幼兒園愛耳日課程演講人：日期:01.活動(dòng)簡(jiǎn)介02.耳朵基礎(chǔ)知識(shí)03.耳朵保護(hù)方法04.互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)05.家園協(xié)作建議06.總結(jié)與延伸目錄01活動(dòng)簡(jiǎn)介愛耳日背景知識(shí)國(guó)際愛耳日由來核心宣傳主題中國(guó)聽力健康現(xiàn)狀每年3月3日為世界衛(wèi)生組織確立的國(guó)際愛耳日，旨在提高全球?qū)β犃φ系K的重視，倡導(dǎo)耳部健康防護(hù)。該日期數(shù)字"3"象征耳朵形狀，雙"3"強(qiáng)調(diào)雙側(cè)聽力保護(hù)的重要性。我國(guó)現(xiàn)有聽力殘疾人約2780萬，其中0-6歲聽障兒童超80萬，每年新增先天性聽力障礙新生兒2-3萬。愛耳日推動(dòng)全社會(huì)關(guān)注聽力篩查、早期干預(yù)和康復(fù)教育。歷年主題涵蓋"安全用耳，保護(hù)聽力""聽見未來，從預(yù)防開始"等，強(qiáng)調(diào)噪聲防控、耳毒性藥物管理、遺傳性耳聾預(yù)防等關(guān)鍵領(lǐng)域。認(rèn)知目標(biāo)構(gòu)建設(shè)計(jì)"護(hù)耳五步法"課程模塊，包括不用尖銳物掏耳、遠(yuǎn)離煙花爆竹巨響、游泳時(shí)使用耳塞等具體防護(hù)措施的情景模擬訓(xùn)練。行為習(xí)慣培養(yǎng)情感價(jià)值引導(dǎo)通過聽障人士故事分享、無聲體驗(yàn)游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)聽障群體的同理心，建立"平等尊重"的包容性價(jià)值觀。通過繪本、模型等教具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)耳朵結(jié)構(gòu)（外耳/中耳/內(nèi)耳），理解"聽聲原理"（聲波-鼓膜振動(dòng)-聽覺神經(jīng)傳導(dǎo)）等基礎(chǔ)生理知識(shí)。課程目標(biāo)設(shè)定3-6歲是聽力保護(hù)關(guān)鍵期，課程通過科學(xué)洗手、正確擤鼻等生活技能訓(xùn)練，預(yù)防中耳炎等常見耳部疾病，降低可避免性聽力損傷風(fēng)險(xiǎn)?；顒?dòng)意義闡述早期教育價(jià)值發(fā)放《家庭護(hù)耳手冊(cè)》，指導(dǎo)家長(zhǎng)識(shí)別嬰幼兒聽力異常信號(hào)（如對(duì)呼喚無反應(yīng)、語言發(fā)育遲緩等），推動(dòng)形成家校協(xié)同的健康管理機(jī)制。家庭聯(lián)動(dòng)效應(yīng)組織"小小宣傳員"活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒向社區(qū)傳遞"降低耳機(jī)音量""定期聽力檢查"等理念，放大公共衛(wèi)生宣傳的輻射效應(yīng)。社會(huì)公益延伸02耳朵基礎(chǔ)知識(shí)耳朵結(jié)構(gòu)圖解外耳（耳廓與外耳道）耳廓負(fù)責(zé)收集聲波并傳導(dǎo)至外耳道，外耳道長(zhǎng)約2.5厘米，內(nèi)含耵聹腺分泌耳垢以保護(hù)耳道免受異物和細(xì)菌侵害。中耳（鼓膜與聽小骨）鼓膜將聲波振動(dòng)傳遞至聽小骨（錘骨、砧骨、鐙骨），三者協(xié)同放大聲波信號(hào)，并通過咽鼓管調(diào)節(jié)中耳氣壓平衡。內(nèi)耳（耳蝸與前庭系統(tǒng)）耳蝸將機(jī)械振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)電信號(hào)，前庭系統(tǒng)則負(fù)責(zé)平衡感知，包含半規(guī)管和橢圓囊等結(jié)構(gòu)。聽覺功能解釋聲波傳導(dǎo)機(jī)制聲波經(jīng)耳廓收集后，通過外耳道引起鼓膜振動(dòng)，聽小骨將振動(dòng)放大20倍并傳遞至耳蝸淋巴液，刺激毛細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。雙耳效應(yīng)雙耳接收聲波的時(shí)間差和強(qiáng)度差幫助定位聲源方向，提升噪音環(huán)境下的語音識(shí)別能力。頻率與響度感知耳蝸基底膜不同區(qū)域?qū)?yīng)不同頻率（高頻在基部，低頻在頂部），大腦通過神經(jīng)沖動(dòng)頻率和強(qiáng)度解析聲音的音高與音量。常見健康問題識(shí)別中耳炎多發(fā)于幼兒，表現(xiàn)為耳痛、發(fā)熱或聽力下降，常因感冒后細(xì)菌經(jīng)咽鼓管侵入中耳引發(fā)積液或化膿。耵聹栓塞耳垢過度堆積導(dǎo)致耳道堵塞，可能引起耳鳴或傳導(dǎo)性聽力損失，需專業(yè)醫(yī)生軟化后清理。噪聲性聽力損傷長(zhǎng)期暴露于85分貝以上環(huán)境（如玩具槍、音響）會(huì)導(dǎo)致毛細(xì)胞不可逆損傷，早期癥狀為高頻聽力下降。先天性耳聾可通過新生兒聽力篩查發(fā)現(xiàn)，與遺傳因素或孕期感染（如風(fēng)疹）相關(guān)，需盡早干預(yù)以促進(jìn)語言發(fā)育。03耳朵保護(hù)方法正確清潔指導(dǎo)禁止使用發(fā)卡、牙簽等尖銳物品清理耳道，以免劃傷皮膚或造成感染，建議使用專業(yè)軟質(zhì)挖耳勺輔助清潔。用溫水浸濕棉球后輕輕擦拭外耳廓及耳背，避免將棉球深入耳道，防止耳垢堆積或損傷耳膜。每周清潔1-2次即可，過度清潔可能破壞耳道天然油脂屏障，引發(fā)干燥或瘙癢問題。幼兒耳道較窄且脆弱，需由家長(zhǎng)使用嬰兒專用棉簽在可視范圍內(nèi)清潔，避免誤傷。使用棉球輕柔擦拭避免尖銳工具挖耳控制清潔頻率兒童耳道特殊護(hù)理噪音防護(hù)措施限制高音量設(shè)備使用避免讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間接觸電視、耳機(jī)等設(shè)備，音量需控制在60分貝以下，持續(xù)暴露時(shí)間不超過1小時(shí)。佩戴防噪耳罩在煙花爆竹、音樂會(huì)等高分貝場(chǎng)合，應(yīng)為兒童配備降噪耳罩，減少瞬時(shí)噪音對(duì)耳蝸毛細(xì)胞的損傷。家庭環(huán)境降噪處理鋪設(shè)地毯、安裝隔音窗等措施可降低室內(nèi)回聲，日常說話保持溫和音量，培養(yǎng)幼兒輕聲交流習(xí)慣。定期聽力篩查每學(xué)期通過游戲式聽力檢測(cè)（如音叉辨位）早期發(fā)現(xiàn)敏感度下降問題，及時(shí)干預(yù)治療。生活習(xí)慣培養(yǎng)側(cè)臥喂奶防中耳炎喂奶時(shí)保持嬰兒頭部抬高，避免平躺導(dǎo)致乳汁流入咽鼓管，誘發(fā)急性中耳炎。02040301均衡飲食增強(qiáng)耳部健康多攝入富含維生素A（胡蘿卜）、鋅（牡蠣）的食物，促進(jìn)內(nèi)耳淋巴液循環(huán)及毛細(xì)胞修復(fù)。游泳耳塞防護(hù)游泳前為幼兒佩戴硅膠耳塞，結(jié)束后傾斜頭部單腳跳排出殘水，必要時(shí)用吹風(fēng)機(jī)低溫檔遠(yuǎn)距離烘干耳周。情緒管理減少掏耳行為通過繪本、角色扮演等方式疏導(dǎo)幼兒焦慮情緒，降低因心理壓力導(dǎo)致的頻繁掏耳習(xí)慣。04互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)故事講述與繪本010203精選愛耳主題故事選擇與耳朵保護(hù)相關(guān)的趣味繪本，如《耳朵的秘密》《小兔子乖乖》等，通過生動(dòng)的情節(jié)幫助幼兒理解耳朵的功能和保護(hù)方法?；?dòng)問答環(huán)節(jié)在講述過程中穿插提問，例如“耳朵能聽到哪些聲音？”“為什么不能往耳朵里塞東西？”，引導(dǎo)幼兒思考并加深記憶。角色扮演活動(dòng)讓幼兒分角色表演故事中的情節(jié)，如扮演醫(yī)生檢查耳朵或模擬不同聲音的傳播，增強(qiáng)參與感和理解力。手工制作活動(dòng)使用彩紙、黏土等材料，指導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)易耳朵模型，標(biāo)注耳廓、耳道等結(jié)構(gòu)名稱，直觀了解耳朵構(gòu)造。制作耳朵模型提供卡紙、貼紙和彩筆，鼓勵(lì)幼兒繪制保護(hù)耳朵的注意事項(xiàng)（如遠(yuǎn)離噪音、正確清潔等），培養(yǎng)健康意識(shí)。設(shè)計(jì)護(hù)耳宣傳卡利用紙杯、鈴鐺等制作簡(jiǎn)易“聲音收集器”，通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒感受聲音的振動(dòng)和傳播原理。創(chuàng)意聲音收集器護(hù)耳兒歌學(xué)唱播放動(dòng)物叫聲、樂器聲等，讓幼兒閉眼辨識(shí)并描述聲音特征，訓(xùn)練聽覺敏感度。聲音辨別游戲情景模擬游戲設(shè)置“噪音迷宮”場(chǎng)景，幼兒需佩戴自制“耳罩”避開高分貝區(qū)域，學(xué)習(xí)如何在生活中保護(hù)聽力。編寫或選用節(jié)奏輕快的護(hù)耳兒歌，如《愛護(hù)小耳朵》，通過重復(fù)歌詞強(qiáng)化幼兒對(duì)護(hù)耳知識(shí)的記憶。歌曲與游戲設(shè)計(jì)05家園協(xié)作建議家庭延伸活動(dòng)親子聽力游戲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的聽力辨別游戲，如“聲音猜猜猜”，讓孩子通過聲音識(shí)別動(dòng)物、樂器或日常物品，增強(qiáng)聽覺敏感度。家長(zhǎng)與孩子共同制定護(hù)耳計(jì)劃，如控制耳機(jī)音量、定期清潔耳部，并通過打卡記錄培養(yǎng)習(xí)慣。選擇與耳朵相關(guān)的繪本或故事，家長(zhǎng)與孩子共讀后討論保護(hù)聽力的重要性，加深理解。家庭護(hù)耳小任務(wù)聽力故事會(huì)家長(zhǎng)參與方式護(hù)耳知識(shí)講座邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園組織的愛耳日專題講座，學(xué)習(xí)科學(xué)護(hù)耳方法及兒童聽力問題早期識(shí)別技巧。家長(zhǎng)助教活動(dòng)提供聽力行為記錄表，家長(zhǎng)定期反饋孩子在家的聽力表現(xiàn)（如對(duì)聲音的反應(yīng)、是否存在掏耳習(xí)慣等）。鼓勵(lì)有醫(yī)學(xué)或教育背景的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，分享護(hù)耳知識(shí)或演示正確使用耳機(jī)的步驟。家庭觀察記錄根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)差異化活動(dòng)，如小班通過兒歌學(xué)習(xí)護(hù)耳口訣，大班開展聽力實(shí)驗(yàn)（如傳聲筒制作）。分層活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)“噪音王國(guó)”“安靜森林”等場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒對(duì)比不同環(huán)境對(duì)聽力的影響，強(qiáng)化護(hù)耳意識(shí)。情景模擬教學(xué)定期通過班級(jí)群分享護(hù)耳科普?qǐng)D文，針對(duì)個(gè)別幼兒的聽力異常行為，私信家長(zhǎng)提供專業(yè)建議。家園溝通策略教師指導(dǎo)要點(diǎn)06總結(jié)與延伸課程重點(diǎn)回顧通過模型展示和互動(dòng)游戲，幫助幼兒理解耳朵的基本構(gòu)造及其聽覺功能，強(qiáng)調(diào)保護(hù)耳朵的重要性。耳朵結(jié)構(gòu)與功能認(rèn)知結(jié)合情景模擬和兒歌教學(xué)，引導(dǎo)幼兒掌握避免噪音傷害、正確清潔耳朵等日常護(hù)耳行為。護(hù)耳習(xí)慣養(yǎng)成設(shè)計(jì)“聲音猜猜樂”“靜音挑戰(zhàn)”等活動(dòng)，讓幼兒直觀感受聽力受損的影響，強(qiáng)化愛護(hù)耳朵的意識(shí)。聽力健康互動(dòng)體驗(yàn)后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃家園共育延伸發(fā)放《護(hù)耳親子任務(wù)卡》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同完成“家庭噪音排查”“護(hù)耳小衛(wèi)士打卡”等實(shí)踐任務(wù)。健康監(jiān)測(cè)跟進(jìn)聯(lián)合保健醫(yī)生開展階段性聽力篩查，建立幼兒聽力健康檔案，對(duì)異常情況及時(shí)干預(yù)與反饋。在教室設(shè)置“護(hù)耳小貼士”主題墻，定期更新護(hù)耳