二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元

第一課《找春天》作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)：

一、我會(huì)認(rèn)

1.詞語

羞澀遮遮掩掩躲躲藏藏探頭嫩草音符

觸到

2.生字

羞遮掩躲探嫩符觸鵲

二、我會(huì)讀

課文我已經(jīng)會(huì)讀了，我還能讀得很嫻熟，我要讀給爸爸媽媽聽一

聽。

探究作業(yè)：

一、找找說說，看看哪兩個(gè)字組成詞語。

野芽樹草桃枝柳花嫩

二、照樣子，填一填。

遮掩遮遮掩掩細(xì)致

躲藏快樂

三、寫一兩句贊美春天的句子。

課后拓展：選攔適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，和爸爸媽媽到野外實(shí)地視察，用自

己寵愛的方式登記自己發(fā)覺的春天。（可以畫一幅畫，可以寫兒句話，

也可以和同學(xué)演一演。）

其次課《古詩兩首》作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)：

一、我會(huì)認(rèn)

一歲一枯榮住宿徐公店籬落疏疏未成陰

二、我知道

通過查找資料，我知道白居易是朝大詩人，除了《草》，

我還會(huì)背他的《》。

探究作業(yè)：

1.《草》這首詩中，“野火燒不盡，春天吹又生”兩句的意思

是：。

2.假如你就是《宿新市徐公店》的作者楊萬里，請(qǐng)你為大家介紹

一下這里美麗的景色吧！

課后拓展:

1.背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的

詩。

2.以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

第三課《筍芽兒》作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)：

一、我會(huì)認(rèn)

筍芽呼喊揉眼睛轟隆隆漆黑扭動(dòng)鉆

出來

愛撫嘮叨最終辮子滋潤山岡驕傲

二、我會(huì)讀

課文我已經(jīng)會(huì)讀了，我還能讀得很嫻熟，我要讀給爸爸媽媽聽一

聽。

探究作業(yè)：

一、找找抄抄，我從課文中找到了描寫美妙春光的句子，還抄寫

來了。

二、照樣子，填一填。

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒，快醒醒，

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說

，，

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：

a］，，

課后拓展：

1.詞語積累，找一找關(guān)于描寫春天的詞語。

2.閱讀主題學(xué)習(xí)從書第一單元的課文，找出描寫春天的句子或段

落，熟讀成誦。

第四課《小鹿的玫瑰花》作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)：

一、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，能精確讀出這些詞嗎？特殊留意加點(diǎn)的字

喲！

玫?瑰?花澆?水抽出?花骨?朵兒慢??慢地靜??靜地

惋??惜地?一痛一?拐?地最?終?黃鶯微風(fēng)

二、讀讀想想

1.嘗試一下，把課文中的句子讀通順！

2,想一想：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？

探究作業(yè)：

一、說一說

課文給我們講了小鹿哥弟倆種玫瑰花的故事，說說你了解和感受

到了什么：

小鹿的腳受傷了，在床上躺了一個(gè)多月，當(dāng)他走出門外E寸，看

到，他的心情o

可是，黃英告知他：“”；

微風(fēng)告知他：“。”小鹿聽后

,他說：“_________________________________

課后拓展作業(yè):

一、填一填

一()玫瑰一()黃鶯一()微風(fēng)

()的綠葉()的玫瑰花

()地躺在()地長大

()地說()地笑了

二、想一想，說一說

假如小鹿種下的是迎春花,黃鶯和微風(fēng)會(huì)對(duì)小鹿說什么呢？請(qǐng)你

幫助他們想一想，說一說吧!

二年級(jí)語文下冊(cè)其次單元

第五課《泉水》作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)：

一、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，你能精確讀出這些詞嗎？特殊留意加點(diǎn)的

字喲！

哦?一股?清?泉石縫?瓦?罐?自然水?塔問候

杜?鵑花?結(jié)果嗓?亮伴奏陽光絢麗

二、讀讀想想

1.嘗試?yán)首x課文，爭取把課文讀得正確又流利。

2.想一想：泉水一路奔流，不停地幫助別人，做了哪些好事？

探究作業(yè)：

演演說說：

1.扮演“泉水”，慷慨熱忱地對(duì)大家說出你的心里話：

遇到提水的姐姐，說：""；遇到照鏡子的

杜鵑花，說：""；遇到口渴的果樹，說：

“”;遇到歌頌的畫眉，說：""。

2.想象一下：泉水還能幫人們做哪些事？也來說一說，好嗎？

課后拓展作業(yè)：

一、連連看

一股寶塔美麗的鏡子

一座清泉光明的山谷

一道鏡子靜靜的歌聲

一面彩虹隙亮的身影

一—,想木曰想木曰與u與u

我們?cè)诟改负屠蠋煹年P(guān)懷下華蜜成長，我們也要去關(guān)切和幫助別

人，想一想，你曾經(jīng)幫助過誰？把它寫下來吧！

第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》作業(yè)設(shè)計(jì)

探究作業(yè)

一、想一想

1.讀了課文，我覺得雷鋒叔叔是個(gè)的人。

2.我發(fā)覺是我們身邊的英雄，我想用幾句話夸夸他

（她）_________________________________________________________

二、依據(jù)課文內(nèi)容填空

L我們（）長長的小溪，（）彎彎的小路，

（）暖和的春風(fēng)，四處（）雷鋒的蹤跡。哪里須

要（）,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。雷鋒（)

迷路的孩子，（）蒙蒙的細(xì)雨。（）年邁的大娘,

(）路上的荊棘。

2.乘著（）,我們四處尋找,?。∽罱K找到了

哪里須要（)雷鋒叔叔就()O

課后拓展作業(yè)

一、看拼音寫詞語。

maoxifinleifengxuyaomaibumiluzuJ1

shushuhandisdshuinlning

一、我會(huì)填

）的小路）的小溪）的細(xì)雨

(）的春風(fēng)）的露珠

三、我知道。

《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩是贊美叔叔的,他為人民

做了很多當(dāng)時(shí)流傳著這樣句話：

?！彼麪?/p>

牲后，毛主席曾為他題詞是：“

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.課下查閱有關(guān)資料，實(shí)行“雷鋒叔叔知多少”故事會(huì)。

2.學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

第七課《我不是最弱小的》作業(yè)設(shè)計(jì)

探究作業(yè)

一、想一想。

讀了課文，我知道“我不是最弱小的”這句話是說

的。這句話的意思是。

我們也要。

二、按課文內(nèi)容填空。

1.森林里的景色是那么（）,空氣是那么（）。

2.要是你（）,那你就是最弱小的。

3.托利亞不是最弱小的，因?yàn)樗埽ǎ?/p>

4.薩沙不是最弱小的，因?yàn)樗埽ǎ﹐

5.我也不是最弱小的，因?yàn)槲夷埽ǎ﹐

課后拓展作業(yè)

一、看拼音寫詞語。

fenfangputudqifumoliyilingsheng

（）鼻（)()()()zh

dumoxiatianyinggairudxido

二、組詞

分（）令（）北（）京（）

芬（）鈴（）背（）景（）

三、實(shí)踐活動(dòng)

開展“愛惜植物，愛護(hù)弱小”活動(dòng)。

第八課《卡羅爾及她的小貓》

探究作業(yè)

一、想一想

讀了課文，我覺得卡羅爾是個(gè)的孩子。從課文的哪

些地方可以看出來，畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

二、按課文內(nèi)容填空。

卡羅爾最終有了一只她自己的小貓，這只小貓名叫，是

一只黑白的花貓，也是一只的花貓。

課后拓展作業(yè)

一、讀課文，把卡羅爾想領(lǐng)養(yǎng)小貓的廣告內(nèi)容寫下來。

二、照樣子，寫一寫。

丁冬丁丁冬冬

滴答馬虎

冷清親熱

二年級(jí)語文下冊(cè)第三單元

9《日月潭》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、從整體入手自我學(xué)習(xí)：

⑴讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

⑵談感受：日月潭在你的眼中是什么樣子的？

2、看電腦，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢

字讀一讀：

展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛

3、邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語:

環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱隱約

童話旁邊倒映茂密吸引風(fēng)光秀麗名勝

古跡

二、探究作業(yè)：

1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

①、（）拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，（）能將它們

制服。

②、（）日月潭成了臺(tái)灣聞名的風(fēng)景區(qū)，（）那里（）

是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊，（）青山環(huán)保，樹木蔥郁。

2、下面三種問句分別屬于哪種問句形式。

①、怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？（）

②、大尖哥河水社姐為民造福，而獻(xiàn)出了年輕的生命，我們?cè)跄?/p>

遺忘他們呢？（）

③、誰是村子里最英勇的人？大尖哥和水社姐。（）

三、鞏固作業(yè)：

1、自我填空：

日月潭是我國（）省最大的一個(gè)（）0那里（）,

（）,四周有很多（

學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫。

2、了解流傳在家鄉(xiāng)的民間傳聞，和大家一起溝通。

3、課后自讀主題學(xué)習(xí)叢書第22頁《報(bào)春鳥》。

4、查找日月潭資料，進(jìn)一步了解日月潭，給家人當(dāng)導(dǎo)游，介紹一

下日月潭吧。

10《葡萄溝》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、把會(huì)認(rèn)字涂上你寵愛的著色。

疆魯番梯維綢

2、比一比，填一填。

坡（）季（）密（）

波（）秀（）蜜（）

3、想一想，填一填，回答問題。

葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面綻開，就像搭起一個(gè)

個(gè)綠色的涼棚。到了（）；葡萄一大串一大串地掛在（）底下,

有（）的，（）的，紫的、暗紅的、淡綠的，（）,美麗極

了。

①這段共有句話。

②這段話中，葡萄的顏色有O

③從“一大串一大串”可以看出葡萄O

4、哪個(gè)詞表示葡萄的顏色多，很美麗o

二、探究作業(yè)：

1、想一想，寫一寫。

我們的家鄉(xiāng)也很美，把你了解到的家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，名勝寫下來。

2、在地圖上找找新疆吐魯番的位置及風(fēng)俗習(xí)慣。

3、增加直觀感受，質(zhì)疑問難：

①我們當(dāng)?shù)啬懿荒苤谱髌咸迅桑?/p>

②當(dāng)?shù)赜惺裁赐撂禺a(chǎn)吸引遠(yuǎn)方的游客？

三、鞏固作業(yè)：

1、評(píng)價(jià)讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間依次說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，

人們最寵愛的葡萄成熟了。

2、你還想了解葡萄溝的哪些學(xué)問，自己查找資料，準(zhǔn)備跟同學(xué)溝

通吧。

3、搜集一下你家鄉(xiāng)狀況的資料，準(zhǔn)備在本組語文園地里展示和溝

通。

4、課后自讀主題學(xué)習(xí)叢書第24頁《小毛蟲》。

11《難忘的潑水節(jié)》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、你會(huì)填嗎？試一試。

LiJinggan

shi

傣（）（）愛(）來駕

()

guizhuduP0

可（）（）賀幾（)()

水

2、手拉手，做摯友。

鳳民健長花地盛

壽康凰族毯大瓣

二、探究作業(yè)：

（一）、一學(xué)就會(huì)，仿寫句子。

今年，傣族人民特別興奮，因?yàn)樽鹁吹闹芸偫硪退麄円黄饸g慶

潑水節(jié)。

------------------------------,因?yàn)?/p>

（二）、填上合適的標(biāo)點(diǎn)，句子讀得更好聽。

1、人們歡呼起來周總理來了

2、清清的水祝愿的水潑呀灑呀周總理和傣族人民

笑哇跳哇是那么快樂

3、多么令人難忘啊1961年的潑水節(jié)

（三）、我會(huì)寫，用下邊的詞說一句話。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。

一邊,一邊O

三、鞏固作業(yè)：

（一）、讀一讀，想一想，回答問題。

周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，

笑容滿面地來到人群中。他接過一只象角鼓，敲著快樂的鼓點(diǎn)，踩著

鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、這段話共句。

2、用“一一”畫出文中表示顏色的詞語。

3、這段話寫的是（）

①傣族人民歡迎周總理。

②周總理和傣族人民一起跳舞。

（二）、寫一寫。

傣族人民有潑水節(jié)，彝族人民有火把節(jié)，你還了解那個(gè)少數(shù)民族,

把你知道的寫一寫。

（三）、課后自讀主題學(xué)習(xí)叢書第28頁《華蜜的爬山虎》。

12《北京亮起來了》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

（一）、拼一拼,連一連。

muzhuanghuanxuanfanlinyou

幢絢幕煥猶繁臨

（二）、讀一讀，寫一寫,看誰的字最美麗。

dabanshanshudgouhua

xiongweihuihuangdandu

二、探究作業(yè)：

（一）、想一想，填一填。

一座座（）一束束（）

一幢幢（)絡(luò)繹不絕的（)

絢麗多彩的（）華燈高照的（)

（二）、給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。

1、環(huán)形路上一座座立交橋如同道道彩虹

2、夜晚的北京多么光明多么輝煌

三、鞏固作業(yè)：

（一）、讀一讀，想一想，回答問題

環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。街道上，照明燈、草坪

燈、噴泉燈、禮花燈，裝飾著美麗的北京。

1、這段話寫了的美麗景色。

2、街道上有一一種燈，分別是（）（）（）（）

3、寫出下列詞語意思相近的詞。

如同（）裝飾（）美麗（）

4、畫一畫立交橋的樣子的，并用自己的話說一說它的樣子。

（二）、假如你去北京，你最想到哪里去看看？查資料，了解自己

最想去的地方的更多信息。

（三）、課后自讀主題學(xué)習(xí)叢書第34頁《一片樹葉》。

13、動(dòng)手做做看

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、我會(huì)讀，連一連。

langlinyinaailinpianhong

朗鱗伊哎琳娜哄騙

2、比一比，組詞

漫（）志（)提（）喝（)

慢（）忘（)題（）渴（)

探究作業(yè)：

1、課文閱讀。

媽媽說：“不能（），你（）！”

朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是（）你們。我

是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不肯定都是（）,要

（1）、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（2）、朗志萬是o

（3）、這兩段話告知我們：遇到問題，不能只聽別人的，也不能

光動(dòng)腦想，還要，才能找到正確的答案。

2、在括號(hào)里填寫合適的詞。

-（）杯子一（）金魚一（）問題

-（）鮮花一（）白云一（）大風(fēng)

拓展作業(yè)：

1、伊琳娜聽了朗志萬的話，會(huì)說什么？把你想說的話寫下來。

2、課后自讀主題學(xué)習(xí)叢書中的《七歲詠鵝一一駱賓王》。

14、郵票齒孔的故事

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、在本課的生字中，我以前就相識(shí)的有，我還不

相識(shí)的字有，我可耍把這些字多認(rèn)幾遍，直到

認(rèn)會(huì)為止啊！

2、你了解郵票嗎？收集一些，看看它們有什么特點(diǎn)。

探究作業(yè):

1、拼拼法寫，我的字最好看。

xiaodaoyoupiaorengranerqie

yingyuzhengzhangfangshifangbian

2、選擇合適的字填在括號(hào)里。

枚把臺(tái)位家

一（）小刀一（）先生一（）信

—（）機(jī)器一（）酒店—（）郵票

拓展作業(yè)：

1、我會(huì)擴(kuò)詞

刀（）（）（)整（）（）（）

票（）（）（）英（）（）（）

2、選一選

課文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物：一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一

個(gè)是獨(dú)創(chuàng)家阿切爾，你寵愛誰？為什么？

3、課后自讀主題學(xué)習(xí)叢書《小鹿的玫瑰花》。

15＞畫風(fēng)

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、分角色朗讀課文。

2、連線

趙小藝彎彎的小樹

宋濤飄揚(yáng)的紅旗、呼呼轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車

陳丹斜斜的雨絲

探究作業(yè)：

1、看拼音寫詞語。

xiandanwuyunyishumlng

xianhuranyusi

qi9anzhayanbotaoch6n

J1Uzhuandongxi6pa

2、在括號(hào)里填上合適的詞語。

(）的紙）的雨絲(）的月亮

）的小樹）的景物(）的眼睛

拓展作業(yè):

1、假如讓你通過聲音或氣味來畫風(fēng)，你會(huì)怎樣來畫？

2、課后自讀主題學(xué)習(xí)叢書《特殊的作業(yè)》。

16、充氣雨衣

預(yù)習(xí)作業(yè):

1、我會(huì)用下面的方法認(rèn)會(huì)生字:

（1）合—"合：

耳——關(guān)（聯(lián)）前——刀（剪）F1——者（暑）

（2）比一比:

膜——摸胎——抬棒——捧

差——羞粘——粒泳——冰

（3）讀詞語:

旋轉(zhuǎn)塑料氣囊膝蓋

2、依據(jù)課文內(nèi)容回答問題

(1)小林的充氣雨衣的怎樣獨(dú)創(chuàng)出來的？經(jīng)過了幾個(gè)過程？

(2)在獨(dú)創(chuàng)充氣雨衣的過程中，他遇到了什么困難？他是如

何解決的？探究作業(yè)：

探究作業(yè)：

1、按課文內(nèi)容填空。

(1)小林獨(dú)創(chuàng)充氣雨衣的過程：()雨衣一一旋轉(zhuǎn)

起來的()——()救生圈——

()雨衣。

(2)六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演舞蹈。隨著()

的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，()的裙子

()張開，就像一把把花傘。

2、我會(huì)選

(1)暑假(jifijia)里，我看了《真假(jidjia)美猴

王》這本書。

(2)你別門縫(f6ngfeng)里看人，我會(huì)縫(f6ngfeng)

衣服啦！

拓展作業(yè)：

1、通過學(xué)習(xí)這篇文章，結(jié)合自己的生活談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

2、課后自讀主題學(xué)習(xí)叢書《家鄉(xiāng)的田野》。

二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元作業(yè)

17、古詩兩首

探究作業(yè)：

1、自由吟讀，用筆圈誕生字讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音。自己讀完以

后再讀給同桌同學(xué)聽。

2、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)：

llip￡iliib6

廬山瀑布白鷺停泊

yilulingWil

疑問香爐山嶺東吳

3、朗讀古詩，探討下列問題:

(1)自學(xué)詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不

理解的詞語。

(2)小組合作。溝通自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的

問題，老師巡回指導(dǎo)。

(3)全班溝通。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班溝通，重點(diǎn)解決學(xué)

習(xí)中存在的疑難。

(4)邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色。

(敬重學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。啟發(fā)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，培育

自主閱讀，解決問題的實(shí)力。)

4、自由讀詩，比照插圖，體會(huì)詩人描繪了怎樣的情景？

課后拓展：

1、組詞:

爐（）嶺（）銀（）

煙（）柳（）泊（）

2、填句子：

----------------,疑是銀河落九天。

窗含西嶺-------，門泊東吳--------。

3、組織學(xué)生扮演詩人，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩句的含義和情感。

4、搜集背誦一些描寫山水的故事

18^雷雨

探究作業(yè)：

1、自由讀課文，圈出不相識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)

出自然段的序號(hào)。

2、小組內(nèi)自習(xí)生字，嬉戲“你指我讀二

3、小猴學(xué)樣：

黑沉沉綠油油紅艷艷----------------------------

4、朗讀課文，找一找：

（1）課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景

象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，專心感悟雷雨

前后的不同景象。

5、研讀課文，探討：（小組內(nèi)溝通）

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部

分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。思索：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文

中的句子，說說自己的理由。

（2）溝通讀書感悟的狀況;老師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)

行溝通的過程中，相互提問題。

如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！薄昂?/p>

沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什

么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！痹?/p>

怎么讀才能體現(xiàn)天氣隧然改變？

描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3

個(gè)“嘩”？兩個(gè)“慢慢地”說明白什么？等等。

（這一過程，充分敬重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，

組內(nèi)充分溝通互動(dòng)，老師的相機(jī)點(diǎn)撥及學(xué)生提出問題相結(jié)合，在讀中

感悟作者用詞的精確，視察的細(xì)致，描繪的生動(dòng)形象。提高了閱讀理

解實(shí)力。）

課后拓展：

1、照樣子寫詞語：

黑沉沉（）（）（）

2、你一言，我一語：

雷聲小了，（雨聲也小了）。

池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。

()了，()也()了。

3、“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”課文為什么先寫閃電，后寫

雷聲？

4、留心視察天氣改變，寫一篇視察日記。

19最大的“書”

探究作業(yè)：

一.細(xì)致閱讀課文，畫出不相識(shí)的字，借助拼音讀一讀，遇到難讀

的句子多讀幾遍。

二.學(xué)習(xí)生字、詞語

(1)自讀生字、詞語。

(2)相互溝通。

(1)和同伴說說你已經(jīng)相識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣相識(shí)的？可以怎

樣記住其他的字？

(2)把自己寵愛的生詞讀給同伴聽，并說說寵愛的理由。

(3)向同桌請(qǐng)教不懂的字詞。

(4)同桌向集體匯報(bào)。

三、朗讀感悟

1、問中讀。

(1)“書”，為什么加引號(hào)呢？指的是什么？自由讀課文，在文

中找答案。

(2)為什么把巖石稱為“書”呢？

(3)這本“書”有什么用呢？。

2、讀中學(xué)。

(1)好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的學(xué)問。他問

了些什么？學(xué)到了些什么？找出川川的問話和叔叔的回答的句子讀一

讀。

(2)川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。

3、猜中想。

(1)你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的依據(jù)。

(2)你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些學(xué)問的嗎？你想學(xué)他嗎？

課后拓展：

一、積累運(yùn)用

1、詞語開花?？纯凑n后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)覺規(guī)律了

嗎？你會(huì)填嗎？

學(xué)生填好后，開展組詞嬉戲。

2、詞語積累。

找出文中寵愛的詞語或生字組成的詞語寫下來。

3、“我知道”。

自由讀課后的“我知道”,再說說你知道了些什么。

二、讀中你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺什么？讓學(xué)生自由爭論。

20、要是你在野外迷了路

探究作業(yè)

一、說說你知道了哪幾種自然的指南針？怎樣用它辨別方向？完

成練習(xí)。

（1）中午的時(shí)候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的

方向是（）方。

（2）在晚上，北極星恒久指著（）方。

（3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。

二、初讀課文，整體感知

讓學(xué)生自由讀課文，思索課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆作

上記號(hào)。在探討溝通的過程中讓學(xué)生明確課文中講的“自然的指南

針”各指的是什么？（板貼太陽、北極星、大樹、積雪圖片）。然后用

句式“課文介紹的自然指南針有”進(jìn)行說話練習(xí)。這樣，

學(xué)生對(duì)于課文的也許內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象，培育了他們的自學(xué)實(shí)

力。

三、課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分

清南方和北方。

1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么

知道的？

2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？

（1）學(xué)習(xí)其次節(jié)。

A、教學(xué)生字“影”。

B、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?，把“太陽”比作了什么？并說說為什

么說太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：假如是在晚上，我們?cè)趺磥肀鎰e方向呢？）

A、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？

C、介紹北極星。

(3)學(xué)習(xí)第四節(jié)

A、理解字詞“碰、稠、稀”。

B、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀

的一邊是北方”。

四、為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是自然的指南針？

課后拓展

一、說說你知道了哪幾種自然的指南針？怎樣用它辨別方向？完

成練習(xí)。

(1)中午的時(shí)候，太陽所在位置是()方，地上的樹影所指的

方向是()方。

(2)在晚上，北極星恒久指著()方。

(3)在樹林里，樹葉稠的一面是()方，樹葉稀的一面是()方。

二接著往下編故事：在同學(xué)們的幫助下，明明順當(dāng)?shù)鼗氐搅思摇?/p>

經(jīng)過這次歷險(xiǎn)，他最終明白了學(xué)習(xí)是多么的重要。你看，他在干什么？

(課件出示：我還想知道大自然中有哪些自然的指南針，它們各是怎

樣精確指引方向的？)

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教化學(xué)生也要像“明明”一樣有錯(cuò)就改，

主動(dòng)學(xué)習(xí)課外科學(xué)文化學(xué)問，做生活的有心人。

第六單元作業(yè)

21.牧童和畫家

探究作業(yè)

一、自讀課文，將不相識(shí)的字畫出來。

二、開火車讀下列詞語

戴嵩價(jià)錢購買親善指責(zé)翹起來

驅(qū)逐牛蠅慚愧拱手濃墨涂抹

三、按要求讀課文，思索下面問題：

1、牧童是在什么狀況下指出戴嵩畫錯(cuò)的？練習(xí)用贊美的語氣讀人

們的評(píng)價(jià)。

2、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說怎么做的？用懇

切親善的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語氣讀

牧童說的話。

3、四人小組，合作練讀

4、想象當(dāng)時(shí)的情景，人們聽了會(huì)說些什么？你想說什么？

四、再讀課文，對(duì)比感悟人物品質(zhì)：

比一比戴嵩牧童

年齡

地位

生活

品質(zhì)

五、依據(jù)課文中的故事情節(jié)，演一演。也可以對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)

的改編。

六、學(xué)習(xí)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰說什么？

課后拓展

一、看拼音寫漢字

Xiongdidaizhiishangrentumoyongji

gongshoujuedingjiaqiangoumaiplping

二、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音

作畫（ZUOzud)斗牛（doudou)

親善（hudh6)中間(zhongzhdng)

三、比一比,再組詞。

兄（）錢（）溝（)抹（)

呆（）線（）購（)模（)

四、讀讀寫寫

他的畫一掛出來，就有很多人欣賞。

-O

他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

-----------會(huì)兒---------，一會(huì)兒-------------。

22.我為你傲慢

探究作業(yè)

一、自讀課文，將不相識(shí)的字畫出來。

二、開火車讀下列詞語

光滑玻璃破裂攢錢輕松平常

信封致歉信箱忽然風(fēng)和日麗

三、讀課文，思索下面問題:

1、課文中是怎樣形容“我”砸碎玻璃后逃跑的樣子的？

2、石子是怎樣射出來的？

3、文中“我”是誰？是不是作者？

4、“我”做錯(cuò)事后的心情是怎樣的，事后又是怎樣補(bǔ)過錯(cuò)的？

5、老奶奶信中寫了些什么？為什么這樣寫？

四、探討：

1、探討“我”的情感改變過程，揣測(cè)老奶奶的情感改變。

2、文中“傲慢”是什么意思？還有別的意思嗎？

五、說說從這篇課文中你學(xué)會(huì)了什么，以后怎樣做？

六、把課文讀給你的好摯友聽，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并

聽聽他們的感受。

課后拓展

一、看拼音寫漢字

Baozhibo11shiqipdsui

?、

guanghudJ1XUxinfengjiaad

二、讀讀抄抄

伙伴報(bào)紙信封便條

事情膽怯輕松微笑

三、讀讀課文中打比方的句子，照樣子再寫一個(gè)句子。

1、石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

2、我們聽到玻璃破裂的聲音，就像兔子一樣飛速地逃走了。

23.三個(gè)兒子

探究作業(yè)

一、朗讀課文，畫出不相識(shí)的字。

二、出示課件，認(rèn)讀生字，看誰讀的最洪亮。

lingtongconggedian

拎著水桶聰慧胳腮沉甸甸

huangting

晃蕩停下

三、讀課文，整體感知。

1、開火車讀課文，檢查朗讀狀況，師生正音。

2、整體感知課文內(nèi)容：這“一個(gè)兒子”是指誰？老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆?/p>

思？(真正的兒子應(yīng)當(dāng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，在老爺爺?shù)难劾?，不?/p>

得孝敬父母和為父母分憂的兒子，不能算真正的兒子)

3、細(xì)讀課文，感悟語言、感情朗讀。

4、小組自學(xué)。

三個(gè)媽媽分別是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子的？找出相關(guān)語句細(xì)致朗讀。

5、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果，師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(1)你最寵愛哪一小節(jié)，為什么？

(2)你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好？為什么？

(3)比較感悟句子。

四、總體朗讀指導(dǎo)。

(1)競(jìng)賽讀，師生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在邊聽邊評(píng)中提高朗讀水平。

五、背誦課文，比一比誰背的最快。

課后拓展

一、看拼音詞語。

lingtongconggedian

()著水（）()明()膊沉（）

huangting

()蕩()下

二、填詞語

聰慧的沉甸甸的

三、擴(kuò)展活動(dòng)

小記者訪談：實(shí)話實(shí)說

生活中你是怎么做的？學(xué)了這篇課文，你又有什么新想法。

24.玩具柜臺(tái)前的孩子

探究作業(yè)

一、朗讀課文,畫出不相識(shí)的字。

二、出示課件,認(rèn)讀生字，看誰讀的最洪亮。

wanguimangshou

玩具柜臺(tái)光線售貨員

yaozanqiang

藥品咱們搶著

三、讀課文，整體感知。

1、開火車讀課文，檢查朗讀狀況，師生正音。

2、整體感知課文內(nèi)容：出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思索：這是什么地方？

什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？

3、細(xì)讀課文，感悟語言、感情朗讀。

4、小組自學(xué)。

這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說

自己的理由。

5、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果，師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（1）你最寵愛哪一小節(jié)，為什么？

（2）你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好？為什么？

（3）比較感悟句子。

四、總體朗讀指導(dǎo)。

（1）競(jìng)賽讀，師生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在邊聽邊評(píng)中提高朗讀水平。

五、背誦課文，比一比誰背的最快。

課后拓展

一、看拼音詞語。

wanguimdngshou

（）具（）臺(tái)光（）（）貨員

yaozdnqiang

()品（）們（）著

二、辨字組詞。

「份（）「晴（)「娘（）

<粉（）Y睛（)Y狼（）

三、你家有什么玩具？你能說出它們的名字嗎?

四、你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫兒句自己的準(zhǔn)備。

第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)

29數(shù)星星的孩子

預(yù)習(xí)作業(yè)（診斷型）

我會(huì)讀

數(shù)星星珍寶靠著細(xì)致距離刻苦祖先

北極星清晰圍著轉(zhuǎn)動(dòng)張衡鉆研聞名

探究作業(yè)（訓(xùn)練型）

1、多音字注音組詞

數(shù)｛空｛好（

2、選字組詞

棵顆組祖斗抖

一（）星星小()發(fā)()

一（）樹苗(）國-(-)米

-（）小草(）合北()星

-（）珠子(）傳煙()

一（）紅豆(）先(）動(dòng)

課后拓展（鞏固型）

宇宙多么大啊，同學(xué)們，快來收集宇宙、星空的學(xué)問和圖片資料及大

家溝通吧。

二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)

25玲玲的畫

城關(guān)街道北關(guān)小學(xué)肖海霞

【預(yù)習(xí)作業(yè)（診斷型）】

一、我會(huì)讀

一幅畫督促端詳弄臟細(xì)致

懶洋洋樓梯腦筋趴下獎(jiǎng)狀

二、讀讀想想

1、課文主要講了一件什么事？

2、文中有幾次對(duì)話？請(qǐng)你找一找，用筆畫一畫。

【探究作業(yè)（訓(xùn)練型）】

一、我閱讀，我理解

1、第一次對(duì)話是怎樣發(fā)生的？

2、玲玲為什么滿足地笑了？

3、爸爸說的哪些話給你留下的印象最深？為什么？

二、填上合適的詞

地哭地看地笑

地說地想地摸

三、填空

1、好多事情并不像我們（）,

只耍（），（）往往能變成

（）o

2、我想對(duì)玲玲說，我想對(duì)

玲玲的爸爸說O

【課后拓展（鞏固型）】

小摯友，這樣的事你遇到過嗎，寫一個(gè)小例子。

26蜜蜂引路

城關(guān)街道北關(guān)小學(xué)肖海霞

【預(yù)習(xí)作業(yè)（診斷型）】

一、看拼音寫詞語

jlngyatantianpaiquyin

lu

lieningmifengqiaomenfiijin

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

一（）小山一（）房子一（）火車一（）草地

-（）園子一（）蜜蜂一（）飛機(jī)一（）手絹

【探究作業(yè)（訓(xùn)練型）】

一、填一填，做一做

1、列寧一邊，一邊_____,發(fā)覺路邊的_______里有很多蜜

蜂。他細(xì)致視察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)的一個(gè)

里，園子旁邊有一所。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，

開門的果真就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。

（1）這一段第一句是寫列寧發(fā)覺。其次句是寫列寧看

到了。第三句是寫列寧找到了O

（2）第三句話里的“果真”表明白什么？對(duì)的打“。

①列寧出乎意料找到了養(yǎng)蜂人。（)

②列寧所想的完全正確。（）

2、列寧笑著說：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?！?/p>

在這句話中，列寧說的“向?qū)А本褪牵ǎ！澳敝?/p>

的是（）。

二、讀一讀，選一選

①用驚異的語氣讀②用熱忱、興奮的語氣讀

1、您好，列寧同志。（）

2、是誰把您領(lǐng)到這兒來的？（）

【課后拓展（鞏固型）】

看下圖，動(dòng)腦筋想想，再在圖中填上莫斯科、列寧的住處、花

叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子的位置。

27寓言兩則

城關(guān)街道北關(guān)小學(xué)肖海霞

【預(yù)習(xí)作業(yè)（診斷型）】

一、看拼音寫詞語

shouhudiuxiajiaojibaif^iba

wang

()()()()

()

zongsuancongcishuzhuangyoufeiyouda

()()

()()

二、補(bǔ)充句子

1、禾苗（）一點(diǎn)兒也沒長高。

2、他在田邊（）轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，（）說：“我得想個(gè)方法幫它們長。”

3、種田人（）撿了一只（）的野兔，他（）地走回家。

4、種田人丟下了鋤頭，（）坐在樹樁旁邊等著。

【探究作業(yè)（訓(xùn)練型）】

一、比一比，組詞

守（）丟（）此（）肥（）

它（）去（）比（）把（）

二、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

攜苗（）守株（）筋疲（）

（）來（）去自（）自（）

三、品嘗探究，選擇正確的打上“J”

1、“禾苗似乎一點(diǎn)兒也沒有長?！比暨@個(gè)句子去掉“似乎”一詞，就

是禾苗（沒有有）長高的意思，而原來表達(dá)的意思是說禾苗實(shí)際是

（長高沒長高）的，只是由于長得慢，那個(gè)人感覺（到不到）

禾苗在長。

2、“他在田邊著急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！比暨@個(gè)句子去掉“著急地”一詞后，

那個(gè)人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不詳細(xì)了，就不能表達(dá)出他

（）的心情。

3、“種田人丟下鋤頭，成天坐在樹樁旁邊等著?！边@個(gè)句子中“成天”

是說種田人一天到晚地等著，可見他非常（）。去掉這

個(gè)詞以后，種田人什么時(shí)候坐在樹樁旁等著就不清晰了。

【課后拓展（鞏固型）】

1、讀了《拔苗助長》這則寓言，我想對(duì)這個(gè)人說：你費(fèi)了那么大的力

氣，但禾苗卻全都枯死了。因?yàn)槟阕鍪绿ǎ?/p>

了，違反禾苗的生長規(guī)律。

2、讀了《守株待兔》這則寓言，我想對(duì)種田人說：你要

（）才行，對(duì)意外的收獲不要存有

（）O

28丑小鴨