線上線下答辯申請(qǐng)書范文申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)前教育改革不斷深化、教學(xué)模式日益多元化的背景下，線上線下相結(jié)合的答辯方式已成為提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)效果的重要途徑。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求，提高答辯工作的效率與質(zhì)量，我特此向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交這份申請(qǐng)書，懇請(qǐng)批準(zhǔn)我參與線上線下相結(jié)合的答辯活動(dòng)。

一、申請(qǐng)內(nèi)容

我申請(qǐng)參與本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的線上線下相結(jié)合答辯活動(dòng)。通過線上平臺(tái)進(jìn)行初步答辯，篩選出優(yōu)秀作品，再通過線下方式進(jìn)行最終評(píng)審，以確保答辯工作的科學(xué)性、公正性和高效性。

二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。線上答辯能夠突破時(shí)空限制，邀請(qǐng)更多專家和教師參與評(píng)審，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提升答辯的專業(yè)性和權(quán)威性。同時(shí)，線下答辯能夠?yàn)閷W(xué)生提供更直觀的交流平臺(tái)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的碰撞。

1.**目的與意義**

線上線下相結(jié)合的答辯方式能夠充分發(fā)揮兩種模式的優(yōu)勢(shì)。線上答辯便于和管理，可以邀請(qǐng)國內(nèi)外知名專家參與評(píng)審，提高答辯的學(xué)術(shù)水平；線下答辯則能夠增強(qiáng)答辯的儀式感和互動(dòng)性，讓學(xué)生在更正式的氛圍中展示自己的研究成果。通過這種模式，不僅可以提高答辯的效率，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.**對(duì)申請(qǐng)事項(xiàng)的認(rèn)識(shí)**

我認(rèn)為，線上線下相結(jié)合的答辯方式是未來教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的深入，教育模式正在發(fā)生深刻變革，答辯作為學(xué)生學(xué)術(shù)生涯的重要環(huán)節(jié)，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過線上平臺(tái)，學(xué)生可以提前準(zhǔn)備答辯材料，進(jìn)行模擬演練，提高答辯的自信心；通過線下評(píng)審，學(xué)生可以與專家面對(duì)面交流，獲取更具針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這種模式不僅能夠提升答辯的效率，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.**現(xiàn)實(shí)需求**

目前，學(xué)校的教學(xué)資源和管理體系已經(jīng)具備了開展線上線下答辯的條件。線上平臺(tái)可以提供視頻會(huì)議、文件共享等功能，滿足答辯的基本需求；線下答辯則可以在學(xué)校的報(bào)告廳、會(huì)議室等場(chǎng)所進(jìn)行，確保答辯的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。此外，許多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠適應(yīng)線上答辯的要求。因此，開展線上線下相結(jié)合的答辯活動(dòng)不僅可行，而且必要。

三、決心和要求

1.**決心與態(tài)度**

我深知，線上線下相結(jié)合的答辯活動(dòng)對(duì)者和參與者都提出了更高的要求。我將以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與其中，積極配合學(xué)校的安排，確保答辯工作的順利進(jìn)行。我將以科學(xué)的方法、創(chuàng)新的精神，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)，努力提高答辯的質(zhì)量和效率。

2.**具體要求**

-**線上答辯**：

-建議學(xué)校提供穩(wěn)定的線上平臺(tái)，確保視頻會(huì)議的流暢性和安全性；

-提前發(fā)布答辯指南和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備；

-邀請(qǐng)至少兩名專家參與線上評(píng)審，確保評(píng)審的公正性。

-**線下答辯**：

-建議學(xué)校安排在報(bào)告廳或會(huì)議室進(jìn)行，配備投影儀、音響等設(shè)備；

-提前通知學(xué)生答辯時(shí)間和地點(diǎn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)參加；

-邀請(qǐng)校內(nèi)外專家參與評(píng)審，提高答辯的權(quán)威性。

3.**自我要求**

-認(rèn)真學(xué)習(xí)答辯相關(guān)知識(shí)，提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)；

-積極配合工作，確保答辯活動(dòng)的順利進(jìn)行；

-嚴(yán)格遵守答辯紀(jì)律，展現(xiàn)良好的學(xué)術(shù)風(fēng)范。

四、結(jié)尾

懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查并批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我將以實(shí)際行動(dòng)踐行承諾，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。請(qǐng)考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：XXX（單位蓋章）

2023年10月27日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：張明

性別：男

出生年月：1995年6月

民族：漢族

面貌：中共員

學(xué)歷：碩士研究生

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

研究方向：與數(shù)據(jù)挖掘

所在學(xué)院：信息工程學(xué)院

聯(lián)系電話：（此處省略）

電子郵箱：（此處省略）

申請(qǐng)日期：2023年11月15日

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人張明，作為信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2023屆碩士研究生，現(xiàn)申請(qǐng)參加本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的線上線下相結(jié)合答辯活動(dòng)。具體申請(qǐng)事項(xiàng)如下：希望在符合學(xué)校相關(guān)規(guī)定的的前提下，采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。其中，線上答辯階段主要完成論文的初步陳述和部分評(píng)審環(huán)節(jié)，線下答辯階段則進(jìn)行最終的綜合評(píng)審和答辯。本人承諾將嚴(yán)格遵守學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極配合，確保答辯活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三、事實(shí)與理由

（一）申請(qǐng)背景與意義

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯模式正面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。特別是近年來，新冠疫情的爆發(fā)更是加速了線上教育的普及和發(fā)展，使得線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式成為了一種趨勢(shì)。在這樣的大背景下，采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯，不僅能夠提高答辯的效率和質(zhì)量，還能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本人在研究生學(xué)習(xí)期間，始終將學(xué)術(shù)研究作為自己的首要任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)課程，積極參與科研項(xiàng)目，努力提高自己的科研能力和創(chuàng)新精神。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人完成了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫工作，并已通過初步的查重和評(píng)審。然而，考慮到當(dāng)前疫情防控形勢(shì)的不確定性以及學(xué)校資源的實(shí)際情況，本人認(rèn)為采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯更加合適和可行。

（二）線上答辯的可行性與優(yōu)勢(shì)

線上答辯是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，通過視頻會(huì)議、在線文檔共享等方式進(jìn)行的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯形式。近年來，隨著Zoom、騰訊會(huì)議等在線會(huì)議軟件的普及和應(yīng)用，線上答辯的技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)完全具備。同時(shí)，學(xué)校也already提供了相應(yīng)的線上教學(xué)平臺(tái)和資源支持，為線上答辯的實(shí)施提供了保障。

采用線上答辯具有以下優(yōu)勢(shì)：

1.**時(shí)間靈活，地點(diǎn)不限**：線上答辯可以突破時(shí)空限制，學(xué)生可以在自己方便的時(shí)間和地點(diǎn)參加答辯，無需長途跋涉，節(jié)省了時(shí)間和精力。同時(shí)，專家和教師也可以根據(jù)自己的時(shí)間安排參與答辯，提高了答辯的效率。

2.**資源豐富，專家廣泛**：線上答辯可以邀請(qǐng)更多領(lǐng)域的專家參與評(píng)審，不受地域限制，可以邀請(qǐng)國內(nèi)外知名學(xué)者對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)和建議，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提高論文的質(zhì)量。

3.**過程記錄，便于回顧**：線上答辯的過程可以被記錄下來，方便學(xué)生回顧和反思自己的答辯表現(xiàn)，also方便學(xué)校進(jìn)行存檔和評(píng)估。

4.**環(huán)保節(jié)能，成本較低**：線上答辯無需搭建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)場(chǎng)，減少了紙張、電力等資源的消耗，更加環(huán)保節(jié)能，同時(shí)也降低了答辯的成本。

（三）線下答辯的必要性及作用

盡管線上答辯具有諸多優(yōu)勢(shì)，但線下答辯仍然是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯不可或缺的重要環(huán)節(jié)。線下答辯是指通過面對(duì)面的方式進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯的形式，是傳統(tǒng)的答辯方式。

線下答辯具有以下必要性及作用：

1.**莊重嚴(yán)肅，儀式感強(qiáng)**：線下答辯具有更強(qiáng)的儀式感和莊重感，能夠讓學(xué)生更加嚴(yán)肅地對(duì)待自己的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），also增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

2.**互動(dòng)性強(qiáng)，反饋及時(shí)**：線下答辯可以進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，學(xué)生可以更加直觀地感受到專家和教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和建議，also可以及時(shí)回答專家和教師提出的問題，獲得更加直接的反饋。

3.**綜合評(píng)審，全面考察**：線下答辯可以對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行更加全面和深入的評(píng)審，包括論文的選題、研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析、論文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面，確保答辯的公正性和科學(xué)性。

4.**經(jīng)驗(yàn)傳承，學(xué)術(shù)交流**：線下答辯也是學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗(yàn)傳承的重要平臺(tái)，學(xué)生可以通過與專家和教師的面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)到更多的學(xué)術(shù)知識(shí)和研究方法，also可以與其他同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，共同提高。

（四）結(jié)合實(shí)際情況的考慮

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，本人認(rèn)為采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是最佳的選擇。首先，學(xué)校已經(jīng)具備了開展線上答辯的基本條件，包括線上教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、技術(shù)支持等。其次，學(xué)生的實(shí)際情況也適合采用線上答辯的方式，例如部分學(xué)生可能需要兼顧工作或家庭，線上答辯可以更加靈活地安排時(shí)間。最后，結(jié)合線下答辯的優(yōu)勢(shì)，可以確保答辯的質(zhì)量和效果。

具體來說，本人建議如下：

1.**線上答辯階段**：首先，學(xué)生需要通過線上平臺(tái)提交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的電子版和相關(guān)材料。然后，由答辯委員會(huì)線上會(huì)議，對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行初步評(píng)審和提問。最后，根據(jù)線上答辯的情況，篩選出優(yōu)秀作品或需要進(jìn)一步改進(jìn)的作品，進(jìn)入線下答辯階段。

2.**線下答辯階段**：線下答辯階段邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和教師參與評(píng)審，對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行綜合評(píng)審和答辯。同時(shí)，也可以學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告和交流，促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的形成。

（五）個(gè)人準(zhǔn)備與承諾

為了確保線上線下答辯活動(dòng)的順利進(jìn)行，本人已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。在論文撰寫階段，本人認(rèn)真查閱了相關(guān)文獻(xiàn)，積極與導(dǎo)師溝通，不斷完善論文內(nèi)容。在答辯準(zhǔn)備階段，本人也進(jìn)行了多次模擬演練，熟悉了答辯的流程和技巧。

同時(shí)，本人也鄭重承諾，將嚴(yán)格遵守學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真對(duì)待答辯活動(dòng)，積極配合工作，展現(xiàn)良好的學(xué)術(shù)風(fēng)范。如果能夠獲得批準(zhǔn)，本人將全力以赴，確保答辯活動(dòng)的順利進(jìn)行，also為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：張明（單位蓋章）

2023年11月15日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、研究生院各位老師：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

（一）申請(qǐng)事項(xiàng)

本人系信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2024屆碩士研究生，姓名為李華。根據(jù)學(xué)校關(guān)于2024屆碩士研究生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作的相關(guān)通知精神，結(jié)合當(dāng)前疫情防控常態(tài)化背景下教學(xué)科研工作的實(shí)際需求，以及本人畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究方向與成果特點(diǎn)，現(xiàn)鄭重申請(qǐng)參加本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯，并懇請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。具體申請(qǐng)事項(xiàng)為：在嚴(yán)格遵守學(xué)校答辯紀(jì)律和要求的前提下，將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯的環(huán)節(jié)合理分解，部分環(huán)節(jié)通過線上遠(yuǎn)程方式進(jìn)行，而核心的評(píng)審和答辯環(huán)節(jié)則安排在線下進(jìn)行，以確保答辯工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、權(quán)威性，同時(shí)兼顧效率與安全。

（二）申請(qǐng)理由

1.**時(shí)代背景與政策導(dǎo)向的契合性**

當(dāng)前，我國高等教育正處于深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合已成為必然趨勢(shì)。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確提出要“推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法”，為線上教育的普及和發(fā)展提供了政策保障。同時(shí)，面對(duì)常態(tài)化疫情防控的要求，高校需積極探索更加靈活、高效、安全的教學(xué)方式。線上線下相結(jié)合的答辯模式，正是順應(yīng)這一時(shí)代背景和政策導(dǎo)向的積極探索，它既體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教育信息化建設(shè)的重視，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)全過程管理的精細(xì)化，更是對(duì)傳統(tǒng)答辯模式的一種有益補(bǔ)充和優(yōu)化。

2.**學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)與研究成果的適配性**

本人的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目為《基于深度學(xué)習(xí)的像識(shí)別算法優(yōu)化及其應(yīng)用研究》，研究方向?qū)儆陬I(lǐng)域，具有數(shù)據(jù)量大、計(jì)算密集、模型復(fù)雜等特點(diǎn)。在研究過程中，本人大量運(yùn)用了云計(jì)算、分布式計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，并利用了深度學(xué)習(xí)框架進(jìn)行模型訓(xùn)練和優(yōu)化。這些研究成果的展示和交流，不僅需要傳統(tǒng)的文字報(bào)告，更需要直觀的演示、實(shí)時(shí)的互動(dòng)和深入的探討。線上平臺(tái)可以方便地展示代碼、運(yùn)行結(jié)果、可視化表等，實(shí)現(xiàn)研究過程的可視化呈現(xiàn)；而線下答辯則能夠針對(duì)研究中遇到的難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、不足之處進(jìn)行更深入、更細(xì)致的交流，便于專家評(píng)委全面、準(zhǔn)確地把握研究工作的質(zhì)量和水平。因此，采用線上線下相結(jié)合的答辯方式，更能體現(xiàn)本學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，也更能充分展示本人的研究成果。

3.**提升答辯效率與質(zhì)量的必要性**

線上線下相結(jié)合的答辯模式，能夠有效整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，提升答辯的效率和質(zhì)量。

***線上環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)**：

***擴(kuò)大專家參與范圍**：通過線上平臺(tái)，可以不受地域限制地邀請(qǐng)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的知名專家學(xué)者參與評(píng)審，打破傳統(tǒng)答辯中專家資源的局限性，為學(xué)生提供更高水平的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

***提高時(shí)間利用效率**：線上答辯可以集中安排，避免專家長途跋涉，節(jié)省時(shí)間和差旅成本。同時(shí)，學(xué)生也可以提前準(zhǔn)備材料，進(jìn)行線上預(yù)答辯，提高答辯的針對(duì)性。

***實(shí)現(xiàn)資源共享與備份**：線上答辯過程可以被錄制和保存，方便學(xué)生回顧和反思，也方便學(xué)校進(jìn)行存檔和評(píng)估。同時(shí)，線上平臺(tái)還可以共享優(yōu)秀論文、答辯技巧等資源，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。

***線下環(huán)節(jié)的核心作用**：

***強(qiáng)化綜合評(píng)審**：線下答辯能夠更全面地考察學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、表達(dá)能力、應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)，確保評(píng)審的公正性和科學(xué)性。

***促進(jìn)深度交流**：面對(duì)面的交流更加直接、深入，能夠更好地激發(fā)思維碰撞，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。專家評(píng)委可以更直觀地觀察學(xué)生的反應(yīng)，提出更具針對(duì)性的問題，學(xué)生也能夠更及時(shí)地獲得反饋和指導(dǎo)。

***增強(qiáng)儀式感與責(zé)任感**：線下答辯的莊重氛圍能夠增強(qiáng)學(xué)生的儀式感和責(zé)任感，促使學(xué)生更加認(rèn)真對(duì)待自己的研究成果，也更能體會(huì)到學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

***結(jié)合的優(yōu)勢(shì)**：

***篩選優(yōu)化，精準(zhǔn)評(píng)審**：線上答辯可以作為初步篩選環(huán)節(jié)，將優(yōu)秀作品或需要進(jìn)一步改進(jìn)的作品篩選出來，再安排線下答辯，提高線下答辯的效率和針對(duì)性。

***優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰**：線上環(huán)節(jié)的廣泛參與和高效，與線下環(huán)節(jié)的深度交流和完善評(píng)審，相互補(bǔ)充，相得益彰，共同構(gòu)建起一個(gè)更加科學(xué)、公正、高效的答辯體系。

4.**學(xué)校條件與個(gè)人準(zhǔn)備的充分性**

學(xué)校已經(jīng)建設(shè)了較為完善的線上教學(xué)平臺(tái)和設(shè)施，能夠滿足線上答辯的基本需求。學(xué)校也積累了線上教學(xué)和活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為線上答