2025～2026學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試題一積累與運(yùn)用（22分）1．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）風(fēng)聲一何盛，__________?。▌E《贈(zèng)從弟（其二）》）（2）__________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（3）王維《使至塞上》中以“蓬”“雁”自比，表達(dá)詩(shī)人孤寂飄零心情的詩(shī)句是：__________，__________。（4）《渡荊門送別》中“__________，__________”以擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)眷戀之情。（5）白居易《錢塘湖春行》中，“__________，__________”以鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)美，將初春充滿生機(jī)活力的特征描寫(xiě)得淋漓盡致。（6）中秋節(jié)，你看到皎潔月光灑滿庭院，可能會(huì)聯(lián)想到蘇軾《記承天寺夜游》中的兩句“__________，__________”。2．根據(jù)語(yǔ)境作答。“九里山前古戰(zhàn)場(chǎng)，牧童拾得舊刀槍”，這句流傳千年的民謠，道出了徐州九里山作為軍事要sài（

）的厚重歷史。為了讓文化遺產(chǎn)“活”起來(lái)，2025年國(guó)慶期間，景區(qū)邀請(qǐng)歷史學(xué)者、考古專家組成仲（

）裁小組，對(duì)展陳內(nèi)容的史實(shí)準(zhǔn)確性嚴(yán)格把關(guān)。這種對(duì)歷史的A（謹(jǐn)慎

嚴(yán)謹(jǐn)）態(tài)度，讓九里山成為文旅融合的典范。景區(qū)團(tuán)隊(duì)還將《九里山楚歌》改編成沉浸式音樂(lè)劇，開(kāi)發(fā)“古戰(zhàn)場(chǎng)尋寶”互動(dòng)游戲，聯(lián)合周邊村落打造“漢風(fēng)農(nóng)家樂(lè)”，帶動(dòng)300多戶村民增收，讓B（沉寂

寂靜）的古戰(zhàn)場(chǎng)變成了人氣爆棚的文旅打卡地?！氨Ｗo(hù)不是封存，而是讓歷史與當(dāng)下對(duì)話?！睆某鐾恋那嚆~劍到游客手中的文創(chuàng)兵器模型，九里山正以創(chuàng)新表達(dá)，使千年軍事文化在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)起來(lái)。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。要sài()

仲()裁(2)為文中A、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A．謹(jǐn)慎

嚴(yán)謹(jǐn)

B．沉寂

寂靜(3)修改文中畫(huà)線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫(xiě)下來(lái)。(4)根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)囊桓睂?duì)聯(lián)，當(dāng)做九里山的宣傳標(biāo)語(yǔ)（

）A．聽(tīng)項(xiàng)羽立馬故事

憶霸王楚漢風(fēng)采 B．尋跡九里古戰(zhàn)場(chǎng)

打卡文旅新地標(biāo)C．黃樓聽(tīng)抗洪故事

古賦憶蘇子丹心 D．尋劉邦故里徐州

品大漢文化真味綜合性學(xué)習(xí)。（3分）3．班級(jí)開(kāi)展“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)，請(qǐng)你以“誠(chéng)信，讓青春更閃亮”為開(kāi)頭寫(xiě)一句感悟，且使用一個(gè)與誠(chéng)信相關(guān)的成語(yǔ)、名言或者典故。誠(chéng)信，讓青春更閃亮。______________________________二、閱讀（55分）（一）（14分）閱讀文言文片段，完成下面小題?！炯住可酱ㄖ溃艁?lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）【乙】有泉焉，其始出石罅①，涓涓然冬溫而夏寒。浸為小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出為四小池，東至山麓，潴②為大池，又東注于若耶之溪，又東北入于湖。其初為渠時(shí)，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松竹花木皆在水底。故秘書(shū)卿白野公恒來(lái)游，終日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如錢，有小鲼魚(yú)，色正黑，居石穴中，有水鼠常來(lái)食之。其草多水松、菖蒲。有鳥(niǎo)大如鸜鵒，黑色而赤觜，恒鳴其上，其音如竹雞而滑。有二脊鸰③，恒從竹中下，立石上，浴飲畢，鳴而去。予早春來(lái)時(shí)方甚寒，諸水族皆隱不出。至是，悉出。又有蟲(chóng)四、五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲(chóng)也。予既愛(ài)茲水之清又愛(ài)其出之不窮有君子之德焉。上人又曰：“屬④歲旱時(shí)，水所出，能溉田數(shù)十畝?！眲t其澤又能及物，宜乎白野公之深愛(ài)之也。（劉基《誠(chéng)意伯劉文成公文集·活水源記》）【注釋】①罅：縫隙。②潴：積聚、匯聚。③脊鸰：一種水鳥(niǎo)。④屬：恰逢、正值。4．用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）予既愛(ài)茲水之清又愛(ài)其出之不窮有君子之德焉5．運(yùn)用相應(yīng)的方法，解釋【乙】文中加點(diǎn)詞。文言詞句方法釋義（1）名之曰活水詞類活用法，如“每至晴初霜旦”。（1）（2）深不逾尺課內(nèi)遷移法，如“七十而從心所欲，不逾矩”。（2）（3）恒鳴其上成語(yǔ)參考法，如“持之以恒”。（3）（4）浴飲畢字典查詢法，如“畢的義項(xiàng)：①完結(jié)，完成，結(jié)束。②全，都。③一種樂(lè)器。④姓氏。（4）6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。（1）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（2）予早春來(lái)時(shí)方甚寒，諸水族皆隱不出。7．下列對(duì)兩篇文章的解析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】文“高峰入云，清流見(jiàn)底”以仰視、俯視視角結(jié)合，勾勒山水整體輪廓，畫(huà)面感極強(qiáng)。B．【乙】文寫(xiě)“石蟹”“小鲼魚(yú)”“水鼠”等生物，既突出活水源的生機(jī)，也暗示其水質(zhì)潔凈。C．【甲】文突出了山川的“奇”；【乙】文僅寫(xiě)出了活水源的“大”。D．【甲】文借“古來(lái)共談”表達(dá)對(duì)山水之美的認(rèn)同；【乙】文以“君子之德”喻水，均蘊(yùn)含作者情感態(tài)度。（二）（5分）閱讀古代詩(shī)歌，完成下面小題渡荊門送別【唐】李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。?山隨平野盡，江入大荒流。?月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。?仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。8．尾聯(lián)以抒情收束全詩(shī)，運(yùn)用了①__________修辭手法，傳達(dá)了詩(shī)人②__________的情感。9．頷聯(lián)中“隨”“入”二字有怎樣的表達(dá)效果？此聯(lián)中流露了詩(shī)人的怎樣心情？（三）（10分）閱讀下面一組材料，完成小題材料一：①近日，我國(guó)在文昌航天發(fā)射場(chǎng)成功組織實(shí)施長(zhǎng)征十號(hào)系列運(yùn)載火箭第二次系留點(diǎn)火試驗(yàn)，按計(jì)劃完成了全部預(yù)定系留點(diǎn)火試驗(yàn)。②中國(guó)航天科技集團(tuán)專家介紹，系留點(diǎn)火就是短時(shí)的動(dòng)力系統(tǒng)試車，這是火箭研制過(guò)程中必不可少的一環(huán)。截至目前，長(zhǎng)征十號(hào)系列運(yùn)載火箭計(jì)劃進(jìn)行的兩次系留點(diǎn)火試驗(yàn)已全部完成，全面檢驗(yàn)了火箭一級(jí)七機(jī)動(dòng)力系統(tǒng)性能和回收段工作程序設(shè)計(jì)的正確性和可靠性，標(biāo)志著長(zhǎng)征十號(hào)系列運(yùn)載火箭初樣研制工作取得階段性突破。③專家表示，后續(xù)，長(zhǎng)征十號(hào)系列運(yùn)載火箭將全面應(yīng)用于載人航天工程任務(wù)中，與夢(mèng)舟載人飛船一起，實(shí)現(xiàn)我國(guó)載人天地往返運(yùn)輸系統(tǒng)的更新?lián)Q代?！度嗣袢?qǐng)?bào)》（2025年10月11日第06版）材料二：從“宇宙級(jí)合影”看創(chuàng)新中國(guó)（創(chuàng)新談）國(guó)慶節(jié)當(dāng)天，國(guó)家航天局發(fā)布了天問(wèn)二號(hào)探測(cè)器在軌飛行期間獲取的探測(cè)器與地球合影圖像。畫(huà)面中，鮮艷的五星紅旗、白色的返回艙和遠(yuǎn)處藍(lán)色的地球同框，被網(wǎng)友激動(dòng)地形容為“宇宙級(jí)合影”。獲取“宇宙級(jí)合影”，反映出我國(guó)不斷提升的深空探測(cè)能力，彰顯了實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的決心；也展現(xiàn)了持之以恒、孜孜求索，以長(zhǎng)期主義、實(shí)干精神推動(dòng)科技創(chuàng)新不斷攀登高峰。在完成任務(wù)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)弱引力條件下的采樣，攻克超遠(yuǎn)距離測(cè)控等難題，任務(wù)周期長(zhǎng)、技術(shù)難度大、風(fēng)險(xiǎn)高。是更智能的探測(cè)器、更可靠的運(yùn)載火箭、更強(qiáng)大測(cè)控通信的共同托舉，讓天問(wèn)二號(hào)不負(fù)“十年之約”，也讓中國(guó)創(chuàng)新閃耀太空。從“嫦娥”攬?jiān)碌健疤靻?wèn)”探火，再到“羲和”逐日，航天人將每一次叩問(wèn)太空之旅，當(dāng)作新任務(wù)的起點(diǎn)，持續(xù)攀登科技高峰，才有了向更深更遠(yuǎn)太空進(jìn)發(fā)的底氣?！度嗣袢?qǐng)?bào)》（2025年10月13日第19版）材料三：星辰大海的征途中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技交匯，綻放出璀璨的時(shí)代光芒。在艱苦的物質(zhì)條件下，敦煌莫高窟的文物工作者守護(hù)著每一幅壁畫(huà)、每一尊雕塑，致力于敦煌石窟資料整理和保護(hù)修復(fù)，也為文旅事業(yè)和遺址管理做了大量工作。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心是我國(guó)航天事業(yè)的搖籃，科研工作者、航天員等群體舍小家顧大家，以實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)添彩?！皥?jiān)守大漠、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓進(jìn)取”的莫高精神，“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，相互輝映、彼此激蕩。這種精神的共鳴，鼓舞著航天人在浩瀚宇宙中勇往直前，展現(xiàn)出中華文明獨(dú)特的時(shí)代風(fēng)貌?；叵肷裰垡惶?hào)發(fā)射后，東坡名句“明月幾時(shí)有”的錄音被送上天際，“把酒問(wèn)青天”的豪情在那一刻具象化；在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，航天員工作生活區(qū)被命名為“問(wèn)天閣”，源于屈原《天問(wèn)》。一份份浪漫獨(dú)屬于中國(guó)人，豐富了航天文化的內(nèi)涵，更讓我們?cè)谔剿饔钪娴恼魍局校惺艿街腥A文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和文化傳承的生生不息。（《當(dāng)飛天與航天相遇》節(jié)選）10．請(qǐng)閱讀材料一，給這則新聞命一個(gè)標(biāo)題。11．學(xué)校組織去參觀航天館，如果你成為一名小記者，去采訪工作人員，請(qǐng)你結(jié)合材料二，設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題。12．結(jié)合材料三，試著分析“莫高精神”與“載人航天精神”有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系。13．文化傳承和科技創(chuàng)新的融合是我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的一大特色，小語(yǔ)認(rèn)為科技創(chuàng)新才是航天事業(yè)發(fā)展的根本，與文化傳承關(guān)系很小。請(qǐng)結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的看法。（四）（17分）閱讀下面的文章，完成小題。我的母親（節(jié)選）老舍①母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全。可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。②從這里，我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。③有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒做面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。④母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是母親并不軟弱。那時(shí)有多少變亂??！有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事兒都可將就，而不能超過(guò)自己畫(huà)好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有20位老師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。⑤當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得，我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)校──制服、飯食、書(shū)籍、住宿都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后你可以歇一歇”！她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了，及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生說(shuō)：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。⑥生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！14．細(xì)讀文章第①段，說(shuō)說(shuō)母親的“勤”是通過(guò)哪些事例表現(xiàn)出來(lái)的。15．文章多處寫(xiě)到“淚”，請(qǐng)結(jié)合上下文，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其中的情感，并參照示例，完成表格。語(yǔ)句情感示例她的淚會(huì)往心里落母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍（1）而后含淚把我送出門去（2）她的回答只有一串串的眼淚（3）淚遮迷了我的眼16．本文寫(xiě)的是我的母親，也多次提到“我”的感受。第②段“我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。”放在敘述母親習(xí)慣的段落中間，能否刪去？簡(jiǎn)述理由。17．老舍文章的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)自選角度賞析文中畫(huà)橫線句。（1）母親笑了，及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。（2）唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！18．閱讀下面的【鏈接材料】并回答問(wèn)題?！炬溄硬牧稀课覒?yīng)該感謝母親，她教給我生活的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。——（朱德《回憶我的母親》）結(jié)合【鏈接材料】和文章內(nèi)容，寫(xiě)出你對(duì)“她給我的是生命的教育”這句話的理解，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)此的感悟。（五）名著閱讀（9分）某校文學(xué)社在閱讀《紅星照耀中國(guó)》后，開(kāi)展了“走近紅色人物，感悟信仰力量”主題活動(dòng)。以下是他們整理的材料與任務(wù)，請(qǐng)你一同參與完成。【人物描寫(xiě)摘錄】【文段一】他貌不驚人——一個(gè)沉默謙虛、說(shuō)話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他愛(ài)護(hù)部下是天下聞名的。自從擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦?！疚亩味课易约后w格很強(qiáng)壯，能跟弟兄們共同生活，跟他們密切接觸，因而獲得他們的信任。不管大戰(zhàn)小戰(zhàn)，我事前總要查勘地形，精密計(jì)劃一切。我的主要戰(zhàn)術(shù)總是很成功的，因?yàn)槲壹?xì)心處理一切，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)。任務(wù)一：識(shí)別人物與作品19．上文選自美國(guó)記者（作者）寫(xiě)的紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》，該作品曾易名為《》。以上兩個(gè)文段記述的是同一位偉人，他是。任務(wù)二：推薦“紅星”人物20．校文學(xué)社刊物開(kāi)設(shè)“《紅星照耀中國(guó)》‘紅星’風(fēng)采”欄目，請(qǐng)你從以下人物中推薦一名“紅星”登上欄目，結(jié)合原著，完成下表。（注意：推薦的人物不能重復(fù)?。┘t星推薦表推薦人物推薦理由毛澤東毛澤東為了新生的紅色政權(quán)生存發(fā)展，帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，成功開(kāi)辟了陜北紅色根據(jù)地，可見(jiàn)他是英明睿智、志向高遠(yuǎn)的“紅星”。A．周恩來(lái)

B．彭德懷

C．賀龍任務(wù)三：理解創(chuàng)作特質(zhì)21．作者說(shuō)《紅星照耀中國(guó)》這本書(shū)“是我寫(xiě)的”，又說(shuō)“也不是我寫(xiě)的”，這兩種說(shuō)法矛盾嗎？你如何理解這種矛盾？從字面上講起來(lái)，這一本書(shū)是我寫(xiě)的，這是真的……從嚴(yán)格的字面上的意義來(lái)講，這一本書(shū)的一大部分也不是我寫(xiě)的，而是……三、寫(xiě)作（63分）22．閱讀下面文字，按要求作文。大自然有美麗的“山水”，承天寺澄澈的月光，富春山動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，三峽春冬倒映著山影的綠潭……讓人心靈澄澈，精神愉悅；人類世界也有美麗的“山水”般的人物，將一生奉獻(xiàn)給寂寞的實(shí)驗(yàn)室的居里夫人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、傳遞善意的藤野先生，英勇無(wú)畏、意志堅(jiān)定的人民解放軍，富有雅趣，曠達(dá)樂(lè)觀的東坡居士……讓人敬佩，使人感念。請(qǐng)以“他（她、它）撥動(dòng)了我的心弦”為題，寫(xiě)一篇文章。①要表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于500字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。參考答案1．松枝一何勁老驥伏櫪征蓬出漢塞歸雁入胡天仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥庭下如積水空明水中藻、荇交橫【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“勁、驥、伏櫪、塞、憐、鶯、啄、庭、荇”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2．(1)塞

zhòng(2)A．嚴(yán)謹(jǐn)

B．沉寂(3)九里山正以創(chuàng)新表達(dá)，使千年軍事文化在新時(shí)代煥發(fā)出勃勃生機(jī)。(4)B【詳解】（1）本題考查字音字形。（1）要塞（yàosài）：指在軍事上有重要戰(zhàn)略意義、構(gòu)筑了堅(jiān)固防御工事的據(jù)點(diǎn)。（2）仲裁（zhòngcái）：指由爭(zhēng)議雙方共同認(rèn)可的第三方對(duì)爭(zhēng)議事項(xiàng)進(jìn)行審理并作出裁決。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A處：謹(jǐn)慎：小心慎重。嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)密謹(jǐn)慎，多指態(tài)度、作風(fēng)。文中形容對(duì)歷史考據(jù)的態(tài)度，應(yīng)用“嚴(yán)謹(jǐn)”；B處：沉寂：十分寂靜，強(qiáng)調(diào)狀態(tài)。寂靜：沒(méi)有聲音，安靜。文中形容古戰(zhàn)場(chǎng)長(zhǎng)期無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，應(yīng)用“沉寂”。（3）本題考查病句辨析。原句“九里山正以創(chuàng)新表達(dá)，使千年軍事文化在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)起來(lái)”存在句式雜糅的語(yǔ)病，“煥發(fā)生機(jī)”與“生機(jī)起來(lái)”兩種表達(dá)混雜，正確的修改是刪除冗余的“起來(lái)”并補(bǔ)充“勃勃”使表達(dá)更生動(dòng)，修改后的句子是“九里山正以創(chuàng)新表達(dá)，使千年軍事文化在新時(shí)代煥發(fā)出勃勃生機(jī)”。（4）本題考查對(duì)聯(lián)。A．“聽(tīng)項(xiàng)羽立馬故事/憶霸王楚漢風(fēng)采”：內(nèi)容局限于項(xiàng)羽個(gè)人英雄事跡，未能體現(xiàn)九里山從“古戰(zhàn)場(chǎng)”到“文旅新地標(biāo)”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，與材料強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新表達(dá)、文旅融合主旨契合度不足；B．“尋跡九里古戰(zhàn)場(chǎng)/打卡文旅新地標(biāo)”：上聯(lián)“尋跡九里古戰(zhàn)場(chǎng)”精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)九里山作為軍事要塞的歷史底蘊(yùn)；下聯(lián)“打卡文旅新地標(biāo)”直接呼應(yīng)文中“變成了人氣爆棚的文旅打卡地”的當(dāng)代發(fā)展。上下聯(lián)共同構(gòu)建了從歷史探尋到現(xiàn)代體驗(yàn)的完整脈絡(luò)，完美詮釋了“讓歷史與當(dāng)下對(duì)話”的深層內(nèi)涵；C．“黃樓聽(tīng)抗洪故事/古賦憶蘇子丹心”：內(nèi)容完全偏離九里山的軍事歷史主題，涉及的是徐州其他文化元素（黃樓、蘇東坡），與本文語(yǔ)境無(wú)關(guān)；D．“尋劉邦故里徐州/品大漢文化真味”：雖然提及徐州漢文化，但范圍過(guò)于寬泛，未能聚焦九里山特定場(chǎng)景，且未體現(xiàn)古今融合的創(chuàng)新理念；故選B。3．示例：誠(chéng)信，讓青春更閃亮。堅(jiān)守一諾千金，方能筑就堅(jiān)實(shí)人生根基?！驹斀狻勘绢}考查補(bǔ)寫(xiě)句子。題目要求以指定句子開(kāi)頭，撰寫(xiě)一句包含誠(chéng)信元素的感悟。作答時(shí)需注意三點(diǎn)：一是嚴(yán)格以“誠(chéng)信，讓青春更閃亮”開(kāi)頭；二是必須恰當(dāng)運(yùn)用一個(gè)與誠(chéng)信相關(guān)的成語(yǔ)、名言或典故；三是感悟內(nèi)容需積極向上，體現(xiàn)誠(chéng)信對(duì)青春成長(zhǎng)的積極意義。示例一：誠(chéng)信，讓青春更閃亮。曾子殺彘的故事告訴我們，唯有言出必行，方能贏得他人真心信賴。示例二：誠(chéng)信，讓青春更閃亮。秉持“言必信，行必果”的準(zhǔn)則，我們的人生道路將越走越寬廣。示例三：誠(chéng)信，讓青春更閃亮。一諾千金的品質(zhì)，是青春歲月中最寶貴的財(cái)富。4．予既愛(ài)茲水之清/又愛(ài)其出之不窮/有君子之德焉5．命名超過(guò)經(jīng)常、總是完畢6．（1）夕陽(yáng)快要落山了，水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳躍。（2）我在早春來(lái)時(shí)正非常寒冷，各種水族都隱藏不出來(lái)。7．C【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇山水小品各具特色?！炯住课囊院?jiǎn)練筆觸勾勒山川四時(shí)之美，通過(guò)“高峰入云”“沉鱗競(jìng)躍”等意象展現(xiàn)空靈意境，體現(xiàn)六朝文人“澄懷觀道”的審美追求；【乙】文則細(xì)膩描摹活水源的生態(tài)鏈，以“水族隱現(xiàn)”“君子之德”的擬人化描寫(xiě)，展現(xiàn)明初文人“格物致知”的觀察視角。兩文皆通過(guò)自然物象寄托士人情懷，甲重意境營(yíng)造，乙重物理觀察，構(gòu)成互補(bǔ)的山水審美范式。4．本題考查斷句。句意：我既喜愛(ài)這泉水的清澈，又喜愛(ài)它源源不斷涌出，具有君子的德行。“予既愛(ài)茲水之清”寫(xiě)喜愛(ài)泉水的清澈，“又愛(ài)其出之不窮”遞進(jìn)寫(xiě)喜愛(ài)其源源不斷，“有君子之德焉”進(jìn)一步點(diǎn)明其象征的品德。故斷句為：予既愛(ài)茲水之清/又愛(ài)其出之不窮/有君子之德焉。5．本題考查文言詞語(yǔ)。作答時(shí)可結(jié)合句意和方法提示來(lái)分析加點(diǎn)字詞的意思。（1）根據(jù)詞類活用方法，“名”本為名詞，意為“名稱”，在“名之曰活水”中，屬于名詞作動(dòng)詞，可理解為“命名”。句意：（于是）命名它為活水源。（2）通過(guò)課內(nèi)遷移法：“不逾矩”意思是“不超過(guò)規(guī)矩”。逾：超過(guò)。據(jù)此可知，“深不逾尺”中的“逾”理解為“超過(guò)”。句意：深度不超過(guò)一尺。（3）根據(jù)成語(yǔ)推斷法：“持之以恒”指長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。恒：持久、經(jīng)常。據(jù)此推斷“恒鳴其上”中的“恒”理解為“經(jīng)常、總是”。“恒鳴其上”句意：（它）經(jīng)常在樹(shù)上鳴叫。（4）聯(lián)系查閱詞典法確定選①?！霸★嫯叀弊g為：洗浴、飲水完畢。6．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實(shí)，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）頹：墜落；沉鱗：指水中潛游的魚(yú)；競(jìng)：爭(zhēng)相。（2）予：我；方：正，正在；諸：各種，眾多；水族：水中動(dòng)物。7．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。C．根據(jù)【乙】文“其初為渠時(shí)，深不逾尺，而澄澈可鑒”“浸為小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流……潴為大池”等內(nèi)容可知，文章不僅寫(xiě)了活水源的“大”，更著重描寫(xiě)了其清澈見(jiàn)底、源源不竭、滋養(yǎng)生物的特點(diǎn)，并以“君子之德”贊美其清澈與利物的品性，因此“僅寫(xiě)出了活水源的‘大’”表述不恰當(dāng)。故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談?wù)摰摹Ｎ《氲纳椒迓柸朐贫?，明凈的溪流清澈?jiàn)底。兩岸的石壁，色彩斑斕交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山了，水中潛游的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇坑幸谎廴鼊傞_(kāi)始是從石頭縫隙中流出的，涓涓細(xì)流，冬天溫暖而夏天冰涼。水流逐漸形成一條小渠，無(wú)論冬夏都不干涸，于是溢出來(lái)向西南流去，又潛行于沙土之下，從旁邊滲出形成四個(gè)小水池，往東流到山腳下，匯聚成一個(gè)大水池，再向東流入若耶溪，然后向東北注入鏡湖。它剛形成小渠時(shí)，深度不超過(guò)一尺，卻清澈可以照見(jiàn)人影；俯看泉水，山崖上的松樹(shù)、竹子、花草樹(shù)木都倒映在水底。所以秘書(shū)卿白野公經(jīng)常來(lái)游玩，整天坐在水邊，給它起名叫活水源。泉水中生有石蟹，像銅錢大小，還有小鲼魚(yú)，顏色純黑，生活在石頭的洞穴里，有水鼠經(jīng)常來(lái)吃它們。水邊的草多是水松、菖蒲。這里有一種鳥(niǎo)，像八哥大小，黑羽毛紅嘴，經(jīng)常在水邊樹(shù)上鳴叫，叫聲像竹雞但更滑潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)。有兩只脊鸰鳥(niǎo)，經(jīng)常從竹林中飛下來(lái)，站在石頭上，沐浴飲水完畢，便鳴叫著飛走了。我早春時(shí)節(jié)來(lái)這里，天氣還很寒冷，各類水族動(dòng)物都隱藏著不出來(lái)。到這個(gè)時(shí)候，全都出現(xiàn)了。還有四五只蟲(chóng)子，都像小指頭大小，形狀像半邊的蓮子，整天在水面上旋轉(zhuǎn)著行走，太陽(yáng)照在它們的背上，顏色像紫水晶一樣，不知道是什么蟲(chóng)類。我既喜愛(ài)這泉水的清澈，又喜愛(ài)它源源不斷涌出，具有君子的德行。僧人又說(shuō)：“恰逢遇到干旱的年景，這泉水所流經(jīng)的地方，能灌溉幾十畝田地?！蹦敲此亩鳚捎帜鼙榧叭f(wàn)物，難怪白野公深深地喜愛(ài)它了。8．?dāng)M人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀不舍9．“隨”字化靜為動(dòng)，寫(xiě)出群山隨平野延伸漸漸消失的動(dòng)態(tài)；“入”字寫(xiě)出江水奔騰流入荒原的氣勢(shì)。此聯(lián)流露了詩(shī)人初出蜀地見(jiàn)到廣闊平原時(shí)的喜悅與豪邁心情?！緦?dǎo)語(yǔ)】李白的《渡荊門送別》以壯闊的山水意象勾勒出楚地風(fēng)光，“山隨平野盡”展現(xiàn)空間延展，“月下飛天鏡”描繪了月光灑在江面上，月影倒映水中如天上飛落的明鏡般澄澈的景象。尾聯(lián)“故鄉(xiāng)水”的擬人手法，將自然景物情感化，在雄渾的意境中注入細(xì)膩鄉(xiāng)愁，形成宏闊與婉約的審美張力。8．本題考查詩(shī)歌詞句理解和賞析。尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”意為：我依然憐愛(ài)這來(lái)自故鄉(xiāng)的江水，它不遠(yuǎn)萬(wàn)里一路送我行舟。詩(shī)人在這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，將本是無(wú)情的“故鄉(xiāng)水”人格化，賦予其人的情感與動(dòng)作（“憐”、“送”），仿佛故鄉(xiāng)之水也對(duì)詩(shī)人懷有深情，依依不舍地一路護(hù)送他遠(yuǎn)行。這種寫(xiě)法，不僅形象生動(dòng)，更巧妙地將詩(shī)人自己對(duì)故鄉(xiāng)深深的依戀與不舍之情投射到江水之上，含蓄而深沉地抒發(fā)了初離故鄉(xiāng)時(shí)那種復(fù)雜難言的情愫，使得抽象的離情別緒變得具體可感，余韻悠長(zhǎng)。9．本題考查詩(shī)歌煉字。頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了詩(shī)人乘舟出蜀，渡過(guò)荊門后所見(jiàn)到的壯闊景象：連綿的群山隨著平坦的原野的出現(xiàn)而逐漸消失，浩蕩的江水向著無(wú)邊無(wú)際的曠野奔流而去。“隨”字的表達(dá)效果：詩(shī)人用一個(gè)“隨”字，將靜止的群山賦予了動(dòng)態(tài)的趨向感，生動(dòng)地寫(xiě)出了船行江上，視野逐漸開(kāi)闊，身后蜀地的群山仿佛跟隨著平野的展開(kāi)而漸漸遠(yuǎn)去、隱沒(méi)的過(guò)程。這不僅是景物的變化，更是詩(shī)人主觀感受的投射?！叭搿弊值谋磉_(dá)效果：“入”字則極具力量感，它精準(zhǔn)地捕捉了長(zhǎng)江沖出三峽、涌入廣袤平原時(shí)那種奔騰浩蕩、一往無(wú)前的氣勢(shì)。仿佛江水具有主動(dòng)的意志，毅然決然地投入遼闊大荒的懷抱。流露的心情：結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景（青年李白初次離開(kāi)故鄉(xiāng)四川，懷抱遠(yuǎn)大志向漫游天下），這兩句壯景的描繪，正映照了詩(shī)人初離束縛、步入廣闊天地時(shí)無(wú)比喜悅、振奮的心情。眼前豁然開(kāi)朗的景色，激發(fā)并呼應(yīng)了他內(nèi)心的豪情壯志與對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。因此，此聯(lián)在寫(xiě)景中巧妙地融入了詩(shī)人初次面對(duì)外部世界時(shí)那種新鮮、激動(dòng)且充滿豪邁氣概的心境。10．長(zhǎng)征十號(hào)系列運(yùn)載火箭第二次系留點(diǎn)火試驗(yàn)成功11．示例：①天問(wèn)二號(hào)“宇宙級(jí)合影”的獲取，在超遠(yuǎn)距離測(cè)控等技術(shù)難題上有哪些關(guān)鍵突破？②從“嫦娥”攬?jiān)碌健疤靻?wèn)”探火，我國(guó)航天人是如何以實(shí)干精神推動(dòng)科技創(chuàng)新持續(xù)攀登高峰的？12．兩者都蘊(yùn)含著堅(jiān)守奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)核，均體現(xiàn)了在艱難條件下攻堅(jiān)克難、開(kāi)拓進(jìn)取的精神特質(zhì)。13．該觀點(diǎn)不正確?？萍紕?chuàng)新是航天事業(yè)發(fā)展的核心支撐，長(zhǎng)征十號(hào)火箭試驗(yàn)突破、天問(wèn)二號(hào)深空探測(cè)等成就均離不開(kāi)技術(shù)創(chuàng)新；但文化傳承同樣不可或缺，莫高精神與載人航天精神的共鳴為航天事業(yè)提供精神動(dòng)力，“問(wèn)天閣”命名、東坡名句天際傳音等則賦予航天事業(yè)文化內(nèi)涵，二者交融共生，共同推動(dòng)我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展?！緦?dǎo)語(yǔ)】材料圍繞中國(guó)航天事業(yè)展開(kāi)，既報(bào)道長(zhǎng)征十號(hào)火箭試驗(yàn)突破、天問(wèn)二號(hào)“宇宙級(jí)合影”等航天成就，彰顯我國(guó)深空探測(cè)能力與科技自立自強(qiáng)決心；又闡述載人航天精神與莫高精神的共鳴，以及傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代航天的交融，展現(xiàn)航天事業(yè)的精神內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)。10．本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。新聞標(biāo)題需用簡(jiǎn)潔精煉的文字概括新聞核心事件。材料一核心信息為“近日，我國(guó)在文昌航天發(fā)射場(chǎng)成功組織實(shí)施長(zhǎng)征十號(hào)系列運(yùn)載火箭第二次系留點(diǎn)火試驗(yàn)，按計(jì)劃完成了全部預(yù)定系留點(diǎn)火試驗(yàn)”，概括時(shí)需包含主體“長(zhǎng)征十號(hào)系列運(yùn)載火箭”、事件“第二次系留點(diǎn)火試驗(yàn)”、結(jié)果“成功”。故標(biāo)題可以概括為“長(zhǎng)征十號(hào)系列運(yùn)載火箭第二次系留點(diǎn)火試驗(yàn)成功”。11．本題考查采訪問(wèn)題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題時(shí)需結(jié)合材料二核心內(nèi)容，材料二重點(diǎn)圍繞“天問(wèn)二號(hào)探測(cè)器在軌飛行期間獲取的探測(cè)器與地球合影圖像。畫(huà)面中，鮮艷的五星紅旗、白色的返回艙和遠(yuǎn)處藍(lán)色的地球同框，被網(wǎng)友激動(dòng)地形容為‘宇宙級(jí)合影’”這一現(xiàn)象，“反映出我國(guó)不斷提升的深空探測(cè)能力，彰顯了實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的決心；也展現(xiàn)了持之以恒、孜孜求索，以長(zhǎng)期主義、實(shí)干精神推動(dòng)科技創(chuàng)新不斷攀登高峰”這些科研精神和“在完成任務(wù)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)弱引力條件下的采樣，攻克超遠(yuǎn)距離測(cè)控等難題，任務(wù)周期長(zhǎng)、技術(shù)難度大、風(fēng)險(xiǎn)高”背后的艱難與科研人員的付出等內(nèi)容展開(kāi)。設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)需針對(duì)這些關(guān)鍵信息，既要聚焦現(xiàn)象本身，又要結(jié)合具體技術(shù)突破，還要關(guān)注航天人的精神特質(zhì)，確保問(wèn)題具有針對(duì)性和采訪價(jià)值，符合小記者采訪場(chǎng)景。示例：①天問(wèn)二號(hào)實(shí)現(xiàn)弱引力條件下的采樣，背后依賴哪些更智能的探測(cè)器技術(shù)支持？②從“羲和”逐日到天問(wèn)二號(hào)傳回“宇宙級(jí)合影”，我國(guó)航天科技創(chuàng)新始終保持前進(jìn)勢(shì)頭，這離不開(kāi)長(zhǎng)期主義的堅(jiān)守，請(qǐng)問(wèn)航天團(tuán)隊(duì)是如何在長(zhǎng)期攻關(guān)中保持實(shí)干精神的？12．本題考查材料信息的提煉與概括。結(jié)合材料三“‘堅(jiān)守大漠、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓進(jìn)取’的莫高精神，‘特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)’的載人航天精神，相互輝映、彼此激蕩”可知，兩者的共同內(nèi)核是“奉獻(xiàn)”；“堅(jiān)守大漠”對(duì)應(yīng)“特別能吃苦”，“勇于擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓進(jìn)取”對(duì)應(yīng)“特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)”，均體現(xiàn)了艱難條件下攻堅(jiān)克難的精神，這種精神共鳴是二者最核心的內(nèi)在聯(lián)系。13．本題考查內(nèi)容理解與觀點(diǎn)表達(dá)。首先依據(jù)材料一第①段“長(zhǎng)征十號(hào)系列運(yùn)載火箭第二次系留點(diǎn)火試驗(yàn)成功”、材料二“更智能的探測(cè)器、更可靠的運(yùn)載火箭、更強(qiáng)大測(cè)控通信的共同托舉，讓天問(wèn)二號(hào)不負(fù)‘十年之約’”，明確科技創(chuàng)新是航天事業(yè)的核心支撐，回應(yīng)觀點(diǎn)中“科技創(chuàng)新是根本”的合理部分。再結(jié)合材料三“莫高精神與載人航天精神相互輝映、彼此激蕩，鼓舞著航天人勇往直前”“航天員工作生活區(qū)被命名為‘問(wèn)天閣’，源于屈原《天問(wèn)》”“東坡名句‘明月幾時(shí)有’的錄音被送上天際”，說(shuō)明文化傳承為航天事業(yè)提供精神動(dòng)力、賦予文化內(nèi)涵，證明二者并非“關(guān)系很小”。最后整合得出“二者交融共生，共同推動(dòng)航天事業(yè)發(fā)展”的結(jié)論，反駁觀點(diǎn)的片面性。14．①白天要洗一兩大盆衣服。②料理家務(wù)絲毫不敷衍。③縫補(bǔ)衣服到半夜。④院子屋中收拾得清爽。⑤經(jīng)常伺候花草。15．母親在辛苦艱難中承受與“我”分別的不舍、留戀母親在“我”學(xué)業(yè)有成后感受到孩子孝心的欣慰“我”對(duì)母親的不舍以及不能陪伴她過(guò)年的傷心之情16．不能刪去。此句承上啟下，既總結(jié)母親身教對(duì)“我”的直接影響，又為后文寫(xiě)母親對(duì)“我”性格的深遠(yuǎn)影響做鋪墊，體現(xiàn)母親“生命的教育”這一核心。17．（1）運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)兒子回家過(guò)年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無(wú)奈。（意思符合即可）（2）運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了對(duì)母親去世的痛惜和不能奉養(yǎng)的遺憾之情。18．理解：母親不僅養(yǎng)育了我，同時(shí)影響到我的習(xí)慣、個(gè)性、精神，影響了我的一生。感悟：父母是我們生活中的第一任老師，對(duì)我們言傳身教，當(dāng)我們遇到困難、意志消沉?xí)r，總是激勵(lì)我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，邁向成功?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇節(jié)選通過(guò)細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了老舍母親勤勞堅(jiān)韌的形象。文章以“勤”為主線，通過(guò)洗衣縫補(bǔ)、款待客人等細(xì)節(jié)展現(xiàn)母親的品格（①③段），并巧妙用“淚”串聯(lián)情感脈絡(luò)（④⑤段）。作者采用“生命教育”的獨(dú)特視角（④⑥段），將母親的身教與“我”的成長(zhǎng)形成互文。語(yǔ)言質(zhì)樸卻飽含深情，如“淚遮迷了我的眼”等描寫(xiě)極具感染力。全文通過(guò)具體事例與抒情議論的結(jié)合，完成了對(duì)傳統(tǒng)母親形象的文學(xué)重塑。14．本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)文章第①段，作者通過(guò)多個(gè)具體事例來(lái)表現(xiàn)母親的“勤”：“白天，她洗衣服，洗一兩大盆”，通過(guò)具體的數(shù)量“一兩大盆”，直接展現(xiàn)了母親洗衣工作的繁重?！八侠砑覄?wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白”，通過(guò)“永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍”的態(tài)度和對(duì)“黑如鐵的布襪”也“洗得雪白”的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了母親對(duì)待家務(wù)極其認(rèn)真、不辭辛勞。“晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜”，通過(guò)“晚間”、“抱著一盞油燈”、“一直到半夜”等描述，說(shuō)明母親在白天勞作之后，夜晚仍在繼續(xù)工作，幾乎沒(méi)有休息時(shí)間?！霸诿β抵兴€把院子屋中收拾得清清爽爽……她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光”，這表明母親在繁重的洗衣縫補(bǔ)之外，還能將居住環(huán)境維持得整潔有序，從側(cè)面烘托了她的勤勞。“院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花”，照料花草雖是細(xì)節(jié)，但“永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)”也體現(xiàn)了母親勤于操持、不疏于任何家務(wù)的品格。15．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)文章第⑤段“母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”。此處的“含淚”發(fā)生在母親歷經(jīng)艱辛為“我”湊齊師范學(xué)校的保證金之后。這淚水里，既有看到兒子得以繼續(xù)學(xué)業(yè)的欣慰，更有與年幼兒子離別的不舍與牽掛，同時(shí)也混合了籌集巨款過(guò)程中所承受的艱辛與不易。因此，（1）處的情感是母親在辛苦艱難中承受與“我”分別的不舍、留戀。同樣根據(jù)文章第⑤段，當(dāng)“我”由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)母親說(shuō)“以后，您可以歇一歇了！”時(shí)，“她的回答只有一串串的眼淚”。此時(shí)的淚水，是母親看到兒子終于長(zhǎng)大成才，能夠體恤并想要回報(bào)自己多年辛勞時(shí)，內(nèi)心百感交集的體現(xiàn)。這淚水里飽含著多年的辛酸、付出得到理解的欣慰，以及兒子孝心帶來(lái)的巨大感動(dòng)。因此，（2）處的情感是母親在“我”學(xué)業(yè)有成后感受到孩子孝心的欣慰。繼續(xù)根據(jù)文章第⑤段，除夕夜，“我”請(qǐng)假回家又必須返回學(xué)校時(shí)，“到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生說(shuō)：‘去吧，小子！’街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼”。此處的“淚”是“我”的眼淚。在萬(wàn)家團(tuán)圓的除夕，“我”卻不能陪伴孤身一人的母親，內(nèi)心的愧疚、不舍與悲傷奔涌而出，以至于淚水模糊了視線，連熱鬧的街景都看不見(jiàn)了。因此，（3）處的情感是“我”對(duì)母親的不舍以及不能陪伴她過(guò)年的傷心之情。16．本題考查對(duì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句結(jié)構(gòu)作用的理解。需分析該句在上下文中的具體功能，及其對(duì)文章主旨表達(dá)的重要性。根據(jù)文章第②段，句子“從這里，我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著”具有承上啟下的關(guān)鍵作用，不能刪去。承上總結(jié)：句首的“從這里”指代第①段詳細(xì)描述的母親的種種勤勞習(xí)慣和行為（如收拾清爽的院子屋中、澆灌愛(ài)護(hù)石榴花等）。此句明確點(diǎn)出“我”從母親的身體力行中學(xué)到了“愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序”的具體習(xí)慣，總結(jié)了前文母親行為對(duì)“我”的直接影響，使敘述從單純描寫(xiě)母親過(guò)渡到母親對(duì)“我”的塑造。啟下鋪墊：根據(jù)文章第③④段，后續(xù)內(nèi)容繼續(xù)寫(xiě)母親的好客（“到如今我的好客的習(xí)性還未全改”）以及“軟而硬的性格”對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響（“這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我”），并最終在第④段點(diǎn)明“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”。第②段的這句話，通過(guò)指出這些自幼養(yǎng)成的習(xí)慣“至今我還保存著”，強(qiáng)調(diào)了母親教育影響的持久性和根本性，為后文進(jìn)一步闡述母親在性格、為人處世等方面對(duì)“我”進(jìn)行的“生命的教育”做了有力的鋪墊。因此，這句話是連接母親具體行為與抽象精神傳承之間的橋梁，是凸顯“生命的教育”這一主旨的重要一環(huán)，刪去會(huì)削弱文章的連貫性與思想深度。17．本題考查對(duì)句子語(yǔ)言表現(xiàn)力的賞析。需選擇一個(gè)角度（如人物描寫(xiě)、用詞等），結(jié)合上下文分析其表達(dá)效果。根據(jù)文章第⑤段，畫(huà)線句“母親笑了，及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)”運(yùn)用了極為精煉的神態(tài)與動(dòng)作描寫(xiě)?！靶α恕本珳?zhǔn)刻畫(huà)出母親見(jiàn)到兒子歸來(lái)共度除夕的瞬間喜悅與滿足；“愣住了”則生動(dòng)表現(xiàn)了聽(tīng)聞兒子馬上又要離開(kāi)時(shí)，內(nèi)心的意外、震驚與失落，情緒陡然轉(zhuǎn)折；“半天，她才嘆出一口氣來(lái)”這一細(xì)微的動(dòng)作延長(zhǎng)，寫(xiě)出了母親在消化了這一無(wú)奈現(xiàn)實(shí)后，將滿腹的牽掛與不舍化為一聲長(zhǎng)嘆的克制與隱忍。這幾個(gè)連續(xù)的細(xì)節(jié)，層次分明地展現(xiàn)了母親在極短時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷的由喜到悲的復(fù)雜心理變化，于無(wú)聲處透露出深沉的母愛(ài)與生活的辛酸。根據(jù)文章第⑥段，畫(huà)線句“唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！”位于全文結(jié)尾。作者運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，連用兩個(gè)“心痛”，并輔以感嘆句和短句，形成了極其強(qiáng)烈的抒情節(jié)奏?！鞍?！”開(kāi)篇一聲長(zhǎng)嘆，奠定悲慟基調(diào)；“還說(shuō)什么呢？”是痛徹心扉后近乎失語(yǔ)的狀態(tài)，覺(jué)得任何語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的悔恨與悲傷；緊接著“心痛！心痛！”的反復(fù)，是情感的直接迸發(fā)與強(qiáng)化，如同捶胸頓足般的呼喊，將作者因母親一生勞苦卻“未曾享過(guò)一天?！倍a(chǎn)生的巨大悲痛、無(wú)盡遺憾與深深的自責(zé)表達(dá)得淋漓盡致，具有震撼人心的藝術(shù)效果。18．本題考查對(duì)文章核心句內(nèi)涵的理解。需結(jié)合全文內(nèi)容，闡釋“生命的教育”的具體體現(xiàn)及其深遠(yuǎn)意義。第一問(wèn)：根據(jù)文章第②③④段，“她給我的是生命的教育”意味著母親對(duì)“我”的教導(dǎo)超越了知識(shí)的傳授，是融入血脈、塑造人格的根本性影響。第②段“從這里，我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著”，表明母親通過(guò)日常勞作與生活態(tài)度，培養(yǎng)了“我”良好的生活習(xí)慣。第③段“到如今我的好客的習(xí)性還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的”，說(shuō)明母親的待人接物方式深刻影響了“我”的性情。第④段“這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我……母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”，則明確指出母親在面對(duì)困境時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、擔(dān)當(dāng)與原則性（“軟而硬”），直接塑造了“我”的核心性格與做人準(zhǔn)則。因此，這種“生命的教育”是全面的、潛移默化的，關(guān)乎如何生活、如何做人，其影響力貫穿一生。第二問(wèn)：需在理解文本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身真實(shí)經(jīng)歷，闡述對(duì)父母“言傳身教”影響的體會(huì)。示例：正如老舍先生和朱德元帥所感，父母的確是我們?nèi)松牡谝粚?dǎo)師。我的父親是一名普通的電工，話不多，但他對(duì)待工作的極致專注和面對(duì)復(fù)雜線路故障時(shí)的沉穩(wěn)耐心，無(wú)聲地教會(huì)了我“專注”與“責(zé)任”的含義。有一次我面對(duì)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題幾乎放棄，想起父親在昏暗樓道里排查數(shù)小時(shí)終于找到故障點(diǎn)后那疲憊卻滿足的眼神，我便重新坐定，最終解出了答案。那一刻我深深體會(huì)到，父母最深刻的教育，并非耳提面命的大道理，而是他們?nèi)諒?fù)一日如何生活、如何面對(duì)困難所做出的榜樣。這種源自“生命”的教誨，比任何書(shū)本知識(shí)都更能塑造我們的品格，給予我們穿越人生風(fēng)雨的底氣。19．埃德加·斯諾西行漫記朱德20．周恩來(lái)周恩來(lái)為了解救災(zāi)難深重的勞苦大眾，毅然拋棄優(yōu)越的家庭條件投身革命，為紅色政權(quán)殫精竭慮，可見(jiàn)他是心懷天下、忠誠(chéng)睿智的“紅星”。21．示例：不矛盾?！斑@一本書(shū)是我寫(xiě)的”指的是作者寫(xiě)的，是“我”（埃德加·斯諾）根據(jù)1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪所寫(xiě)；“這一本書(shū)的一大部分也不是我寫(xiě)的”指的是這本書(shū)中的故事是中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)所創(chuàng)造、所寫(xiě)下的，他們是歷史的書(shū)寫(xiě)者。所以兩種說(shuō)法并不矛盾?！窘馕觥?9．本題考查文學(xué)常識(shí)和名著人物識(shí)記?！都t星照耀中國(guó)》，曾易名為《西行漫記》，是美國(guó)記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)文學(xué)?！都t星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。該作品從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，駁斥了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，運(yùn)用豐富的結(jié)構(gòu)和敘事角度，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會(huì)議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來(lái)感到親切生動(dòng)的文字。結(jié)合文段一中“一個(gè)沉默謙虛、說(shuō)話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他愛(ài)護(hù)部下是天下聞名的。自從擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦”，文段二中“我自己體格很強(qiáng)壯，能跟弟兄們共同生活，跟他們密切接觸，因而獲得他們的信任。不管大戰(zhàn)小戰(zhàn)，我事前總要查勘地形，精密計(jì)劃一切。我的主要戰(zhàn)術(shù)總是很成功的，因?yàn)槲壹?xì)心處理一切，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)”可知，此處人物是朱德?！都t星照耀中國(guó)》第九篇“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“關(guān)于朱德”中介紹“但是大家都告訴我，朱德貌不驚人——一個(gè)沉默謙虛、說(shuō)話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大（‘眼光非常和藹’這是大家常用的話），身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣”“朱德愛(ài)護(hù)他的部下是天下聞名的。自從擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦”。20．本題考查名著人物。開(kāi)放類試題，結(jié)合名著情節(jié)，言之成理即可。周恩來(lái)是儒雅純粹、意志堅(jiān)定、顧全大局的“紅星”。斯諾評(píng)價(jià)他是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。在長(zhǎng)征中，他展現(xiàn)出堅(jiān)定的理想信念，即使面對(duì)重重艱難險(xiǎn)阻，始終保持樂(lè)觀，耐心做戰(zhàn)士們的思想工作，增強(qiáng)部隊(duì)信心。遵義會(huì)議上，他積極支持毛澤東的正確主張，全力推舉毛澤東領(lǐng)導(dǎo)紅軍，展現(xiàn)出顧全大局、光明磊落的精神。他實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，在長(zhǎng)征途中，始終做到實(shí)事求是地分析敵我雙方力量對(duì)比，對(duì)紅軍面臨的處境有清醒認(rèn)識(shí)。他生活艱苦樸素，長(zhǎng)征時(shí)個(gè)人行李只有兩條毯子、一條被單和幾件替換衣服，還經(jīng)常將騾子給害病的戰(zhàn)士騎或馱武器，通宵達(dá)旦地工作，為長(zhǎng)征勝利作出巨大貢獻(xiàn)，是長(zhǎng)征精神的重要培育者和踐行者。彭德懷是剛正不阿、艱苦樸素、心系人民的“紅星”。他一生對(duì)自己要求極為嚴(yán)格，時(shí)刻不忘按照共產(chǎn)黨人的工作標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)人民的生活標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己。他軍功卓著，卻從不居功自傲，始終保持著共產(chǎn)黨人艱苦樸素、廉潔奉公的本色。他公私分明，絕不允許自己和身邊人搞特殊化，在生活上以普通戰(zhàn)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。他關(guān)心群眾，始終把人民的利益放在首位，新中國(guó)成立后，依然心系人民，關(guān)心國(guó)家建設(shè)和發(fā)展。他憂民愛(ài)民，在艱難困苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平時(shí)期，都始終保持著對(duì)人民的深厚感情，為人民的解放事業(yè)和幸福生活不懈奮斗。賀龍是英勇無(wú)畏、正直寬厚、忠誠(chéng)謙虛的“紅星”。他出身貧苦農(nóng)民家庭，嫉惡如仇，敢于同惡勢(shì)力相抗?fàn)?。他膽量過(guò)人，小時(shí)候與父親赴宴，客人在桌下放槍，他連眼都沒(méi)眨一下；國(guó)共內(nèi)爭(zhēng)爆發(fā)后，他僅靠一把菜刀，就敵過(guò)各種兵槍，成功在湖南建立了蘇區(qū)。他管理的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，秋毫無(wú)犯，對(duì)百姓公事公辦，不徇私情。他愛(ài)護(hù)部下，平易近人，在長(zhǎng)征路上背著許多受傷的部下行軍，即使當(dāng)國(guó)民黨將領(lǐng)時(shí)，生活也跟部下一樣簡(jiǎn)單。他忠誠(chéng)謙虛，參加中國(guó)共產(chǎn)黨后，一直忠于黨，從來(lái)沒(méi)有違反過(guò)黨的紀(jì)律，總希望別人提出批評(píng)，留心聽(tīng)取意見(jiàn)。他有著卓越的指揮才能，以行軍神出鬼沒(méi)著稱，令敵人聞風(fēng)喪膽。示例一：推薦人物：周恩來(lái)推薦理由：周恩來(lái)出身大官僚家庭，卻毅然投身革命事業(yè)。他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在南昌起義中，他擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，展現(xiàn)出卓越的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，為起義的成功發(fā)揮了關(guān)鍵作用。而且他平易近人，溫和文雅，談吐緩慢安詳，思考深入細(xì)致，能與戰(zhàn)士們同甘共苦，深受大家的愛(ài)戴，無(wú)疑是當(dāng)之無(wú)愧的“紅星”。示例二：推薦人物：彭德懷推薦理由：彭德懷九歲離家闖蕩世界，17歲帶領(lǐng)饑民攻打囤糧的大地主，這體現(xiàn)出他從小就具有強(qiáng)烈的反抗精神。在革命斗爭(zhēng)中，他作戰(zhàn)勇敢，身先士卒，曾多次在戰(zhàn)斗中負(fù)傷。他生活簡(jiǎn)樸，同部下一樣，只有兩套制服，不吸煙不喝酒，充滿活力，是一位質(zhì)樸純真的“紅星”，為革命事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。示例三：推薦人物：賀龍推薦理由：賀龍出身貧苦，憑借自己的英勇和威望，在哥老會(huì)中地位極高。他性格急躁卻又很謙虛，為了共產(chǎn)主義理想，他毅然放棄高官厚祿，投身革命。他帶領(lǐng)的紅二方面軍在長(zhǎng)征途中歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，卻始終保持著強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，他對(duì)黨和人民無(wú)限忠誠(chéng)，以勇猛無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，成為一顆閃耀的“紅星”。21．本題考查名著內(nèi)容理解。解答時(shí)，需要考慮《紅星照耀中國(guó)》這本書(shū)的內(nèi)容來(lái)源。它主要是斯諾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪后的記錄，書(shū)中包含了大量共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人、紅軍戰(zhàn)士以及普通民眾的故事、觀點(diǎn)和經(jīng)歷。從“是我寫(xiě)的”角度看，《紅星照耀中國(guó)》是斯諾的作品，他親自到陜北，和毛澤東、周恩來(lái)等革命領(lǐng)袖交流，與紅軍戰(zhàn)士接觸，書(shū)中的內(nèi)容是他親自采訪、