《前后》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

一、教學(xué)內(nèi)容

第五單元“位置與順序”《前后》

二、教學(xué)目標(biāo)

1多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“前后”的概念和前后位置的相對(duì)性。

2按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事物。

三、課堂實(shí)錄

（一）談話導(dǎo)入

師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鉀Q

嗎?（愿意）我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。

（評(píng)析采納問題引入，引起學(xué)生愛好，激起學(xué)生的好奇心和主動(dòng)

探究的欲望。）

（老師播放淘氣的錄音）“我總是忘記自己站隊(duì)的位置，聰慧的你

能幫我想個(gè)辦法嗎？”

師：哪個(gè)熱心、聰慧的學(xué)生來給淘氣出個(gè)主意？

生1:只要記住自己排在第幾個(gè)就行了。

師：是個(gè)好主意，還有其他辦法嗎？

（評(píng)析對(duì)生1的評(píng)價(jià)略顯應(yīng)付，沒有對(duì)其進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析。老

師顯然在等待其他同學(xué)說出自己想要的答案。）

生2：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會(huì)錯(cuò)了。

師：你想的辦法真不錯(cuò)!原來利用前后可以幫助我們記住自己的

位置。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“前后二

（老師出示課題）

（評(píng)析老師得到自己想要的答案后“遺忘”了生1的回答，利用

確定淘氣在隊(duì)伍中的位置引入“前后”，比較合理、自然。只是要對(duì)

不是老師預(yù)期的答案予以重視。）

（二）新課探討

1引入新知。

師：同學(xué)們，今天動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)熱鬧的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。（老

師邊說邊出示掛圖，老師在掛圖中沒有呈現(xiàn)出動(dòng)物。）

師：咦，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上怎么沒有運(yùn)動(dòng)員？到底有哪些小動(dòng)物參加比賽?

別著急，教科書第56頁有一張小動(dòng)物比賽的照片。

（指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖）

師：請(qǐng)一名同學(xué)先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運(yùn)動(dòng)員

吧！

生：美麗的長(zhǎng)頸鹿、可愛的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸

牛。（老師根據(jù)學(xué)生的介紹，出示各個(gè)小動(dòng)物，但是沒有按順序出示,

隨意粘在圖上。）

（評(píng)析老師有意“犯錯(cuò)”，引發(fā)學(xué)生的“好勝”心理，滿足他們

的成就感。）

生：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)順序不對(duì)，紛紛舉手發(fā)言）不對(duì)，老師把它們的順序

弄錯(cuò)了。

帥：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說說止確的順序應(yīng)該怎樣呢？

生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

師：你來擺放吧。

生1:小松鼠在小鹿的后面。（學(xué)生邊說邊擺）

生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。

生3：蝸牛在最后。

（評(píng)析老師能夠讓學(xué)生親自動(dòng)手，鼓舞學(xué)生用不同的描述方式說

出小動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。在學(xué)生陳述過程中，老師根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整

好各個(gè)動(dòng)物的位置。）

2喝。

師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動(dòng)物們的

位置與順序。每個(gè)小組選一種你們最喜歡的動(dòng)物，然后討論一下這個(gè)

動(dòng)物的位置有哪幾種不同的說法，比一比哪一組的說法最多。

（組織小組合作溝通）

（小組代表匯報(bào)）

（如果小組之間選的動(dòng)物一樣，老師可以請(qǐng)兩位同學(xué)先做個(gè)溝通,

然后反饋。）

（評(píng)析此處可能會(huì)出現(xiàn)“小白兔在小松鼠后面”“小白兔在小烏

龜”前面的說法。教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)刈プ∵@個(gè)契機(jī)，引出前后位

置的相對(duì)性問題。）

3.

（1）先播放獅子大王的邀請(qǐng)信，再出示賽車圖。

師：誰愿意接受獅子大王的邀請(qǐng)，來當(dāng)賽車比賽的解說員。

（學(xué)生仿照體育解說員解說）

（評(píng)析這個(gè)活動(dòng)安排比較巧妙，其實(shí)是讓學(xué)生在解說中反饋對(duì)

“前后”的理解。）

⑵課件演不，運(yùn)動(dòng)員們的頭上顯示問號(hào)。

師：你們能幫每個(gè)運(yùn)動(dòng)員提一個(gè)問題嗎？

生：我想幫小兔提個(gè)問題：“我的.前面有幾輛車？”

生：我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€(gè)問題：“我的后面有幾輛車？”

（學(xué)生之間實(shí)行一問一答的形式說一說。）

（3）指導(dǎo)看書，把課本中的填空補(bǔ)充完整。

（三）游戲鞏固

1背順滌蝸貳

（1）請(qǐng)5個(gè)同學(xué)當(dāng)5個(gè)站牌，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)司機(jī)。

（2）請(qǐng)每個(gè)上臺(tái)表演的同學(xué)都要提一個(gè)和前后有關(guān)系的問題，回

答正確的同學(xué)就可以上車來提問下面的同學(xué)。

（老師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲時(shí)，要注意結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r設(shè)計(jì)學(xué)生所熟悉的

站牌。）

2迸哦佑蝸貳

學(xué)生根據(jù)老師的要求，被叫到名字的同學(xué)自行排隊(duì)，其余同學(xué)幫

助排隊(duì)：XX同學(xué)站在最后面，XX同學(xué)站在最前面，小紅站在XX

的前面第兒位，小明站在XX的后面……

（學(xué)生根據(jù)老師的要求自行排隊(duì)，師生互動(dòng)后，也可以讓學(xué)生之

間互相提要求排隊(duì)。）

3.

（1）每組5人分別戴上5種動(dòng)物的頭飾。

⑵根據(jù)屏幕上的游戲規(guī)則排隊(duì)，看哪一組又快又好。（小組長(zhǎng)公

布位置要求，其他同學(xué)按要求排隊(duì)。）

（四）數(shù)學(xué)故事

1幣導(dǎo)學(xué)生觀察圖，編出故事。

帥：仔細(xì)觀察圖，想想能否用上今天所學(xué)的前后知識(shí)，編編故事。

2學(xué)生溝通反饋。

（老師盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)