《觀察物體》教案與反思

《《視察物體》教案與反思》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計文

章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來協(xié)助！

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書課本第68頁視察物

體例lo

教學(xué)目標(biāo):

1、視察物體，體會到從不同角度視察到物體的形

態(tài)可能是不同的，同時造就學(xué)生的視察實(shí)力。

2、分辨從正面、側(cè)面、上面視察到簡潔物體的

形態(tài)，造就學(xué)生的空間觀念。

3、造就學(xué)生視察、操作、空間想象和推理以及

數(shù)學(xué)語言的表述實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道從不同角度視察物體，所

看到的形態(tài)是不一樣的。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確分辨從上面、側(cè)面、后面視察

到的物體的形態(tài)。

教學(xué)打算：課件、打算一些小玩具。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：上新課之前，我們一起來做一個小嬉戲，由

教師發(fā)出方位口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的

方位，做好打算，起先！

師：指正面、指左側(cè)面、指上面、指后面、指下

面、指右側(cè)面。（邊指邊說每個面看到的是什么。）

師：剛剛，我們一起找出了以自己為中心的正面、

側(cè)面、上面和下面。同學(xué)們找得真好，今日教師要和

同學(xué)們一起試著從這些不同的方向視察同一個物體，

看一看有什么不同。提醒課題：視察物體。

二、實(shí)際操作，探究新知。

師：上節(jié)課，教師讓同學(xué)們從家里帶來一個自己

最喜愛的玩具，此時此刻，請同學(xué)們放在桌子上，學(xué)

生拿出玩具。

師：學(xué)習(xí)小組的4個同學(xué)，先選出1個玩具，從

自己的角度視察這個玩具，然后分別說出自己看到的

是玩具的哪一個面。

師：同學(xué)們，通過剛剛的視察，你們發(fā)覺了什么?

生：小組同學(xué)相互說說自己看到的形態(tài)是什么樣的？

師：要讓學(xué)生們覺察到從不同角度視察到物體的

形態(tài)是不同的，并引導(dǎo)用比擬標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言表述看

到的形態(tài)。

師：好，此時此刻教師請每一位同學(xué)再視察自己

桌上的小玩具，每一位同學(xué)分別試著從正面和側(cè)面的

角度視察這個玩具，再和同學(xué)們說一說你們分別看到

了什么？

讓4個學(xué)生到講臺前邊演示邊說說自己看到的是

什么形態(tài)的物體。

師：同學(xué)們視察得真細(xì)致，此時此刻請大家看屏

幕上的圖，看看圖上的同學(xué)是怎樣視察的。（用課件出

示：例1主圖）誰來說一說圖上的同學(xué)在干什么呢？

指名學(xué)生答復(fù)說出：小明視察的是熊貓的正面，

小亮視察的是熊貓的右側(cè)面，小紅視察的是熊貓的左

側(cè)面，小芳視察的是熊貓的后面。

師：同桌之間視察、探討一下，主題圖下面的這

些圖分別是誰看到的。師：誰來說一說。

師：你說得真好，大家把掌聲送給他，還有誰知

道?（老師可以讓學(xué)生多說說。）

三、穩(wěn)固開展

1、做一做：讓學(xué)生做書上的做一做。

首先讓學(xué)生起先探討，探討后讓學(xué)生們說一說。

師：說得真棒。請同學(xué)們在圖的旁邊將四個小摯

友分別與他們所看到的四個面連線。學(xué)生做，老師巡

察，讓學(xué)生說一說自己想的過程。

2、猜一猜:

用課件課件出示我的書包的圖片，讓學(xué)生判定是

從正面、側(cè)面,還是從上面拍攝的。

3、說一說：讓學(xué)生組成4人小組，選定教室里的

一個物體進(jìn)展視察，要求從不同的角度視察并說出視

察到的物體形態(tài)有什么不同。

四、小結(jié)

這節(jié)課上誰能說一說你有什么收獲?還有什么問

題?

五、拓展延長

師：同學(xué)們把你們的收獲帶回家，和爸爸媽媽一

起視察家里的一個物體，并和他們說一說從不同方向

可以視察到物體的不同形態(tài)。

教學(xué)后記:

《視察物體》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察

的過程，體驗(yàn)到從不同的方向視察物體，看到的形態(tài)

是不同的。讓學(xué)生能正確分辨從正面、側(cè)面、上面、

視察到簡潔物體形態(tài)。造就學(xué)生動手操作、視察實(shí)力,

初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛好，造就合作意識、創(chuàng)新意識，造就學(xué)生的

數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)力。本節(jié)課有如下幾個特點(diǎn)。

1、首先依據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在引入新課時設(shè)

計了一個小嬉戲，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，而且

還在嬉戲中讓學(xué)生初步感知物體的幾個面：正面、側(cè)

面、上面。

2、活動是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方式,

本節(jié)課在這一點(diǎn)上表達(dá)得比擬突出。比方：視察玩具

的活動中，不僅讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說

一說，而是設(shè)計活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

3、給學(xué)生供應(yīng)了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注意

了學(xué)生動手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)視察的方法。比方：猜

一猜（我的書包）：判定是從正面、側(cè)面，還是從上面

拍攝的，讓每個學(xué)生結(jié)合書包的實(shí)景視察圖片，體驗(yàn)

從不同的方向視察同一物體時，形態(tài)是不同的。

不過，本節(jié)課也有一些讓我思索的地方:

1、學(xué)生對于面的概念不是非常清晰，在最初視察

時，有的孩子說出的面并不正確，有的孩子說的面形

態(tài)不對。

2、在學(xué)生活動中，我發(fā)覺有的學(xué)生參加意識不強(qiáng),

通過了解才知道是因?yàn)閭€別孩子性格內(nèi)向，怕說錯了

被同學(xué)笑話，