《課外古詩(shī)詞誦讀（一）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中學(xué)習(xí)《秋詞》，依循初讀、品讀、深讀、研讀的步驟循序漸進(jìn)、不斷加深對(duì)本詩(shī)的理解。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課外自主學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的基本方法：借助注釋，讀懂字音和節(jié)奏，讀懂詩(shī)歌大意；借助教材提供的講解短文，對(duì)詩(shī)歌涵泳推敲、理解賞析；查閱資料，知人論世，深入理解，把握詩(shī)歌情感；多篇探究，了解詩(shī)人的性格、志向等教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課外自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：借助教材提供的講解短文，對(duì)詩(shī)歌涵泳推敲、理解賞析教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)1分鐘導(dǎo)入簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以《秋詞》為例，教給自主學(xué)習(xí)、誦讀古詩(shī)文的方法3分鐘借助注釋，初讀詩(shī)歌【教師引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，讀準(zhǔn)讀音、節(jié)奏，讀懂詩(shī)歌大意【學(xué)生活動(dòng)】自由朗讀、齊讀，讀準(zhǔn)詩(shī)歌的字音和節(jié)奏；用暢達(dá)的語(yǔ)言翻譯詩(shī)歌8分鐘二涵泳推敲，品讀詩(shī)歌【教師引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀楷體字的講解短文，理清脈絡(luò)，提要鉤玄【學(xué)生活動(dòng)】依循講解短文提供的信息，對(duì)詩(shī)歌涵泳推敲、理解賞析，并提出新的問(wèn)題?！窘處熤v解】講解“鶴”的意象，由形象之美到文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人以鶴自喻，表達(dá)自己的孤高不群和高遠(yuǎn)志向?！緦W(xué)生活動(dòng)】理解“鶴”的意象的深刻內(nèi)涵【教師提問(wèn)】朗讀“晴空一鶴排云上”一句時(shí)哪些詞應(yīng)該重讀？為什么？【學(xué)生活動(dòng)】涵泳、推敲，誦讀“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”一句8分鐘三知人論世，深讀詩(shī)歌【教師講解】提供劉禹錫的生平簡(jiǎn)歷和詩(shī)歌的寫作背景【教師引導(dǎo)】布置課堂練筆：請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的境遇，描繪“晴空一鶴排云上”的景色，揣摩詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，發(fā)揮想象，續(xù)寫下面的文字，不少于100字：“劉禹錫帶著行李和家眷，迎著深秋的涼風(fēng)，離開(kāi)長(zhǎng)安，奔赴遙遠(yuǎn)荒涼的朗州……”【學(xué)生活動(dòng)】完成課堂練筆【師生活動(dòng)】點(diǎn)評(píng)學(xué)生課堂練筆【學(xué)生活動(dòng)】在理解詩(shī)歌創(chuàng)作背景，體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的心境后，再次誦讀詩(shī)歌。3分鐘四、多篇探究、研讀詩(shī)歌【教師講解】推薦拓展閱讀《陋室銘》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，總結(jié)劉禹錫的一生及其性情【學(xué)生活動(dòng)】在多篇聯(lián)讀中，走近劉禹錫，了解他桀驁不馴的性格、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。再一次全班齊誦詩(shī)歌。1分鐘五、布置作業(yè)【教師講解】用本節(jié)課習(xí)得的讀詩(shī)方法，從其它三首詩(shī)中任選一首，完成自學(xué)學(xué)案，并反復(fù)誦讀。課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.根據(jù)提示填空。(1)曹操在《觀滄海》中用“,;,”勾畫出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的雄偉景象。

(2)在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中,李白將明月人格化,表達(dá)了對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、牽掛、關(guān)心、思念之情的句子是“,”。(3)在王灣《次北固山下》中,蘊(yùn)含新事物從舊事物中孕育并將取代舊事物哲理的兩句詩(shī)是“,”。

(4)馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“,”寫出了濃重的鄉(xiāng)愁,形象地揭示了作品的主題。

課內(nèi)品讀(一)閱讀下面的詩(shī)歌,完成2~3題。觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。2.《觀滄?！肥遣懿俦闭鳛趸嘎方?jīng)碣石山時(shí)所作,用語(yǔ)精當(dāng),詩(shī)歌以“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇;“涌”字生動(dòng)地展現(xiàn)了大海的氣勢(shì)。

3.請(qǐng)對(duì)名句“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”作簡(jiǎn)要分析。(二)閱讀下面的詩(shī)歌,完成4~5題。次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。4.請(qǐng)?bào)w會(huì)“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。5.“海日生殘夜,江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。類文閱讀閱讀下面的詩(shī)歌,完成6~7題。于郡城送明卿①之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄,秋色遙看入楚②迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客③,白云相送大江西。注①明卿:詩(shī)人的好友。②楚:楚地。③逐客:被貶逐的官員,這里指明卿。6.意境美是中國(guó)古代詩(shī)歌所追求的最高藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。下面對(duì)詩(shī)歌第一句呈現(xiàn)的意境氛圍分析準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.雄偉壯闊 B.迷蒙凄涼C.恬靜優(yōu)美 D.虛幻縹緲7.詩(shī)歌的后兩句與李白的詩(shī)句“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)在表達(dá)的情感和運(yùn)用的修辭手法上有何相同之處?答案：課后知能演練1.(1)日月之行若出其中星漢燦爛若出其里(2)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(3)海日生殘夜江春入舊年(4)夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯2.觀磅礴3.借助奇特的想象和合理的夸張,勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象,表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟,抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。4.“闊”是“寬廣”的意思?！伴煛弊謧魃竦乇憩F(xiàn)出長(zhǎng)江水波激蕩、春潮涌流的景象。江水幾乎與岸平齊,顯得廣闊浩渺,營(yíng)造了一種恢弘闊大的境界。5.詩(shī)人把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征,并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江上景物所表現(xiàn)的“春意”,闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。這兩句蘊(yùn)含了新事物脫胎于舊事物,并將取代舊事物的自然理趣。6.B解析“青楓颯颯雨凄凄”的意思是:陣陣寒風(fēng)、綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。該句從時(shí)節(jié)、送別地點(diǎn)及風(fēng)聲、雨景等,層層渲染一種迷蒙凄涼的愁情,營(yíng)造出一