《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)過(guò)程：

—*、激趣導(dǎo)入

1、春天到了，大自然一派春色。畫(huà)家用彩色的筆描繪它；音樂(lè)家用歡快的旋律唱歌

它；你猜詩(shī)人會(huì)用什么贊美這漂亮的春天？

今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的詩(shī)。

2、板書(shū)課題、讀題

3、簡(jiǎn)介：杜甫

二、初讀詩(shī)句

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀占詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子

2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)都比較熟識(shí)了，誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀一讀本課的生

字？（生領(lǐng)讀生字）

3、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀生字

三、朗讀感悟

1、既然對(duì)生字都這么熟，那讀古詩(shī)肯定是沒(méi)問(wèn)題了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀古詩(shī)

2、讀了題目，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的足春天的雨，那這足怎樣的一場(chǎng)春雨呢？請(qǐng)同學(xué)

們用文中的一個(gè)詞來(lái)告知我。（好雨）

3、從哪些詩(shī)句可以看出這是一場(chǎng)好雨？

4、你喜愛(ài)哪一行詩(shī)句？為什么？

品讀古詩(shī)：“好雨知季節(jié)〃誰(shuí)能給“知〃組個(gè)詞？知道什么？什么時(shí)間到了？

“當(dāng)春乃發(fā)生"師介紹：人們渴望雨水時(shí)，雨就落下來(lái)，這是多么準(zhǔn)時(shí)的一場(chǎng)雨呀，真

算得是一場(chǎng)好雨。

這么準(zhǔn)時(shí)的'一場(chǎng)雨對(duì)植物生長(zhǎng)有好處嗎？看課件理解：潤(rùn)物

春雨是怎么滋潤(rùn)萬(wàn)物的呢？品讀：隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

過(guò)渡：是啊，吞雨往往總是在夜間、在人們需要它的時(shí)候，趁人們不留意，隨著春風(fēng)

輕輕地灑落，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，它是多么悄悄無(wú)聞呀！你們喜愛(ài)這樣的春雨嗎？

指名讀自己喜愛(ài)的詩(shī)句、同學(xué)相互評(píng)議

四、熟讀成誦

1、男、女生賽讀、齊讀

2、師配樂(lè)朗讀

3、生配樂(lè)朗讀

4、指名背誦、全班有感情背誦

五、學(xué)習(xí)生字：乃、隨、細(xì)

1、用最簡(jiǎn)潔的話(huà)告知我，你怎么記住它？

2、你想提示大家該留意什么？

3、同學(xué)描紅、書(shū)寫(xiě)生字

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、導(dǎo)人新課

小伴侶們，現(xiàn)在正培春天，天氣溫和，百花齊放，人們心情舒服。今日我們要學(xué)的課

文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的寵愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。（板書(shū)：古詩(shī)兩首）

二、教學(xué)《春雨》

I、板書(shū)詩(shī)題：春雨

2、解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)

的是春雨的特點(diǎn)。

3、老師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)指導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春

雨的呢？

(2)指名讀詩(shī)句。

(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

乃:Wi,丹音.共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤〃，其次筆是“撇”.這里〃乃〃是就的意思。

隨:S3,平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有〃，再寫(xiě)。"隨”是跟從的意思。

潤(rùn):rM,翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫(xiě)“門(mén)”,再寫(xiě)"王”。"潤(rùn)”是加水分，使

東西不干枯的意思。指名同學(xué)讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

(4)分句講讀。

*指名讀“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生"。

*這兩句詩(shī)是什么意思？(春雨像知道季節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了)想一想:

為什么詩(shī)人說(shuō)它是"好雨"呢？(由于春天莊稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩

句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得準(zhǔn)時(shí)，

*齊讀這兩句詩(shī)。

*指名讀”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

*誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛人"("潛人’’就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么"隨風(fēng)潛人夜'’該

怎么解釋?zhuān)?夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部廣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意

思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不

留意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好！春雨做了好事卻不聲不

響，怎么不是好雨呀！

*齊讀這兩句詩(shī)。

5、總結(jié)。

這四句詩(shī)贊美了春麗準(zhǔn)時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。

6、朗讀指導(dǎo)。

(1)把握節(jié)奏、韻律。

好雨/知/季節(jié)。

當(dāng)春/乃/發(fā)生。

隨風(fēng)/潛人/夜，

潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。

(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞〃好"來(lái)寫(xiě)的，是春雨"好"的表現(xiàn)。

知，表現(xiàn)春雨善解人意。

“當(dāng)……乃……"強(qiáng)調(diào)春雨好在下得準(zhǔn)時(shí)。

潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美妙品行。

(3)放錄音。

(4)同學(xué)自練。

(5)指名有感情地朗讀。

7、描紅指導(dǎo)。

(1)提示描紅生字的留意點(diǎn)：

乃：第一筆“橫折折折鉤"的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì),

其次筆“撇〃須頂連“橫”畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。

隨：第一筆和其次筆寫(xiě)成的體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的“有”宜于偏右

略高處定位，中間和下部須留寫(xiě)的位置，末筆”捺〃彎曲俯仰有度，不宜平直。

潤(rùn)：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前，右部首"點(diǎn)”定位宜高，其次筆“豎〃和第三筆的“折〃部等

長(zhǎng)，"門(mén)"中的"王",三"橫”間距相等,末“橫”較長(zhǎng)。

(2)同學(xué)自練描紅"乃、隨、潤(rùn)〃3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

朗讀《春雨》，熟讀背誦。

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目標(biāo)分析】

本課是一篇童話(huà)故事。采納擬人和比方的手法寫(xiě)出了春雨細(xì)如絲，柔如水，美如畫(huà)。

文章文采生動(dòng)適合同學(xué)朗讀與枳累更能通過(guò)文本使孩子對(duì)春雨有更深層次的了解。在此之前

同學(xué)對(duì)春雨已經(jīng)有了也許的熟悉而且也特殊的喜愛(ài)春天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子能進(jìn)一步了

解春天對(duì)春天對(duì)大自然產(chǎn)生內(nèi)心的喜愛(ài)之情。達(dá)到陶冶情操的目的。但同學(xué)對(duì)春雨給大地帶

來(lái)的微妙的變化孩子還是不非常的了解也不留心，針對(duì)這種狀況我便設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)。

我想通過(guò)這一教學(xué)目標(biāo)能使孩子在通過(guò)與文本的對(duì)話(huà)溝通中更深刻的感悟教材體驗(yàn)、自覺(jué)的

亳無(wú)刻意的積累豐富的詞匯，并不由自主的從文本中走出來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)春雨，感受春雨給大

地帶來(lái)的生氣與盅然。從而使同學(xué)在學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)受到交好的思想與力量的熬煉，感受春天

的美，同學(xué)的語(yǔ)言思維乃至其表演的技巧合作的意識(shí)也將會(huì)有大的進(jìn)展與完善。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：

?正確、流利地朗讀課文。能讀出文章的韻味，有肯定的語(yǔ)感。

0了解春天景物的特征，培育同學(xué)的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力量、群體合作力量、以及孩

子口語(yǔ)溝通即興寫(xiě)作等力量。

0自主的學(xué)習(xí)文章能讀懂許多問(wèn)題提出疑問(wèn)解決疑問(wèn)，能利用網(wǎng)絡(luò)資源解決實(shí)際問(wèn)題。

和增加學(xué)問(wèn)面。

0借助拼音粕確朗讀5?b篇拓展閱讀。井能主動(dòng)積累一些詞匯或句子。有主動(dòng)

積累的意識(shí)與力量。

2、過(guò)程與方法：同學(xué)通過(guò)觀看、想象、合作溝通、朗讀、角色表演等方式，感悟到

春雨的美妙。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的情

感。

【教材分析】

本課是學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以童話(huà)的形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前。語(yǔ)言美

麗，內(nèi)容淺顯，通過(guò)群鳥(niǎo)在一起爭(zhēng)辯一個(gè)共同的問(wèn)題：“春雨究竟是什么顏色的？“讓同學(xué)感

悟到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文隱藏的道理和情趣，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)觀賞；讓同學(xué)

在讀中悟情審美，積淀語(yǔ)感，鼓舞同學(xué)留心觀看身邊的美，從而更加喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。

【同學(xué)分析】

班內(nèi)同學(xué)大多屬于外向的類(lèi)型他們活潑、好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑，獨(dú)立，寵愛(ài)新生事物，

喜愛(ài)大自然，更喜愛(ài)用自己小小的畫(huà)筆和語(yǔ)言來(lái)描繪和敘說(shuō)自己心中的春天和漂亮的‘大自

然。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多星期的訓(xùn)練孩子們已經(jīng)把握了肯定的識(shí)字方法，絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較

快，而且識(shí)字量較大，能閱讀大量的文章。寵愛(ài)朗讀、尤其是分角色朗讀。因此這篇文章很

適合孩子的學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)理念】

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，老師是同學(xué)活動(dòng)的組織者、參加者、是同學(xué)生命的引

路人。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展有效的合

作學(xué)習(xí)。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，同學(xué)可以依據(jù)自己的喜好與共性特點(diǎn)選擇適合自己的

方式表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)自己創(chuàng)作語(yǔ)言和動(dòng)作以及自己動(dòng)手來(lái)書(shū)寫(xiě)、描繪自己眼中的春

天來(lái)體會(huì)和感悟春天的漂亮與對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)。

2、朗讀是同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，通過(guò)多種形式的閱讀，輔以多媒體的協(xié)作，

調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，使文章的情趣和同學(xué)的感悟融為一體。使朗讀變成一種享受，深化同學(xué)

對(duì)美的熟悉。激發(fā)同學(xué)愛(ài)美的情感。

3、現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和

開(kāi)放視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集

和處理信息的力量。因此結(jié)合本課的實(shí)際狀況，課前要求同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)春雨的信息

和課堂上通過(guò)課件讓同學(xué)感悟春雨的漂亮。

【教學(xué)資源】多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、同學(xué)自做的小動(dòng)物頭飾等。

【教學(xué)流程】

一、歌曲播放、引入新課

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被同學(xué)熟知，但是為了讓同學(xué)對(duì)課題產(chǎn)生更多的

質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好我設(shè)計(jì)了歌曲的引入《小雨沙沙》再進(jìn)行板書(shū)：春雨的顏色。

1、課件出示課文笫一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓同學(xué)體會(huì)春雨

的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。

2、課件出示課文最終一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思索：“讀了這個(gè)句子，你有

什么疑問(wèn)嗎？〃鼓舞同學(xué)大膽地提問(wèn)。比如：“大家〃指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題呢？

等等。

3、課件出示課文其次自然段，重點(diǎn)的句子，明確主要的問(wèn)題：“春雨究竟是什么顏色

的?！币龑?dǎo)同學(xué)理解“究竟”是什么意思？

設(shè)計(jì)意圖:肯定的情景可以增加同學(xué)的生活體驗(yàn)，激活同學(xué)的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。

拓展了同學(xué)的思維空間，教學(xué)中，有的同學(xué)走出了畫(huà)面，想象力得到了充分的發(fā)揮。尤其是

鮮活的課件的恰當(dāng)運(yùn)用更能達(dá)到預(yù)期的效果。

二、情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀

品讀課文，學(xué)習(xí)3?5自然段。

1、以小組為單位，采納讀一畫(huà)一說(shuō)的學(xué)習(xí)方式。

（老師提出明確的要求）

同學(xué)一小組為單位合作學(xué)習(xí)。

0讀：采納自己喜愛(ài)的方式讀。

0畫(huà)：用一畫(huà)出寫(xiě)春雨顏色的詞。

0說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō)。

2、同學(xué)匯報(bào)溝通。

3、分角色朗讀。（配樂(lè)）

設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)可以營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)的思維在合作中得

到碰撞，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。這一還節(jié)，使同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的

問(wèn)題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏。

三、拓展“爭(zhēng)辯”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的閱歷

1、進(jìn)入課文：

讓孩子們扮演自己喜愛(ài)的角色進(jìn)入課文進(jìn)行爭(zhēng)辯。

2、分角色朗讀，爭(zhēng)論：

0春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

□熟悉生字“淋、灑、滴、油"。

0從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯？該怎樣讀出爭(zhēng)辯的詞語(yǔ)。為了增加訓(xùn)練過(guò)程的

趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。

0創(chuàng)設(shè)情景演一演：

在多次的讀以后，我問(wèn)：“春雨究竟是什么顏色的？"同學(xué)就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的

東西一i作出陳述。（春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嬉戲活動(dòng)，可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活動(dòng)中既拓展了同學(xué)的思維,

又豐富了同學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)。

四、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美妙

師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣培育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生氣。

今晚假如誰(shuí)睡夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，帶給大家。

同學(xué)通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，在課下連續(xù)觀賞春天，感悟春雨顏色的美。

五、拓展閱讀

1、師生共同觀賞大屏幕中老師細(xì)心選擇的5篇有關(guān)春天的文章：《春天來(lái)了》、《春雨

沙沙》、《春姑娘》等。同學(xué)主動(dòng)匯報(bào)自己學(xué)會(huì)積累的詞匯。

2、孩子自由學(xué)習(xí)《新閱讀》中的第一單元里的5篇文章，依據(jù)自己閱讀力量的深淺

選擇適合自己的文章來(lái)閱讀。形式多樣。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)閱讀愛(ài)好。

六、打?qū)懶【毠P

孩子們學(xué)了本節(jié)課老師信任在孩子們眼中的春雨也會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的顏色。使春天

更漂亮使大自然布滿(mǎn)生氣。那你想不想用你手中的筆來(lái)詳細(xì)的描繪一下你眼中的春天呢？指

導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)《你眼中的春天》也可依據(jù)實(shí)際狀況寫(xiě)自己學(xué)了本節(jié)課對(duì)春天的感悟與體會(huì)。

【教學(xué)反思】

朗讀，也是學(xué)校生理解課文內(nèi)容的途徑。在一班級(jí)語(yǔ)文課中，針對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)采納

在情境中讀書(shū)的方式，可以激發(fā)的朗讀愛(ài)好，逐步提而同學(xué)的朗讀水平。

我在教學(xué)《春雨的顏色》一課時(shí)，將識(shí)字、解詞、讀句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)語(yǔ)言環(huán)

境中識(shí)字。課堂實(shí)踐反映出：識(shí)卞、解詞學(xué)習(xí)效果很好。但在指導(dǎo)“春雨究竟是什么顏色的？”

這個(gè)問(wèn)句的朗讀時(shí)，總覺(jué)得同學(xué)讀得不到位。通過(guò)課后反思，我想，假如將句子放在課件一

小動(dòng)物在田野里談話(huà)的情景中，圖、動(dòng)畫(huà)、句子結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)把自己也當(dāng)成小動(dòng)物，和同桌

像平常談話(huà)?樣相互問(wèn)?問(wèn)：“春雨究竟是什么顏色的？〃然后再讀?讀句子，效果就會(huì)比單

獨(dú)出示一個(gè)句子更簡(jiǎn)單讓同學(xué)接受。

另外同學(xué)的閱讀與打?qū)戇€要加強(qiáng)。不同同學(xué)對(duì)課叉的把握，閱讀力量的再現(xiàn)與文章的

寫(xiě)作層次都有所不同。有的孩子朗讀水平特殊的高而有的孩子一節(jié)課只能朗讀一篇或兩篇文

章。這就學(xué)要老師在知道這些孩子閱讀與認(rèn)字方面想方法讓不同的孩子有不同的進(jìn)展?fàn)幦≡?/p>

課堂上每一個(gè)孩子都有所收獲。有所提高而不是好的更好，差的更差。老師應(yīng)想盡一切方法

讓孩子在跨越的課堂上心靈與學(xué)問(wèn)還有人都實(shí)現(xiàn)跨越。凸顯人性的美。因此今后的課堂上我

努力做到關(guān)注每?個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程讓他們?cè)谖业恼n堂上都張顯共性。提高人文素養(yǎng)擁

有著同齡孩子所不具備的人格之美！

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在已經(jīng)熟悉“線(xiàn)、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”這11個(gè)生字的基礎(chǔ)

上，能精確讀出字音，會(huì)寫(xiě)“你、們、紅、綠、花、草”這六個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受春雨給大地帶來(lái)的變化，寵愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

1、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)朗讀了解柳樹(shù)、桃化、油菜花等植物經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)變綠了，變

紅了，變黃了，感受春雨給大地帶來(lái)了變化，產(chǎn)生對(duì)春雨和春春天的寵愛(ài)之情。

2、本課時(shí)的重難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，寵愛(ài)春天。

【教學(xué)對(duì)象分析】

一班級(jí)學(xué)校年齡小，留意力不穩(wěn)定，不長(zhǎng)久，易被新奇的刺激吸引，常受愛(ài)好和心情

支配。針對(duì)這些特點(diǎn)，對(duì)比《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“重視語(yǔ)文的熏陶作用"來(lái)利用多媒體動(dòng)

畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情境，吸引小伴侶的留意力，并開(kāi)展表演活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)

好，讓他們?cè)谧x中學(xué)，演中學(xué)，開(kāi)心地感受春天，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

運(yùn)用齊讀、指名讀、男女賽讀、表演讀等多種朗讀方法，結(jié)合形象生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫(huà)

演示，讓同學(xué)感悟春天的美妙。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

利用flash軟件制作多媒體課件，貫穿全過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】

一、導(dǎo)入新課

小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你知道嗎？春天的風(fēng)是暖暖的,，春天的雨是柔柔的，

在春雨中春草是綠綠的，佻花粉紅，梨花潔白，菜花金黃，可美啦！今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)

有關(guān)春雨的課文。（板書(shū)課題后齊讀：春雨的顏色）

二、初讀課文

1、同學(xué)自由地、大聲地讀一讀課文，要求：

?讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

0把喜愛(ài)的句子多讀幾遍。

2、復(fù)習(xí)生字。

3、找六個(gè)小伴侶把課文讀一讀。

三、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段：

0小伴侶們知道春雨的樣子嗎？它會(huì)發(fā)出哪些聲音呀？

0出示課件課文第一自然段文字：

指名讀、評(píng)讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“沙沙沙”聲從重變輕）、齊讀。

2、學(xué)習(xí)其次段：

□有三只小鳥(niǎo)被奇妙的春雨吸引來(lái)了，正在爭(zhēng)辯一個(gè)問(wèn)題呢！看看它們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)

題呢？看哪個(gè)小伴侶最聰慧，把它找出來(lái)。

（課件出示小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯的情景）

0指名讀本自然段。你知道小鳥(niǎo)們爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題了嗎？找到問(wèn)題就拿筆用直線(xiàn)畫(huà)

下來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句）大家一起來(lái)問(wèn)一次吧！

0哪個(gè)聰慧的小伴侶會(huì)用"究竟”說(shuō)一句話(huà)？

0你們一起把這段讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三段：

過(guò)渡：是啊，春雨究竟是什么顏色呢？小鳥(niǎo)們都是怎么認(rèn)為的呢？

0我們先看看小燕子是怎么說(shuō)的，它為什么會(huì)這徉認(rèn)為呢？（課件出示第三自然段）

你們自由讀讀課文。

0小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

0小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

0小伴侶會(huì)用“也”說(shuō)一句話(huà)嗎？

0分男女、分小組競(jìng)賽讀書(shū)、背書(shū)。

0小燕子讓麻雀、小黃鶯看草地、柳樹(shù)經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)變綠了，也讓你們看一看，幫它

評(píng)評(píng)理。（出示課件）

4、學(xué)習(xí)第四、五自然段：

0小麻雀同意小燕子的說(shuō)法嗎？你從哪看出來(lái)的？自由讀一讀。（出示第四自然段）

（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀變顏色的字）現(xiàn)在你們可以把這段話(huà)讀給同桌聽(tīng)，比誰(shuí)讀得有感情。

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁等方法熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，寫(xiě)好“泥、們、紅、

綠”等（左窄右寬）左右結(jié)構(gòu)的字；

2、通過(guò)分角色朗讀、演一演等方式正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變

化。

3、嘗試用〃滴、歡、題〃等字?jǐn)U詞，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；

4、通過(guò)想象、課后觀看等方式了解“春雨窕竟是什么顏色的？"，感受大自然的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)

1、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁等方法識(shí)字；

2、正確流利朗讀課文感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)生活，引入課題。

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

三、開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示帶拼音的詞語(yǔ)（自由讀，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組朗讀）

2、出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪番讀。

3、識(shí)字小擂臺(tái)。

4、嬉戲猜字。

5、檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

1、自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。

2、老師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（同學(xué)讀句）聽(tīng)，春雨的聲音。（同

學(xué)讀句）

3、瞧，田野里，飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)。它們?cè)诟墒裁茨?？你怎么知道的?/p>

4、小燕子是怎么說(shuō)的,?（指名用書(shū)上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？

（老師范寫(xiě)"綠"，同學(xué)留意觀看）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。

小結(jié)后美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀）

五、小組合作，角色表演

1、回憶學(xué)習(xí)上一段老師提出的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。老師范寫(xiě)

'紅“，留意觀看，引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。

2、借鑒學(xué)法，

各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯的話(huà)。

3、找出寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4、下位找伴侶練習(xí)表演。

5、選一組表演，評(píng)議。

六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。

1、春雨真美，給大地披上了彩衣，在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為

什么？（板書(shū)……）同學(xué)想象探究。

2、小伴侶，讓我們睜開(kāi)光明的眼睛去觀看春雨吧，春雨究竟是什么顏色的？

3、感情朗讀全文。

七、積累練習(xí)。

從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；

2、寵愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片，

2、出示生字卡片"滴、題”，同學(xué)組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。

3、讀讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)飛

4、任意選擇生字，分小組相互組詞。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男、女聲和老師一起分角色表演。

三、表演唱《春雨沙沙沙》

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)"中的生字，同學(xué)觀看后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。同學(xué)范寫(xiě)，

評(píng)議。

2、展現(xiàn)同學(xué)作品，點(diǎn)評(píng)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

畫(huà)一畫(huà)，呈現(xiàn)春雨的顏色。

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，這些天始終春雨綿綿。在你的眼中春雨是什么樣的？（細(xì)、密、柔、美）

2、大作家朱自清的筆下，”春雨像牛毛，像花針、像細(xì)絲，密密得斜織著?！?/p>

（出示句子范讀后溝通）（細(xì)柔多、斜）

3、在朱自清的筆下春雨細(xì)、密、多，在小伴侶的眼中春雨柔、細(xì)，在大詩(shī)人杜甫眼

中春雨又是什么樣的呢？今日，我們就一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》。（板題，讀題）

二、讀準(zhǔn)古詩(shī)，整體感知。

1、簡(jiǎn)介詩(shī)人

杜甫：杜甫，字子美，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。盛唐時(shí)期宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣:

2、大詩(shī)人杜甫眼中的春雨究竟是什么樣的？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)杜甫在

描寫(xiě)春雨時(shí)用了哪些詞語(yǔ)？

3、聽(tīng)錄音，小結(jié)：隨風(fēng)、潛入夜、潤(rùn)物、細(xì)無(wú)聲

4、自由讀古詩(shī),留意字的讀音“隨風(fēng)，”潛“,潤(rùn)'、詩(shī)的節(jié)奏。

5、指名讀、齊讀。

6、一千多年前的春天的夜晚，大詩(shī)人杜甫住在成都。夜，是那么的安靜，突然他聽(tīng)

到了“淅瀝瀝'的聲音，是呀，冬口太漫長(zhǎng)了，他正在希望著下春雨呢！春雨仿佛知道一樣就

靜靜的來(lái)了。杜甫欣喜若狂，寫(xiě)下了這首詩(shī)。對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)，這春雨真是一場(chǎng)什么雨？你能

找到詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)形容嗎？（好）

三、品嘗古詩(shī)，體會(huì)雨之"好'，詩(shī)人之"喜

（-）學(xué)習(xí)第一句，感受春雨的“準(zhǔn)時(shí)'

1、那這春雨畢竟"好'在哪里呢？我們就好好去讀讀第一句。（同學(xué)自由讀）

2、理解句子，掃除障礙。

知：知道。季節(jié)：時(shí)令，季節(jié)。乃：就

3、小結(jié)句意：好雨知道時(shí)令，當(dāng)春天一來(lái)到，春雨就漸漸下起來(lái)了。

4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天來(lái)了，淅瀝瀝的雨絲飄起來(lái)了，他就像一位

奇妙的魔術(shù)師，大地萬(wàn)物正靜靜發(fā)生著變化：它輕輕落在了桃樹(shù)上，;他輕

輕落在了梨樹(shù)上，;他漸漸走到了小草上，:他

輕輕落到了（小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹(shù)、青蛙）上,。

（出示句子，練習(xí)說(shuō)話(huà)）

5、是呀，他趕走了冬日的寒冷與荒蕪，他來(lái)的真是（準(zhǔn)時(shí)）。（板書(shū)）怪不得人們常

說(shuō)：春雨貴如油。

6、讓我們一起好好贊美贊美春雨的準(zhǔn)時(shí)，善解人意。

多種形式朗讀句子‘好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生」

（-）學(xué)習(xí)其次句，感受春雨的“無(wú)聲

1、是呀，春雨真是一常準(zhǔn)時(shí)雨，不早不晚，當(dāng)莊稼需要水，植物需要水，萬(wàn)物萌芽

生長(zhǎng)都需要水的時(shí)候，它就來(lái)了。這么好好的雨，他是轟轟烈烈的來(lái)的嗎？他是怎么來(lái)的？

2、同學(xué)讀其次句詩(shī)。

相機(jī)理解隨，伴隨；潛，靜靜地；潤(rùn)物，滋潤(rùn)萬(wàn)物。

3、是呀，春雨多好呀，他隨著風(fēng)，在夜里，細(xì)細(xì)無(wú)聲的，來(lái)滋潤(rùn)萬(wàn)物了。

為什么夜里來(lái)？（不打攪人們的工作，為別人著想，但乂滋潤(rùn)著萬(wàn)物。）

4、春雨無(wú)聲的滋澗著萬(wàn)物，他輕輕的、靜靜地就來(lái)了，引讀”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)

聲,。

（三）拓展下半首詩(shī)，了解全詩(shī)。

1、其實(shí)，這首詩(shī)還有一半呢！想知道嗎？當(dāng)時(shí)啊，詩(shī)人在屋里聽(tīng)著聽(tīng)著，忍不住想：

這么好的雨會(huì)不會(huì)很快就停了呢？想到這兒，他抓緊推開(kāi)窗往外看：只見(jiàn)外面黑黑的，只有

江上的漁火在閃耀著。他吟道：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，天這么黑，看來(lái)這雨要卜.一夜啦。

他躺倒床上，興奮地想著：等到天亮后，那些被雨水滋澗的紅花，肯定會(huì)更美麗，肯定會(huì)開(kāi)

滿(mǎn)整個(gè)成都的城市。真是：曉看紅濕處，花重錦官城。'于是他又想了題目《春夜喜雨》。

2、從“喜，字你明白了什么？讀懂了什么？

3、小結(jié)：對(duì)春雨的寵愛(ài)，對(duì)大自然喜愛(ài)。

四、拓展詩(shī)句

1、春天給人帶來(lái)了盼望，而這一切變化都源于春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，所以，古代文人

墨客對(duì)春雨都情有獨(dú)鐘。

1）雨中之景

早春呈水部張十八員外（韓愈）

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú).

最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

2）雨中之人

《絕句》【宋】釋志南

占木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

《漁歌子》【唐】張志和

西塞山前白鷺K,桃花流水鰥魚(yú)肥。

吉舞笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，熟悉春雨的啜P，讀出對(duì)春雨的寵愛(ài)之情。

3、培育同學(xué)的朗讀力量、想象力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，感受喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的

思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞和朗誦散文《春雨的顏色》，感受春天的漂亮。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今日，老師給小伴侶帶來(lái)一些畫(huà)面，你們想不想知道是什么？我們一起來(lái)看看

吧?！?/p>

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫(huà)面，提問(wèn)：

①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的

雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙......）③你們覺(jué)得春雨像

什么？讓幼兒自由想象.【老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線(xiàn)）

2、出示其次幅畫(huà)面，提問(wèn)：

①圖中有些誰(shuí)？（一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）②他們?cè)诟墒裁矗浚ㄔ谖蓍?/p>

下躲雨），躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)辯了一個(gè)好玩的問(wèn)題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來(lái)

聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。

3、出示笫三幅畫(huà)面，觀后提問(wèn)：

①鴿子是怎么說(shuō)的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（春雨究竟是什么顏色的？）

4、出示第四幅畫(huà)面，提問(wèn)：

①這時(shí)候，春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)辯，它又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng).

②"萬(wàn)紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色明麗）

三、完整觀賞散文。（2遍）

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、第一次觀賞散文，然后提問(wèn)：

①這首散文好聽(tīng)嗎？

③這首散文叫什么名字？

3、其次次觀賞散文，讓小伴侶思索：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？

四、朗誦散文。

小伴侶真能干，今日我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

附散文：《春雨的顏色》

春雨象春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕的'落到地匕沙沙沙，沙沙沙，一群小鳥(niǎo)在屋檐下

躲雨，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題：“春雨究竟是什么顏色的？"

小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！〃

小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到

柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了?！?/p>

麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏

樹(shù)上，杏花紅了。〃

小黃鶯說(shuō)："不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。〃

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“友愛(ài)的小鳥(niǎo)

們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?！?/p>

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，熟悉春雨的“好〃，讀出對(duì)春雨的寵愛(ài)之情。

3、培育同學(xué)的朗讀力量、想象力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，感受喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的

思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，這些天始終春雨綿綿。在你的眼中春雨是什么樣的？（細(xì)、密、柔、美）

2、大作家朱自清的筆下，“春雨像牛毛，像花針、像細(xì)絲，密密得斜織著。"

（出示句子范讀后溝通）（細(xì)柔多、斜）

3、在朱自清的筆下春雨細(xì)、密、多，在小伴侶的眼中春雨柔、細(xì)，在大詩(shī)人杜甫眼

中春雨又是什么樣的呢？今日，我們就一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》。（板題，讀題）

二、讀準(zhǔn)古詩(shī)，整體感知。

1、簡(jiǎn)介詩(shī)人

杜甫：杜甫，字子美，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。盛唐時(shí)期宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣〃。

2、大詩(shī)人杜甫眼中的春雨究竟是什么樣的？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)杜甫在

描寫(xiě)春雨時(shí)用了哪些詞語(yǔ)？

3、聽(tīng)錄音，小結(jié)：隨風(fēng)、潛入夜、潤(rùn)物、細(xì)無(wú)聲......

4、自由讀古詩(shī)，留意字的讀音"隨風(fēng)""潛〃"潤(rùn)”、詩(shī)的節(jié)奏。

5、指名讀、齊讀。

6、一千多年前的春天的夜晚，大詩(shī)人杜甫住在成都。夜，是那么的安靜，突然他聽(tīng)

到了“淅瀝瀝〃的聲音，是呀，冬口太漫長(zhǎng)了，他正在希望著下春雨呢！春雨仿佛知道一樣就

靜靜的來(lái)了。杜甫欣喜若狂，寫(xiě)下了這首詩(shī)。對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)，這春雨真是一場(chǎng)什么雨？你能

找到詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)形容嗎？（好）

三、品嘗古詩(shī)，體會(huì)雨之"好"，詩(shī)人之"喜”。

（-）學(xué)習(xí)第一句，感受春雨的“準(zhǔn)時(shí)”

1、那這春雨畢竟“好”在哪里呢？我們就好好去讀讀第一句。（同學(xué)自由讀）

2、理解句子，掃除障礙。

知：知道。季節(jié)：時(shí)令，季節(jié)。乃：就

3、小結(jié)句意：好雨知道時(shí)令，當(dāng)春天一來(lái)到，春雨就漸漸下起來(lái)了。

4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天來(lái)了，淅瀝瀝的雨絲飄起來(lái)了，他就像一位

奇妙的魔術(shù)師，大地萬(wàn)物正靜靜發(fā)生著變化：它輕輕落在了桃樹(shù)上，;他輕

輕落在了梨樹(shù)上，；他漸漸走到了小草上，：他

輕輕落到了（小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹(shù)、青蛙......）上,

（出示句子，練習(xí)說(shuō)話(huà)）

5、是呀，他趕走了冬口的寒冷與荒蕪，他來(lái)的真是一一（準(zhǔn)時(shí)）。（板書(shū)）怪不得人

們常說(shuō)：春雨貴如油。

6、讓我們一起好好贊美贊美春雨的'準(zhǔn)時(shí)，善解人意。

多種形式朗讀句子一一“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！?/p>

（-）學(xué)習(xí)其次句，感受春雨的“無(wú)聲”。

1、是呀，春雨真是一常準(zhǔn)時(shí)雨，不早不晚，當(dāng)莊稼需要水，植物需要水，萬(wàn)物萌芽

生長(zhǎng)都需要水的時(shí)候，它就來(lái)了。這么好好的雨，他是轟轟烈烈的來(lái)的嗎？他足怎么來(lái)的？

2、同學(xué)讀其次句詩(shī)。

相機(jī)理解隨，伴隨；潛，靜靜地；潤(rùn)物，滋潤(rùn)萬(wàn)物。

3、是呀，春雨多好呀，他隨著風(fēng)，在夜里，細(xì)細(xì)無(wú)聲的，米滋潤(rùn)萬(wàn)物了。

為什么夜里來(lái)？（不打攪人們的工作，為別人著想，但又滋潤(rùn)著萬(wàn)物。）

4、春雨無(wú)聲的滋澗著萬(wàn)物，他輕輕的、靜靜地就來(lái)了，引讀一一"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物

細(xì)無(wú)聲”。

（三）拓展下半首詩(shī)，了解全詩(shī)。

1、其實(shí)，這首詩(shī)還有一半呢！想知道嗎？當(dāng)時(shí)啊，詩(shī)人在屋里聽(tīng)著聽(tīng)著，忍不住想：

這么好的雨會(huì)不會(huì)很快就停了呢？想到這兒，他抓緊推開(kāi)窗往外看：只見(jiàn)外面黑黑的，只有

江上的漁火在閃耀著。他吟道：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，天這么黑，看來(lái)這雨要下一夜啦。

他躺倒床上，興奮地想著：等到天亮后，那些被雨水滋澗的紅花，肯定會(huì)更美麗，肯定會(huì)開(kāi)

滿(mǎn)整個(gè)成都的城市。真是：曉看紅濕處，花重錦官城。”于是他又想了題目《春夜喜雨》。

2、從“喜〃字你明白了什么？讀懂了什么？

3、小結(jié)：對(duì)春雨的寵愛(ài)，對(duì)大自然喜愛(ài)。

四、拓展詩(shī)句

1、春天給人帶來(lái)了盼望，而這一切變化都源于春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，所以，古代文人

墨客對(duì)春雨都情有獨(dú)鐘。

1）雨中之景

早春呈水部張十八員外（韓愈）

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú).

最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

2）雨中之人

《絕句》【宋】釋志南

占木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

《漁歌子》【唐】張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水微魚(yú)肥。

青等笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

一、歌曲導(dǎo)入：

播放：《小雨沙沙》

師：這首唱歌的是什么？（小雨）是什么季節(jié)的小雨？（春天）哦，原來(lái)是一場(chǎng)春雨

啊！

板書(shū)：春雨

師：你喜愛(ài)春雨嗎？為什么？讓我們帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣一起來(lái)讀課題。（齊讀課題）

師：不僅我們喜愛(ài)，好多事物都喜愛(ài)呢.想想看還有哪些事物喜愛(ài)春雨呢？

生:自由溝通.

播放課件：種子柳樹(shù)桃花蜜蜂農(nóng)夫伯伯

師：春天來(lái)了，種子想要發(fā)芽，春雨輕輕地下起來(lái)了，種子興奮地說(shuō)：

師：春天來(lái)了，柳樹(shù)想要發(fā)芽，春雨細(xì)細(xì)地下起來(lái)了，柳樹(shù)姑娘興奮地說(shuō)：

師：春天來(lái)了，桃樹(shù)想要開(kāi)花，春雨輕輕地下起來(lái)了，桃樹(shù)姐姐興奮地說(shuō)："’

師：春天來(lái)了，小蜜蜂已經(jīng)在巢里度過(guò)了整整一人冬天，它想要出來(lái)找點(diǎn)食物。春雨

輕輕地下起來(lái)了，五顏六色的花兒開(kāi)放了，小蜜蜂興奮地說(shuō)：

師：春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯想要播種，春雨細(xì)細(xì)地下起來(lái)了，農(nóng)夫伯伯興奮地說(shuō)：

一場(chǎng)春雨把大地裝扮的萬(wàn)紫T?紅，也讓唐朝的一位宏大的詩(shī)人欣喜雀躍，他叫杜甫。

一天晚上，杜甫發(fā)覺(jué)外面下起了細(xì)細(xì)的密密的春雨，他興奮極了。心里想著：從上年冬天始

終到現(xiàn)在都沒(méi)有下過(guò)一滴雨，眼看著莊稼面臨干旱，現(xiàn)在最終下雨了！今口，我們就來(lái)讀讀

杜甫寫(xiě)的一首古詩(shī)《春雨》。

指名讀古詩(shī)，

看來(lái)大家讀通這首詩(shī)己經(jīng)做到了,那怎樣更能讀好這首詩(shī)呢?想想看.

生：理解了它的意思

師：說(shuō)的好師：這首詩(shī)，讀懂了嗎？

生：懂了。

師：下面我們請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伴侶合作來(lái)學(xué)習(xí)，一個(gè)人讀或背一句詩(shī)，另一個(gè)人就很

快讀出相應(yīng)的解釋。誰(shuí)來(lái)試一試？

（指兩名同學(xué)一人背詩(shī)句，一人讀相關(guān)解釋?zhuān)?/p>

師：合作得真好，老師也想和大家合作，我讀一句解釋?zhuān)銈兙捅吵鲇嘘P(guān)的詩(shī)句，好

嗎？

生：好！

師：”好雨好象知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來(lái)了

生：好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

師：”它往往在夜間，趁人們不留意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無(wú)聲地滋海著萬(wàn)

物?！?/p>

生：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

8、師：協(xié)作得真默契，看來(lái)這首詩(shī)大家都懂了。詩(shī)人一開(kāi)頭就夸這是一場(chǎng)“好雨T

請(qǐng)大家想一想，你從哪可以體會(huì)到它是“好雨'？可以同桌先爭(zhēng)論一下。（同學(xué)爭(zhēng)論）

9、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得這場(chǎng)雨好在哪兒？

生：我是從“知季節(jié)看出它是好雨的，由于它好象知道人們的心事，當(dāng)人們需要它時(shí)，

它就下了。

生：我從"潛入夜'和"細(xì)無(wú)聲'體會(huì)出它是好雨的，由于它靜靜地3不會(huì)把睡夢(mèng)中的

人們吵醒。

生：我為補(bǔ)充，春雨細(xì)細(xì)地下，雨點(diǎn)很小，不像夏天的雨，又是刮大風(fēng)，又是閃電,

還會(huì)把小樹(shù)刮斷，而春雨不會(huì)損害小樹(shù)的。

生：我是從“潤(rùn)物'看出它是好雨的，春雨滋潤(rùn)著大地，讓小草喝足了水，但是它不會(huì)

把大地沉沒(méi)，不會(huì)引起山洪暴發(fā)。

10、師：你們說(shuō)的都很好，大家都能抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞，聯(lián)系自己的生活閱歷，親身

的感受，體會(huì)到春雨的好處，現(xiàn)在你們是不是和詩(shī)人杜甫一樣喜愛(ài)上了這場(chǎng)春雨了呢？

生：是的。

師：那我們就來(lái)試試看，誰(shuí)能把這首詩(shī)背誦給我們聽(tīng)，讓我們一聽(tīng)就知道你喜愛(ài)春雨，

還在夸它呢！

（指名背）

生：老師，我想為提點(diǎn)看法，我覺(jué)得他背的不錯(cuò)，是喜愛(ài)春雨，但是他后兩句背的聲

音太大了?！彪S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，應(yīng)當(dāng)聲音放松點(diǎn)。

師：是的，這是春雨，下得很小，怕把人們吵醒，也請(qǐng)你背一背好嗎？

（同學(xué)背詩(shī)）

師：讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得春天的雨怎樣？

生：春天的雨是好雨。

師：這春雨好在哪兒？從哪兒可以看出來(lái)呢？

生：這雨輕輕地灑落下來(lái)的，感覺(jué)很溫順。我是從“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，看出來(lái)的。

生：這雨滋潤(rùn)了莊稼，所以我覺(jué)得它很好。

生：我還從“無(wú)聲'知道了這雨不想驚動(dòng)人們，不知不覺(jué)就下了。

師：是呀，這雨是那么善解人意。

生：是的，它怕打攪人們休息，夜里靜靜地下了，下得又輕又細(xì)。我從"隨風(fēng)潛入夜'

看出來(lái)。

師（指第一行）你還能從哪里體會(huì)春雨的好呢？

生：老師，我知道春天小樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候需要雨水。這雨水能讓小樹(shù)快快長(zhǎng)大。生：我

知道“季節(jié)’就是時(shí)令、季節(jié)。我想這雨好象知道春天到了，花草樹(shù)木要發(fā)芽需要雨水所以就

下了。我從“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，看出來(lái)的。

師：是啊，這雨好象懂得人的心思，多么善解人意的春雨呀，他隨著春風(fēng)輕輕的灑落，

無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

是啊，杜甫始終希望能有這樣的好雨，當(dāng)春天莊稼最需要雨的時(shí)候，她似乎知道人們

的心思，真的就下了起來(lái)。我們的杜甫爺爺興奮的怎么乜睡不著，他起身走到窗前，看著夜

色中靜靜飄落的春雨，不由得吟誦起來(lái)：（齊讀古詩(shī)）

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，熟悉5個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的譏語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.通過(guò)讀文，了解春雨的特征與作用，教育同學(xué)珍惜春光，開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖

國(guó)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)步驟

（-）觀賞歌曲，揭示課題

1.放歌曲《春雨沙沙》，同學(xué)邊聽(tīng)邊想歌曲中唱的是什么？

2.同學(xué)自由談。

3.板書(shū)課題：《春雨》

（二）初讀課文，自同學(xué)字詞

1.借助拼音讀課文，畫(huà)出不簡(jiǎn)單讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。

2.默讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。

（三）議讀

1.同桌讀，相互正音，評(píng)議，老師相機(jī)指導(dǎo)。

2.小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，相互溝通，組內(nèi)不能解決的，全班溝通。

（四）感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

1?名師范讀，同學(xué)聽(tīng)老師的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和節(jié)奏。

2.同學(xué)練讀。

3.朗讀競(jìng)賽：各小組選一人參與全班的競(jìng)賽。

4.老師發(fā)評(píng)分卡。

5.師生共同評(píng)議。

（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文

1.同學(xué)提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

2.老師梳理共性的、有價(jià)值的問(wèn)題。

3.師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（1）春雨有什么好點(diǎn)？

點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓同學(xué)熟悉到：“飄、灑、落、降〃寫(xiě)出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通

過(guò)對(duì)“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”等詞語(yǔ)的理解。

（2）讓同學(xué)體會(huì)文章用詞的精確生動(dòng)以及春雨的作用。

（3）有感情地朗讀課文。

（六）配樂(lè)朗讀全文

1.放音樂(lè)，點(diǎn)擊課本，展現(xiàn)《春雨圖》。

2.自由練讀。

3.同學(xué)配樂(lè)朗讀。（指名）

（七）擴(kuò)展練習(xí)

1.想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來(lái)了哪些變化？

2.搜集描寫(xiě)春雨的古詩(shī)、兒歌、歌曲等。

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的口語(yǔ)交際中r解春天，熟悉春天。

2.自主、合作、相結(jié)合。

3.用語(yǔ)言表達(dá)出你對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的”I語(yǔ)交際中了解春天，熟悉春天。

教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)出你對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.你們喜愛(ài)春天嗎？想不想把你看到過(guò)的雨中和雨后的東西說(shuō)一說(shuō)？

2.同學(xué)各抒己見(jiàn)。

春雨中樹(shù)葉顏色很綠。

春雨特別細(xì)、密。春雨中，鳥(niǎo)兒們特別歡樂(lè)

3.讓同學(xué)評(píng)出說(shuō)得最好的，并說(shuō)出好在哪里。

二、傳授新課

L老師小結(jié)上述狀況，準(zhǔn)時(shí)出示《春雨沙沙》的畫(huà)。

2.請(qǐng)小伴侶們綻開(kāi)豐富的想象。思索：鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)辯什么問(wèn)題？你認(rèn)為它們說(shuō)得對(duì)嗎？

3.春雨過(guò)后，大自然有什么變化？請(qǐng)你向大家說(shuō)說(shuō)。

4.這樣的景物你喜愛(ài)嗎？請(qǐng)小伴侶們?cè)谕乐g溝通一下。

三、小結(jié)

春天多么美妙，I可去了用你自己的語(yǔ)言向你的家人說(shuō)一說(shuō)春天的美妙吧！

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

依據(jù)主題教學(xué)方案今日我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《春雨的顏色》，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中美麗的意境。

2、初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用文中的語(yǔ)言形式表達(dá)并嘗試仿編，拓展想

象。

3、感受春雨給大自然帶來(lái)的勃勃生氣，產(chǎn)生喜愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)：

觀賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中美麗的意境。

難點(diǎn)：

初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用文中的語(yǔ)言形式表達(dá)并嘗試仿編，拓展想象。

為了完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)心設(shè)計(jì)和預(yù)備?；顒?dòng)開(kāi)頭部分我以聽(tīng)雨聲

來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，使幼兒直觀地感受到春雨沙沙下的意境，再觀賞散文詩(shī)，孩子們特別感

愛(ài)好，由于孩子們對(duì)雨聲埼殊熟，因此活動(dòng)導(dǎo)入部分比預(yù)期的效果要好。當(dāng)我初次講完故事

后問(wèn)幼兒春雨的顏色時(shí)，這時(shí)幼兒對(duì)春雨的顏色的熟悉只是片面的，就跟散文里的小R鴿、

小燕子、麻雀、小黃鶯一樣。然后我逐一出示課件關(guān)心幼兒更好的理解散文內(nèi)容，在課件的

關(guān)心下幼兒還能夠練習(xí)學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)們的對(duì)話(huà)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量也有很好的熬煉。有了看

圖說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)，再完整觀賞時(shí)，許多幼兒已經(jīng)會(huì)依據(jù)圖學(xué)說(shuō)散文了。最終，讓幼兒依據(jù)生活

閱歷說(shuō)說(shuō)春雨還能給大地帶來(lái)什么顏色，一些語(yǔ)言表達(dá)力量好的還能仿照詩(shī)歌中的句子進(jìn)行

閱歷拓展。

《春雨的顏色》是一篇語(yǔ)言美麗、布滿(mǎn)詩(shī)意的散文。這篇散文講的是春雨沙沙沙的下，

幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題：春雨究竟是什么顏色的？這個(gè)問(wèn)題的'答案本身并不重要，

重要的是讓幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題感受散文中蘊(yùn)含著的道理和情感，感受到春天里萬(wàn)物生氣勃勃,

知道了春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，知道了春天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的美妙，培育了幼兒樂(lè)觀、樂(lè)觀向上

的精神。

中班下學(xué)期的幼兒分析、觀看、表達(dá)力量有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們布滿(mǎn)了奇怪

心和劇烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方

式將感知到的變化加以表述。特殊是對(duì)于有固定句式的兒歌或故事，有了肯定的仿編基礎(chǔ)，

并能感受到作品中的情感或意境。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟許多：

1、課堂上應(yīng)給幼兒制造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)當(dāng)讓幼兒有愛(ài)好、有奇怪心，

在這樣的環(huán)境中，幼兒才會(huì)敢想，敢說(shuō)、敢做。

2、在課堂上，老師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給幼兒，讓他們自主、合作、探

究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮制造性、盡情展現(xiàn)自己，制造出屬于自己的靈動(dòng)的、

稚嫩的、多彩的語(yǔ)言世界。

3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)

設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以依據(jù)學(xué)情納入即興制造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。

我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)言教學(xué)變得更加生氣

勃勃。

4、信任幼兒的潛能，只要老師引導(dǎo)的好，就能激起幼兒的求知欲、奇怪心，幼兒

肯定會(huì)給你一個(gè)驚喜。

過(guò)去，我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課，會(huì)說(shuō)，老師講得真好！而課改后的課堂，我們會(huì)說(shuō)，孩子學(xué)

得太棒了！孩子是學(xué)習(xí)的仆人，我們的課堂應(yīng)當(dāng)因孩子而精彩。

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉"線(xiàn)、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"紅""綠"等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，寵愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓同學(xué)在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的漂亮顏色。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具預(yù)備：

1、課文插圖。

2、課文錄音。

3、字詞卡片。

4、小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹(shù)謠》、《古詩(shī)兩首》，這三篇課文描寫(xiě)的都

是與春天有關(guān)的內(nèi)容。

2、春天是那么美妙，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜愛(ài)這催人奮進(jìn)的春天。

3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：熟悉嗎？（讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱(chēng)）

4、春天來(lái)了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見(jiàn)面了，它們?yōu)榱艘粋€(gè)好玩的問(wèn)題爭(zhēng)辯了起

來(lái)。想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

5、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

（1）齊讀課題。

（2）看到課題后，你知道課文是寫(xiě)什么的嗎？

（3）現(xiàn)在你們知道小鳥(niǎo)們是爭(zhēng)辯一個(gè)什么問(wèn)題呢？

二、對(duì)比課文聽(tīng)錄音，了解課文大意。

指名說(shuō)說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么？

三、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名回答課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段。

四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。

1、指名讀生字詞。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

3、自由讀生字詞。

4、齊讀生字詞。

五、品讀課文，感悟文體

1、自由讀課文一自然段。

2、老師提問(wèn)引讀第一自然段

（1）引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（2）春雨會(huì)發(fā)出K么樣的聲音呢？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（3）引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

3、瞧！小鳥(niǎo)們?cè)诜块芟赂墒裁茨兀?/p>

它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題。

4、理解"爭(zhēng)辯"：

大家為了一件事，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想勸

說(shuō)別人，這就叫“爭(zhēng)辯”。這一群小鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)辯什么問(wèn)題？

5、自由讀2?5節(jié)。

6、溝通：

（1）讀小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)，評(píng)議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

（2）看重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。

（3）展現(xiàn)畫(huà)面:引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“桃花、小草、油菜花"的顏色。

7、春雨有顏色嗎？鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁凑f(shuō)春色有顏色呢？

8、學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)辯，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？

（2）齊讀本段。

9、小組合作，扮演角色朗讀課文。

10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。

六、啟發(fā)想象

1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃

花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。

2、在小動(dòng)物的,眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

3、春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用光明的眼

睛去觀看春天，去觀看春雨吧！春雨究竟是什么顏色的？并把你最喜愛(ài)的景色畫(huà)下來(lái)吧！

七、感情朗讀全文。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：更、爭(zhēng)

1、認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。

2、看看今日要寫(xiě)的字，你發(fā)覺(jué)了什么？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

九、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

十、表演唱：《小雨沙沙》

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字。

2、介紹自己最得意的記字方法。

3、猜字謎：

皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線(xiàn)）

林子里有水。（淋）

雨點(diǎn)落在西瓜上。［灑）

二、朗讀課文，分角色表演。

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、總結(jié)全文，再次了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生氣勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，處處布滿(mǎn)生氣和活力。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

五、給生字?jǐn)U詞，并選詞練習(xí)造句。

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤(rùn)、細(xì)’這五個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天的感情。

4、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精妙，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感

情。