《燈光》教案

《燈光》教案篇1

教學目標

整體感悟課文，體會文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好

情感。

1、知識和能力目標

2、學習課文的寫法，能用筆表達自己的真情實感。并積累美好的

語言。過程和方法目標：練習朗讀課文，篩選主要信息，概括文章主

要內(nèi)容。

教學重點：

挖掘文章的思想內(nèi)涵。

教學難點

律掘文章的思想內(nèi)涵。

教學內(nèi)容

一、導入新課導語。

在英國作家莫里斯?吉布森的作品里，有這樣一位醫(yī)生，他讓我們

感受到了人間的真情！下面我們就一起學習這篇作品《冬夜的燈光》。

（板書課題及作者）

二、整體感知，體會文章內(nèi)涵。

大家一定急切地想知道課文的內(nèi)容，下面就請你朗讀課文，讀的

時候要做到讀音準確,語速適中,富有感情。

1、文章寫的主要內(nèi)容是什么？（找學生復(fù)述主要內(nèi)容）

2、文章以冬夜的燈光為題，有什么含義？一是實指，在那個風雪

冬夜里農(nóng)戶們位醫(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；深層含義：冬夜喻

指黑暗寒冷，而燈光則象征光明溫暖.

三、師生合作探究，深入理解文章內(nèi)容。（分組討論）

1、這位醫(yī)生的感人之處在哪兒呢？他離開自己舒適可愛的家，來

到奧克斯這個荒涼小鎮(zhèn)，這里很偏僻，天氣又冷，他卻依然留在這里

給別人看病。他還冒著生命危險出診。

2、醫(yī)生出診，極為平常，怎么會冒著生命危險？冬日荒原，鄉(xiāng)村

夜路，狂風暴雪。

3、請同學們找出描寫冬夜天氣情況的句子。文章7、8段寫到：

〃堆積的烏云〃是〃寒天下雪的征兆〃，雪后天氣嚴寒，人會〃猝不

及防地在車里凍僵〃，〃車窗外面寒風呼呼地怒吼著〃。

4、以上這些描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語句，除了交待故事發(fā)生的時間、

地點外，還有什么作用？

5、在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么？。體現(xiàn)了

醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì)。

6、是什么力量把醫(yī)生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家

呢？因為這里有溫暖、友誼和樂觀沿途的農(nóng)家。平時，用燈特別節(jié)約，

可是為了讓醫(yī)生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的

荒野照亮。

7、這時醫(yī)生的感受是什么？路雖危險，已不感覺恐懼和憂慮，

〃感覺就像在黑夜中經(jīng)過燈塔一樣〃。

8、我認為到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩句結(jié)

尾呢？結(jié)尾詩句讓人們重溫這個美好的故事，有揭示文章中旨的作用。

9、文章怎樣運用對比手法？寫小鎮(zhèn)的荒涼實際是為了與小鎮(zhèn)上的

人們的熱情形成對比環(huán)境的冷與人情的熱形成鮮明對比暗又更加突出

深夜中燈光的亮。

四、總結(jié)課文

〃只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間〃，這首《愛

的奉獻》用最質(zhì)樸的話語道出了人類最美好的情感。俗話說：送人玫

瑰手有余香，去關(guān)愛自己、關(guān)愛他人吧，用金子般的愛心去點綴我們

金子般的童年。下面我們在韋唯的歌聲中結(jié)束這節(jié)課的討論。

五、作業(yè)

課外閱讀巴金的散文《燈》朱自清的散文《冬天》。

《燈光》教案篇2

一、教學目標：

1、學習本課生字新詞。

2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做

出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，應(yīng)該倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

L從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對

未來的美好憧憬。

2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的

無私奉獻精神。

三、教具：

生字新詞卡片、電視

四、教學過程：

㈠導語：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的

呢?（王愿堅）王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)

爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小

說?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。

（二）指名按自然段讀課文（讀后評議，糾正錯誤，認識牛字詞）

（三）理清課文敘述順序，整體感知課文。

1、學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方

是寫往事的？

（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然

段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）

2、學生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

學生自己先想一想，然后同桌互相說一說。再請幾個學生裝在全

班說說，然后組織學生評議。

（四）精讀往事部分內(nèi)容

1、學生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫〃燈光〃的句子，用筆勾畫下

來。

2、學生匯報自己勾畫的句子。

過討論，體會到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命

為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)

先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲

自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈

們。）

（五）有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容

《燈光》教案篇3

教學目標：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學重點：

理解課文最后一個自然段的含義

教學難點：

從“我”的心情變化中，感悟那些農(nóng)民的友善

教學用具：

課件

教學方法：

導析法

教學過程：

一、復(fù)習導入

1.指名朗讀課文。

2.:農(nóng)民的家那么遠“，我”會去上門服務(wù)嗎?”我"又是怎樣找到那個

求診人家的呢?這節(jié)課讓我們來探討吧！

二、探究課文

1.學生自由讀課文第3-6自然段。

Q）農(nóng)民是用怎樣的方法讓“我“順利地到達他家的?

（讓沿途的農(nóng)家開亮電燈，順著燈光開車，找到他家）

（2）那些沿途的農(nóng)家是怎樣做的?從中你體會到了些什么?（沿途農(nóng)家

全都把燈開亮了，一路的燈光指弓I“我"解I」到達求醫(yī)的人家）

學生自由交流體會。（雖然他們平時很節(jié)約，可有人相托，他們還

是很守信）

2.學生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。

⑴討論：

①“我”回家時，那些農(nóng)家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會？

②”我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的。"“我“有怎樣的“恐懼“和“憂慮，.?

結(jié)果怎樣？

③”但是，我絕不感到孤獨，那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣.

我渾身充滿溫暖和力量?！薄沂裁床还陋?是誰給了“我“溫暖和力量？

(2)學生先獨立思考，再與小組討論、交流。

(3)全班交流、歸納。(課件出示)

①“我”回家時，沿途的燈都依然開著，等“我”開過后才熄滅。這些

農(nóng)民都十分守信、友善。

②因為“我“一個人在寒夜回家，心里肯定感到害怕。“我“擔心自己

在回家的罵上會遇到麻煩,或不認得回家的路。

③因為有那么多的農(nóng)家為“我“開燈引路，所以”我“感到不孤獨，他

們時支善、證信給了深夜回家的“我“許的力量與溫暖。

3.學生正確、流利、有感情地齊讀課文最后一自然段?？纯礉衲?/p>

夠較快地背誦這一自然段。

三、全文

1.指名有感情地朗讀全文。

2.說說這“寒夜的燈光”有怎樣的深意。

3.教師全文。

課文講的是為了讓“我“在寒夜順利地到達求醫(yī)的人家和安全地回

家，沿途農(nóng)家都開燈給“我”照路和溫暖的故事，頌揚了那些農(nóng)家人友

善、守信的美好品質(zhì)。

4.課后把這個故事講給別人聽。

四、課堂

學生自己這節(jié)課的學習收獲和方法。

《燈光》教案篇4

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解〃殲滅、憧憬、干鈞一

發(fā)〃等重點詞語的含義。

2、能概括課文主要內(nèi)容,理清課文順序。

3、通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，

珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。

4、掌握學習課文的基本方法。

教學重點

抓住幾個〃多好?。　w會郝副營長無私奉獻的精神。

教學難點

抓住主要線索，讀憧課文的閱讀方法。

教具準備

課件

教學設(shè)計

一、揭示課題，整體感知

1、大家對〃燈光〃一定都很熟悉，一到夜晚，每家每戶都燈火輝

煌，大家都覺得燈光沒什么惹人注意的地方。今天我們要學習一篇課

文，題目就是《燈光》。（板書課題：燈光）我們來看一看，本文圍

繞燈光講了一件什么事？

2、自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做

個標記。

（1）交流難讀或難懂的詞語。

（豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑越越、千鈞一發(fā)、璀璨）

（2）尋找?guī)в小簟ɑ颉艄狻ǖ木渥?，在課本上畫出來。

學生勾畫，同桌輪讀。

3、讀完以后，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。

（天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營

長。他為了讓孩子能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。）

4、理清課文表達順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點？

（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自

然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這篇課文運用了

倒敘的寫法，有首尾呼應(yīng)的特點。）

二、細讀課文，認知文本

1、面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？(〃多好??！〃)

(板書：燈光多好啊)

2、快讀課文，小組探究：【課件2】

想想〃多好?。　ㄟ@句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下

說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的

是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？

3、交流，教師實時指導點撥。

〃多好?。　ㄟ@句話在課文中出現(xiàn)了三次。

(1)第一次是清明節(jié)前的一個晚上，〃我〃漫步在天安門廣場上,

忽然背后傳來一聲贊嘆：〃多好啊！〃

說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看

到北京的美麗，看到人民的幸福生活，〃多好?。　ㄊ浅鲎詢?nèi)心的由

衷贊美。

(2)第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破

書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。

〃多好啊〃是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到

勝利以后，人民過上幸福牛活，也許觸景牛情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)

斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。

(板書：幸福生活)

(3)第三次是郝副營長在和〃我〃交談時說的話。

出示：【課件3】

他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：

〃趕明兒勝利了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底

下學習，該多好??！〃他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷

入了對未來的憧憬里。

〃多好啊〃是他對未來幸福生活的憧憬，〃趕明兒勝利了，我們

也能用上電燈，讓孩子^都在腑羊亮的燈光下學習?！?/p>

4、在學生理解第二、三次〃多好啊〃以后，要讓學生再深入往下

想，為了〃多好啊〃的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有

關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。（板書：燈光多好啊生命換取）

三、聚焦〃燈光〃，理解課文

L學到這，能說說文章為什么以燈光為題呢？

（燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧

憬。）

引導：如果只想到這一層，遠遠不夠。我們的學習應(yīng)由表及里，

進行深層次的思考。默讀課文，再想想這個問題。

2、學生默讀。教師引導：文中還有一處特殊的〃燈光〃，你發(fā)現(xiàn)

到了嗎？

（郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。）

3、讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的〃燈光〃

（1）〃千鈞一發(fā)〃是什么意思？請聯(lián)系文中語句介紹當時的情況。

（2）〃燈光〃對戰(zhàn)友意味著什么？（生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……）

可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。郝副營長清

楚會有這樣的后果嗎？這樣做是為了誰？請聯(lián)系上文對郝副營長的描

寫，靜靜地思考。

〃燈光〃對郝副營長意味著什么？（為了全國解放，為了讓后代

過上安寧牛活而犧牲自己。）

4、再現(xiàn)〃燈光"。

（1）教師范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。

（2）郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓

我們滿懷敬意來讀這特殊的〃燈光〃。

（3）根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當時的'心情、動作、神情，

讓英雄的形象刻畫得更清晰。

四、拓展文路，深化主題

1、最后的告別

【課件4］今天，我們來到了埋葬郝副營長的沙柳叢里。站在英雄

的墓前，回憶他生前的夢想，你想說些什么呢？

（我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來的。我們今天

能在明亮的燈光下讀書學習，不會忘記你們的豐功偉績。我們一定不

辜負你們的殷切希望，為了讓人們過上更美好的生活努力學習，立志

成才。）

2、主題深化

【課件5］這"燈光〃會熄滅嗎？請發(fā)表你的看法。

（這〃燈光〃其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻的偉大精神，

因此不會熄滅，必將永遠閃耀在人們的心中。）

3、在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的英雄人

物。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福生活。你知道

他們的故事嗎？同學們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。

4、無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福

生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。

板書內(nèi)容

燈光（多好?。┬腋Ｉ?/p>

火光（多好啊）生命換取

《燈光》教學反思

《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往

事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不

易。一接觸這篇課文，我就陷入了沉思，因為現(xiàn)在的學牛對于戰(zhàn)爭年

代的苦難歲月知之甚少，如何帶領(lǐng)學生走入課文，理解革命先烈能夠

為了現(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價。因此，在教學時能否找到

突破口為學生理解課文作鋪墊是取得本課教學成功的關(guān)鍵。

首先，抓題眼，初識英雄形象

教學時，在學生了解課文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課題引導學

生進行思考，課文為什么以燈光為題？課文哪幾處寫到了燈光，以此

引起學生的思考，打開學生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學生

的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢引導，幫助學生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，

一邊理解。通過課文的進一步學習，學生了解到，郝副營長因書中看

到孩子在燈光下看書而憧憬未來，郝副營長為了后續(xù)部隊找到突破口，

點燃書本而暴露自己不幸犧牲，但卻贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利。學生初步

感受到郝副營長關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。

其次，抓句子，提升英雄形象

緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的〃多好啊〃這一線索。讓學生再讀課

文，想想〃多好啊〃這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把

相關(guān)語句畫出來，深入思考，他們在說話時，看到了什么，想到了什

么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎？讓學生從中體會思考，說出自己

的理解和見解，與同學交流。

細讀三處〃多好啊〃，學生明白，這里〃多好啊〃不僅僅指孩子

能在燈光下學習，而是郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后，孩子們有更優(yōu)

越的學習環(huán)境，老百姓能過上更好的日子,祖國能繁榮富強。正是對

未來的這種美好憧憬，郝副營長才會在后續(xù)部隊找不到突破口的危機

關(guān)頭，冒著生命危險，點燃書本，為后續(xù)部隊找到前進的方向才取得

戰(zhàn)斗勝利的勇氣。此時，郝副營長的英雄形象已在學生心中樹立。

最后，比今昔，銘記英雄事跡

學到這里，我突然把學生的思緒從戰(zhàn)爭年代拉回現(xiàn)實，讓學生說

說，我們現(xiàn)在的生活，和戰(zhàn)爭年代有什么不同？我們的幸福生活是怎

么來的？此時，戰(zhàn)爭年代的苦難歲月學生以有了很多感受，而現(xiàn)在的

優(yōu)越生活學生更是親身體驗，因此課堂氣氛以非常活躍。此時，我順

勢計學牛思考，學牛感受到我們的幸福?；顏碇灰祝强扛汕f萬

像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后，我以我們要牢記

這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學習，長大后盡自己最大

的努力報效祖國結(jié)束本堂課。

《燈光》教案篇5

學習目標：

1.正確、流有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂

得今天的幸福生活來之不易。

教學重難點：

體會郝副營長生前所說的話,從而感受今天生活來之不易。

教學過程：

一、導入新課：

二、初讀課文，整體感知

1.自由大聲讀課文，標出自然段序號，要求做到正確、流利，畫

出不懂的詞語，想辦法理解。

2、我會讀：戰(zhàn)地突擊殲滅陷入憧憬阻擊點燃性命焦急

3、再讀課文這篇課文主要講了的事。歌頌了，說明。

三、合作探究：

1、默讀課文，思考：

(1)〃多好??！〃這句話在課文中出現(xiàn)幾次？找出來。

(2)這句話分別在什么情況下說的？他們說這些話的時候看到了

什么？想到了什么？我們可以從中體會到什么？

(3)找找文中寫〃燈光〃的句子，想想從這些句子中，你體會

到什么？

2.自由讀〃這一仗……他自己卻沒有來得及見一見電燈。〃體會

〃這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的生命，為了孩子們能夠在電燈底下學習，

他自己卻沒有來得及見一見電燈〃的含義。

四、感情朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

讀課文第一節(jié)與最后一節(jié)，想一想作者采用了怎樣的寫法？這樣

寫有什么好處?

五、課堂作業(yè)。

作者用〃燈光〃作為課文的題目有什么含義？

六、課后拓展

在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長

那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉？還能見到誰的臉？

《燈光》教案篇6

教學目標

(一)教學知識點

通過實例了解視點、視線、盲區(qū)的概念、并能體會它們在現(xiàn)實生

活中的應(yīng)用、

(二)能力訓練要求

通過實例了解視點、視線、盲區(qū)的概念，并能用有關(guān)知識解決生

活中的一些現(xiàn)象，鍛煉學生的運用能力、

讓學生先獨立思考，再互相交流，既培養(yǎng)他們的獨立思考能力，

又發(fā)展了他們的合作交流意識、

（三）情感與價值觀要求

從熟知的現(xiàn)象進行研究，能使學生積極參與到數(shù)學活動中，對數(shù)

學產(chǎn)生好奇心與求知欲，同時，使他們初步認識數(shù)學與人類生活的密

切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造、

教學重點

通過具體情境,體會視點、視線和盲區(qū)的概念，并在生活中應(yīng)用、

教學難點

體會視點、視績口盲區(qū)的含義及在生活中的應(yīng)用、

教學過程

I、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

［師］俗話說：站得高，看得遠，意思就是站得高，看到的范圍比較

大，那么，當你站在樓房的二層時，你能否把一層的景物盡收眼底呢？

［生甲］能、因為站得高，看到的范圍就大、

［生乙］不能、因為人的眼睛好比燈光。燈光還有照不到的地方呢，

所以我覺得人也有看不到的地方、

［師］究竟誰說的正確呢?我們本節(jié)課將進行有關(guān)研究、

n、新課講解

1、想一想

小明和小麗到劇場看演出、

Q）坐在二層的小明能看到小麗嗎?為什么？

（2）小麗坐在什么位置時，小明才能看到她？

《燈光》教案篇7

教學目標

1、朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

2、學習課文的寫法，能用筆表達自己的真情實感，積累美好的語

言。

3、整體感悟課文，體會文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)爰的美

好情感。

教學重點、難點

1.學習重點：體會文章中環(huán)境描寫的作用。

2.學習難點：挖掘文章的思想內(nèi)涵。

授課方法

自主、合作、探究

教學手段

多媒體教學。

教學過程：

一、導入新課

播MV《爰的奉獻》

〃只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間〃最質(zhì)樸的話

語道出人類最美好的情感!在英國作家莫里斯吉布森的作品里，就有一

位醫(yī)生，他與小鎮(zhèn)上的人們一起讓我們感受到了人間的真情!下面我們

就一起學習這篇作品《冬夜的燈光》。

二、整體感知

1s檢查預(yù)習：

偏僻提防穹隆引擎猝不及防

遼闊無垠啟程領(lǐng)悟婉言謝絕

2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題

1）文章寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。（人物、事件）

2）讀了文章后，你有怎樣的感受？

三、研讀賞析

1、導學：文章以〃冬夜的燈光〃為題，有著怎樣的含義？

本文以〃冬夜的燈光〃為標題，蘊含有兩方面意義：一是實指，

只在那個風雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光;還有另

一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。

在那個荒涼、偏僻的小鎮(zhèn)，真誠淳樸的友情，人與人之間的的相互關(guān)

愛，深深打動了寒夜里出診的醫(yī)生，驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷，溫暖

了夜行人的心，讓人由衷地發(fā)出感嘆：哦!溫暖、明亮的冬夜燈光。

2、自主探究：

學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。

1）為什么偏僻、寒冷、荒涼的小鎮(zhèn)在〃我和我的妻子〃心中充滿

了溫暖、友誼和樂觀？

2）細讀文章描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語句，分組討論：這些描寫出了交

代故事發(fā)生的地點、時間外，還有怎樣的作用？

3）文章最后引用阿瑟查普曼的詩，有什么作用？

1）加拿大西部的小鎮(zhèn)雖然荒涼、偏僻，天氣寒冷，卻擁有淳樸而

真摯的情意，這情意讓荒涼的小鎮(zhèn)和寒冷的冬夜洋溢著無限的溫馨和

暖意，讓讀者感受到了人與人之間相互關(guān)爰的美好和溫暖。

2）文章寫到小鎮(zhèn)的荒涼,實際是為了和小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對

比，在對比中突出文章的主題。環(huán)境描寫的作用主要是更好的表現(xiàn)主

題，本文對環(huán)境的描寫主要是突出一個〃冷〃字和一個州音〃字,環(huán)

境的〃冷〃與人情的〃熱〃形成鮮明的對比，而〃暗〃又更加突出了

深夜中燈光的〃亮〃。

3）從內(nèi)容上說，進一步升華、概括了文章的主題。阿瑟查普曼的

這幾句詩，截取了〃握手〃與〃笑容"兩個意象，非常簡潔、有力的

傳達出了西部地區(qū)人們品質(zhì)的善良與淳樸以及人與人之間的相互信仟、

支持與關(guān)爰。這與文章主題是一致的。從結(jié)構(gòu)上說，這首詩與文章第

一段首尾呼應(yīng)。詩中所說的笑容的〃長久〃，握手的〃有力〃，與第

一段中〃這里有的是溫暖、友誼和樂觀〃一脈相承。從表達上說，文

章至此戛然而止，引用的這幾句是意味深長，耐人尋味，引發(fā)讀者的

思考。

四、語言積累

中華民族是禮儀之邦，千百年來積累了許多愛心方面的格言警句，

搜集一些相關(guān)資料收錄在集錦本中。

五、作業(yè)

俗話說：送人玫瑰手有余香。關(guān)愛自己、關(guān)愛他人，我們的世界

將會更美好。你親身經(jīng)歷過這樣的事情么?以此為中心，寫一篇文章，

題目自擬，要求寫出真情實感。

《燈光》教案篇8

一、教學目標

1.理解課文對比、襯托的寫法及其作用。

2.感悟課文表達的人與人之間互相關(guān)愛的感情。

3.正確、流^1」、有感情的朗讀課文。

二、教學重點

從把握文章的對比手法入手，理解文章的主旨并且體會環(huán)境描寫

對突出文章主旨的作用。

三、教學過程

(-)導入新課

同學們，放學了，可是天卻下起了大雨，有準備的同學都陸陸續(xù)

續(xù)地走了，只有你還在對著大雨發(fā)呆，猶豫著怎么回家。這時候，一

個平時你并不熟悉的同學遞給你一把傘，你會有什么感受？

(學生自由發(fā)言)

我想我們每一個人都會感激他。是啊，關(guān)爰之情讓人感動。天下

之大，莫大乎人與人之間的真情。今天，我們來學習一篇也是與人間

真情有關(guān)的課文：《冬夜的燈光》(板書)。

(二)整體感知

1.朗讀課文

(1)下面，請同學們按照我們?nèi)粘W習語文的習慣來讀課文。

(2)學生按平時學習語文的習慣來讀課文。

A.借助工具書、課下注釋，問問老師、同學或者根據(jù)上下文，解

決不認識、不明白的字、詞。

B.了解課文的主要內(nèi)容。

C.圈點勾劃出自己不明白或有疑問的地方。

(學生朗讀，教師巡回指導)

2.檢查學生的整體感知情況

(1)檢查字詞的掌握、理解情況。

哪位同學能起來讀讀并且解釋一下這些字、詞？

小黑板出示：

A.請正確朗讀下列詞語，并注意加點的字的讀音。

無垠提防猝不及防

婉言謝絕穹隆引擎

B.解釋下列句子中加點的詞語的意思。

我們生活的地方遼闊無垠。

每一年，都有人猝不及防地在車里凍僵。

(2)了解學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

哪位同學能概括一下課文的主要內(nèi)容？不用舉手，可以自由發(fā)言。

(學生自由發(fā)言，師生適當點評)

(三)體會文章的美

1.談感受，體會課文的內(nèi)容美

(1)讀了課文后，你有什么樣的感受？或者說你有哪些收獲？能

談?wù)剢幔?/p>

(學生自由交流，教師適當點評)

明確：文章很短小，但十分感人。一個醫(yī)生在寒冷的夜晚冒險出

診，沿途村民都用燈光接送，冬夜里一盞盞普通的燈，給夜行人帶來

的卻是溫暖、友誼和樂觀。相互之間的關(guān)愛之情讓人感動。應(yīng)該說文

章很美，很精彩。

(2)同學們，剛才我們交流了自己讀完文章后的感受，文章短小

卻感人，很精彩，很美。那么，同學們能否簡單的談一談，這屬于文

章哪方面的美？

(學生自由發(fā)言，師引導)

明確：內(nèi)容美。(板書)

2.學生自主探究、合作探究，感悟文章的寫法美

(1)請同學們再認真閱讀課文，先自己體會、感悟，看看課文哪

些寫法最值得學習？然后小組合作探究學習，解決有疑惑的地方。

(2)學生自主學習，小組合作探究學習。

(3)集體交流學習成果。教師引導學生解決下列問題：

A.課文哪些寫法最值得學習？(學生自由交流)

B.課文哪些地方是環(huán)境描寫？

C.這些環(huán)境描寫是什么時候什么地方的環(huán)境？你能概括一下環(huán)境

的特點嗎？

D.如此描寫環(huán)境，有什么作用？

(學生自由交流，教師適當點撥，點評，并板書)

明確內(nèi)容如下：

襯托：故事發(fā)生在一個特定的環(huán)境——冬夜,寒冷，黑暗，可是

醫(yī)生卻照常出診，襯托了醫(yī)生醫(yī)德的高尚。沿途的農(nóng)戶們點亮為醫(yī)生

指路照明的燈，讓醫(yī)生感到了溫暖和友誼。他們之間的〃不是親人，

勝似親人〃的關(guān)愛之情令人感動。

對比：小鎮(zhèn)的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗，與明亮的燈光和小鎮(zhèn)人

們的善良、熱情形成對比。即一冷一暖，一暗一明，突出了文章的中

心。

本文對比、襯托寫法的運用有力的表現(xiàn)了人與人之間相互關(guān)愛，

人間有真情在這一文章主旨。

3.體會題目的含義

(1)課文分析到此，大家能說說題目的含義嗎？

(2)學生交流，明確：

A.一方面是實指，在那個風雪交加的冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)牛出診指

路照明的一盞盞燈光(即自然的燈光)；

B.另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光

明、溫暖。

4.學生質(zhì)疑

(1)大家還有什么不明白的問題，提出來，我們共同來解決一下。

(2)學生自由質(zhì)疑，師生共同解答。

(3)引導學生分析引用阿瑟?查普曼的詩的作用。

5.激情朗讀，品味語言

(1)下面，請同學們自由地、放聲朗讀課文中抒發(fā)感情最強烈的

地方。

(2)學生朗讀，教師巡回指導。

(四)拓展遷移

1.在你的生活經(jīng)歷中,一定親身感受或耳聞目睹過人與人之間相

互關(guān)愛的事情，說出來同大家交流一下，好嗎？

（學生交流，師作適當點評）

2.教師小結(jié)

讀完本文，聽了同學們剛才的交流，我們想起了《愛的奉獻》中

的歌詞：只要人人都獻出一點爰，世界將變成美好的人間……

讓我們一起來欣賞一下這首歌吧。會唱的同學也跟著一起唱。

聽音樂《愛的奉獻》。

希望人們都做一個有愛心的人，讓愛的種子在人們的心田生根、

開花、結(jié)果。

（五）布置作業(yè)

1.請用本節(jié)課學習的對比、襯托的寫法，自命題寫一篇200字左

右的短文。

2.推薦閱讀：朱自清的《冬天》，里面也有寫冬夜及燈火的，試

與課文比較，看看它們有何異同。

《燈光》教案篇9

教學目標：

L正確讀寫12個牛字。

2、正確讀寫”小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀

鳴、碾雪”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學重點：

正確讀寫12個生字

教學難點：

正確讀寫”小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、

碾雪”等詞語

教學用具：

課件

教學方法：

導析法

教學過程：

一、導入新課

1、課件播放相關(guān)畫面：在一個寒風呼嘯的夜晚，沿路人家的燈都

亮著，僅僅是為了給一個出診的醫(yī)生照明回家的路！這情景多讓人感

動??！

2、這節(jié)課，我們就來學習一一《寒夜的燈光》這個感人的故事吧!

(板書課題：寒夜的燈光)

3、學生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，讀通順、流利。

2、畫出生字。

(1)學生交流記憶字形的方法。

①加偏旁記憶的字有：

真一一鎮(zhèn)息——熄至一一致展——碾

②換偏旁記憶的字有：

珍——診韁——僵

(2)指導書寫。

”鎮(zhèn)”是左右結(jié)構(gòu)，右邊“真“里有三橫,不要少寫。

“雜”是t下結(jié)構(gòu)，上面是“九“，下面是"水二

“荒”是上下結(jié)構(gòu)“，非“下面是“亡”，不要寫成

3、交流對生詞的理解。

4、再讀課文，思考：說說課文主要講了一件什么事？

(學生自由交流)

三、再讀課文，初探故事背景

1、指名讀課文第1—2自然段。

討論：

(1)這兩個自然段主要講了什么？

(寒冷的夜晚，有人請”我“出診)

(2)說說你從文中還讀懂了些什么？

(夜晚很冷；農(nóng)民家住在偏僻的地方)

2、學生自由讀這兩個自然段。

四、課堂小結(jié)

1、學生之間互相質(zhì)疑、釋疑。

2、學生小結(jié)自己這節(jié)課的學習方法和收獲。

《燈光》教案篇10

教學目標：

1、正確、流有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，理解革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的

犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

3、體會本文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫的

深意。

教學重難點：

體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、激趣導入，整體感知

L看圖：在上課前，老師先請大家看幾張圖片。（出示幾張關(guān)于

〃燈光〃的圖片。）

2、談話：同學們覺得這幾組圖片美嗎？這都是關(guān)于燈光的圖片，

同學們想象一下，如果這個世界上沒有了燈光會怎樣？

3、揭題：的確，燈光，為黑夜增添色彩，為人們帶來光亮。燈光,

不僅是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我

們就共同走進當代著名作家王愿堅筆下的燈光，去感受一個人民戰(zhàn)士

內(nèi)心對燈光的向往。

4、板書課題：燈光，讀題。

5、了解作家王愿堅。

二、整體感知理清文路

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，思考課文講了一件怎樣

的事。

2、學習詞語：

豫皖蘇郝副營長憧憬

黑越越劃著火柴璀璨

誰能用上其中的幾個詞語，說說課文的主要內(nèi)容？

3、瀏覽課文，理清文路

學生默讀課文f邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是

寫往事的？（倒敘）

全文開頭結(jié)尾是寫現(xiàn)在，中間部分是寫往事。分段如下：

第一部分（第1~2自然段），主要寫了一聲贊嘆讓作者陷入回憶;

第二部分（第3?12自然段），寫了往事的整個過程；

第三部分（第13自然段），寫了燈光又使作者想起戰(zhàn)友來。

三、精讀文本感受文章線索

師：這是一篇回憶文，是哪句話讓作者陷入回憶當中呢--------

一是一聲〃多好啊〃。過渡：是啊，〃多好??！〃這是多么真摯又樸

實的心里話。它在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么樣的情況下寫到了

〃多好?。　?講這話時心里會想到些什么呢？請同學們再次認真默

讀課文，找找，畫畫，想想。

L學牛按要求讀、畫

2、學習交流

（-）學習第一次〃多好?。　?/p>

師〃誰來說說第一次在什么樣的情況下寫到‘多好??！’〃

1、指名讀。

多媒體：清明節(jié)前的一天晚上，我又漫步在天安門廣場上，忽然

背后傳來一聲贊嘆：〃多好?。　?/p>

2、師〃（變紅）‘多好??！’他在贊嘆什么？〃板書：廣場燈光

出示：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑，使人心頭

感到光明，感到溫暖。

3、讓我們再來看看這廣場上的燈光，你有什么感受？讓我們來讀

好這句話（齊讀）

4、看著廣場上千萬盞燈發(fā)出的璀璨燈光，想想，〃這多好??！〃

僅僅在贊嘆燈光嗎？他還在贊嘆什么？自己讀讀

看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，〃多好啊「是出自內(nèi)

心的由衷贊美。

5、讓我們讀出對美好生活的贊嘆吧！

過渡：一句〃多好啊！〃，卻讓作者沉入了深深的回憶之中。讓

我們把時光拉回到1947年初秋，再過半個小時，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開

始了〃多好?。　ㄔ俅卧谖覀兌呿懫?。此時，又在什么情況下寫到

了‘多好啊’？

（二）學習第二次〃多好啊！〃

1、指名讀〃多好啊「他在自言自語。

2、師〃在什么樣的情況下，郝副營長自言自語地說出了‘多好

?。　?？〃生：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子

正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

3、指名說、讀。

4、是啊，郝副營長注視著這幅插圖，看到一盞吊著的電燈，一個

孩子正在燈下聚精會神地讀書。而他自己在什么樣的情況下讀書呢？

（微弱的火光下）讀讀句子

5、男女分角色朗讀。

師〃是啊！郝副營長借著微弱的燈光，注視著那幅圖，自言自語

地說，多好?。〈藭r，郝副營長想到了什么？〃

（也許看到了一按電鈕就亮的電燈，也許看到一個個孩子在電燈

下認真學習，也許看到了人們在電燈下談笑風生，過著美好的生活。）

過渡：正是插圖上的電燈點燃了郝副營長心中的希望之燈，此時，

在他的心中就有這樣一個愿望。讀

（三）學習第三次〃多好?。　?/p>

生：〃趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮

的燈光底下學習，該多好啊！〃

師〃郝副營長的話道出了他心中美好愿望，（變紅）讀讀這句話，

‘多好啊’你又有什么新的體會？〃

L他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧

憬里?！ㄣ烤啊ㄊ鞘裁匆馑迹?/p>

2、此時此刻，郝副營長會憧憬些什么呢？

說得多好??！我還想問同學們：郝副營長憧憬的僅僅是有電燈嗎？

(師板書：憧憬未來)

說得真好(板書：幸福生活)此時的燈光已不再僅僅是〃燈光〃

了，而是一種幸福生活的象征??！同學們，再讀一讀課題，你的感受

一定會更深刻的。

3、指導朗讀：邊講邊讀。

(1)指名A師評：我聽出了郝副營長一顆迫切勝利的心。讀

(2)指名B師評：郝副營長不僅想到自己，更為了下一代美好的

生活。讀

(3)指名C師評：這真是一位令人敬仰的戰(zhàn)士。讀

4、讓我們一起深情地讀讀，讀出郝副營長一顆憧憬未來的心。

師：同學們讀得真好，能從你們的語氣中體會出郝副營長對未來

的美好憧憬。多么美好的憧憬呀，為了〃多好啊〃的幸福生活，在戰(zhàn)

斗中郝副營長是怎么做的，默讀8-11段，找出讓自己感受最深的句

子，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。

5、交流討論。

同學們讀得很認真，好多同學都作了批注，停下手中的筆，讓我

們一起走進交流時刻，匯報的同學要注意：首先把你感受深的句子讀

出來，然后再談一談自己有什么感受。

重點品讀：

出示：在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那

本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路。可是，火光暴露了他自己，

他被敵人的機槍打中了。

出示：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電

燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

(讓學生體會到郝副營長的犧牲精神的偉大，懂得今天的美好生

活正是像郝營長那樣的肯于犧牲的革命先烈用生命和鮮血換來的，我

們更要懂得珍惜今天的來之不易的美好生活。)

此時此刻你想對郝副營長說些什么呢？（出示：郝副營長，我想

對你說）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來，

（體會作者對戰(zhàn)友的深切懷念，并決心不忘過去，發(fā)揚革命先烈

的革命精神。）

四、體會表達方式，升華情感

1、課文以燈光為題，而且文中多次寫到燈光，請找出描寫燈光的

地方，畫出來。（在開頭和結(jié)尾處寫了燈光，還在第二部分里郝副營

長的憧憬里寫到了燈光。）

2、我們一起來讀一讀大屏幕上的兩個自然段。

體會一下，開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？作者在開頭和結(jié)尾都寫到了

天安門前的燈光，這樣寫有什么深意？

（首尾呼應(yīng)，為了提醒人們：這樣溫暖光明的燈光，這樣幸福的

生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活

的革命先烈。）

3、今天的幸福生活來之不易，那面對這些先烈們，我們應(yīng)該怎么

做呢？請對郝營長說幾句話吧。

總結(jié)：年輕的戰(zhàn)斗英雄為了戰(zhàn)爭的勝利，為了共和國來之不易的

光明，獻出了年輕的牛命。每當我們在燈下伏案學習時，又怎能忘記

那些英勇犧牲的先烈們？同學們，珍惜這得來不易的光明，努力學習

吧，這才能對得起那些先烈們。

五、延伸拓展

L鼓勵學生課外閱讀《黃繼光》、《董存瑞》、《英雄兒女》、

《我的戰(zhàn)友邱少云》

2、縮寫課文。

《燈光》教案篇11

【教材分析】

這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的

獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易,激勵我們要學好本領(lǐng)，建

設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。

【教學目標】

1、理清課文思路，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻,

懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

2、理解郝副營長這一人物形象。

3、把自己在燈光下學習時所想到的寫下來。

【教學重點】

1.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對

未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，

學習先烈的無私奉獻精神。

2.懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

【教學策略】

燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。本文作者去對燈

光有著特殊的感受，因為在他的經(jīng)歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過一個感

人的故事。在教授本課時我們主要要讓學生認真體會課文中幾次出現(xiàn)

的〃多好啊！〃明確各是在什么情況下說的？他們在說這句話是，看

到了什么，可能想到了什么？從而體會郝副營長這一人物形象。

【教學過程】：

第二課時

一、復(fù)習導入，引出〃燈光〃之題目：

提問：同學們，我們上節(jié)課初步學習了《燈光》這篇課文，今天

這節(jié)課我們來繼續(xù)深入學習這篇課文。板書《燈光》。

二、細讀課文，理解〃燈光〃之內(nèi)容：

師：上一節(jié)課，同學們概括出了文章的主要內(nèi)容，畫出了課文的

思維導圖，現(xiàn)在我們以小組為單位傳閱思維導圖，挑選出優(yōu)秀作品參

加班級的展示。

生：小組范圍內(nèi)傳閱思維導圖，挑選出有代表性的作品準備參加

班級的展示。

師：請一名學生展講思維導圖。

（生展講，老師記分，其余學生評價，質(zhì)疑和補充。）

生1：我想評價一下他畫的思維導圖：思路清晰，線條流暢，我很

喜歡他寫的心得休會，把木課的中心都羅列出來了。

師：你的評價很精準，說明你看得仔細，聽得認真。

生2:我要質(zhì)疑：請問，課文開頭和結(jié)尾描寫天安門前的燈光是為

了什么？

師：你真是一個大膽質(zhì)疑的孩子,誰能解答這個問題？

生3:我覺得是看到天安門前璀璨的燈光,路人才會說〃多好啊〃，

才會引起作者的回憶。

生4:現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學習了,而且還有這么璀璨

的燈光，郝副營長的愿望實現(xiàn)了。

師:這種寫法就是首尾呼應(yīng)，其實我在平時的習作也經(jīng)常用到這種

方法。

生5:我還有一個問題：文章幾次寫了〃多好啊〃作用是什么？誰

能幫我解答？

師：你真是一個會讀書的孩子，能提出這么有價值的問題。

生6:〃多好啊〃出現(xiàn)了3次。第一次：清明節(jié)前的一個晚上，我

又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：〃多好??！〃看到天安門

廣場的燈光，引起〃我〃的回憶。第二次：〃多好?。　ㄋ谧匝宰?/p>

語。郝副營長看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨

慕，憧憬著自己也能用上電燈。第三次：課文第七自然段。說這話的

依然是郝副營長，他中充滿了對未來美好生活的向往和懂If。

師：你真是我們班同學學習的榜樣，回答問題具體全面。

師小結(jié)：剛才老師聽到了你們精彩的表達自己的觀點，看到了你

們思維的碰撞，你們太厲害了。

三、品讀體會，感悟〃燈光〃之內(nèi)涵：

通過剛才的學習大家對燈光這篇課文有了更深刻的體會，接下來

我們繼續(xù)研讀。

教師質(zhì)疑：結(jié)合課文體會郝副營長給你留下了怎樣的印象？為什

么會留下這樣的印象？

學法指導：

1、學生自己讀課文，把想法寫在學習單上；

2、組長組織組員在小組內(nèi)討論；

3、班級展"。

（1）用有感情的朗誦展示畫出的句子。

（2）談?wù)勛约旱捏w會。

交流過程：

1、①展示的小組學生朗讀：

這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿

著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光

看擺在雙膝上的一本破舊的書。

②師：同學們，老師發(fā)現(xiàn)你們組的學生一個個都是朗讀高手，讀

得如此投入。通過讀你還能了解什么？（我們知道了這是動作描寫，

可以看出他熱爰讀書）（板書：熱愛讀書）

③帶著感受集體讀一讀這段話。（重點理解郝副營長對讀書的熱

愛）

2、？出示,學生齊讀。

〃聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮.?…?〃他又劃著一根

火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：〃趕明兒勝利了，咱

們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！〃

②再來讀讀這句話，感受他對?；畹臒犭己蛯⒆拥臒犭肌＃ò?/p>

書：熱愛生活、熱愛孩子）

3、生讀：在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了

那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路?？墒?，火光暴露了他自己,

他被敵人的機槍打中了。

生1:這句話是動作描寫，可以看出郝副營長不怕犧牲的精神。

（板書：不怕犧牲）

師：你真了不起，不僅說出了描寫方法，而且說出了人物的品質(zhì)。

師小結(jié)：通過剛才的交流展示我們知道了一位熱爰讀書，熱爰生

活，熱爰孩子，不怕犧牲的郝副營長。正是因為有像郝副營長這樣的

英雄，我們才有了今天如此美好的生活。

四、抒寫內(nèi)心，提升〃燈光〃之境界：

教師激趣：為了勝利，為了新中國，為了無數(shù)的同胞，為了孩子

們能在明亮的燈光下學習，一位又一位英雄前赴后繼英勇就義。

無論過去多少時間，生活在幸福中的我們不要忘記今天的幸福生

活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈用生命在不同的地方、

用不同的方式讓我們能在電燈下學習。如今，我們每天晚上都在明亮

的燈光下學習，看到這燈光，你會想到什么呢？請你寫一寫自己的感

受吧。

1、學生構(gòu)思，動筆，教師指導有困難的學生。

2、指名展小。

3、學生評價。

五、作業(yè)超市，延伸〃燈光〃之外延：

L講一講：把本課的故事講給你的爸爸媽媽聽；

2、演一演：以小組為單位，在小組長的組織下表演本篇課文；

3、寫一寫：把自己知道的關(guān)于燈光的故事寫下來。

（任選一題完成）

六、板書設(shè)計：

燈光

熱愛讀書

郝副營長熱爰牛活

熱愛孩子

英勇善戰(zhàn)

不怕犧牲

《燈光》教案篇12

【學習目的】

1、正確、流有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此做出的貢獻，

懂得今天的幸福生活來之易，要倍加珍惜。

【教學重點、難點】

1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和

對未來的美好憧憬。

2、理解先烈無私奉獻的精神。

【教學時間】

1課時。

【教學設(shè)計】

一、導入新課

燈光，在我們的生活中是在普通不過的了，大家都很熟悉，平時

都不注意。然而，我們今天學習的《燈光》卻向我們描述了一個動人

的故事。

板書課題：

燈光

簡介作者。

二、布置自學要求，自學課文

1、自由輕聲讀課文：

注意讀準字音，畫出不理解的詞，查閱工具書。

2相一相?

課文講了一件什么事？找出最受感動的地方和不理解的地方。說

說為什么讓你感動？

3、小組討論交流。

三、集體匯報，檢查自學情況

1、檢查讀課文的情況。

2、檢查對詞語的理解。

3、檢查對課文的初步理解：

(1)課文講了有件什么事？

(2)哪些地方使你最感動，并說出你感動的原因。不理解的地方提

出來討論交流。

四、再讀課文，理清文章敘述W頁序，深入理解課文內(nèi)容

1、默讀課文：

想一想哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶的事？

2、再讀課文：

找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，想一想你從中體會到了什

么？

3、學生匯報自己畫的句子，談體會。

五、細讀課文

想一想〃多好啊！〃這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情

況下說的？他們在說這句話時，看到的是什么。想到的是什么？

1、仔細讀課文，寫上批注，同桌進行交流。

2、集體討論匯報。

3、指導感情朗讀文中三處出現(xiàn)〃多好啊！〃句子的段落。

六、有感情地朗讀課文

七、交流感受

讀了這篇課文，你有什么感受？

八、作業(yè)設(shè)計

1、知識積累：

抄寫優(yōu)美詞句。

2、讀拼音寫詞。

3、讀了《燈光》一課后，你有何感想，請寫下來。

【板書設(shè)計】

看到：千萬盞燈

引起問憶聽到：多好啊

來到郝副營長身邊

對未來無限憧憬

燈光回憶往事高舉點燃的書照明

《燈光》教案篇13

教學目標：

1、正確、流^1」、有感情地朗讀課文。

2、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。

3、理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)

部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

教學重、難點：

1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對

未來的美好憧憬。

2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的

無私奉獻精神。

教學準備：

多媒體課件

教學課時：

一課時

教學設(shè)計：

一、導入揭題

1、談話：燈光，對于我們來說，是最熟悉不過的事物了，生活中

隨處可見?？勺骷彝踉笀怨P下的燈光卻有著一段感人的經(jīng)歷。今天我

們走進王愿堅筆下的《燈光》。

2、王愿堅在解放戰(zhàn)爭期間，當過戰(zhàn)地記者，主要作品有短篇小說

《黨費》《七根火柴》《普通勞動者》以及電影文學劇本《閃閃的紅

星》。

過渡：預(yù)習是考驗自學能力最好的途徑。昨天，己經(jīng)布置同學們

進行了預(yù)習，相信你們都有認真的去完成,現(xiàn)在老師檢查一下誰的自

學能力最優(yōu)秀。

二、初讀課文，整體感知

1課件出示以下詞語：郝副營長、挺進、、突擊、戰(zhàn)地、陷入、憧

憬、阻擊、點燃、性命、千鈞一發(fā)、焦急、璀璨。（個別讀全班讀）

2、這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？（燈光）

過渡：剛才我們已經(jīng)知道，這篇文章，作者以〃燈光〃的描寫為

線索，那他又是從哪里的〃燈光〃入手呢？

三、品讀感悟

1、（出示天安門廣場燈光圖片）請看，這就是天安門廣場上的燈

光。

師：天安門廣場是我們偉大祖國的象征，1949年10月1日，那

永生難忘、舉國歡慶的日子，那激動人心、舉世矚目的時刻，會在每

一個中國人心中定格。

請你用一句話來表達自己的感受。（多好?。。?/p>

2、課件出示學習要求：

〃多好??！〃這句話在文中反復(fù)出現(xiàn),分別是誰在什么情況下說

的？他們在說這句話的時候，看到了什么，會想到些什么？

3、同桌討論。

4、匯報、交流。

（1）、第一次出現(xiàn)是：

清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊

嘆：〃多好啊!〃

這是誰說的？是在什么情況下說的？

（引出〃廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建

筑，使人心頭感到光明，感到溫暖?！ǎ?/p>

相機板書：千萬盞燈（溫暖）

（2）、〃書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正

在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。〃

〃多好啊「他在自言自語。

①一句〃多好啊「說出了心中的什么感受？（指名讀，談感悟）

相機板書：吊著的電燈（羨慕）

②齊讀。

（3）〃他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地

說：‘趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈,讓