統(tǒng)編版小學(xué)語文五上《牛郎織女》作業(yè)設(shè)計

基本信息

學(xué)段小學(xué)學(xué)科語文

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第三單元

第10課《牛郎織女》

.冬4[

教材模塊

單元、章節(jié)

作業(yè)類型課時作業(yè)

作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)鞏固

本單元的1.了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性的復(fù)述故事。

語文要素2.提取主要信息，縮寫故事。

課程標(biāo)準(zhǔn)1.有較強(qiáng)的獨立識字能力。

對本學(xué)段2.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

要求3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述印象最

深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、

向往、同情等感受。

4.能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

《牛郎織女（一）》的主人公是普通的勞動者，故事

情節(jié)蘊(yùn)含著豐富的想象，充滿浪漫色彩，表了勞動人民

教材分析

對幸福美好生活的期盼與追求。

五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的聽、說、讀、寫的能力，

并且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自行完成部分字詞預(yù)習(xí)

及課文內(nèi)容預(yù)習(xí)。五年級的學(xué)生有一定的文本理解能力，

學(xué)情分析并能對文中內(nèi)容發(fā)表自己的意見和見解，并能夠清楚的

表達(dá)。由于民間故事產(chǎn)生的年代比較遠(yuǎn)，所以以談感受

為切入。在掌握情節(jié)的基礎(chǔ)上把握人物形象，創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)其想象力。

1.認(rèn)識“嫂、懇”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會

寫“郎、爹”等14個字，會寫“嫂子、剩飯”等13個

詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。

3.展開想象，能把課文中寫得簡略的地方講具體，并演

一演。

1.通過基礎(chǔ)性練習(xí)鞏固所學(xué)生字詞語。

作業(yè)目標(biāo)2.理解句子意思并且能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語言

表達(dá)及概括的能力。

根據(jù)學(xué)生的具體差異將作業(yè)按照必做基礎(chǔ)題、必做

實施的過

提升題、選做提升題進(jìn)行分層設(shè)計，學(xué)生可以選擇和挑

程與策略

戰(zhàn)完成不同星級層次的作業(yè)。

第一類必做基礎(chǔ)題難度系數(shù)：

設(shè)計意

作業(yè)內(nèi)容

圖

一、下列加點字的注音有誤的一項是()拼音

A.勤懇(kgn)B.梭子(su6)的掌握

C.醞吸(lidng)D.饞子(shdi)情況，生

二、(活學(xué)活用)根據(jù)語境,讀拼音，寫字詞。字的書

nil11dng()從小就沒有die()娘，寫，詞語

跟著哥哥sHozi()過日子。長大后，他被趕出家門，的理解

與老牛xiangylw6iming（）。后來在老運(yùn)用等,

牛的幫助下，他和織女ji6hun（）了，過起重在鞏

了幸福的生活。固夯實

三、根據(jù)查字典的要求填空。字詞基

優(yōu)優(yōu)在讀到“想多玩一會兒，沒想到就落在了后邊”礎(chǔ)，培

這句話時,不知道“落”字該怎么讀，他應(yīng)該用查字法,養(yǎng)良好

先查部，再查畫。根據(jù)字典中的釋義，“落”在本的書寫

句中讀o（小拓展）“落”在下列詞語中分別讀：習(xí)慣。

太陽落（）山丟三落（）四

四、補(bǔ)全本課的四字詞語，并完成練習(xí)。

勤勤（）（）眉（）眼（）成家（）業(yè)美中不（）

無（）無（）戀戀（）（）相（）為命一五一（）

1.（小拓展）下列與畫波浪線的詞語意思不相同的一項是

（）

A.原原本本B.一清二楚C.完完全全D.推心置腹

2.（活學(xué)活用）他把事情的來龍去脈地告訴了與他的

母親后，就地離開了家。（選詞填空）

第二類必做提升題

設(shè)計意

作業(yè)內(nèi)容

圖

五、按要求完成句子練習(xí)。

1.牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它

呢？(換一種說法，使意思不變)

考察對

2.他們倆手拉著手,穿過樹林和山頭，回到草房。(在原句上修

各種句

改)

型的掌

3.他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，

握情況。

篩得一點兒土也沒有。牛了，他就牽著它到小溪的上游，讓它

喝干凈的水。

簡短地寫出這句話的意思：

六、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(填序號)

梳理課

牛郎童年成人成家①得老牛相助，與織女相識。

文把握

次女tJ「②被趕出豕門，依舊M照會牛。

主題。

(-)()()()③身世凄苦，與老牛相依為命。

七、閱讀課文片段，完成練習(xí)?？疾鞂W(xué)

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，生的閱

他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它讀理解

呢?他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，能力，夯

篩得一點兒土也沒有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓實本單

它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，元的語

就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒文要素。

草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕

跑了。牛棚也打掃干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服,

自己也舒服。

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉

閉眼,好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒

人聽他的,可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常

賞把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛

好像全了解，（）沒說話，（）眉開眼笑的，他也

就滿意了。自然，有時候他還覺得美中不足，（）牛能

說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來,那該多好呢。

1.在文段中的括號里填入合適的詞語。

2.（要素-了解課文內(nèi)容）用“一一”畫出最能概括第1

自然段主要內(nèi)容的一句話。

3.牛郎還覺得美中不足的事情

是:

4.發(fā)揮想象,把下面的情節(jié)說得更具體。

他常常把看見的、聽見的事告訴牛,有時候跟它商量一些

事。

,第三類選做提升題

設(shè)計意

作業(yè)內(nèi)容：拓展仿寫練筆題

圖

九、你還知道哪個民間故事？它里面有哪些情節(jié)讓你覺得不

可思議?簡要寫一處。對課外

—知識的

—掌握情

況。

效果分析：

基礎(chǔ)必做題：大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。

必做提升題：偏重于理解。孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能

做到認(rèn)真答題。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能

力欠缺。

選做提升題：難點最大，更具挑戰(zhàn)性。這就考察學(xué)生的

課外閱讀量。

案例反思：我圍繞本課教學(xué)目標(biāo)和單元語文要素，設(shè)計了三

類作業(yè)，采用必做和選做相結(jié)合的形式，給學(xué)生充分的自主

權(quán)，也給各個層次的學(xué)生足夠的“大餐”，有利于學(xué)生更好

的學(xué)習(xí)，真正把課堂全部還給學(xué)生，使不同層次學(xué)生都有提

升，都有發(fā)展，都能獲得成就感，同時也扎實了學(xué)生本課堂。

課的分層作業(yè)設(shè)計，能滿足不同層