人國、小人國和慧驅(qū)國；你陪我和湯姆?索亞一起追求自由自在的

生活；你陪我走進(jìn)保爾?柯察金的生活，向他學(xué)習(xí)鋼鐵般的意志和不屈不撓的精神……你陪著我感悟世間的

真、善、美，詮釋生命的絢麗與多彩。

你與我一起登上泰山之巔，體味“一覽眾山小”的豪情壯志；你與我一起來到杭州西湖，欣賞“水光激

滯晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀麗美景；你與我一起在月下聆聽著“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的曠達(dá)和“人

有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的灑脫；你和我在朋友分別之際體味“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豪邁和“勸

君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的不舍；你與我在困難面前鼓起“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男?/p>

念；你與我在早春之際欣賞“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的清純和“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳

風(fēng)”的意境……你詮釋了生命的勃勃生機(jī)。

有你相伴，我看到了武松的敢做敢當(dāng)，吳用的足智多謀；有你相伴，我看到了探春的身不由己，寶

玉的無奈，黛玉的情思，寶釵的愛戀；有你相伴，我有了“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的樂觀；有

你相伴，我有了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的感激。我的摯友——書！你詮釋了生命的淡而不凡，

你，讓我的生活充滿色彩！

夜深了，月亮藏進(jìn)云層，幾顆星星在天空中或明或暗地閃爍著。人寂了，空氣中仍彌漫著書香，我

知道，有你溫暖的相伴，我并不孤單。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題。題目“溫暖的相伴”是一個(gè)偏正短語，中心詞是“相伴”，“溫暖的”限定了“相伴”的性質(zhì)、特點(diǎn)，要突

出“溫暖”二字。作文可凸顯出“陪伴”者帶來的溫暖，點(diǎn)明“溫暖與伴”對(duì)于我們的人生、生命的意義。與之“相

伴”的可以是父母、親人，可以是老師、同學(xué)，也可以是與自己形影不離的書籍，還可以是那些讓自己深

愛感動(dòng)的人或事。不管選擇那些方面的材料，都要緊扣“溫暖”一詞來選擇。寫作中一定要把自己內(nèi)心的“溫

曖'表現(xiàn)出來。

立意。這些陪伴，或來自親人師長、同學(xué)朋友，或來自陌生路人、競(jìng)爭對(duì)手，甚至可能來自毫無生命的物

品或境遇……,總之，作為初中生來說，陪伴我們成長的有不少的人，也有不少的物。這些陪伴中，有不少

讓我們感到溫暖的。通過記敘那些讓我們感到溫暖的人和事，表達(dá)自己的感悟。

選材。適合寫成記敘文。（1）父母師友溫暖相伴。這類陪伴是每個(gè)人成長中最熟悉的；（2）古今名人、

文學(xué)作品中的人物溫暖相伴，可選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)自己產(chǎn)生過重要影響的古今名人或文學(xué)作品中的人物；

（3）具體事物陪伴我。成長路上，總有一些曾經(jīng)陪伴自己的事物，留下美好溫暖的記憶。除了他們還有

誰值得去感恩呢？競(jìng)爭對(duì)手，可親的陌生人，文學(xué)作品中的人物，歷史人物，甚至虛擬世界中的人物，都

可能在我們成長過程中，指引著我們，幫助塑造我們的某種性格，規(guī)勸著我們少走彎路等等，都是讓我們

感到溫暖的，都是值得我們感恩的。

6.（24-25七年級(jí)上?河南鄭州?期中）題目：這件事令人回味。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

這件事令人回味

生活中有無數(shù)件瑣碎的小事，正是這些小事串起我們豐富多彩的生活。隨著時(shí)間的流逝，許多小事

已經(jīng)漸漸消失在記憶的星空中。然而，這件事雖然過去很久了，但現(xiàn)在想起來，依舊是歷歷在目，令人回

味。

那是一個(gè)夏日的午后，陽光熾熱，蟬鳴陣陣，而我正和幾位好友在小區(qū)的籃球場(chǎng)上揮汗如雨。那天

的我們，約定要來一場(chǎng)友誼賽，看看誰才是小區(qū)的籃球“霸主

比賽異常激烈，每個(gè)人都拼盡全力，汗水浸濕了衣衫，但笑容卻從未離開過我們的臉龐。我記得，

在比賽即將結(jié)束的關(guān)鍵時(shí)刻，我持球突破，面對(duì)對(duì)方的嚴(yán)防死守，我選擇了一個(gè)高難度的跳投。那一刻，

時(shí)間仿佛凝固，球在空中劃出一道完美的弧線，然后“喇”的一聲，空心入網(wǎng)。那一刻，歡呼聲、掌聲交織

在一起，我們緊緊擁抱在一起，那份喜悅和成就感，至今回想起來仍讓人熱血沸騰。

比賽結(jié)束后，我們坐在樹蔭下，分享著彼此的故事和夢(mèng)想。有人說將來要成為職業(yè)球員，有人說要

考上理想的大學(xué)，而我，則默默許愿，希望這份友誼能夠長存，無論未來我們身在何方，都能像今天這樣，

為了共同的愛好和夢(mèng)想而努力奮斗。

夕陽西下，我們依依不舍地告別，但那份并肩作戰(zhàn)的默契和歡樂，卻深深地烙印在了我的心里。每

當(dāng)夜深人靜，或是遇到困難與挫折時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)夏日的午后，想起那份純粹的快樂和堅(jiān)定的信念。

這件事，雖然只是生活中的一個(gè)小片段，但它卻像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我明白，無

論未來有多少風(fēng)雨，只要心中有夢(mèng)，有朋友，就沒有什么是不可能的。這份回憶，這份友誼，這份對(duì)籃球

的熱愛，都將成為我人生中最寶貴的財(cái)富，永遠(yuǎn)值得我回味和珍惜。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。題目是“這件事令人回味”，“這件事”限定了文章必須圍繞一個(gè)具體的事件展開，不能泛

泛而談多個(gè)事件或經(jīng)歷?！傲钊嘶匚丁眲t強(qiáng)調(diào)了事件的情感價(jià)值或啟示意義，要求所寫之事不僅要有足夠的

吸引力，還要能觸動(dòng)人心，引發(fā)讀者或作者自身的深思與回味。因此，立意上應(yīng)聚焦于事件的獨(dú)特性、情

感深度以及從中獲得的感悟或成長。

第二，選材構(gòu)思。本題適合寫記敘文。首先需精心挑選一件具有代表性和典型性的“這件事這件事可以

是生活中的一次小插曲，如與朋友的誤會(huì)后和解、家人的溫馨瞬間、初次嘗試某項(xiàng)技能的經(jīng)歷等；也可以

是較為重大的事件，如參加比賽獲獎(jiǎng)、面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持與突破等。關(guān)鍵在于所選事件要能夠凸顯

“令人回味”的主題，即事件本身或其背后的情感、道理值得反復(fù)咀嚼。構(gòu)思時(shí)，可采用倒敘或插敘的手法，

先呈現(xiàn)事件的結(jié)果或高潮部分，再逐步揭開事件的來龍去脈，增強(qiáng)文章的吸引力和可讀性。同時(shí)，要注重

細(xì)節(jié)描寫，通過人物的語言、動(dòng)作、心理等刻畫，使事件更加生動(dòng)、飽滿。最后，在結(jié)尾部分，應(yīng)深化主

題，點(diǎn)明“令人回味”的原因，可以是事件帶來的啟示、情感的升華，或是對(duì)未來的展望，以此提升文章的

立意高度和感染力。

7.（24-25七年級(jí)上?河南洛陽?期中）因有母親相伴，史鐵生走出了雙腿癱疾的暴怒無常，走向了“好好兒

活”的精彩人生；因有壽鏡吾老師的相伴，魯迅在嚴(yán)厲的書塾中苦中作樂，奠定了文學(xué)的功底；因有莎莉

文老師相伴，海倫?凱勒在無聲無光的世界中領(lǐng)悟了真知，感悟了人生的真愛……在我們的身旁也有這么一

個(gè)人，耐心陪伴，默默默付出，讓我們成為更好的自己。

請(qǐng)以“有你相伴，真好”為題目，寫一篇記敘文。

【答案】例文：

有你相伴，真好

驀然回首，許許多多寶貴的記憶浮現(xiàn)出我的腦海；驀然回首，許許多多溫馨的場(chǎng)景出現(xiàn)在我的眼前。

每一幕都有你的身影，因?yàn)槟愕母冻觯业靡钥鞓纷聣殉砷L。

幼時(shí)?肩背

記得小時(shí)候，我最喜歡趴在你的背上，兩手抓住你的肩膀，像小猴爬樹一樣。我還時(shí)不時(shí)看看你那

瀑布般的頭發(fā)，希望從上面發(fā)現(xiàn)一些不同尋常的東西。這時(shí)，你就會(huì)背起我，邊跑邊喊：“飛起來啦！"我

就會(huì)咯咯地笑起來，我們經(jīng)常玩得不亦樂乎。我還喜歡騎在你的背上玩“騎大馬”。事后你的背雖然會(huì)酸，

但你卻以愛覆蓋了酸痛，對(duì)我露出了一個(gè)美麗的微笑，那是幸福的笑。

童年?商店

那是暑假的一天，太陽高高地掛在天上，仿佛要曬穿一切。我向你要了十塊錢去買雪糕。從商店回

來后，我興奮地沖到了你的面前。你笑嘻嘻地問我：“怎么了？難道一支雪糕就能讓你這么滿足嗎？"我打

了一個(gè)手勢(shì)，示意你過來。我滿臉神秘地將手中地錢塞給你，說：“我付了店主十塊錢他卻找了我十八塊?！?/p>

你的表情迅速變得嚴(yán)肅起來，犀利的眼神仿佛在告訴我：做人要誠實(shí)。你帶著我將錢還給了店主。從那以

后，誠實(shí)與我相伴，讓我脫離了謊言的世界。

少年.公園

我一個(gè)人坐在公園中的長凳中，一切都是那么安靜。糟透了的成績催落了我的眼淚。你走了過來，

腳步很輕，直到你將大衣披到了我的肩上，我才驚醒。“又在想成績？”你微笑地問道，我機(jī)械地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“沒事的，勝敗乃兵家常事！”說完，你投來一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。

是你，在我幼小時(shí)“俯首甘為孺子?！?；是你，在我迷失方向時(shí)指引了我；是你，在我困難窘迫時(shí)幫

助了我——母親！

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意。本篇習(xí)作要求以“有你相伴，真好”為題；可先確定“陪伴”的對(duì)象。陪伴者“你”是誰？可以是與

我們關(guān)系密切的人，比如父母、老師、同學(xué)、親友、鄰居等，或是非親非故卻經(jīng)常接觸的人，如賣菜賣零

食的大叔大媽、公交司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工人等；也可以是活潑可愛的小動(dòng)物，如小鳥、小狗、老黃牛等。止匕外，

還可以是沒有生命的事物，如一本好書、一條清澈的小溪、一座年代久遠(yuǎn)的橋、見證成長的日記、勾起美

好回憶的文具、自行車、小花傘等?？梢酝形镅灾?，借物抒情。通過記錄陪伴的過程，表現(xiàn)對(duì)“我”的心路

歷程的影響，其實(shí)陪伴的過程就是經(jīng)歷人生路上的酸甜苦辣的過程。要求所寫的是對(duì)“我”產(chǎn)生過一定的觸

動(dòng)，可以是一點(diǎn)感悟、幾縷情思，在開頭或結(jié)尾通過抒情或議論的文字，鮮明地表達(dá)出來。

選材構(gòu)思。要求寫作記敘文。首先需要確定“你”是誰，要以第一人稱來寫，從“我”的角度出發(fā)，寫明產(chǎn)生

這種情感態(tài)度的原因。要選用恰當(dāng)?shù)氖吕齺韺懨魅绾巍跋喟椤?，以及這種“相伴”對(duì)于“我”的意義。敘事時(shí)，

要通過語言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方式來刻畫“你”，使人物形象更加具體。也要增加一些心理描寫，寫明“我”

的內(nèi)心是如何感受到“真好”的。如在暴雨天氣里堅(jiān)守崗位的交警的相伴讓我們上學(xué)的道路暢通；清晨清掃

大街的環(huán)衛(wèi)工人的相伴讓我們的城市更加美好；抗擊疫情過程中不顧自我安危的“逆行者們”的相伴讓我們

感受到人間溫暖。選擇生活中的小事要做到以小見大，文章結(jié)尾可以增加一些議論抒情的文字，升華文章

主旨。

8.（24-25七年級(jí)上?河南南陽?期中）生活的碎影如幀幀影像，那些難忘的畫面編織著我們歲月的斑斕與

芳華，有欣喜的，有慚愧的，有感傷的，有溫暖的那觸動(dòng)心靈的一幕幕，于心間燦爛，又怎會(huì)使人忘

記？

請(qǐng)以“那一幕，留在我心底”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

那一幕，留在我心底

歲月的長河中，總有一些畫面如璀璨星辰，鑲嵌在記憶的深處，熠熠生輝。那一幕，雖已過去許久，

卻始終留在我的心底，成為我難以忘懷的珍貴回憶。

那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我裹著厚厚的棉襖，匆匆走在回家的路上。路邊的樹木在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)

抖，枯黃的樹葉被風(fēng)卷起，在空中打著旋兒。

路過一個(gè)街角時(shí)，我看到了一個(gè)賣紅薯的小攤。攤主是一位年逾花甲的老人，他穿著一件破舊的棉

襖，戴著一頂褪色的棉帽，臉上的皺紋如溝壑般縱橫交錯(cuò)。他的雙手凍得通紅，不停地搓著，嘴里呼出的

白氣在空氣中瞬間消散。

在他的小攤前，站著一個(gè)穿著單薄的小女孩，她大約七八歲的樣子，頭發(fā)凌亂，小臉凍得通紅。她

手里緊緊攥著幾枚硬幣，怯生生地說：“爺爺，我想買一個(gè)紅薯?！崩先宋⑿χ?，從爐子里拿出一個(gè)熱氣騰

騰的紅薯，遞給小女孩，說：“孩子，拿好，小心燙?！毙∨⒔舆^紅薯，臉上露出了滿足的笑容，她感激

地說：“謝謝爺爺?！比缓筠D(zhuǎn)身跑開了。

我被這一幕深深觸動(dòng)了，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。在這寒冷的冬日里，老人的善良和小女孩的純

真，如同一股暖流，溫暖了我的心靈。

我走上前去，買了一個(gè)紅薯。老人一邊遞給我紅薯，一邊說：“孩子，天氣冷，快回家吧。"我點(diǎn)點(diǎn)

頭，付了錢，拿著紅薯離開了。

走在回家的路上，我感覺手中的紅薯格外溫暖?；仡^望去，老人仍在寒風(fēng)中堅(jiān)守著他的小攤，那瘦

弱的身影在寒風(fēng)中顯得那么堅(jiān)強(qiáng)。

那一幕，留在了我的心底。它讓我懂得，生活中雖然有寒冷和艱辛，但善良和溫暖始終存在。每當(dāng)

我在生活中遇到挫折和困難時(shí)，總會(huì)想起那寒風(fēng)中的老人和小女孩，想起他們帶給我的溫暖和力量，讓我

有勇氣繼續(xù)前行。

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意。題目“那■幕，留在我心底”，重點(diǎn)在于“那一幕”，這要求作者選取?個(gè)特定的場(chǎng)景或瞬間進(jìn)行

描繪；“留在我心底”則強(qiáng)調(diào)了這一幕的重要性和影響力，它應(yīng)該是能觸動(dòng)心靈、令人難以忘懷的。立意可

以是通過回憶那難忘的一幕，展現(xiàn)其對(duì)“我”的情感、價(jià)值觀、人生觀等方面的深刻影響，如親情、友情的

珍貴，或者從中獲得的成長、感悟等；也可以是通過回憶那一幕，贊美人性的美好等，強(qiáng)調(diào)生活中的某些

瞬間雖然短暫，但卻能給人留下永恒的記憶和啟示。

選材構(gòu)思。題目要求寫成記敘文，可以選擇具有深刻意義的場(chǎng)景作為寫作對(duì)象，比如在自己生病時(shí)，父母

焦急的眼神和無微不至的照顧，那一幕體現(xiàn)了父母深沉的愛。比如在公交車上，看到年輕人主動(dòng)給老人讓

座，老人感激的笑容和年輕人滿足的神情，這一幕展現(xiàn)了社會(huì)的溫暖與文明?；蛘呤窃谝淮伪荣愔?，自己

因?yàn)榫o張發(fā)揮失常，隊(duì)友們沒有責(zé)怪，反而給予鼓勵(lì)和支持的那一幕，讓自己明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

還可以是在街頭看到一位清潔工在寒風(fēng)中認(rèn)真清掃街道，那專注的神情和默默付出的身影，觸動(dòng)了內(nèi)心對(duì)

平凡勞動(dòng)者的敬佩。構(gòu)思：開頭可以用一個(gè)簡短的引言或背景介紹來引出“那一幕”，設(shè)置懸念或引發(fā)讀者

的興趣，強(qiáng)調(diào)“那一幕”的重要性。主體部分詳細(xì)描述那一幕的具體內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境以

及“我”當(dāng)時(shí)的感受和想法。然后重點(diǎn)描述那一幕對(duì)“我”產(chǎn)生的深刻影響，可以是通過對(duì)比、反襯等手法來

突出其重要性。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)那一幕在“我”心底留下的深刻印象，以及它給“我”帶來的啟示或教訓(xùn)。

9.（24-25七年級(jí)上?河南信陽?期中）請(qǐng)以“因?yàn)橛辛四恪睘轭}目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。

【答案】

例文：

因?yàn)橛辛四?/p>

“我的世界，因?yàn)橛辛四悴艜?huì)美；我的天空，因?yàn)橛辛四悴粫?huì)黑。”你是我初中三年最好的兄弟，因

為有了你，我初中三年的生活才更豐富多彩。

初一入學(xué)的時(shí)候，第一眼看到你的樣子，烏黑的頭發(fā)向上豎著，一張充滿自信和樂觀的臉上有一張

愛笑的嘴，眉宇間透著一絲莊重，讓人一看就覺得的你是一個(gè)信得過、講情義的人。第一天就和你成為了

好朋友，是你，讓我從你身上學(xué)到了很多珍貴的品質(zhì)。

那是一個(gè)傍晚，紅彤彤的天空帶著幾分肅穆，盡管已經(jīng)6點(diǎn)多了，放學(xué)鈴聲也已響過，我和你還有

一些同學(xué)仍在操場(chǎng)上練習(xí)50米跑。又過了一會(huì)，練習(xí)終于結(jié)束，我們都背上書包要回家了。我因?yàn)橐獡Q

衣服的原因，耽誤了一兒會(huì)時(shí)間。等我準(zhǔn)備回家時(shí)，天已經(jīng)暗黑了，整個(gè)操場(chǎng)也只剩下我一個(gè)人了?！鞍Γ?/p>

今天真累！”我一邊小聲嘟嚷著，一邊登上臺(tái)階。突然，一個(gè)不留神，我從六級(jí)臺(tái)階上一下子摔下來，腳

扭了，膝蓋也磕傷了?！鞍?！疼死我了！真是倒霉，只能小步挪回家了。如果有個(gè)人來幫我就好了！‘‘可

是，大家都回去了，還會(huì)有誰在這兒呢？

“你怎么了？不要緊吧？”一個(gè)熟悉的聲音在我背后響起。是你，你來了！“沒什么大礙，就是腿摔了

而己?！薄斑@還叫沒事？膝蓋都烏了！“你一邊將我攙起，一邊說，“還是讓我扶你回去吧！”“不用，真不用。

這么晚了，你快回家吧！我怎么說也是個(gè)男孩子啊！”“別好面子，讓我來吧！”他的話中帶著幾分堅(jiān)定，讓

我最終沒有拒絕。

就這樣，月光下兩個(gè)男孩通行的身影漸行漸遠(yuǎn)。我的天空，因?yàn)橛心悴粫?huì)黑！送我回到家，已經(jīng)九

點(diǎn)鐘了。你叮囑了我?guī)拙渚痛颐Τ亿s了。是啊，晚上你也沒吃飯的，為了送我還消耗了大量體力，謝謝

你，好兄弟！之后的日子里，只要看到類似的情況，想到你那天的所作所為，我都會(huì)毫不猶豫的去幫助別

人。

謝謝你，兄弟，因?yàn)橛辛四?，我的世界才?huì)美；因?yàn)橛辛四?，我的世界也不?huì)黑！

【詳解】本題考查命題作文寫作。

審題立意。題目中的“你''可以是人，親人、友人、尊敬的人；“你”也可以是物品，一本書、一個(gè)禮物、一

首歌；“你”還可以是季節(jié)，春天的生命，夏日的激情，秋天的悵然，冬季的冰雪；“你”也可以是性格，善

良、誠實(shí)、正直，“你”可以是一切給你帶來不可忘記的回憶，激發(fā)你從沒有過的情感，帶給你一往無前的

動(dòng)力。因?yàn)橛辛四悖辉賾峙潞诎?；因?yàn)橛辛四?，不再害怕辛苦；因?yàn)橛辛四?，不再害怕認(rèn)輸；因?yàn)橛辛?/p>

你，知道了辛苦也是美好；因?yàn)橛辛四?，知道了跌倒也是勝利；因?yàn)橛辛四?，知道冬天也可以溫暖?/p>

選材構(gòu)思。題目要求寫一篇記敘文，我們可以寫爸爸媽媽在生活中你的點(diǎn)滴，表現(xiàn)出了對(duì)兒女深深的愛；

我們可以寫身邊總是在困難時(shí)刻幫助我們的朋友，表現(xiàn)出了友誼的可貴；我們可以寫默默付出的老師，表

現(xiàn)出了老師無私的愛；我們可以寫從小到大讀過的書，孜孜不倦的帶給我們知識(shí)；我們可以寫一年四季的

情感變化，表現(xiàn)出來四季變換對(duì)我們生活的重要性。注意要寫出真情實(shí)感，可以多運(yùn)用修辭手法，比如動(dòng)

作、語言、表情、擬人等，將情感表達(dá)出來，因?yàn)橛辛四?，或是感激，或是感?dòng)，或是成長，或是進(jìn)步，

因?yàn)橛辛四?，有了別一樣的人生、情感、生活、故事……

10.（24-25七年級(jí)上?河南鄭州?期中）閱讀下面的材料，作文。

初中生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；初中生活是一本書，蘊(yùn)涵著深刻的哲理；初中生活是一首

歌，奏著高低不一的音符；初中生活是一首詩，充滿著“大江東去，浪淘盡”的豪情。

(1)請(qǐng)以“遇見初中，遇見更好的自己”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②500字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

遇見初中，遇見更好的自己

中學(xué)是什么？或許從不同的人口中會(huì)得到不同的答案，有人會(huì)說，中學(xué)是一所學(xué)校；有人會(huì)說，中

學(xué)是從小學(xué)到高中的過渡期。而我認(rèn)為，中學(xué)是我心靈成長的天地。

上了初中七年級(jí)，我對(duì)身邊的人多了??份理解，也隨之多了一份感恩的心。

我的媽媽，居委會(huì)工作，每天起早貪黑。在我開始入睡時(shí)，她的臥室的燈是亮著的，在我醒來時(shí)，

她的臥室的燈依然是亮著的。自從她調(diào)到了居委會(huì)工作，我便再也沒有和媽媽坐在一起像以前一樣聊天了。

上七年級(jí)的我，更渴望陪伴。我很委屈地對(duì)媽媽說：“媽媽，我很愛您?？稍谀劾?，我是不是還沒

您的手機(jī)、您的工作重要?。磕刻旃ぷ?，我們母女倆在一起開心的聊天真的只應(yīng)該是回憶中的嗎？”說

完，我跑回自己的房間去。我的心釋然了，我認(rèn)為我的心里話說出來了。我偷偷看向媽媽，看到媽媽的臉

紅了，眼里含著淚。可是有一天，媽媽很晚都沒有回來。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，忽然我聽到門口那兒有動(dòng)靜，媽媽

回來了?！拜p點(diǎn)，孩子睡著了。”她輕手輕腳的來到我的房間，很輕很輕地說，“哎呀，怎么又踢被子了?！?/p>

雖然很輕，但我還是聽到了聲音。媽媽順手關(guān)上了門，扭過身，我潸然淚下。我想，媽媽有多少夜晚是這

樣啊，無論她在什么地方工作，我都確信的是，她有一顆愛我的心。

媽媽，我懂了，原諒女兒之前的不懂事，工作別太累。七年級(jí)，我在對(duì)媽媽的理解中多了一份感恩。

到期末總復(fù)習(xí)了，相信沒有哪個(gè)班的老師不做學(xué)科測(cè)驗(yàn)的。以前，或許我會(huì)抱怨，“老師怎么又小測(cè)？“

但是，前些日子，我在心中琢磨，老師如果不反復(fù)地組織復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)，大家怎么會(huì)知道哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒掌握？

忽然，在那一剎那，我懂得了老師的良苦用心。老師不測(cè)試的話，就有大把的時(shí)間去休息，我的學(xué)習(xí)可能

就不會(huì)進(jìn)步。老師批改試卷要占用大把的時(shí)間和精力，完全是為了我們，老師是無私的，是偉大的。

老師，我懂了，原諒學(xué)生先前的不理解。七年級(jí)，我在對(duì)老師的理解中多了一份感恩。

時(shí)光讓我遇見初中，遇見更好的自己，我的心靈提高到了一個(gè)新的境界，讓我懂得感恩。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。以“遇見初中，遇見更好的自己”為題目，“遇見初中”可以理解為從小學(xué)畢業(yè)到初中上學(xué)，

“遇見更好的自己”可以理解為進(jìn)入初中后經(jīng)歷過的一些事情讓自己逐漸成長，明白了一些關(guān)于人生、關(guān)于

成長的道理。題目中“自己”要求以個(gè)人為核心，寫自己的故事、感悟、成長和發(fā)現(xiàn)等；“初中”規(guī)定了寫作

內(nèi)容的時(shí)間段是七年級(jí)這一年中的點(diǎn)段或面。進(jìn)入初中，隨著年齡和知識(shí)的增長，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一

份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；或許也多了一份

煩心，少了一份快樂；多了一份壓力，少了一份輕松……“遇見更好的自己”可以確定本文的中心可以是親

情、友情、愛國、夢(mèng)想成長、勵(lì)志、感悟等。先確定一個(gè)中心，圍繞中心寫出自己難忘的人、事理，或者

在學(xué)習(xí)、交友、生活等方面的得失等，作文的中心是體現(xiàn)自己在初中變得“更好”。

第二，選材構(gòu)思。本篇習(xí)作要求寫成記敘文?！坝鲆姵踔小毕薅藭r(shí)間段，所以選材也受到了限制。七年級(jí)，

剛步入初中，也是成長中剛剛開始成熟的階段。因?yàn)榍啻浩诘膩砼R，加之環(huán)境的變化，學(xué)生的身心都起了

一系列變化。因此選材范圍較廣泛，表現(xiàn)自身成長的變化，選取自己成長中七年級(jí)階段的經(jīng)歷，表現(xiàn)自己

思想上的變化。還可以寫與人相處在情感上的變化，選取生活中的事例，也可以是一個(gè)片段，一個(gè)微笑的

表情，一個(gè)觸動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)自己在與人相處中情感上的變化。圍繞在學(xué)習(xí)、生活、成長等方面七年

級(jí)的特點(diǎn)、變化等確定中心。選擇材料，寫出你的成長、思考和收獲。寫作時(shí)可以用片段組合法，從學(xué)習(xí)、

勞動(dòng)、活動(dòng)、研學(xué)等方面選取幾個(gè)典型、生動(dòng)的片段組合成文，表現(xiàn)你在七年級(jí)歡樂進(jìn)取的精神面貌；可

以寫自己從自信、憧憬到失落，再到站起來的情感變化；可以用小標(biāo)題的形式寫七年級(jí)的四季和酸甜苦辣、

情感寄托等；還可以用“七年級(jí)是……”進(jìn)行排比式的構(gòu)思。寫作時(shí)一定要有典型的細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)膩的刻

畫中反思成長，打動(dòng)讀者?？赏ㄟ^適當(dāng)?shù)淖h論、抒情闡明此事件對(duì)自己的人生成長的重大意義，以突出“遇

見更好的自己”的主題。

半命題作文

1.(24-25七年級(jí)下?河南鄭州?期中)閱讀下面材料，任選一題作文。

成長路上，總有一些身影揮之不去，總有一些瞬間刻骨銘心：長輩的耐心叮囑，陌生人的雪中送炭；

寒風(fēng)中老師脫下大衣為你御寒，失利后同桌遞來紙條給你鼓勵(lì)……這些深刻的記憶，讓我們歡笑、感動(dòng)、

成長。

(1)請(qǐng)以“住在心里的人”為題，寫一篇記敘文。

(2)請(qǐng)以“我的—時(shí)刻”為題，先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后寫下屬于你的故事。

要求：①寫真情實(shí)感，不要套作，不要抄襲；②500字左右；③文中回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】例文一：

住在心里的人

時(shí)光如水流逝，許多人影在記憶長河里逐漸模糊淡去，唯有一位老師的身影，卻如一棵扎根于心靈

深處的常青樹，愈見繁茂蔥蘢。尤其那個(gè)飄雪的傍晚，她蹲下身為我系鞋帶的身影，早已成為靈魂深處最

溫潤的一抹底色。

那日大雪紛飛，我踏著厚厚的積雪走進(jìn)教室，鞋帶不知何時(shí)已散開拖在地上，沾滿泥水。我笨拙地

彎腰去系，卻總也系不牢。正焦灼間，一只溫暖的手輕按在我肩頭：“我來吧?！鞭D(zhuǎn)頭一看，正是李老師。

她竟毫不猶豫蹲下身去，如母親般耐心地將那濕滑的帶子重新挽起，仔細(xì)系好。她微卷的發(fā)絲垂落額前，

被窗外的雪光映得格外溫柔。那一瞬間，風(fēng)雪似乎凝固在窗外，唯有她指尖的暖意和低垂的專注神情，如

暖流般無聲注入心底。那俯下的身影，仿佛也托起了我整個(gè)懵懂世界。

歲月流轉(zhuǎn)，老師已不再教導(dǎo)我，可那彎腰系帶的姿態(tài)卻如一枚生命的印章，深深印刻在心上。它不

僅是師長對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，更如一面澄澈的明鏡，映照出人性中那無需言說的高貴關(guān)懷。自此我懂得，真正

的暖意不是宏大敘事里的光芒，而是靈魂深處那微小動(dòng)作所傳遞的、足以融化整個(gè)寒冬的善意。那身影如

不滅的燈盞，不僅為我照亮了少年迷途，更讓我明白：世間最珍貴的“居住”，是靈魂在另一顆心靈上刻下

永不被風(fēng)霜磨滅的溫暖印記。

那系緊鞋帶的手，不僅系牢了我腳下?lián)u晃的步履，更系住了我們生命間一份無聲的默契與信賴。原

來生命中最珍貴的相遇并非長久的相守，而是某個(gè)瞬間的影像被時(shí)光選中，以溫情作底片，在心靈最深處

顯影為永恒的風(fēng)景一那便是我們真正得以寄居此生的地方。

例文二：

我的破繭時(shí)刻

冬日的寒氣裹挾著試卷無聲地飄落桌角，鮮紅的分?jǐn)?shù)如刺目刀鋒狠狠割開眼簾。我陡然縮緊手指，

無力地垂下了頭，世界驟然凍結(jié)，仿佛瞬間被推入永夜般冰冷無光的深淵。

絕望里，眼前忽然映入一角疊得方方正正的紙片，靜靜躺在臂彎旁，像黑暗里乍現(xiàn)的一顆星。我遲

疑著將它展開，一行清秀小字躍入眼簾：“分?jǐn)?shù)不過是暫時(shí)的繭殼，你終會(huì)破開它，飛向更高更遠(yuǎn)的地方?！?/p>

我驀然回頭，同桌小云卻只是埋頭寫字，仿佛什么也沒發(fā)生。然而我分明捕捉到她眼角余光里，那微微的

溫暖漣漪。

窗外凜冽的風(fēng)依舊搖撼著枯枝，可那小小紙片卻如一枚溫?zé)岬奶炕鹇溥M(jìn)懷中，無聲無息地將周身的

堅(jiān)冰悄然融化。原來真正的力量不是來自耀眼的分?jǐn)?shù)，而是寒冷中一縷不期而至的暖意。在人生必經(jīng)的寒

冬里，最珍貴的火焰有時(shí)由他人默默點(diǎn)燃；這簇微光足以支撐靈魂穿過荒原，直至看見下一個(gè)春天里舒展

的翅膀。

從此那張紙條被我珍藏進(jìn)日記本深處，它早已不再是紙片，而化作靈魂深處一枚澄澈的琥珀，凝存

了人性最本真的微光。每當(dāng)失意再臨，我便會(huì)輕輕展開它，如同開啟一扇朝向光明的窗。就在那看似被命

運(yùn)釘住的時(shí)刻，同桌遞來的不只是字句——那是為困頓之蛹悄然開啟的一道窄門，我由此知曉，人世間最

深的傷口，終要由最輕的暖風(fēng)來撫愈。

原來我們真正的破繭，不在掙脫了某次失敗，而在心靈終于學(xué)會(huì)在他人善意里悄然蛻掉自我封閉的

硬殼一這微小的領(lǐng)悟，是成長向靈魂頒發(fā)的第一枚真正不朽的勛章。

【詳解】題目（1）:本題考查命題作文

首先，審題立意。題目中的關(guān)鍵詞：“住在心里”，強(qiáng)調(diào)記憶深刻、情感深厚、影響深遠(yuǎn)的人。“人”，可以

是親人、朋友、老師、陌生人等，但必須是對(duì)自己有特殊意義的人物。要求寫成記敘文，需通過具體事件

或細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象及其對(duì)自己的影響，讓你溫暖、感動(dòng)、感恩或成長，需體現(xiàn)真情實(shí)感。立意方面，

可表達(dá)感恩與銘記：通過回憶某人對(duì)自己的幫助或關(guān)愛，表達(dá)對(duì)其的感激與懷念，例：老師寒夜送大衣的

溫暖，陌生人雨中遞傘的善意。成長與啟迪：某人通過言行或品質(zhì)影響自己，成為精神榜樣，例：爺爺?shù)?/p>

堅(jiān)韌教會(huì)自己面對(duì)困難，同桌的鼓勵(lì)讓自己重拾信心。遺憾與懷念：因分離或失去而將某人深藏心底，表

達(dá)對(duì)過往的珍視，例：轉(zhuǎn)學(xué)的摯友、逝去的親人，通過回憶細(xì)節(jié)寄托情感。

其次，選材構(gòu)思。選材方向可寫親情，如父母、祖輩的關(guān)愛細(xì)節(jié)（如深夜陪讀、生病時(shí)的照顧、離別的背

影等）；也可寫師生情，如老師的一次鼓勵(lì)、課后輔導(dǎo)、或特殊教育方式（如用故事啟發(fā)學(xué)生）；還可寫

友情，如朋友在困境中的幫助（考試失利時(shí)的安慰、受傷時(shí)的陪伴）；更可以寫成陌生人，如雨天共傘、

迷路時(shí)的指路、摔倒時(shí)的攙扶等。寫作時(shí)要選典型事件，可選取1-2個(gè)具體場(chǎng)景，避免泛泛而談。注意運(yùn)

用細(xì)節(jié)描寫，有真情實(shí)感。結(jié)構(gòu)示例：開頭簡短，引入人物，點(diǎn)明其特殊性。例：“十年過去了，我仍記

得那個(gè)雪夜，和路燈下她的身影?！敝黧w部分詳寫一件小事，展現(xiàn)人物品質(zhì)。例：老師脫下大衣披給“我”,

自己卻冷得搓手哈氣。結(jié)尾呼應(yīng)主題，表達(dá)情感或成長感悟。例：“那件大衣的溫度，早已留在心底，成

為我傳遞善意的火種。”

題目（2）：本題考查半命題作文。

首先，審題立意。題目要求以“我的時(shí)刻”為題，補(bǔ)充完整后寫一篇記敘文。橫線處需要填寫一個(gè)形

容詞或短語，描述某個(gè)特定的、有意義的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻應(yīng)該是成長過程中讓你印象深刻、觸動(dòng)心靈的瞬

間。立意方向可寫側(cè)重描寫成長中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)帶給自己什么樣的情感體驗(yàn)；也可描寫面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)的

經(jīng)歷對(duì)自己成長的作用；或日常生活中的特殊片段對(duì)自己的影響。

其次，選材構(gòu)思。選擇自己親身經(jīng)歷、感受深刻的時(shí)刻，確保情感真摯。可寫情感方面，如《我的淚崩時(shí)

刻》《我的破防時(shí)刻》，要突出強(qiáng)烈情緒；成長方面，如《我的覺醒時(shí)刻》《我的高光時(shí)刻》，要突出認(rèn)

知的轉(zhuǎn)變；場(chǎng)景類，如《我的畢業(yè)時(shí)刻》《我的重逢時(shí)刻》，注意依托特定情境。行文時(shí)建議采用“場(chǎng)景

引入一事件展開一情感升華”的框架，通過具體的場(chǎng)景、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)，讓讀者身臨其境，可適當(dāng)加

入抒情或議論點(diǎn)睛。示例提綱：《我的破防時(shí)刻》開頭懸念引入：校運(yùn)會(huì)摔倒時(shí)，我聽到的不是嘲笑，而

是一陣腳步聲；主體寫對(duì)手們停下比賽，攙扶我到醫(yī)務(wù)室，有人遞來礦泉水，人群散去后，我發(fā)現(xiàn)跑鞋被

整齊放在床邊，鞋帶已系緊。結(jié)尾點(diǎn)題：原來真正的榮耀不在終點(diǎn)，而在這些讓我破防的瞬間。

2.（24-25七年級(jí)上?河南信陽?期中）步入初中，每個(gè)同學(xué)都開啟了新的征途，享受著屬于自己的學(xué)習(xí)生

活。其中，有喜悅也有悲傷，有汗水也有收獲，有親情也有友情，有眼前也有遠(yuǎn)方……從迷茫中走向清晰，

帶著流淚的微笑，那叫成長！

請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的記敘文。

題目一：,讓我成長

題目二：美好的學(xué)習(xí)生活

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人