合肥市蓮花小學(xué)

《飛天》

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人民美術(shù)出版社四年級上冊

張佳佳賈華杰

吳云俠馬鋒松

目錄

一、單元信息.........................................1

基本信息..................................................................................1

單元組織方式.............................................................................1

課時(shí)信息..................................................................................1

二、單元分析.............................................................................1

（一）課標(biāo)要求...........................................................................1

（二）教材分析..........................................................................2

（三）學(xué)情分析...........................................................................3

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)...........................................................3

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路.....................................................................4

五、課時(shí)作業(yè)..............................................................................6

單元情境.................................................................................6

1.第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì).......................................................................6

課題、作業(yè)類型、時(shí)間要求................................................................6

課時(shí)作業(yè)目標(biāo).............................................................................6

作業(yè)1內(nèi)容..............................................................................6

作業(yè)2內(nèi)容..............................................................................7

評價(jià)設(shè)計(jì).................................................................................9

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖.....................................................................10

2.第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)......................................................................10

課題、作業(yè)類型、時(shí)間要求...............................................................10

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)............................................................................10

作業(yè)內(nèi)容................................................................................10

評價(jià)設(shè)計(jì)................................................................................12

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖.....................................................................13

3.第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)......................................................................13

課題、作業(yè)類型、時(shí)間要求...............................................................13

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)............................................................................13

作業(yè)內(nèi)容.................................................................................13

評價(jià)設(shè)計(jì)................................................................................15

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖.....................................................................15

4.第四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)......................................................................15

課題、作業(yè)類型、時(shí)間要求...............................................................15

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)............................................................................15

作業(yè)1內(nèi)容.............................................................................16

評價(jià)設(shè)計(jì).................................................................................16

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖......................................................................17

作業(yè)2內(nèi)容.............................................................................17

評價(jià)設(shè)計(jì)................................................................................20

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖.....................................................................20

5.第五課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)......................................................................20

課題、作業(yè)類型、時(shí)間要求...............................................................20

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)............................................................................20

作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)作業(yè)）...................................................................20

作業(yè)內(nèi)容（選修作業(yè)）....................................................................23

評價(jià)設(shè)計(jì)................................................................................23

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖.....................................................................24

6.第六課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)......................................................................24

課題、作業(yè)類型、時(shí)間要求...............................................................24

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)............................................................................24

作業(yè)內(nèi)容................................................................................24

評價(jià)設(shè)計(jì)................................................................................26

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖.....................................................................26

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)....................................................................26

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容..............................................................28

（-）單元質(zhì)量檢測作業(yè)...................................................................28

單元學(xué)習(xí)心得表..........................................................................28

校園傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)大情境相關(guān)信息......................................................29

內(nèi)容

思韁號IE,深化研究

義化理解

第一課時(shí)探尋飛天根脈一＞了第弁以識飛天藝術(shù)的歷史時(shí)代M景.■胃文化信息

L目標(biāo)

學(xué)金授上授凝.整理信息知資日,小組統(tǒng)籌任務(wù)

境下總攻安很省博物院

欣贊?評述實(shí)備

紂上檢索信息,H作息緡廂

圭送作品,了解特色

合作參與.明+&

”上互動(dòng).聿富體就

，■不同時(shí)?二天在遺里恬征、色彰、線泉和動(dòng)勢上的特點(diǎn)審美感知

學(xué)會(huì)用費(fèi)新欣富法分析藝術(shù)作品

比較分析,霓成依富學(xué)習(xí).

小揖合作.制作思韁號保

情境創(chuàng)設(shè),恩情交流

一品讀名作.分享5

親18體彩.關(guān)注人文

審美感知

利用數(shù)字博挽館，小組合作體驗(yàn)講解費(fèi).分析■■作品藝術(shù)特色

運(yùn)用費(fèi)重門依富法分析作品,敢于展示自己的獨(dú)野見H

小U境創(chuàng)設(shè),利用技煽數(shù)字博挽館,竟I9，JW'講胃費(fèi)

《飛天》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

昭■目除,it構(gòu)。義

練習(xí)制作.

實(shí)貨反思,不斷亮?

第四課時(shí)臨停飛天造像在縹習(xí)實(shí)越中，”灌暢小條的要達(dá)

藝術(shù)表現(xiàn)

在崎色制作的過程中，“飛天藝術(shù)諾言和特色，裹達(dá)感悟

創(chuàng)意實(shí)踐

■?j\博習(xí)

造型?表現(xiàn)不閱材料自主選攆,5WETW體"飛天”作品

命感啟發(fā).

內(nèi)容構(gòu)思借警.其任體感

，零會(huì)關(guān)懷|創(chuàng)意實(shí)踐|

第五課時(shí)艮夢飛天創(chuàng)演采用H的好景國的形式,體會(huì)古今“飛天夢”的隔棒內(nèi)通

印了一審美感知

感悟中華傳線文化的悠久歷史和中華民族人民勤奮用敢的幡神

綜合?探索小組合作，像桂曲或■情景劇,袤達(dá)自己對飛天的感悟

電18如，?海報(bào)設(shè)計(jì)，為后網(wǎng)學(xué)習(xí)報(bào)供■砒

，體的修亶

(B肋技巧，裂飾生活

藝術(shù)表現(xiàn)

,創(chuàng)意校園

創(chuàng)意實(shí)踐

第六課時(shí)泰悟傳承創(chuàng)新將本單元所竽飛天的藝術(shù)語言和感悟,聯(lián)系生活，制作文創(chuàng)作品，美化校園

現(xiàn)看剪壁■的保護(hù)工作，紋上體感修宣，深化文物保護(hù)工作的通章

設(shè)計(jì)?應(yīng)用1"中華優(yōu)先文化進(jìn)校H“大WI下,設(shè)計(jì)文創(chuàng)作品,美化校因環(huán)境

線上體驗(yàn)文糠修置,將文秘保護(hù)意識的種子裨入內(nèi)心

-場上體瞼文物修宣,將文物保護(hù)意識的種子種入內(nèi)0

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

美術(shù)四年級第一學(xué)期人美版《飛天》

單元組織

自然單元重組單元

方式

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《飛天》第一課時(shí)探尋飛天根脈一一《飛天（一）》

2《飛天》第二課時(shí)研究藝術(shù)特色一一《飛天（一）》

課時(shí)信息3《飛天》第三課時(shí)走進(jìn)飛天展館一一《飛天（一）》

4《飛天》第四課時(shí)臨摹飛天造像一一《飛天（二）》

5《飛天》第五課時(shí)舞夢飛天創(chuàng)演一一《飛天（二）》

6《飛天》第六課時(shí)飛天應(yīng)用生活一一《飛天（二）》

二、單元分析

2022年版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出藝術(shù)課程圍

繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。

關(guān)于第二學(xué)段（3-5年級）美術(shù)課程目標(biāo)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用

造型元素、形式原理和欣賞方法，欣賞、評述藝術(shù)家的作品，

感受中外美術(shù)作品的魅力（課時(shí)2、課時(shí)3）；能夠運(yùn)用傳統(tǒng)

或現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式

的美術(shù)作品，表達(dá)自己的所見所聞、所感所想，學(xué)會(huì)以視覺形

象的方式與他人交流（課時(shí)4）；了解“實(shí)用與美觀相結(jié)合”

的設(shè)計(jì)原則，為班級、學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)物品，體會(huì)設(shè)計(jì)能改善和

美化我們的生活（課時(shí)6）；能利用不同的工具、材料和技能，

制作傳統(tǒng)工藝品，學(xué)習(xí)工藝師敬業(yè)、專注和精益求精的工匠精

（一）課標(biāo)要求

神（課時(shí)6）；能將美術(shù)與自然、社會(huì)及科技相結(jié)合，探究各

（2022年版）

種問題，提高綜合探索和學(xué)習(xí)遷移的能力（課時(shí)1、課時(shí)

5）.

藝術(shù)課標(biāo)在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，針對3至7年級開設(shè)融入

舞蹈、戲劇、影視等課程的美術(shù)和音樂課，創(chuàng)設(shè)以藝術(shù)實(shí)踐為

基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為抓手，有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建一體化的內(nèi)

容體系。

具體在每個(gè)課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我通過課時(shí)2和課時(shí)3的

欣賞?評述，讓學(xué)生理解、分析飛天美術(shù)作品，掌握評述方

法。在課時(shí)4的造型-表現(xiàn)層面，讓學(xué)生掌握有關(guān)飛天的知識

與技能，采用平面和立體的表現(xiàn)形式，結(jié)合不同媒材表達(dá)思想和

情感。在課時(shí)6設(shè)計(jì)?應(yīng)用藝術(shù)實(shí)踐中，結(jié)合生活情境，運(yùn)用

1

的編排和現(xiàn)代版“飛天夢”的學(xué)習(xí)遷移，提升核心素養(yǎng)。

人民美術(shù)出版社四年級上冊的兩節(jié)《飛天》課程包含欣資?評

述和造型-表現(xiàn)兩個(gè)藝術(shù)實(shí)踐C

第一課旨在通過欣賞飛天作品，豐富學(xué)生對于飛天的視覺和

審美感受，使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，表達(dá)自己的思想和情

感，并在一種廣泛的文化情境中認(rèn)識不同時(shí)期飛天的藝術(shù)特點(diǎn)、

表現(xiàn)的多樣性及其帶給人的獨(dú)特美感，同時(shí)使學(xué)生從中了解到

中國的歷史與文化。

本課第一版面根據(jù)飛天的不同發(fā)展階段選取了四張有代表性

的敦煌飛天藝術(shù)形象。通過對比分析讓學(xué)生了解飛天形象在伴隨

著時(shí)代的發(fā)展，于造型、色彩等方面都發(fā)生變化。如北魏、西魏

時(shí)期的色彩艷麗、長裙飄逸的造型到隋朝動(dòng)感強(qiáng)烈，呈現(xiàn)逆風(fēng)而

行，發(fā)展到唐朝色彩豐富鮮艷、線條流暢自如而營造的歡樂和繁

榮的氣氛，無不彰顯著飛天作為一種藝術(shù)符號在不同時(shí)代飽含著

人們的情感和時(shí)代的烙印。除了壁畫這種題材，書上還特地介紹

了北魏的浮雕和現(xiàn)代的拓片這種飛天藝術(shù)形式。這也在提醒學(xué)生

不要僅僅局限于壁畫，更要從多種角度去欣賞飛天形象帶來的不

同美感。

在文字部分，導(dǎo)課語首先就簡潔明了地介紹了飛天形象的來

源，結(jié)合15頁的小知識以及相關(guān)圖片，讓學(xué)生基本了解作為四

（-）教材分析

大石窟之一-的敦煌莫高窟是絲綢之路的結(jié)晶，作為保存最完好

的佛窟藝術(shù)寶庫，飛天的形象是這段歷史的見證。思考與討論

環(huán)節(jié)，是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生試著認(rèn)識、欣賞、分析和探究飛天

的造型、色彩、線條、動(dòng)勢在不同時(shí)期和不同表現(xiàn)形式上的變

化。

《飛天（一）》如果只是計(jì)學(xué)牛用語言或者短文的形式表述

自己對飛天藝術(shù)特點(diǎn)的感受和認(rèn)識的話，《飛天（二）》則更加

深入地從線條這個(gè)美術(shù)語言來領(lǐng)略飛天的動(dòng)勢美和線條美，并且

能夠在課程地最后用線條大膽的表現(xiàn)飛天形象，表達(dá)對飛天藝術(shù)

的喜愛。

口教材16頁出示了西魏時(shí)期“秀骨清像”式的逆風(fēng)飛翔的飛

天作為欣賞回顧的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生可以采

用不同工具材料用線描的形式表現(xiàn)飛天形象。

《飛天（二）》導(dǎo)課語文字部分進(jìn)一步加深了對飛天形象的

認(rèn)識，“思考與討論”的問題由線條到動(dòng)勢，由觀察到創(chuàng)作，

深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、掌握以及運(yùn)用線條來表現(xiàn)飄

帶，進(jìn)而體現(xiàn)動(dòng)勢的變化，以解決重點(diǎn)。教材中的“小體驗(yàn)”

則是讓學(xué)生在練習(xí)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)中深入理解不同曲線表現(xiàn)出飄

帶的動(dòng)感，解決難點(diǎn)。而“藝術(shù)實(shí)踐”環(huán)節(jié)安排學(xué)生臨摹或者創(chuàng)

己掌握的知識技能和學(xué)習(xí)態(tài)度：

1.學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)過線條的課程有《會(huì)動(dòng)的線條》，嘗試用

（三）學(xué)情分析

曲線條作畫；

2.學(xué)生在三年級學(xué)過《畫中的線條》，基本掌握曲線帶來的節(jié)

奏動(dòng)感；

2

3.部分學(xué)生有舞蹈經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校表演社團(tuán)經(jīng)歷；

4.所有學(xué)生有使用平板檢索信息的基礎(chǔ)和利用平板上課的經(jīng)

歷；

5.學(xué)生進(jìn)入黨群期，喜歡小組合作的形式；

6.學(xué)生有參觀展覽的經(jīng)歷，并且很樂意為裝扮校園出謀劃

策；

不足和建議：

1.學(xué)生不擅長創(chuàng)作人物造型和動(dòng)態(tài)，但是臨摹效果還可以，建議

教師分梯度設(shè)置作業(yè)難度；

2.運(yùn)用曲線容易有斷斷續(xù)續(xù)的表現(xiàn)，建議教師以小練習(xí)的形式

鍛煉線條流暢度；

3.大部分學(xué)生的舞蹈經(jīng)驗(yàn)不足，但是熱愛合作分角色表演，教師

可以提供多角度綜合探索；

4.對生對檢索信息的網(wǎng)址不夠明確，建議教師提供檢索網(wǎng)址和

資料作為學(xué)習(xí)支架；

5.有個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，不愛主動(dòng)表述自己對于畫面的認(rèn)識和

看法，建議評述形式豐富；

6.學(xué)生沒有用電腦繪制作品的基礎(chǔ)，教師可以作為選修作業(yè)，

為后續(xù)課程提供指引。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)

對應(yīng)三維目標(biāo)和水平

序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)

層級

能夠理解飛天藝術(shù)

感受并學(xué)會(huì)欣賞不形象背后的敦煌文化和知識與技能

同時(shí)期的飛天作品；絲綢之路等事物之間的（布魯姆認(rèn)知目

關(guān)系；標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)）

了解、分析并探究出能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出

不同時(shí)期、不同形式飛天飛天不同時(shí)期的藝術(shù)特理解知覺

的造型特征、色彩變化，色；

'初步了解電腦繪制

并嘗試用語言或者文字運(yùn)用定勢

的形式描述飛天的藝術(shù)飛天的摳圖、拼圖技術(shù)；

特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受；分析機(jī)械動(dòng)作

區(qū)分并總結(jié)H天形知道并會(huì)運(yùn)用從內(nèi)

象中線條的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)容、描述、分析和評價(jià)綜合適應(yīng)

3

會(huì)用費(fèi)德門欣賞法欣賞方面去欣賞評析一幅作

飛天作品；品；,評價(jià)創(chuàng)新

能熟練掌握用線造

理解并掌握線條與型，特別體現(xiàn)在人物的

飄帶和動(dòng)勢之間的關(guān)系,衣紋和飄帶上；

能夠用流暢的線條臨摹掌握并嘗試用舞蹈

或者創(chuàng)作飛天形象；或者表演的形式表現(xiàn)飛

天；

3

通過線上闖關(guān)、掃碼通過視頻、圖片展

觀看視頻、線下實(shí)操并結(jié)示，觀察和欣賞飛天形

合信息多媒體技術(shù)，多種象；過程與方法

渠道探索飛天藝術(shù)的特運(yùn)用電腦技術(shù)設(shè)計(jì)

色和文化歷史背景；海報(bào)，創(chuàng)新表現(xiàn)飛天的

“前世與今生”；自主在小F合作、

在現(xiàn)場參觀、感受觀展演、

匯加中深入認(rèn)識到飛天I合作

察中，初步認(rèn)識飛天的造

型、色彩之美，感悟藝術(shù)人文魅力，提圖交流能I探究

6隨時(shí)代變化的魅力；力和總結(jié)能力，養(yǎng)成思

在小組討論和探究考、提問、觀察的習(xí)慣,

中，體會(huì)用飛天文創(chuàng)改善進(jìn)而運(yùn)用形象思維，嘗

和美化校園環(huán)境；試創(chuàng)作;

通過練習(xí)、比較、

在對比、分析中感悟觀察、想象、構(gòu)思和表

飛天的線條美，在合作表現(xiàn)創(chuàng)作作品，理解飛天

演的體驗(yàn)中，探究動(dòng)態(tài)藝術(shù)形象的藝術(shù)語言；

美，最終理解飄帶與動(dòng)勢運(yùn)用H5技術(shù)，體驗(yàn)

之間的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作；修復(fù)敦煌文物的過程；

學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)感悟飛天造型藝術(shù)

團(tuán)隊(duì)精神，并在交流、創(chuàng)的魅力，學(xué)生萌發(fā)出對情感態(tài)度價(jià)值觀

作和分享的過程中主動(dòng)民族傳統(tǒng)文化的熱愛之（布魯姆的情感

探究與實(shí)驗(yàn)，生成獨(dú)特的情，在古詩詞中感受飛目標(biāo)）

想法，并轉(zhuǎn)換成藝術(shù)成天的人文性；

果。接受

在欣賞、體驗(yàn)中感

感受藝術(shù)來源于生受飛天的魅力，體會(huì)先反應(yīng)

活并應(yīng)用生活的藝術(shù)理人們通過飛天藝術(shù)形象

念，形成基本的審美能傳達(dá)出的精神內(nèi)涵；價(jià)值化

力，并致力于用美術(shù)的方通過設(shè)計(jì)文創(chuàng)（形成價(jià)值

式美化生活和環(huán)境；品，提高美化校園的審觀念）

美能力；

認(rèn)識到中華文化的深刻體會(huì)文物修復(fù)組織

博大精深和文化的多樣過程的艱辛與不易，夠（組織價(jià)值

性，理解中華文化和世界樹立愛護(hù)傳統(tǒng)文化的意觀念系統(tǒng)）

文化相互交融是一種必識，從而能夠主動(dòng)弘揚(yáng)、.價(jià)值體系個(gè)性化

然趨勢，增強(qiáng)文化自信，傳承和發(fā)展我國寶貴的

珍視中華優(yōu)秀文化。文化遺產(chǎn)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重單元作業(yè)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)

性，

4

根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及目前疫情防控形勢等諸多因素，綜合考量作'也設(shè)計(jì)的有

效性、全面性、可實(shí)施性、層次性、發(fā)展性設(shè)計(jì)本單元作業(yè)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能逐

步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

根據(jù)情境素材建議，發(fā)掘與學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)舉辦“校園傳統(tǒng)文化藝術(shù)

節(jié)”這樣的大單元情境，具體在課時(shí)1的作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過博物館課程和

信息搜集、分析、概括來感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)飛天的藝術(shù)美；課時(shí)2和課時(shí)3結(jié)

合“博物館招聘小小講解員”小情境進(jìn)行小組分析，挖掘飛天的藝術(shù)美，提高審

美感知評述能力「課時(shí)4運(yùn)用信息媒介、電腦技術(shù)和獨(dú)特的藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)和

交流，創(chuàng)作生動(dòng)和有意韻的飛天作品；課時(shí)5在表演、創(chuàng)作、展示等藝術(shù)實(shí)踐

中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決問題，增強(qiáng)飛天與當(dāng)下社會(huì)的聯(lián)系性；課時(shí)6結(jié)合文物修復(fù)

和文創(chuàng)布景校園，讓學(xué)生感受、理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)和發(fā)展傳承的重要

性，堅(jiān)定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)將原本的兩課分成六課時(shí)，充分挖掘地方資源，踐行社會(huì)主義

核心價(jià)值觀的育人目標(biāo)，打破固有的美術(shù)課堂教學(xué)模式，開展創(chuàng)造體驗(yàn)式、情境式

的教學(xué)實(shí)踐，把飛天單元學(xué)習(xí)課堂搬到歷史現(xiàn)場，組織學(xué)生到博物館進(jìn)行實(shí)地參

觀，結(jié)合各家庭環(huán)境和目前疫情形式，無法現(xiàn)場參觀的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在線觀展

的方式，來了解飛天的人文歷史。通過現(xiàn)場體驗(yàn)，學(xué)生感悟其背后藝術(shù)形象的動(dòng)勢

美和古代藝術(shù)作品的線條美。再將自己的理解融入手工、繪畫和表演作品的創(chuàng)作制

作中，提高審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等關(guān)鍵能力，增強(qiáng)政治認(rèn)同、家國情

懷、文化自信等必備品格。

本單元作業(yè)的設(shè)計(jì)特色與傳統(tǒng)教材中的作業(yè)設(shè)計(jì)不同。首先是理念不同，本作

業(yè)設(shè)計(jì)以深度學(xué)習(xí)為理念，傳統(tǒng)教材的思考與討論只停留在對敦煌壁畫的美術(shù)特征

討論，而本單元設(shè)計(jì)是圍繞敦煌壁畫美術(shù)史展開自主探究的深度學(xué)習(xí)。其次是注重

問題創(chuàng)設(shè)的情境性，本單元就是在開展傳統(tǒng)文化大情境下進(jìn)行設(shè)計(jì)的，如《飛天》

單元中課時(shí)一的第一個(gè)作業(yè)和課時(shí)三的作業(yè)，都是通過創(chuàng)設(shè)問題情境來使學(xué)生結(jié)合

生活實(shí)際感受完成。課時(shí)五和課時(shí)六也是在緊扣生活、社會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排作業(yè)

內(nèi)容。最后，作業(yè)中不同程度、不同方式的動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性和分層

性，讓學(xué)生有更好的體驗(yàn)和參與度；作業(yè)中更深層的文化特色和文創(chuàng)產(chǎn)品的涉及，

促進(jìn)學(xué)生提升修養(yǎng)和審美品味。

5

五、課時(shí)作業(yè)

習(xí)近平主席提出的“一帶一路”正是借用歷史符號，共同打造

政治、經(jīng)濟(jì)、文化的共同體。因此學(xué)校響應(yīng)號召，重視傳統(tǒng)文化，

單元情境

舉辦“校園傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)”，需要學(xué)生選擇一個(gè)傳統(tǒng)主題或者文

化類型進(jìn)行考察、商討和研究其藝術(shù)特色，最終創(chuàng)編和設(shè)計(jì)文創(chuàng)作

品來裝飾美化校園和班級。（四年級美術(shù)選擇以“飛天”來探尋歷

史足跡，發(fā)展文創(chuàng)新形式。）

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

作

分

業(yè)1z5

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鐘}

作

業(yè)

課題《探索飛天根作業(yè)類型活動(dòng)性作業(yè)時(shí)間要求2/8分

X(

脈》鐘}

課時(shí)作業(yè)參觀“新疆絲路”展覽，網(wǎng)絡(luò)搜集掌握飛天藝術(shù)所處的歷史時(shí)代背

目標(biāo)景，并摘抄與敦煌飛天文化有關(guān)的詩詞歌賦信息，系統(tǒng)整理相關(guān)背

第一課時(shí)（作業(yè)1內(nèi)容）

參觀安徽省博物院新館“新疆絲路文物精品

展錦繡西域”，了解新疆絲綢之路的發(fā)展階段和

藝術(shù)特色，以及絲路文化背景和歷史背景，并進(jìn)

行思考，完成調(diào)查問卷。（見后面二維碼）

無法進(jìn)行線下參觀的學(xué)生，可點(diǎn)擊以下網(wǎng)站,

進(jìn)行線上參觀！

http://cms.ahm.cn/hzgj/userfiles/2022/

1/24/1642995949738/

作業(yè)1內(nèi)容

6

第一課時(shí)（作業(yè)2內(nèi)容）

.①網(wǎng)絡(luò)搜集絲綢之路、敦煌莫高窟、飛天藝術(shù)相關(guān)的圖

1片和視頻，以PPT的形式小組匯報(bào)相關(guān)歷史、政治、文化背

作業(yè)2內(nèi)容

|景。（推薦網(wǎng)址：“絲路文化”應(yīng)用交互平臺、絲綢之路網(wǎng)、

,敦煌研究院、敦煌博物館等）

②書籍或網(wǎng)絡(luò)檢索飛天有關(guān)的詩詞歌賦（推薦網(wǎng)址：古

I詩文網(wǎng)、中國詩歌網(wǎng)等）

L一一————————一一_J

7

涪也一徵鼓哥的資軋了第找組之籍的緩熱躁i、發(fā)鼠

童義等,將斛I以思,導(dǎo)刎者PPT形式記錄下親，在舶匯報(bào).

投臬敦麒高酬資料.直旦了解式a的改藝術(shù)的英是

清單三發(fā)鼠衰醐及藝術(shù)彩象的特點(diǎn),并以恩迨導(dǎo)圖或者PPT瞬記

錄下來,在組內(nèi)匯報(bào).

搜集的的資料㈱曉總，組內(nèi)形越本認(rèn)知、哪.名試

耀1ra回答燈幾個(gè)向爵

羽甲四1.絲破尾與兼短魅醐關(guān)系

2.飛頹由來

3.飛天藝術(shù)形象司咬岐聰聯(lián)系

4.飛天藝術(shù)形象的價(jià)值與量;I

小組長般：負(fù)麥小組的組顫虹作,共同討論后航分工，醐究重點(diǎn)和般方法進(jìn)成急.

互顫，掌握悔，共同拆任務(wù)，

8

小組合作學(xué)習(xí)清單

學(xué)習(xí)清單負(fù)費(fèi)人完成情況

姻族躁，獅齊稱

了解卻然舟磨的興起、發(fā)展他毗路的關(guān)系,掌則懈解;出林相亂

清單一嫄

英雕藝術(shù)表則式以及熾Z神象不刪期的z精點(diǎn).

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搜集出吐路的資風(fēng)/聯(lián)編之路的緣機(jī)路或發(fā)展、腮膻馳赧左

清單二弒幅酸

揖義家椀資料以思維導(dǎo)圖或才PPT形式記錄下來，例am報(bào)，

搜集顯麒鶴的資R，重點(diǎn)/解觸的妖z術(shù)的興起、選剎息,捱耨的忒

清單三發(fā)展、孀以及藝術(shù)形*的將出并以思推舞或看加彩式記潮耍

錄下來,柳內(nèi)匯也

搜蝴的資料并進(jìn)行匯總，坦內(nèi)形成"認(rèn)知、理帳嘗試耀搬生取妞山虜網(wǎng)

H答以下幾個(gè)問題：

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