《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，透過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、

演一演。期望奇妙的置疑使同學(xué)產(chǎn)生極高的愛好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專心性得以調(diào)動(dòng)，增加了

主體參加意識(shí)，構(gòu)成了教與學(xué)的整合。同學(xué)能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平常會(huì)

做或做過的事情編成歌詞唱出來。既貼合「一班級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?/p>

中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培育其對(duì)音樂的愛好。但是，我有忽視了他們僅僅是一班

級(jí)同學(xué)，創(chuàng)編整首歌難度太大，同學(xué)一下就沒有了愛好.

最終，我覺得整堂課缺少一根主線。就應(yīng)圍繞“手〃或者"勞動(dòng)最光榮〃來開展教學(xué)活動(dòng)。

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

3、知道要從小就做個(gè)人人喜愛的勤勞的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、刷子若干把，廢報(bào)紙折成的“漆匠帽〃若干頂。

2、歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜尋）

3、圖片：粉刷匠、漂亮的新居子。

活動(dòng)過程：

一、觀賞圖片《漂亮的新居子》。

1、老師：看！這座房子美麗嗎？是誰讓它變得這樣美麗的？

2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認(rèn)讀“粉刷匠〃。

二、仿照粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。

1、（出示刷子）請(qǐng)你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加美麗一點(diǎn)。

2、老師：先想?想房子的哪里需要粉刷？

三、觀賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫。

1、老師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最終粉刷匠的鼻子怎樣

了？

2、老師可以用歌詞來對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做"哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與快樂、可愛。

四、傾聽歌曲，記憶歌詞。

1、（出示范圖）老師：粉刷匠勞動(dòng)的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲

呢！請(qǐng)你認(rèn)真地聽一聽。

2、傾聽老師有表情的演唱歌曲2遍。

3、老師：請(qǐng)你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？

五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1、采納整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

3、在動(dòng)作的協(xié)作下，記憶歌詞。

4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

六、延長活動(dòng)：

繪畫《小小建筑師》。

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試依據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂。

3、愿意扮演粉刷匠，歡樂地唱歌和表演。

教學(xué)預(yù)備：

白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能編動(dòng)作與同伴合作唱歌表演

教學(xué)方法與手段：

談話爭論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、嬉戲法；白板幫助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：老師有幢新居子，你們想?yún)⒂^一下嗎？（白板出示房子圖片）你覺得老師的房子

美麗嗎？為什么？你有什么方法能把我的房子變美麗嗎？

師：看?。ǔ鍪痉鬯⒐D月?）這是誰？他有什么木事？今日我也要來做一回粉刷匠，

把我的房子刷的漂美麗亮的。

二、基本部分

1、（出示白板課件中房子圖片）學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞

（1）老師刷1/3的房子

（2）幼兒跟著老師邊念邊做動(dòng)作，老師刷2/3的房子

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

2、觀看視頻，學(xué)唱歌曲

師：我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在動(dòng)，我們來看看他嘴巴里念

的跟我們的是不是一樣。

3、嬉戲表演

（1）發(fā)放油漆刷1人手一把）

（2）請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示范表演

（3）幼兒兩兩合作，邊唱邊表演

三、結(jié)束部分

師：學(xué)會(huì)了這么好聽的兒歌回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧

活動(dòng)反思：

《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子寵愛。

從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要把握的。孩子對(duì)于粉刷工具

他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么生疏。通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲

來將孩子已有的生疏而乂熟識(shí)的零碎生活閱歷整合起來。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演

粉刷工人，通過動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)唱詞的理解。在教中學(xué)，在學(xué)中教，只有不斷

地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)內(nèi)容：《粉刷匠》

教學(xué)用具：電子琴、多媒體、刷子、帽子等

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

力量目標(biāo)：在共唱共演中溝通情感，培育同學(xué)的合作意識(shí)、動(dòng)手力量、創(chuàng)新力量，能

夠根據(jù)圖形譜，精確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能精確

有感情的演唱歌曲。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，領(lǐng)悟”

勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí).

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松開心的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參加表演。

教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的開心，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（師生問好）2/4

二.導(dǎo)入新課。講故事（情境導(dǎo)入）

今日老師要給小伴侶講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉

刷匠，他的粉刷本事很強(qiáng).一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：峨

要把這新居子刷一下，讓它變的更美麗。于是他開頭動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，

刷好了，新居子真的變樣了變的更美麗了?？墒前。徽甄R子，發(fā)覺小鼻子變樣了，哈哈。

小伴侶們，聽完了這個(gè)故事你有什么感受??？（同學(xué)回答略），你們平常有沒有在家里幫爸

爸媽媽干過活呢？同學(xué)回答略），你們?cè)谌粘Ｉ钪卸甲鲞^哪些勞動(dòng)的小能手呢？（同學(xué)自

由回答）下面讓我們一起來看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景（介紹圖片內(nèi)容）勞動(dòng)雖然辛苦，

但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的歡樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就必需愛勞動(dòng)！（這美

妙的?切都是人們用雙手通過勞動(dòng)換來的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞）

三、傾聽歌曲

現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小伴侶們肯定要豎起你們的小耳

朵仔細(xì)聽哦，由于在聽完了之后，老師要提幾個(gè)問題，看哪位小伴侶最棒能回答出來。

（-）提問填詞

1.我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事怎么樣。

2.我要做一件什么事。

3.我先刷了哪里再刷了哪里。

4.結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。我要把那新居子M的更美麗刷了房頂又刷墻變啊變了

樣老師要再問小伴侶們一個(gè)問題，我們平常在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？（同學(xué)回答）

好的，那我們今日就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

（二）展現(xiàn)節(jié)奏

1.請(qǐng)各別同學(xué)將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音仿照出來。老師出示節(jié)

奏卡，請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

（板示）：刷、擦、砰、咚請(qǐng)全體同學(xué)仿照演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

2.從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點(diǎn)）

（板示）一二一二

刷刷擦擦刷

刷刷擦擦擦

讓同學(xué)將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟識(shí)歌曲節(jié)奏。3.將以上讀出

的兩條節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的

節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，訓(xùn)練同學(xué)對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)力量，強(qiáng)化同學(xué)的合作意識(shí)，

同時(shí)也讓同學(xué)自然而然也把握歌曲節(jié)奏。）

四、學(xué)唱新歌

l=c2^

粉刷匠

5353（215310243205-0535305310243201-0

我是一個(gè)粉刷匠粉刷本事強(qiáng)，我要把那新居子刷得很美麗。

22440315（3243205-0535305310243201-0

刷了房頂乂刷墻刷子飄舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

a帶領(lǐng)同學(xué)發(fā)聲練習(xí)

例：12345-（3555-054321-00

小貓?jiān)趺唇袊в腟嚙嚙唯唯唯

b同學(xué)先觀賞一遍歌曲。觀賞配有歌詞的課件演示歌曲，使同學(xué)完整的感受歌曲，直

觀的理解歌詞.

師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小伴侶在干什么？

師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小伴侶在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？

師：假如在上學(xué)的珞上媽媽對(duì)你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會(huì)說些什么呢？

同學(xué)爭論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行，從愛好入手，引導(dǎo)同學(xué)自主地參加學(xué)習(xí)過

程，通過師生溝通，從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

c再次觀賞。

同學(xué)用鼻隨之哼唱，用“l(fā)a”隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳動(dòng)感，進(jìn)一步體

會(huì)歌曲，并達(dá)到聲的目的。

d老師有感情的范唱。

要求：同學(xué)體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語氣。e老師有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞同學(xué)跟讀

并板書出同學(xué)不會(huì)的字粉ifen）刷（shua）匠（jiang）

f學(xué)唱曲譜

g同學(xué)隨琴完整地演唱一遍。

五、藝術(shù)處理

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我僅同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句

一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句："我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊

做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用驕傲的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清晰的感受到小粉刷匠的驕傲心情?，F(xiàn)在我們來看看

其次句：“我要把那新居子刷得很美麗"請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很美麗心情怎么樣

呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉

刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（同學(xué)自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我

們的聲音應(yīng)當(dāng)怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，

我們的聲音應(yīng)當(dāng)是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，留意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)彌們認(rèn)真聽一聽老師唱得和你們有

什么不同？（老師演唱"哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

6）你們覺得在唱這句時(shí)，你們最喜愛那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)同學(xué)說出特別俏

皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲

中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告知老師。（完整演唱歌曲）

提問：你們最喜愛歌曲中的哪一句？同學(xué)爭論回答。

師：老師最喜愛歌曲的最終一句。由于最終一句旋律風(fēng)趣，表現(xiàn)了"粉刷匠〃一心

只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。師提問：假如將來同學(xué)們長大了，其中有

的同學(xué)當(dāng)上了粉刷匠，你會(huì)為他感到驕傲嗎？為什么？

由于粉刷匠會(huì)把我們的生活環(huán)境制造得更加漂亮。

提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？

生：驕傲的，很開心，很興奮。

提問：你能用你喜愛的動(dòng)作來表現(xiàn)興奮的心情嗎？（啟發(fā)同學(xué)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)粉

刷匠刷房子的動(dòng)作和興奮心情）

h分組演唱，各組競(jìng)賽。

指導(dǎo)同學(xué)將粉刷匠勞動(dòng)時(shí)開心的心情和幽默、詼諧的心情表現(xiàn)出來。

i同學(xué)隨伴奏帶唱歌?？蛇叧呺S便做動(dòng)作，老師帶同學(xué)邊唱邊做律動(dòng)（拍手、拍腿、

拍手、捻指）。更進(jìn)一步體會(huì)歌曲歡快的心情，并訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性。

師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會(huì)唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉

刷匠把他的房子刷了這么美麗，他的心情怎么樣？（快樂、驕傲）

師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結(jié)果不知不覺他的鼻子變了

樣，你猜，他的鼻子會(huì)變成什么樣子呢？（生自由回答）

師：為什么他的鼻子會(huì)變了樣呢？怎么他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）

師：那你從粉刷匠身上發(fā)覺了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？（小粉刷匠在勞動(dòng)過程中不怕臟,

不怕累，喜愛勞動(dòng)等）

師：說的真好，現(xiàn)在，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動(dòng)的精神再一起來把歌曲唱一遍。

師；真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。

師生合作演唱歌曲。

六、音樂小嬉戲：

師：小伴侶會(huì)唱粉刷匠了，接著讓我們動(dòng)動(dòng)手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠

在刷房子時(shí)怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛勞動(dòng)嗎？（愛）是啊，勞動(dòng)制造了世界，勞動(dòng)制造

了人類，勞動(dòng)是人類的另一需要，不勞動(dòng)什么也沒有。要想做一個(gè)勤勞的人，就必需愛勞動(dòng)！

現(xiàn)在，讓我們一起來勞動(dòng)吧！

1.同學(xué)戴上紙帽，精神抖擻。

2.蓋房子：將凳子圍成兩個(gè)大圓圈當(dāng)作房子，將同學(xué)分成兩組站在房子里。

3.開頭嬉戲，師：孩子們，預(yù)備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動(dòng)！（播放音樂，問

學(xué)隨音樂動(dòng)起來。）表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋

變了樣，你的衣服變了樣。擦潔凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你

們一起勞動(dòng)。（小組交換刷房子）

4.師：孩子們，興奮嗎？歡樂嗎？（生：興奮、歡樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不

怕）你們真是能干的小粉刷匠！

師：小伴侶們，這就是你們這雙巧手的勞動(dòng)成果，你覺的沒勞動(dòng)之前與現(xiàn)在比，哪座

房子更美麗？（生回答略）對(duì)啊，由此可見，勞動(dòng)可以制造美！

七、創(chuàng)編歌曲

（一）示范創(chuàng)編歌曲

師:其實(shí)老師覺得不止粉刷匠才是勞動(dòng)小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機(jī)，

搬運(yùn)T等等，我覺得他們也都是勞動(dòng)的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首

描寫勞動(dòng)情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動(dòng)者一一裁縫

師編配一首曲子怎么樣？（同學(xué)回答略），??！小伴侶們真棒，一首新的曲子出爐啦！看

到我們一起編的曲子興奮嗎？（興奮）老師也盼望小伴侶們回去連續(xù)為其他可愛的勞動(dòng)者們

編配更美更好的曲子。例如：我是一個(gè)裁縫師，裁縫本事強(qiáng)。我要把那新衣服，裁得很美

麗。裁完領(lǐng)口又裁袖，剪刀飄舞忙。你看我的新衣服，是否很美麗。

（-）布置作業(yè)：

1.同學(xué)回去創(chuàng)編歌詞

2.依據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應(yīng)的動(dòng)作

六、本課小結(jié)：

今日我們學(xué)唱了歌曲《粉刷匠》，小伴侶們的表現(xiàn)讓老師覺得你們都是喜愛勞動(dòng)的

好孩子，同時(shí)我們也懂得了這漂亮的世界都是勞動(dòng)人民月辛勤的雙手制造出來的。老師盼望

你們的雙手，都變成一雙雙靈活的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更加漂亮！最終讓我們以歡快

的歌聲結(jié)束這堂課吧?。蹘熒渤斗鬯⒔场罚?/p>

教后記：

《粉刷匠》這首歌曲大多數(shù)同學(xué)在幼兒園時(shí)就已經(jīng)學(xué)過了，所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)

候主要是想通過這首歌曲讓同學(xué)把握一些音樂學(xué)問技能。我讓同學(xué)跟著我一起律動(dòng)，我在每

個(gè)樂句相同結(jié)束音處做相同的動(dòng)作，讓同學(xué)能感受到樂句的特點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲時(shí):我啟發(fā)同

學(xué)進(jìn)行二度創(chuàng)作，在歌曲結(jié)尾處加上同學(xué)們可愛的笑聲，可能由于我表述的還不是很清晰，

孩子們也過于拘謹(jǐn)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。接著我乂用慢速彈奏了一邊旋律,

啟發(fā)孩子想象這個(gè)時(shí)候的粉刷匠在干什么。同學(xué)們的想象力的確很豐富，說了許多他們的假

想，并且在沒有老師的提示下，用很嚴(yán)厲的聲音演唱了歌曲。

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

《粉刷匠》一課教學(xué)片段：在同學(xué)自由律動(dòng)《我有一雙萬能的手》結(jié)束后，我夸

獎(jiǎng)他們說「你們個(gè)個(gè)都是心靈手巧的好孩子。你們聽，那群小伴侶用靈活的手在干什么呢？

他們是誰呢？"（我一邊說，一邊按下了《粉刷匠》的范唱，同時(shí)出示不帶題目的大歌紙。）

小伴侶們聽著聽著，情不自禁地為歌曲打起了節(jié)拍，我也隨之拍手。聽完歌，我又問：“他

們?cè)诟墒裁囱?？”同學(xué)異口同聲回答：“他們?cè)诜鬯Ρ凇?同學(xué)的回答在我意料中，于是，

我接著說：“哦，原來他們是一群活潑、可愛的粉刷匠呀！〃（師邊貼題目）邊說："這是一

首波蘭兒童歌曲，讓我們一起來看看他們是怎樣粉刷的呢？〃這時(shí)，同學(xué)已開頭活躍起來，

開心地跟老師邊做動(dòng)作邊讀歌詞，接下來，同學(xué)就跟琴輕聲唱了一遍歌詞，我沒有準(zhǔn)時(shí)作任

何評(píng)價(jià)，而是富有感情地對(duì)同學(xué)說："小伴侶唱得真好聽，黃老師還想聽一遍。"聽了老師的

話，其次遍唱起來更仔細(xì)了，同學(xué)的情感一下子被我調(diào)動(dòng)起來了，我趁機(jī)說：“你喜愛哪一

句，唱給小伴侶聽聽。“話音剛落，一只只小手歡快地舉到了我面前，我有意叫了一位平常

不愛舉手的同學(xué)，當(dāng)他唱完，我興奮地為他翹起了大拇指，并說：“你唱得真棒，請(qǐng)你來當(dāng)

小老師帶小伴侶唱一遍?！翱粗球湴恋膭艃?，我從內(nèi)心為他感到傲慢?！?/p>

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試依據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂。

3、愿意扮演粉刷匠，歡樂地唱歌和表演。

教學(xué)預(yù)備：

白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能編動(dòng)作與同伴合作唱歌表演

教學(xué)方法與手段：

談話爭論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、嬉戲法；白板幫助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：老師有幢新居子，你們想?yún)⒂^一下嗎？（白板出示房子圖片）你覺得老師的房子

美麗嗎？為什么？你有什么方法能把我的房子變美麗嗎？

師：看。?。ǔ鍪痉鬯⒐D片）這是誰？他有什么本事？今日我也要來做一回粉刷匠，

把我的房子刷的漂美麗亮的。

二、基本部分

1、（出示白板課件中房子圖片）學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞

（1）老師刷1/3的房子

（2）幼兒跟著老師邊念邊做動(dòng)作，老師刷2/3的房子

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

2、觀看視頻，學(xué)唱歌曲

師：我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在動(dòng)，我們來看看他嘴巴里念

的跟我們的是不是一樣。

3、嬉戲表演

（1）發(fā)放油漆刷人手一把）

（2）請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示范表演

（3）幼兒兩兩合作，邊唱邊表演

三、結(jié)束部分

師：學(xué)會(huì)了這么好聽的兒歌回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒喜愛生活的情感，激發(fā)幼兒參加繪畫活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性。

2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)覺其變化。

3、引導(dǎo)幼兒在不斷地制造發(fā)覺和探究中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、

紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)大工作臺(tái)，工作臺(tái)上放著畫著房

子的四開白紙。

2、教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探究對(duì)顏色的涂抹。

3、范例3?5幅。

4、音樂、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、發(fā)覺顏色，產(chǎn)生愛好

1、集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長卷四周，手拿調(diào)色盤（或放地上），在長卷上隨便用色涂

抹，老師可適當(dāng)關(guān)心幼兒，但并不打攪幼兒，可隨機(jī)提出建議“假如小伴侶們讓不同的顏色

拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì)消失什么現(xiàn)象""假如讓兩種顏色重疊在?起會(huì)有什么變化

呢？”并指導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點(diǎn)水，看看顏色

會(huì)有什么變化。

（有一個(gè)小伴侶將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)覺顏料向四周集中，像一

朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊消失了

綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)覺歡呼起來。）

2、請(qǐng)幼兒觀賞長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說長卷像一幅漂亮的圖畫，上面有

天空、海水，有草地和鮮花，還有大公路上的斑馬線……

二、在探究的基礎(chǔ)上為幼兒供應(yīng)參考，請(qǐng)幼兒觀賞，進(jìn)一步熟悉顏色，從情感上體驗(yàn)

顏色。

1、為幼兒出示范例3—5幅。

師：這是夢(mèng)幻王國的房子，你們看，這些房子的外形一樣嗎？（一樣），但是我們卻

感覺到完全不一樣，為什么呢？

幼：顏色、顏色不同。

師：你們喜愛哪間房子？為什么？你們能不能依據(jù)這間房子的顏色，給這間房子取個(gè)

名字？

2、師：夢(mèng)幻王國的房子還會(huì)唱歌，你們聽一一（放音樂，并出示沒有涂色的房子，

請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首歡樂的歌，請(qǐng)你們聽著這首

歡樂的歌，來為自己的房子選擇美麗的顏色。"）

三、幼兒再次探究創(chuàng)作。

重放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，請(qǐng)幼兒來當(dāng)粉刷匠，制造出與眾不同的房子顏色，從

而進(jìn)一步深化，由開頭的隨便創(chuàng)作到加深熟悉后的再次制造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

師：假如你有一座房子，你會(huì)怎樣裝扮它，精彩的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧！

幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。

四、結(jié)束

老師將幼兒作品貼出展覽，請(qǐng)幼兒相互觀賞，說一說自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的

衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲

的情感。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用多種唱歌形式演唱.

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。

活動(dòng)過程：

1、通過平常觀看，發(fā)覺小區(qū)里房子的特點(diǎn)。（外形和顏色）“東亭家園的房子是怎么

樣的？""假如是你你想讓它變成什么顏色的？"

①出示課件，用猜謎的嬉戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的，用來刷墻的?！ㄒ灰挥推?/p>

“毛兒長長的，用來刷油漆〃一一刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？〃，結(jié)合課件中房子的顏

色一起熟識(shí)歌曲的后半部分。

2、①老師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽歌詞。

提問"誰來了”“今日來干什么”再聽?遍，"刷匠是怎樣介紹自己的？"請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽邊看，猜猜最終的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。（幼兒與老師分唱，最終一句一起

唱，交換。）

②老師示范演唱自己喜愛的顏色，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③老師與幼兒分憑色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛。在引題部分，我利用

幼兒用書，讓他們回想在H常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照

日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可認(rèn)

真仔細(xì)了，有些小伴侶還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌由中，

不用花費(fèi)許多的時(shí)間去解釋不等我開11提問孩子們就能回答。

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑歡樂及詼諧情趣。

2.能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的和諧感。

3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。

活動(dòng)過程：

一、觀賞圖片：粉刷匠。

1.老師：看!這個(gè)新伴侶是誰呀?他在干什么？

2.小結(jié)：粉刷匠在把新居子刷得很美麗。

二、在嬉戲中學(xué)唱歌曲。

L老師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.老師范唱歌曲。（配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情）

3.老師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么？最終粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.老師可以用歌詞來對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與快樂、可愛。

6.老師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新居子，我們開頭刷房子嘍。（幼兒一人做房子

造型，老師表演唱）

7.幼兒兩兩做房子，老師表演唱，提示幼兒留意傾聽。

8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和老師一起表演。

9?分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，其次次交換角色。）

三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.老師：今日我們玩了小小粉刷匠的嬉戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎？用好聽的聲

音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小伴侶開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD:《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器:節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

活動(dòng)過程：

一、沒有粉刷的房子（PPT出示?張沒有顏色的小明的新居圖片）

1、“你們覺得小明的新居子美麗嗎？〃

2、“幫小明想想方法怎么辦呢？〃

小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好方法，高興奮興地來到了商店，

并找到了工具。

二、小明興奮的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里，就開頭預(yù)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？〃

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

其次遍：理解歌詞3

1、”小明唱了些什么呀？”

2、幼兒狂述歌詞。

“你們聽得真認(rèn)真，那小明是怎么刷的呢？有誰情愿刷給我們看一看〃

小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按挨次來刷一?刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來刷墻。）

刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方一直試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒

有節(jié)奏的刷墻。）

第三遍：整體感知3

小伴侶們，有沒有信念唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、嬉戲粉刷匠。

1、老師關(guān)心幼兒找到事先預(yù)備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍時(shí)互換角

色。

五、自由表演歌曲,

老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長做墻，讓幼兒邊

唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長根據(jù)幼兒

唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲遍和輕松、絲默的

歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班

孩子的年齡和心理特征。

為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、

借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內(nèi)容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑歡樂及詼諧情趣.2、與同伴合作

歌表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的開心。3、知道要從小就做個(gè)人人喜愛

的勤勞的孩子。將教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：1、重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)歡樂地演唱歌

曲。2、難點(diǎn)：能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過程

創(chuàng)新設(shè)計(jì)為：1、情境表演，激發(fā)愛好。2、觀賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼嬉戲，朗誦兒歌。

4、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱。5、情境表演，表現(xiàn)自我。

教學(xué)一開頭我就通過一把"刷子〃和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽〃的有效出示，緊接利用

“粉刷匠裝飾漂亮新居子”的嬉戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的愛好，將音樂活動(dòng)緊緊地與生活情景相融,

奇妙地將日常生活閱歷引申到活動(dòng)中，使孩子們?cè)械囊恍┝阈堑哪：啔v得到了提升，并

且真正做到了源于生活而又高于生活?；顒?dòng)中找到處注意讓孩子走在前面，賜予孩子充分的

自由探究和發(fā)覺的機(jī)會(huì)，并且不斷創(chuàng)設(shè)情景讓孩子一步步深化去觀看、嘗試，詳細(xì)表現(xiàn)在他

們對(duì)于粉刷工具的熟悉詳細(xì)了、系統(tǒng)了，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠〃的含義；

而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的熟悉，更將節(jié)奏

和音樂融入其中，不僅形象地理解J'節(jié)奏的含義，也豐富了生活閱歷，感受到生活中到處有

節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西?；顒?dòng)中我注意進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與

孩子之間進(jìn)行著和諧愉悅的溝通，看似很隨便地跟隨著孩子看看、說說、玩玩，實(shí)際上卻較

好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)了孩子的進(jìn)展，體現(xiàn)出了“教材是話題〃這一教材觀。在活動(dòng)中我

還加強(qiáng)了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來反復(fù)枯燥的練習(xí)，而是通過與情景、

與嬉戲的整合來使孩子不知不覺中得到把握。尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)

中，我奇妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼嬉戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染

音樂活動(dòng)的歡樂氛圍，也讓孩子們深深體會(huì)到了粉刷匠的歡樂勞動(dòng)，體現(xiàn)出了“一物多趣〃

的有效效應(yīng)；再者在最終的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的

小刷子，邊唱歌邊給新居子刷上“五彩顏料”，看著一間美麗的五彩房子在歡樂的歌聲中呈現(xiàn)，

孩子們臉上洋溢出來的歡樂笑容，無疑證明了音樂活動(dòng)帶給他們的“歡樂正能量〃。

在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，老師決不是簡潔的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌

輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，

兒童進(jìn)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒嬉戲的合。老師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位,

幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象,

親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好。通過自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)

乂寸音樂旋律的熟記，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)用活潑歡快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱出粉刷匠歡樂的心情和對(duì)唱詞的理解。

教具預(yù)備：

CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。

課時(shí)支配：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、導(dǎo)入

師：老師今FI給大家?guī)砹藥追?dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課

件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）

生：……

師：同學(xué)們真聰慧！下面我們?cè)賮碛^賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共

同說明白一個(gè)什么樣的道理？

生：.（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮〃）

師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>

生：……

師：老師有個(gè)小小的嬉戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問回答。

你會(huì)做什么啊？

我會(huì)衣服啊

師：小伴侶們真聰慧啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇

到了一件煩心的事情，由于他剛搬進(jìn)了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們情愿和老師

一起來關(guān)心他粉刷新居子嗎？

生：情愿.…

板書：粉刷匠

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的新課。

三、新授

師：既然小伴侶們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新居子，那在刷房子之前我們是不是

應(yīng)當(dāng)先把本事學(xué)會(huì)啊？

生：是的......

1、師：讓我們先來看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）

老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演.

2、把書本翻開，完整傾聽歌曲范唱，初步感受歌中歡樂的感情。

3、復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷

他的房子的呢？

生答：

4、聽老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的心情進(jìn)行演唱的呢？

生答：歡樂、開心….

師：同學(xué)們都回答的特別的正確，那下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有歡樂

的心情去演唱啊……

5、首先跟錄音后面小聲哼唱

6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。

7、小組及男女生表演老師賜予評(píng)定進(jìn)行鼓舞。

四、歌曲表現(xiàn)

師：課前，同學(xué)們都預(yù)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著歡樂心情和今日的收

獲，舞起來吧?。ㄍ瑢W(xué)表演）

老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。

五、嬉戲環(huán)節(jié)

老師預(yù)備了兩座小房子，今日也想請(qǐng)來兩位最能干的小伴侶和我一起來把它們枇一刷,

我們也來比一比誰家的房子最美麗哦

生興奮地協(xié)作，老師賜予確定和贊美。

六、學(xué)問拓展

師：在這個(gè)社會(huì)上亦有很多的職業(yè)，像農(nóng)夫伯伯，工人叔叔、財(cái)師等等，他們都為國

家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今H老師就依據(jù)裁縫師這?職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了?下這段歌

詞，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己

的歌曲，請(qǐng)小伴侶們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。

七、課后作業(yè)

1、依據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞。

2、依據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編?段小舞蹈表演給你的家人或伴侶觀看。

3、背誦歌曲進(jìn)行演唱。

八、總結(jié)，下課

世界上的職業(yè)有千萬種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份

力氣，由于只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì)換來幸福的生活。（再次點(diǎn)題）

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象,

親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的熱

忱。