小班社會我愛爸爸演講人：日期:目錄CATALOGUE主題引入爸爸的特征爸爸的工作家庭互動方式我愛爸爸表達實踐活動設計01主題引入課程目標設定培養(yǎng)親子情感認知通過活動引導幼兒理解爸爸在家庭中的角色，初步建立對父愛的感知與認同。發(fā)展社會性互動能力設計合作游戲或分享環(huán)節(jié)，幫助幼兒學會在集體中表達對家人的愛意。提升語言表達能力鼓勵幼兒用簡單句子描述爸爸的特征或日常行為，如“爸爸會修玩具”“爸爸陪我玩球”。父親的情感支持作用爸爸的陪伴能增強幼兒的安全感，尤其在冒險類游戲中能培養(yǎng)孩子的勇氣和探索精神。分工協(xié)作的示范意義通過觀察父母分工，幼兒初步理解家庭責任概念，如“爸爸做飯”“媽媽講故事”等具體分工模式。性格塑造的影響力父親通常以更具挑戰(zhàn)性的互動方式（如舉高、追逐游戲）促進幼兒運動能力和抗挫能力的發(fā)展。家庭角色重要性幼兒情感表達藝術創(chuàng)作表達提供畫紙、黏土等材料，引導幼兒通過制作“爸爸的領帶”“爸爸的獎杯”等手工作品傳遞情感。角色扮演活動教師可使用開放式提問如“爸爸什么時候讓你覺得開心”，幫助幼兒組織語言描述情感體驗。設置“爸爸辦公室”“修理工爸爸”等情景游戲，讓幼兒在模仿中體驗父親角色的行為特點。語言引導策略02爸爸的特征體型與身高差異爸爸的面部特征多樣，如濃密的眉毛、深邃的眼睛、挺拔的鼻梁或標志性的胡須，這些細節(jié)成為孩子記憶中的獨特標識。面部特征辨識發(fā)型與著裝風格爸爸的發(fā)型可能是利落的短發(fā)、自然卷或光頭，著裝風格從正式襯衫到休閑T恤，體現其職業(yè)或生活態(tài)度。爸爸的體型可能高大健壯或中等勻稱，身高差異明顯，有的爸爸肩膀寬厚，有的則身材精瘦，這些特征讓孩子感受到安全感與依賴感。外貌特點描述性格習慣介紹沉穩(wěn)與幽默并存許多爸爸性格沉穩(wěn)可靠，遇事冷靜，同時擅長用幽默的語言或動作逗樂孩子，營造輕松的家庭氛圍。責任感與耐心生活習慣示范爸爸通常表現出強烈的家庭責任感，如按時完成家務、陪伴孩子學習，并在孩子犯錯時以耐心引導代替責備。部分爸爸有規(guī)律的運動習慣（如晨跑）、閱讀愛好或嚴格的時間管理，這些行為潛移默化影響孩子的日常習慣養(yǎng)成。123興趣愛好分享運動類活動爸爸可能熱衷于籃球、足球、游泳等運動，周末常帶孩子參與戶外活動，既鍛煉身體又增進親子互動。手工與創(chuàng)作部分爸爸擅長木工、修理家電或園藝，通過動手實踐教孩子解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)造力與動手能力。藝術與文化偏好有的爸爸喜歡音樂演奏、繪畫或收藏書籍，常與孩子分享經典作品，拓寬其審美視野和文化認知。03爸爸的工作職業(yè)種類展示常見職業(yè)類型通過圖片或實物道具展示醫(yī)生、教師、工程師、消防員等職業(yè)的工作場景和工具，幫助幼兒直觀理解不同職業(yè)的特點和社會分工。職業(yè)角色扮演組織幼兒模擬不同職業(yè)的工作內容，如用玩具聽診器扮演醫(yī)生、用積木搭建建筑模型扮演建筑師，增強對職業(yè)的認知興趣。職業(yè)訪談互動邀請家長中的不同職業(yè)代表走進課堂，分享工作內容與趣事，拓寬幼兒對職業(yè)多樣性的理解。設計“搬運小能手”或“整理小助手”等游戲，讓幼兒體驗搬運物品、整理物品等體力勞動，感受體力勞動的辛苦。工作辛苦體驗模擬勞動場景通過講述爸爸加班、出差等真實案例，結合繪畫或故事形式，幫助幼兒理解爸爸因工作無法陪伴時的付出與不易。情緒共情引導鼓勵幼兒為爸爸制作感謝卡或按摩捶背，用具體行動表達對爸爸辛勞工作的體諒與感恩。感恩行動實踐社會責任認知通過動畫或繪本講解“為什么需要警察”“垃圾清理工的重要性”等內容，讓幼兒明白每種職業(yè)對社會運轉的不可或缺性。職業(yè)價值討論組織參觀社區(qū)服務中心或消防站，觀察爸爸們的工作如何直接幫助他人，建立職業(yè)貢獻與社會福祉的關聯性認知。社區(qū)服務聯系引導幼兒對比爸爸的工作責任與家庭責任（如照顧家人），理解個人在不同場景中承擔的多重角色意義。家庭責任延伸04家庭互動方式家務協(xié)作參與定期進行散步、公園游玩等戶外活動，引導孩子觀察自然現象，激發(fā)好奇心，同時通過肢體接觸（如牽手、擁抱）強化情感聯結。戶外探索體驗閱讀與講故事爸爸可選擇適合幼兒的繪本，通過聲情并茂的朗讀和互動提問，促進語言發(fā)展并建立親子共讀習慣。鼓勵孩子與爸爸共同完成簡單家務，如整理玩具、澆花等，培養(yǎng)責任感和動手能力，同時增進親子協(xié)作意識。日常陪伴活動親子溝通技巧爸爸需蹲下與孩子平視交流，耐心傾聽其表達，避免打斷，并通過重復或拓展孩子的話語（如“你剛才說喜歡積木，能搭一座城堡嗎？”）增強溝通有效性。積極傾聽與回應情緒識別與引導開放式提問互動幫助孩子命名情緒（如“你看起來有點生氣”），示范用語言替代哭鬧表達需求，同時通過擁抱等肢體語言傳遞安全感。避免僅用“是/否”問題，多采用“今天在幼兒園最開心的事是什么？”等開放式提問，激發(fā)孩子思考和表達意愿。共同游戲時光角色扮演游戲通過模擬超市購物、醫(yī)生看診等場景，爸爸可扮演不同角色，幫助孩子理解社會規(guī)則，并在游戲中融入分享、排隊等社交技能培養(yǎng)。建構類玩具合作使用積木、拼圖等玩具，爸爸與孩子分工完成搭建任務，過程中示范問題解決策略（如“這塊積木不穩(wěn)，試試換個方向？”），提升專注力與抗挫能力。音樂與律動互動選擇節(jié)奏明快的兒歌，爸爸與孩子一起拍手、跳躍或使用簡易樂器合奏，促進肢體協(xié)調性并創(chuàng)造歡樂的家庭氛圍。05我愛爸爸表達語言贊美方法具體化表揚引導孩子用具體事例表達對爸爸的喜愛，例如“爸爸每天陪我搭積木，我最喜歡爸爸了”，避免籠統(tǒng)的“爸爸真好”。故事化表達鼓勵孩子將爸爸的日常行為編成小故事，如“爸爸修好了我的玩具車，他像超人一樣厲害”。教孩子使用“溫暖”“勇敢”“厲害”等詞匯描述爸爸的特質，如“爸爸的手掌很溫暖，牽著我走路很安全”。情感詞匯運用分擔簡單家務指導孩子為爸爸做一些力所能及的事，如遞拖鞋、整理報紙，培養(yǎng)感恩意識。肢體語言互動設計親子互動動作，如擁抱、擊掌、捏肩等，通過肢體接觸傳遞對爸爸的愛意。觀察需求響應教導孩子關注爸爸的狀態(tài)，例如爸爸疲憊時主動端水，強化共情能力培養(yǎng)。行為關愛行動手工禮物制作02

03

合作型手工活動01

個性化賀卡制作設計需要父子共同完成的手工，如拼裝模型或繪畫，在制作過程中增進情感交流。實用小物件創(chuàng)作利用黏土、木片等制作鑰匙扣、筆筒等實用物品，刻上“爸爸專屬”字樣增強儀式感。提供彩紙、貼紙等材料，指導孩子制作包含父子合照或手印的立體賀卡，突出紀念意義。06實踐活動設計分享故事環(huán)節(jié)繪本共讀活動精選以父愛為主題的繪本（如《我爸爸》《爸爸和我》），引導幼兒觀察插圖、理解情節(jié)，并通過提問啟發(fā)幼兒思考爸爸在家庭中的角色與付出。03角色扮演游戲設置“爸爸的一天”情景模擬，幼兒通過扮演爸爸買菜、做飯、工作等場景，加深對父親日常辛勞的直觀認知與共情。0201親子故事分享邀請幼兒與家長共同準備關于爸爸的小故事，內容可涵蓋爸爸的職業(yè)、愛好或日常互動，通過語言表達鍛煉幼兒的敘述能力和情感交流能力。提供多種繪畫工具（水彩筆、蠟筆、黏土等），鼓勵幼兒自由創(chuàng)作爸爸的肖像或與爸爸相處的溫馨場景，完成后組織作品展示并邀請幼兒講解畫作含義。主題繪畫《我的爸爸》指導幼兒用剪紙、貼紙等材料制作感恩賀卡，書寫或口述對爸爸的祝福語，培養(yǎng)動手能力與情感表達能力。手工賀卡制作幼兒攜帶與爸爸的合影，裁剪后拼貼成集體畫作，強化親子關系的視覺呈現，增強班級集體分享的互動性。家庭合照拼貼畫010203繪畫創(chuàng)作任務家庭延伸作業(yè)親子互動打卡任務設計“為爸爸做一件事”任務清單（如捶背、倒水、整理鞋子等），要求家長記錄幼兒完成情況并反饋至班級群，促