《大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時(shí)頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰慧過人的才智。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、

喜愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，跟父親讀書,等細(xì)節(jié)體會(huì)仆人公喜愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)

好勝的性格。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

【基礎(chǔ)性目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，正確認(rèn)讀理解練習(xí)2中的

8個(gè)成語。

2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。

【提高性目標(biāo)】

概括課文的主要內(nèi)容

【教學(xué)預(yù)備】

1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，留意做好記號(hào)。

2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查資料?，了解作品《簡.愛》的也許內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，有一本名著《簡愛》聽說過嗎？（師簡介創(chuàng)作過程和也許內(nèi)容。）

2、你知道這本名著的是誰嗎？一生回答：夏洛蒂.勃朗特」出示名：夏洛蒂.勃朗特指

導(dǎo)讀好的姓名，同時(shí)引出的兩個(gè)妹妹，并指

導(dǎo)讀好他們的姓名。

今日，我們就跟隨著談?dòng)晟?起去感受?下夏洛蒂創(chuàng)作《簡?愛》的艱

辛歷程。齊讀課題小草和大樹。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，正確認(rèn)讀理解練習(xí)2中的

8個(gè)成語。

2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

（1）看生字表，蓋住拼音認(rèn)讀生字并組詞，把你認(rèn)為最難最易錯(cuò)的字在旁邊抄寫一

遍。

（2）放開聲音把課文朗讀1遍，做到正確流利。沒達(dá)到要求的可以再讀1遍。讀完

后畫出文中高度評(píng)價(jià)夏洛蒂.勃朗特人品的一個(gè)句子。

（3）再讀一讀練習(xí)2中的8個(gè)成語，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音，沒有把握的可以問同學(xué)或查

字典，然后聯(lián)系上下文想想它們的意思。

（4）掃瞄課文，給課文劃分段落，把段意寫在書上。分段提示：身處逆境，不斷患

病打擊和失敗改寫小說，孜孜不倦，終獲勝利。

四、同學(xué)自學(xué)，老師了解學(xué)習(xí)狀況.

五、組織溝通：

1、認(rèn)讀生字表，組詞。（后進(jìn)生）重點(diǎn)指導(dǎo)”撇、衡、毅，的字形、結(jié)構(gòu)。

2出示詞語：課后第一題中八個(gè)詞語

這些詞語的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀）（讀完后指名訂正）齊讀。

3、指名分自然段讀課文6節(jié)：

這篇課文生詞較多，有些句式比較長，要指導(dǎo)同學(xué)真正讀通，讀順。指名分段讀，要

求其他人仔細(xì)聽，留意糾錯(cuò)。比較難讀的長句子要重點(diǎn)指導(dǎo)大家齊讀。每讀完一段，引導(dǎo)同

學(xué)用簡潔的語言概括自然段的內(nèi)容：

生活艱辛..不放棄學(xué)習(xí)

求助遭諷-不懼怕打擊

寫詩遇挫??不退縮嘆息

創(chuàng)作困難-不鋪張時(shí)間

4、齊讀第7段。

5、文中的誰給你留下的印象最深？（溝通）它給你留下了怎樣的印象？用問中的一

句話來回答。

6、的這句話應(yīng)懷著怎樣的感情來讀？」

7、齊讀第一節(jié)，（贊美）這一段是對夏洛蒂.勃朗特個(gè)人事跡的簡要概述。

8、溝通分段狀況：

一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成才的典范。

二（2-4）：敘述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂,勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷患病

著打擊與失敗。

H（5-7）：敘述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思索，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、

孜孜不倦終獲勝利。

6、請同學(xué)概括出全文主要內(nèi)容

板書：

9、小草和大樹

”仙人掌花，

身處逆境，不斷患病打擊和失敗

改寫小說，孜孜不倦，終獲勝利。

作業(yè)：

a級(jí)作業(yè)：1、熟讀課文。

2、抄寫文中的成語，選擇2-3個(gè)寫一段話。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、摘抄課文中表現(xiàn)夏洛蒂.勃朗特姐妹頑強(qiáng)的句子，寫出體會(huì)。

b級(jí)作業(yè)：1、熟讀課文。

2、抄寫文中的成語。

3、摘抄課文中表現(xiàn)夏洛蒂?勃朗特姐妹頑強(qiáng)的句子。

《大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書科學(xué)六班級(jí)上冊2至6頁。

教材與學(xué)情分析

《小草和大樹》一課是第一單元豐富多彩的生命世界中的起始課。主要通過詳細(xì)植物

的觀看、比較，找出一類植物的共同特征，并利用學(xué)到的方法去熟悉更多的植物類別及主:要

特征。依據(jù)本地區(qū)植物種類特點(diǎn)，需要將教材中呈現(xiàn)的植物做適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。六班級(jí)的同學(xué)在

日常生活中已經(jīng)接觸過很多植物。而且很多同學(xué)也曾有過親自栽培植物的經(jīng)受和體驗(yàn)。同學(xué)

已經(jīng)積累了一些感性熟悉，所以，本節(jié)課以同學(xué)觀看發(fā)覺為主，讓他們自主探究i類植物的

共同特征。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：1、能通過觀看，發(fā)覺一些植物的主要特征。

2、能舉例說出草木植物和木木植物的特點(diǎn)。

3、能感受到地球上的植物種類很豐富。

力量培育目標(biāo)：1、能用放大鏡等工具對植物進(jìn)行細(xì)致的觀看，并用圖和文字進(jìn)行記

錄。

2、能依據(jù)植物的不同點(diǎn)，采納肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進(jìn)行分類。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：情愿與其他同學(xué)溝通，找出比較合適的分類方法。

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)通過觀看和比較植物的特征，學(xué)習(xí)簡潔的分類方法。

教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問對各種植物進(jìn)行較為精確的簡潔分類。

教學(xué)預(yù)備蟋蟀草、桃樹（枝條）等植物的實(shí)物。放大鏡、解剖刀、記錄表，多媒體

課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你能說說我們生活的四周有哪些植物嗎？而整個(gè)地球上的植物更是數(shù)

不勝數(shù)，目前人類知道的大約就有30萬種，它們生活在陸地表面、海洋、湖泊、河流、池

塘。正是由于有了千姿百態(tài)的植物，我們生活的地球才會(huì)多姿多彩、綠意盎然、生氣勃勃。

同學(xué)們，我們的校內(nèi)里又有哪些植物呢？你對小草和大樹分別有哪些問題呢？這節(jié)課我們就

從科學(xué)的角度來熟悉小草和大樹。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)對身邊的植物很熟識(shí)，讓同學(xué)介紹自己熟識(shí)的植物，把已有的學(xué)問

閱歷與新學(xué)問之間建立起漣接。問時(shí)讓同學(xué)提出自己感愛好的問題，誘發(fā)同學(xué)的思索。

【評(píng)析】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓同學(xué)體驗(yàn)到了科學(xué)學(xué)問就在身邊，無處不在。有利于培

育同學(xué)去探究發(fā)覺身邊的科學(xué)學(xué)問，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。

二、探究新知

活動(dòng)1比較小草和大樹

（―）觀看比較，記錄特點(diǎn)

小草和大樹小草和大樹是我們常見的植物，誰能依據(jù)自己的閱歷說說它們有什么相同

和不同的地方？

1、觀看圖片，概括小草和大樹的特點(diǎn)

以小組為單位，觀看小草和大樹，并記錄小草和大樹的形狀特征。

2、小組匯報(bào)

你觀看到的小草和大樹分別有哪些特點(diǎn)？

（二）動(dòng)手操作，爭論特征

1、用手折一折小草的莖和大樹枝條，說一說有什么感覺。

2、用小刀切一切小草的莖和大樹枝條，說一說又有什么感覺。

3、小組爭論：小草有什么共同特點(diǎn)？大樹有什么共同特點(diǎn)？它們的莖有

什么相同和不同的地方？

（三）情感滲透，愛惜草木

無論是小草和大樹,都在為地球和人類奉獻(xiàn)著自己的一份生氣。正是由于它們的存在，

我們才能感受到春天的到來，我們才能呼吸到新奇的空氣，我們才能走在林蔭路上動(dòng)物們才

會(huì)有它們歡樂的家園，對于這些可愛的花草樹木，我們能做些什么呢？

（四）總結(jié)歸納，揭示概念

1、講授概念

人們通常依據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。像蟋蟀草那樣具

有比較疏松、松軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像桃樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、

支持力強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。

2、區(qū)分草木植物和木木植物

出示常見的植物，說一說下面的植物哪些屬于草本植物，哪些屬于木本植物？

3、爭論：你認(rèn)為竹子屬于哪一類植物呢？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采納觀看與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)

習(xí)的功效。通過小組成員之間的相互合作與溝通，總結(jié)出小草和大樹莖的各自的主要特點(diǎn)，

進(jìn)而引出草本植物和木本植物的概念。

【評(píng)析】探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，同學(xué)經(jīng)只有經(jīng)受學(xué)問的探究過程，才會(huì)對

學(xué)問有深層次的理解和把握。特殊是概念教學(xué),假如單憑簡潔的講授和記憶，效果是不佳的。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過觀看、操作等活動(dòng)，讓同學(xué)在“做中學(xué)〃，不但深刻理解概念，而且在這

個(gè)過程中，有利于同學(xué)形成探尢學(xué)習(xí)的各種力量。

活動(dòng)2給植物分類

（一）以小組為單位，觀看各種植物圖片，制定分類標(biāo)準(zhǔn)。

為了更好地熟悉和討論各種各樣的植物，需要依據(jù)植物的特征，對植物進(jìn)行分類。分

類的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。下面請各小組給下面的植物制定自己認(rèn)為最合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

（二）小組內(nèi)進(jìn)行分類，做好記錄。

（三）小組間進(jìn)行溝通。

大家一共找出了多少中分類方法？你認(rèn)為哪個(gè)小組的分類較好，分得比較精確？

【設(shè)計(jì)意圖】在同學(xué)把握了草本植物與木本植物特征的基礎(chǔ).上，通過分析其它各類植

物特點(diǎn)，以小組的形式鼓舞同學(xué)利用上一活動(dòng)學(xué)到的分類方法，制定各種植物分類標(biāo)準(zhǔn)，對

植物進(jìn)行簡潔分類。

【評(píng)析】在同學(xué)把握肯定的分類方法基礎(chǔ)上，給學(xué)的自主分類活動(dòng)供應(yīng)了相對自由的

空間。讓同學(xué)自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，有利于同學(xué)思維的縱深進(jìn)展。同時(shí)，采納小組的形式，給

同學(xué)供應(yīng)充分的溝通合作的平臺(tái)，使提出的分類方法更加趨于科學(xué)合理。

三、學(xué)問拓展

出示不開花植物：綠藻、水綿、腎蕨、苔辭、圖片。說一說你對它們有什么了解？

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的支配旨在讓同學(xué)感受到地球上更為豐富的植物資源，進(jìn)一步拓

展同學(xué)的視野。讓他們感受到植物世界的豐富多彩。

【評(píng)析】這些植物也是同學(xué)生活中能夠見到的種類，但不像其它的植物那樣引起同學(xué)

的留意，此環(huán)節(jié)的支配,不但拓展了同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備，更讓同學(xué)感受到植物世界的豐富多彩，

更加喜愛自己的生活環(huán)境，對大自然產(chǎn)生親近感。

四、布置作業(yè)

查找自己家庭四周的植物，制定標(biāo)準(zhǔn)為其分類。

【評(píng)析】這樣的作業(yè)給同學(xué)自由發(fā)揮的空間，同時(shí)將課堂的學(xué)問延長到課外。同學(xué)會(huì)

產(chǎn)生深厚的愛好去完成，能利用自己所學(xué)的科學(xué)學(xué)問，用科學(xué)的眼光去觀看分析四周的事物。

五、總結(jié)全課

這節(jié)課，你有什么收獲？你還想「解哪些關(guān)于植物方面的學(xué)問？

板書設(shè)計(jì)

小草和大樹

莖疏松莖緊密

松軟堅(jiān)硬

支持力弱支持力強(qiáng)

草本植物木本植物

【總評(píng)】本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，很好的運(yùn)

用了新課程的理念。同學(xué)通過觀看、操作等方法在小組溝通與合作中探究科學(xué)學(xué)問，經(jīng)受了

學(xué)問的形成過程，使同學(xué)對草木植物和木本植物的概念有深刻的熟悉和理解。并通過小組內(nèi)

的溝通爭論，能夠給植物制定較為科學(xué)精確的分類標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的方法去熟悉和分析

植物世界。同學(xué)在這一過程中不但把握了科學(xué)學(xué)問，同時(shí)也漸漸形成了各種科學(xué)探究的力量,

小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。老師通過多媒體手段向同學(xué)展現(xiàn)豐富多彩的植物種類，讓同學(xué)直觀

地感受到植物世界的多姿多彩，形成喜愛自然的情感體驗(yàn)。本節(jié)還課注意利用同學(xué)熟識(shí)的身

邊的課程資源進(jìn)行教學(xué)，使科學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活環(huán)境與已有的學(xué)問閱歷緊密結(jié)合起來，使

同學(xué)學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)，感受身邊的科學(xué)，喜愛探究身邊的科學(xué)。

《大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【單元】第3單元【課題】小草和大樹【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線

內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具

備頑強(qiáng)的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩人生。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、喜愛

學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活”再

艱苦再勞累，跟父親讀書'等細(xì)節(jié)體會(huì)仆人公喜愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。【教

學(xué)預(yù)備】1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，留意做好記號(hào)。2、

查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。3、查資料，了解作品《簡.愛》的也許內(nèi)容。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)教學(xué)過

程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）【課時(shí)

目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9

個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。3、

學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。

【課時(shí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是

一位在逆境中成才的典范，師生

活動(dòng)備注

一、從課題入手，設(shè)置懸念1、齊讀課題2、依據(jù)生活常識(shí)，請同

學(xué)溝通對小草和大樹的熟悉。3、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以”

小草和大樹”為題呢？二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)自由讀課

文，要求：把課文讀正確，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。提出不理解的問題。

2、檢查自學(xué)狀況檢查詞語：指名讀生字。說說對詞語的理解。

嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴擔(dān)心孜

孜不倦大名鼎鼎3、讀后溝通不理解的問題。三、細(xì)讀課文，

理清脈絡(luò)1、默讀課文，思索：哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并

起來。2、同學(xué)默讀思索，同桌溝通。老師隨機(jī)指導(dǎo)。3、指名說

說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。一（1節(jié)）：概述了《簡?愛》

的夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成才的典范。二（2-4）：敘述了生活在極

度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷患病著打擊與失敗。三

（5-7）：敘述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思索，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不

倦終獲勝利。4、請同學(xué)概括出全文主要內(nèi)容四、精讀第一段，

感知形象1、師：關(guān)于夏洛蒂，文中對她有一個(gè)比方。2、指名讀

第一段，依據(jù)同學(xué)回答，隨機(jī)出示：她的生命艱辛而又壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌

花。3、指名讀，問：為什么會(huì)打這樣的比方？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？

4、同學(xué)們自由讀課文。5、溝通：仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，

仍舊可以生存。夏洛蒂遭受到不幸，最終還是勝利了。讓同學(xué)感受到仆人翁不屈的精神和在

惡劣環(huán)境中健壯成長的堅(jiān)韌生命力。6、問：她遇到了那些方面的不幸？哪些

語句讓你體會(huì)到出境的困難？7、同學(xué)掃瞄全文并溝通。五、激

發(fā)愛好，指導(dǎo)寫字1、寫好字是我們語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，每一個(gè)漢字

都是一-幅精致的圖畫。2、師重點(diǎn)指導(dǎo)：堪逆撇毅3、同學(xué)寫

字4、展現(xiàn)評(píng)議六、布置作業(yè)1、流利地朗讀課文，

說說課文的主要內(nèi)容。2、完成習(xí)字冊第8課。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、流利地朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2、

完成習(xí)字冊第8課。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

【課時(shí)目標(biāo)】1、精讀品賞課文卯I節(jié)，與人物開展

對話溝通，感悟人物身上體現(xiàn)出的不屈不撓的奮斗精神。懂得在逆境中只有具備頑強(qiáng)的意志

和聰慧才智的人才可能擁有精彩的人生。2、能有感情地朗讀課文.

【重、難點(diǎn)】精讀品賞課文細(xì)節(jié)，與人物開展對話

溝通，感悟人物身上體現(xiàn)出的不屈不撓的抗?fàn)幘?。懂得在逆境中只有具備頑強(qiáng)的意志和聰

慧才智的人才可能擁有精彩的人生。

師生活動(dòng)備注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好。1、齊讀課題，提問：小草和大樹在文中指誰？課

文寫了夏洛蒂的什么事？（板書：逆境成才）過渡：這棵小草在

逆境中是如何成長為一棵參天大樹的？2、今日讓我們一起走進(jìn)課文，走近仆

人公夏洛蒂，回顧夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的內(nèi)心，真正理解夏洛蒂逆境成才的故事。

二、學(xué)習(xí)課文24自然段，感受夏洛蒂經(jīng)受的逆境。1、學(xué)習(xí)第2自然段（生活

艱辛一不放棄學(xué)習(xí)）（1）導(dǎo)語：德國聞名的詩人、思想家歌德說過：聰慧的

人應(yīng)當(dāng)用兩只眼睛來看書，一只眼睛看到文字，另一只眼瞌看到文字背后。也就是說我們看課

文，一方面要讀懂文字，另一方面還要品嘗這些句子背后的意思（2）請同學(xué)

們輕聲讀讀課文的第2小節(jié)，用-畫出描寫夏洛蒂經(jīng)受的“逆境，的句子，用_畫出描寫他們

學(xué)習(xí)和寫作的句子，在自己有感受到地方加上批注。（3）溝通：（課件出示）

a、窮牧師家庭家境貧困，生活凄涼，艱苦對夏洛蒂的成長來說這是逆境！童年：靠富人施

舍，在慈善學(xué)校度過b、夏洛蒂經(jīng)受了更大的不幸她母親在她5歲時(shí)，便不幸

因病去世了?？梢姡齻€(gè)弟弟妹妹年齡更小，文中用一個(gè)詞語來形容嗷嗷待哺（讀準(zhǔn)理解：

饑餓時(shí)急于求食的樣子）（4）小結(jié)：讀到這些文字，我們仿佛看到了這樣的

畫面：夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別

的孩子（），而夏洛蒂（）。”這是一個(gè)----------------------夏洛蒂！，板書：

（生活艱辛、為生活奔波勞碌、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔）（5）指導(dǎo)朗讀：'她從

小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不愿放棄學(xué)習(xí)。上不起學(xué)，就和弟弟妹妹在家里跟父親

讀書「讓同學(xué)把“再，換成”又，讀一讀，體會(huì)用字的精確，理解夏洛蒂”要

強(qiáng)好勝'的性格”盡管成年累月在困難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試。

都盼望用筆敲開幸運(yùn)之門3,抓住”始終，體會(huì)她們持之以恒、堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫

作的精神，”這是一個(gè)----------------------夏洛蒂！，板書：（富有抱負(fù)、不

放棄學(xué)習(xí)、喜愛寫作，頑強(qiáng)不屈）2、學(xué)工第3自然段（求助遭諷--不懼怕打

擊）命運(yùn)對夏洛蒂姐妹好像特殊不公正，經(jīng)受了生活上的很多艱辛，寫作道路

上的打擊還在連續(xù)，請同學(xué)們自己大聲讀讀課文第三自然段。（出示幻燈片）思

索：夏洛蒂勃朗特在給大名鼎鼎的桂冠詩人騷塞寫信前后，經(jīng)受了哪些心理變化？找到相關(guān)

詞語，畫下來，并想象夏洛蒂勃朗特內(nèi)心的想法。同桌溝通爭論。（1）理解”

惴惴擔(dān)心「夏洛蒂才21歲，年紀(jì)輕，資格淺，會(huì)不會(huì)不理睬？寄出的詩歌雖然是自認(rèn)為

最好的，但崇拜的偶像騷塞會(huì)怎么看，不知道。（2）”苦苦地等］行家、專

家，某一領(lǐng)域的桂冠、泰斗如能有一番教導(dǎo)或許會(huì)使人茅塞頓開,有撥云見霧加到青天之感，

所以夏洛蒂的急迫心情就不難理解了，在這種心情下幾個(gè)月的等待就顯得特殊漫長辛苦。真

是一（望穿秋水、望眼欲穿）（3）”絕望滿懷盼望得到文學(xué)前輩的教導(dǎo)、

提攜，盼來的結(jié)果是高傲的、冷冰冰的訓(xùn)誡。怎能不叫人絕望？（4）「錐心

的羞慚和苦痛'：（出示信的內(nèi)容）放棄她的追求，放棄她的盼望，并告知她，文學(xué)不是也不

應(yīng)當(dāng)是婦女的事業(yè)。這是對夏洛蒂和全部的婦女的卑視，完全否定了在艱苦環(huán)境中堅(jiān)韌地進(jìn)

行詩歌創(chuàng)作的夏洛蒂的努力，斷言夏洛蒂的努力是徒勞的白費(fèi)勁氣，作為婦女從事的卻是“

不是婦女的事業(yè)'，甚至挖苦她這棵小草永久成不了大樹。使她感到無比的羞慚和苦痛，（板

書；求助遭諷）（5）珍貴的是：她沒有被打擊擊倒，而是“在錐心的羞慚和苦

痛中昂起頭來（引讀到段尾）’讀了這段文字，我們仿佛聽到夏洛蒂內(nèi)心的吶

喊：".......................!’（板書：不懼怕打擊］3、學(xué)習(xí)第4自然段

（寫詩遇挫--不退縮嘆息）老師引讀”文學(xué)這條路究竟太太夏洛蒂姐妹的詩倒是

寫了不少，發(fā)表出來的卻寥寥無幾（數(shù)量太少了），姐妹三人節(jié)衣縮食（讀，節(jié)約再節(jié)約）

于1846年結(jié)果只賣出了兩本！Y板書：寫詩遇挫）三、學(xué)習(xí)5-7自然段（創(chuàng)

作困難..不鋪張時(shí)間）1、家庭生活的窘迫，作家的諷刺，追求的失敗，全部

這些沉重的打擊，像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭。假如你是她，你會(huì)有什么樣的想法

和做法呢？面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

出示第5、6自然段中的相關(guān)語句，齊讀。（板書：不退縮嘆息）2、夏洛締通

過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，敲開了幸運(yùn)之門。姐妹三人就是在這樣布滿荊棘地創(chuàng)作道路上不

懈地努力著。出示"三姐妹以罕見的記錄下來?！R讀（板書：創(chuàng)作困難-不鋪

張時(shí)間）3、出示句子：”她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬

是用汗水和心血把小草澆灌成大樹。她們莊重地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)：世界上不

存在什么不是婦女的事業(yè)「（1）這句中連用了兩個(gè)比方，再讀，想想看把什

么比作什么？為什么要這樣比方呢？（把意志比作鋼鐵，把勝利前的夏洛蒂比

作小草，把勝利后的夏洛蒂比作大樹。傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，在

文學(xué)史上取得巨大勝利和影響。）（2）傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見是什么？（回

顧前面騷塞的話加以理蟀）假如騷塞聽到了她們的宣戰(zhàn)，會(huì)怎么想呢？

現(xiàn)在，你能讀懂這句話嗎？以小草和大樹為題的妙處在哪里呢？小結(jié)：在自

然界中，小草是永久不會(huì)長成大樹的，但是在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻制造了這樣的奇跡,

硬是把“小草’變成了"大樹。四、總結(jié)課文，升華熟悉L（依據(jù)板

書小結(jié)）本文先總寫夏洛蒂逆境成才，統(tǒng)領(lǐng)全文。下文用繞開頭進(jìn)行詳細(xì)描寫，是全文的主

體。2.夏洛蒂姐妹的勝利經(jīng)受對你有什么啟示？（結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活說說）

（逆境中只有具備頑強(qiáng)的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩的人生）

（出示冰心的詩）”勝利的花’五、推舉書籍，延長拓展

1.出示《簡愛》，誦讀片段。2.請同學(xué)們課后閱讀名著《簡愛》，找找夏

洛蒂與仆人公簡愛有多少相像之處，連續(xù)與夏洛蒂面對面溝通。

【板書設(shè)計(jì)】8、小草和大樹（夏

洛蒂）逆境成才生活艱辛-不放棄學(xué)習(xí)求助遭諷--不懼

怕打擊寫詩遇挫-不退縮嘆息創(chuàng)作困難-不鋪張時(shí)間

【作業(yè)設(shè)計(jì)】完成補(bǔ)充習(xí)題第4、5題

【教后記】

備注：字體宋體小四，段前段后為0,行間距為固定值15

《大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解詞語力

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、喜愛學(xué)習(xí)不甘命運(yùn)驅(qū)使、富

有抱負(fù)的人才可能擁有精彩人生。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課以疑促讀

1.同學(xué)們，今日我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻

叫《小草和大樹》。（板書課題：9小草和大樹）

課前，請大家預(yù)習(xí)了課文，當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候，你最想知道什么？

讀完課文以后，你對課題有了怎樣的理解？還有什么懷疑嗎？

2.同學(xué)們，就讓我們帶著懷疑，走進(jìn)課文，一起去見證一棵小草是怎樣長成一棵大樹

的。

二、檢查預(yù)習(xí)理清文脈

1、生字新詞。（屏幕出示）

（1）讀準(zhǔn)生字

夏洛蒂（d）堪稱（心n）撇下（pie）

逆境（n）前輩（oi）權(quán)衡（hng）

狹窄（zMi）口吻（w?n）慎重（shn）

毅力（y）鉛筆（qian）訓(xùn)誡（ji）

鋼鐵（gang）枉費(fèi)（wang）罕見（han）

陡峭（qio）騷塞（sao）

（2）讀準(zhǔn)詞語

嗷嗷待哺（bu）要強(qiáng)好勝（ho）節(jié)衣縮食（su6）脫穎而出ying

寥寥無幾（Iio）惴惴擔(dān)心（zhu）孜孜不倦（zT）大名鼎鼎（ding）

同學(xué)們，你能把這些四字詞語精確地讀給大家聽嗎？老師提示，要特殊留意加

點(diǎn)字的讀音。指名讀詞語，即時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，齊讀。你知道這些詞語的意思嗎？溝通。

其實(shí)，其次行的四個(gè)詞語很有意思，你看出來了嗎?（帶點(diǎn)字與另外兩個(gè)字的意思相近。）

3.開火車讀課文。留意訂正讀音。

思索問題：

（1）課文寫了什么事情？

（2）課文從那幾個(gè)方面敘寫的？（課文寫了仆人公哪些事情？）

4.同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎？

（1）課文寫了什么？（方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。

抓住本文寫人的關(guān)鍵詞逆境成才。）（板書：逆境成才）

夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢？請同學(xué)們掃瞄課文，用最簡潔的話概括

一下。依據(jù)同學(xué)課堂爭論師板書標(biāo)題：

成才

逆境

生活艱辛一不放棄學(xué)習(xí)

求助遭諷-不懼怕打擊

寫詩遇挫??不退縮嘆息

（2）依據(jù)以上思路把課文分成三個(gè)部分（屏幕出示）

第一段（1〉概述《簡愛》的夏洛蒂勃朗特是逆境中成才的典范。

其次段（2-4）敘述夏洛蒂勃朗特在生活極度貧困中堅(jiān)持學(xué)習(xí)寫作，不斷患病打擊與

失敗。

第三段（5-7）敘述夏洛蒂勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思索，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、

孜孜不倦終獲勝利。

三、深化研讀，感悟精神

1、學(xué)習(xí)第一自然段，總體把握課文

出示句子并齊讀：她的生命艱辛而又壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

這句話該怎樣理解呢？為什么把仆人公比作一朵仙人掌花？（這句話消失在文章中的

第一自然段是對?夏落蒂個(gè)人的事跡的簡要的概述。在文巾把夏落蒂比作"仙人掌花噫在突出

她在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌的生命力，從中可以看出她的一生是奮斗的一生?！憋L(fēng)沙

“'艱辛"'逆境’等詞表現(xiàn)了夏落蒂所經(jīng)受的困難，”傲放"‘壯美'等詞表明白她的勝利是經(jīng)受了抗

爭的。）

2、學(xué)習(xí)其次至第四自然段，體會(huì)仆人公性格特點(diǎn)

（1）自讀其次至第四自然段。

夏洛蒂歷經(jīng)困難，她是怎樣和逆境作不屈的抗?fàn)幍哪兀空埓蠹异o心地閱讀課文，我們

一起回顧夏洛蒂的生活，，感受夏洛蒂的內(nèi)心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，我們就會(huì)

明白題目的含義。

（2）默讀讀其次自然段。

a、想一想夏洛蒂遭受了哪些生活逆境？

出示要求：用"畫出夏洛蒂遭受的逆境，用”'畫出她所作所為、所思所想的句子。

邊讀邊想，寫下自己的感受。（同學(xué)自讀自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)）

b、溝通

誕生貧寒幼年喪母擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任

c、夏洛蒂在逆境中還能堅(jiān)持學(xué)習(xí)嗎？指名讀畫，”的句子（屏幕出示）。體會(huì)夏洛蒂的

性格特點(diǎn)。

從這里你覺得夏洛蒂有哪些值得我們學(xué)習(xí)和鄙視的地方？（吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、喜

愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、富有抱負(fù)、不甘命運(yùn)驅(qū)使等）

d、夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)做人生的珍貴財(cái)寶，在極端貧困中也不放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)韌地

與命運(yùn)抗?fàn)帲嗝纯删窗。。ò鍟翰环艞墝W(xué)習(xí)）有感情地朗讀這一段。

（3）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)第三、四自然段。

出示學(xué)法：一，讀文，整體把握段落；二，劃出重點(diǎn)語句，邊讀邊體會(huì)人物的性格特

點(diǎn)（可在文章空白處寫出自己的感受）；三，有感情地朗讀。

老師引導(dǎo)理解：

a出示睡塞的信，怎樣讀好這封信？體會(huì)騷塞的高傲、諷刺、偏見。

b怎樣理解信中提到的小草和大樹？（”小草，指的婦女能從事的事業(yè)，”大樹，指的婦女

不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦

女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不行能取得勝利，言語中充斥著對婦女的蔑視。）

C師過渡：當(dāng)然，以上這些只是騷塞觀點(diǎn)，他的信代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)的保守觀念和陳腐

偏見。但這給夏洛蒂帶來的是特別沉重的打擊。騷塞的信簡直是一盆冰水，使得夏洛帶從頭

涼到腳，乂像一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。你能用哪些詞語來形容夏洛蒂當(dāng)時(shí)的內(nèi)心？

（絕望、羞慚、苦痛、生氣）

d可是，夏洛蒂放棄了自己的抱負(fù)了嗎？齊讀有關(guān)語句。

出示句子：她在一陣錐心的羞慚和苦痛中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)?/p>

床頭，讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂。兩個(gè)妹妹跟她一樣被激怒了，宣誓偏要在這個(gè)“不

是婦女的事業(yè)'上闖出一條路來。

怎樣理解”釘信你J舉動(dòng)？（表明決心和立下誓言）

小結(jié)：這說明夏洛蒂姐妹沒有懼怕打擊。板書：不懼怕打擊

假如你是夏洛蒂，你會(huì)立下什么樣的誓言？

e命運(yùn)總是與夏洛蒂姐妹們作對，她們的努力再次遭到打擊,她們的出版失敗了。

從第四自然段中哪些詞語能夠說明打擊的沉重？（引導(dǎo)同學(xué)從“寥寥無幾"'節(jié)衣縮食

僅賣出兩本，等詞語感受夏洛蒂困難的求索，不見光明、勝利無望的打擊。）

（4）家庭生活的窘迫，求助遭受諷刺，出版遭受失敗，全部這些沉重的打擊，像幾

座山一樣壓在夏洛蒂柔弱的肩頭。假如你是她，你會(huì)有什么樣的想法和做法呢？

然而夏洛蒂?zèng)]有倒下，沒有退縮和嘆息（板書：不退縮嘆息）她就像一棵從巖石縫中

長出的小草，環(huán)境越惡劣，就長得越堅(jiān)韌。那么，這棵小草長成了大樹了嗎，其間又經(jīng)受了

怎樣的艱辛和壯美呢，請同學(xué)們課下認(rèn)真閱讀課文第三部分。下節(jié)課我們將連續(xù)解讀。

四、總結(jié)課文，升華熟悉

1、課文為什么以小草和大樹為題呢？

2、你從夏洛蒂姐妹的身上可以得到什么啟示（或者能學(xué)到什么）？

出示：在逆境中，只有（具有不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的頑強(qiáng)意志）的人才可能

擁有精彩的人生。依據(jù)自己的理解把句子補(bǔ)充完整。

五、作業(yè)布置

1＞完成課文后第1題和第2題。

2、推舉閱讀《簡愛》。讀完寫出自己的感受。

板書設(shè)計(jì)

9小草和大樹

夏洛蒂勃朗特（妞妹）

生活艱辛一一不放棄學(xué)習(xí)

求助遭諷-不懼怕打擊

寫詩遇挫--不退縮嘆息

成才？

逆境

《大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

演一棵大樹

課型:講讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，熟悉11個(gè)生字，寫好8個(gè)生字。培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)

字的力量。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文.

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)阿海純凈美妙的心靈，以及做事仔細(xì)的態(tài)度。

4、引導(dǎo)同學(xué)向阿海學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教具預(yù)備:生字卡片、掛圖

教學(xué)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、揭示課題。

2、看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、熟悉生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找誕生字,讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3、出示由生字組成的詞語。

表演小紅帽大灰狼衣服左右布景

仔細(xì)結(jié)束裝扮搭擺照看

4、分段指名讀課文。

二、理解課文。

1、誰演大樹？

⑴反饋。(2)齊讀第一段。

2、阿海為什么演大樹？

⑴默讀其次段。⑵反饋。

⑶你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

3、阿海怎樣演大樹？

⑴自由讀第三段。(2)反饋。

⑶指導(dǎo)朗讀。

⑷你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

4、阿海演大樹演得怎么樣？

⑴自由說。

(2)爭論:為什么大家說他演得好？

四、總結(jié)。

1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

2、有感情朗讀全文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.分組開火車讀課文。

2.課文講了一件什么事情？

3.有感情朗讀全文。

二、識(shí)記生字，積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

3、反饋?zhàn)R字狀況，溝通識(shí)記方法。

4、出示詞語花籃

⑴指名讀,齊讀。

(2)你還喜愛課文里的哪些詞語，說一說,再抄到“花籃〃中。

(3)比一比誰積累的詞語多。

三、熟悉偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。

(1)半包圍結(jié)構(gòu):左右布還

(2)左右結(jié)構(gòu):認(rèn)很作

(3)上下結(jié)構(gòu):直真

3、同學(xué)書空。

4、老師板演示范。

5、同學(xué)仿寫，老師巡察指導(dǎo)。

四、書寫展現(xiàn)、評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

8、演一棵大樹

穿站舉搖擺

仔細(xì)真好

《大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)《小草和大樹》一課，引領(lǐng)同學(xué)感受勃朗特姐妹頑強(qiáng)不屈的精神和為抱負(fù)而奮斗

的堅(jiān)韌意志是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。我以課文的中心句為主線，讓同學(xué)通過詞串及

重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)走進(jìn)勃朗特姐妹，解讀他們的命運(yùn)，感受他們的精神，從小草長成大樹的經(jīng)受

中深受啟發(fā)。

一、焦中心句，理清課文脈絡(luò)

1、由課題切入，找到中心句

由課題《小草和大樹》引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：這是一篇寫人的文章嗎？引導(dǎo)同學(xué)讀書抓住主

要內(nèi)容，同學(xué)在掃瞄課文后知道課文敘述了英國女作家夏洛蒂勃朗特姐妹逆境成才的故事，

接著讓同學(xué)找到文中形容夏洛蒂勃朗特的句子并指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀。

2、初步理解中心句

了解仙人掌花的特點(diǎn)：長在“風(fēng)沙中'可見生長環(huán)境的惡劣，在這樣惡劣的環(huán)境中照樣

"傲放'，更鮮花的漂亮。接著設(shè)疑探究：夏洛蒂的生命艱辛在哪兒？又綻放出怎樣的漂亮呢？

二、扣詞析句，了解命運(yùn)的艱辛，走進(jìn)不屈的靈魂

1、生活艱辛卻布滿盼望

出示詞串”不幸早逝、嗷嗷待哺、成年累月、困難謀生，，要求同學(xué)通過朗讀感受夏洛

蒂姐妹命運(yùn)的艱辛。再讀詞串，思索：面對”母親早逝、家境貧寒、無錢讀書，的困難現(xiàn)狀，

夏洛蒂是怎么做的？以此感受夏洛蒂對坎坷命運(yùn)的抗?fàn)?。從夏洛蒂面對艱辛生活的態(tài)度，你

體會(huì)到了什么？在同學(xué)對詞事理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)有感情地讀好這組詞語。

2、羞慚苦痛卻意志堅(jiān)決

(1)出示：”1837年冬，21歲的夏洛蒂懷著惴惴擔(dān)心的心情，前輩的教導(dǎo)、提攜。

'引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀體會(huì)此時(shí)的心情。

(2)讀騷塞的回信，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系夏洛蒂寄信時(shí)的心情，體會(huì)她此時(shí)的簡單的心情。

(3)再讀夏洛蒂讀完騷塞會(huì)心的做法，感受夏洛蒂內(nèi)心的頑強(qiáng)與對抱負(fù)的堅(jiān)持。

3、再受打擊卻開拓新路

(1)出示：”詩倒是寫了不少，發(fā)表出來的只賣出兩本！'生活是如此艱辛，寫作

事業(yè)一再受挫。面對這些挫折，夏洛蒂又是怎么做的呢？

(2)、引導(dǎo)同學(xué)想象：除了走路、干活、會(huì)友，她們還會(huì)怎樣爭分奪秒，不斷寫作的？

出示練習(xí)：拓展思路：吃飯時(shí)，當(dāng)夏洛蒂想到，她立刻放下碗筷，；剛躺下睡覺，當(dāng)，

她立刻爬了起來，；，她。

（2）由夏洛蒂姐妹事業(yè)的一再受挫以及他們面對挫折的表現(xiàn)，你又體會(huì)到什么？

三、解讀"漂亮'，感悟”小草和大樹的含義

1、回歸中心句，解讀”漂亮’

（1）仙人掌花雖身處惡劣環(huán)境，但仍能開出漂亮炫目的花朵，而夏洛蒂姐妹的漂亮

又體現(xiàn)在在哪兒呢？

（2）再讀中心句，體會(huì)夏洛蒂姐妹就如同仙人掌花一樣的雖身處逆境、屢遭不幸,

但是堅(jiān)韌抗?fàn)?，以自己奮斗的成

功結(jié)出了漂亮的花朵，所以她們的生命是壯美的。

2、回歸課題，感悟”小草和大樹，的涵義

（1）”小草和大樹在文中消失幾次？分別有何意義？

（2）在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)理解“小草和大樹口勺深刻含義

（3）引導(dǎo)同學(xué)深化思索：怎樣才能由“小草長成”大樹，呢？從而讓同學(xué)體會(huì)夏洛蒂姐

妹勝利的緣由，讓夏洛蒂蛆妹的美妙品質(zhì)根植于同學(xué)的心中。

《大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備頑強(qiáng)的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩的

人生。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、結(jié)合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、喜愛

學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。

2、抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書〃等細(xì)節(jié)體會(huì)仆人公喜愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝

的性格。

課前預(yù)備

課件投影儀

課時(shí)支配

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)步驟

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、課題導(dǎo)入

1、齊讀課題，說說小草和大樹的區(qū)分。

2、小草和大樹在文中指誰？

過渡：這棵小草是如何成長為一棵參天大樹的？讓我們一起去探究。

齊讀

溝通

激發(fā)愛好

二、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1、2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以"小草和大樹”為題呢？

老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。

形成板書：小草家庭不幸，困難謀生立志寫詩，遭受打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不

倦，敲開文學(xué)圣殿的大門大樹

臼由朗讀課文，溝通理解。

從課題入手，感知課文

三、初讀感知

要求讀正確朗讀思索；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。

老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

同學(xué)自由讀課文

同學(xué)默讀思索，同桌溝通。

指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容

同學(xué)概括出全文主要內(nèi)容

四、指導(dǎo)寫字

師重點(diǎn)指導(dǎo)

同學(xué)寫字

展現(xiàn)評(píng)議

作業(yè)布置

1、連續(xù)練讀課文。

2、抄寫生字詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備頑強(qiáng)的意志和聰慧才智的人，可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、喜愛學(xué)習(xí)、

要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住生活"再艱苦再勞累，......跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)仆人公喜愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的

性格。

教學(xué)步驟

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)回顧

二、了解生活疾苦

2、溝通并隨機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：

（1）體會(huì)命運(yùn)坎坷：體現(xiàn)在出身貧寒、幼年喪母、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

（2）失去了母親就意味著永久失去母愛，這對一個(gè)孩子來說是多么苦痛的事情！從

今，她的生活更加艱辛。

依據(jù)下列句式綻開想像，進(jìn)行說話練習(xí)：夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）;

寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。

（3）夏洛蒂患病了常人難以忍受的苦難，她總是不停地奔忙著。指讀“除了......帶孩

子?！敝笇?dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)用連貫的氣息來表現(xiàn)她的操勞和辛苦。

（4）可是頑強(qiáng)的人是從來不會(huì)被苦難摧垮的，由于她始終堅(jiān)信：大樹就是大樹，終

有一天能見陽光。她是怎么努力的呢？抓住有關(guān)句子因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)語言文字里去

體會(huì)夏洛蒂的勤奮好學(xué)：

a、"她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不愿放棄學(xué)習(xí)?！?/p>

b、”盡管成年累月在困難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都盼望用筆敲開

幸運(yùn)之門。”

抓住“始終〃體會(huì)她們持之以恒練習(xí)寫作的精神，并通過追問“為什么要這樣做〃

（5）夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的珍貴財(cái)寶，她堅(jiān)韌地與命運(yùn)抗?fàn)幹?，多么可?/p>

??！

自讀課文，勾畫語句

溝通體會(huì)

嘗試填空

朗讀體會(huì)

默讀，批注

把“再”換成“又”讀一讀，體會(huì)用字的精確，理解夏洛蒂“要強(qiáng)好勝'’的性格。

有感情地朗讀這一自然段。

感受好學(xué)精神

引導(dǎo)同學(xué)專心去傾聽語言文字里發(fā)出的聲音，體會(huì)出她們遠(yuǎn)大的抱負(fù)以及對文學(xué)的喜

愛。

三、品嘗羞慚與苦痛，體驗(yàn)倔強(qiáng)與堅(jiān)毅。

1、可是，美妙的愿望不等于光明的前途。當(dāng)夏洛蒂滿懷著盼望在文學(xué)道路上蹦跚前

進(jìn)的時(shí)候，卻接連遭受挫折。

2、溝通。

（1）師生合作練習(xí)朗讀，讀出"高傲"、"冷冰冰”的語氣。

（2）夏洛蒂寫信莫非是為了讓人諷刺的嗎？聯(lián)系課文說說寫信的初衷。

（3）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的

心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會(huì)是怎樣的？（絕望、羞慚、苦痛、生氣……）

（4）出示文中的語句，運(yùn)用反兔比讀、評(píng)價(jià)的方式來體會(huì)"錐心〃、”昂起頭來〃、"偏

要〃等詞的意思，并引導(dǎo)理解"釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；

她釘下的不僅是?封信，更是自己的誓言和決心。假如你是夏洛蒂，你會(huì)立下怎樣的誓言？）

（5）夏洛蒂在文學(xué)之路上連續(xù)困難地行進(jìn)，可是命運(yùn)并沒有垂青于她，好像在有意

與她作對，她的詩得以發(fā)表的寥寥無幾，姐妹三人"節(jié)衣縮食"自費(fèi)出版的詩集也變成了一堆

廢紙。盼望再一次成了泡影，這是多么沉重的打擊??！莫非她真的只能做一棵平凡的小草嗎？

年輕的夏洛蒂此刻最需要什么？請你來鼓舞鼓舞她。

（6）這棵小草能否長成大樹？我們下堂課學(xué)習(xí)。

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟仆人公為轉(zhuǎn)變命運(yùn)

所表現(xiàn)出來的勤奮和頑強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，敲開幸運(yùn)之門呢？

她是如何敲開的？

（6）朗讀最終一個(gè)自然段，感受仆人公經(jīng)過不懈努力最終取得勝利的喜悅.

閱讀3—4自然段，看看夏洛蒂這棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面對的，用不

同的符號(hào)標(biāo)出有關(guān)詞句，作簡要批注。

指名朗讀騷塞的回信，說說從中讀懂了什么，其他同學(xué)可以補(bǔ)充聽出了什么弦外之音

溝通

齊讀

默讀，思索

溝通

溝通

溝通

朗讀體會(huì)

深刻理解課文。

阿I歸整體、感悟勝利

四、指導(dǎo)閱讀

1、溝通對課題“小草和大樹”的理解

2、回顧課文整體把握“小草〃成長為“大樹〃的艱辛歷程，溝通夏洛締取得勝利的人生

啟示

溝通

嘗試說話

默讀，思索

溝通

領(lǐng)悟題目通過鮮亮對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)仆人公與命運(yùn)和世俗

偏見抗?fàn)幍氖繗夂蛨?jiān)持不懈的追求抱負(fù)的性格。

作業(yè)布置

1、感情朗讀課文。

2、完成補(bǔ)充習(xí)題。

《大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

【教材分析】：

課文敘述了誕生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫

作。當(dāng)她滿懷盼望得到大詩人教導(dǎo)時(shí)，卻患病了巨大的打擊。但她沒有失去信念，而是從基

慚與苦痛中昂起頭來，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，轉(zhuǎn)變方向，連續(xù)寫作。三姐妹最終脫穎而

出，成為震驚英國乃至震驚文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈的抗?fàn)幘?/p>

與不懈努力的頑強(qiáng)意志，課文7個(gè)自然段分三個(gè)部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在

逆境中成才的典范，第2~4自然段敘述了她堅(jiān)持寫作、學(xué)習(xí)，但不斷患病著打擊和失敗，第

5-7自然段敘述了在孜孜不倦中終獲勝利。課文有兩條線索，?是夏洛蒂在成長中的經(jīng)受，

二是與保守和偏見相抗?fàn)幍木€索。

【設(shè)計(jì)理念】：

本文敘述了誕生于貧困家庭的夏落蒂勃朗特在沉重的生活的重壓下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試

寫作。當(dāng)她患病到了巨大口勺打擊時(shí)，她并沒有失去信念，還是從羞慚中抬起頭來與兩個(gè)妹妹

共同努力，連續(xù)寫作，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家的故事。在教學(xué)中要讓同學(xué)充

分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的，

朗讀、默讀、自由讀、指名讀。指導(dǎo)同學(xué)在精讀中走進(jìn)文本，將自己當(dāng)作文章仆人公，與仆

人公共命運(yùn)、同呼吸，引導(dǎo)他們在語境中發(fā)表獨(dú)立見解，再把自己的情感通過朗讀表達(dá)出來，

從而讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書。

【教學(xué)目標(biāo)］

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備頑強(qiáng)的意志和聰慧才智的人才可能