一、課文解析與教學(xué)定位《富饒的西沙群島》是部編版三年級上冊一篇寫景散文，以“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”為核心，按“海面—海底—海灘—海島”的空間順序展開描寫，語言生動形象，充滿童趣。三年級學(xué)生已具備初步閱讀感知能力，但對“圍繞中心句把景物寫具體”的寫作手法理解較淺。本教案立足語文要素，通過“品語言、悟方法、練表達(dá)”的路徑，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.會認(rèn)“饒、瑰”等10個生字，會寫“富、優(yōu)”等12個生字；理解“富饒、五光十色”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2-4自然段。（二）過程與方法1.通過抓關(guān)鍵詞、圖文對照，體會西沙群島的景色美與物產(chǎn)豐。2.學(xué)習(xí)“圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體”的寫作方法，嘗試遷移運用。（三）情感態(tài)度與價值觀感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光，激發(fā)對祖國山河的熱愛與贊美之情。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗富饒。2.學(xué)習(xí)“圍繞中心句展開描寫”的寫作手法。（二）教學(xué)難點體會文中生動的語言（如比喻、排比的運用），掌握“把景物特點寫具體”的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：西沙群島風(fēng)光視頻、珊瑚、海參等景物的高清圖片。2.預(yù)習(xí)單：讓學(xué)生搜集祖國其他美景的資料，嘗試用一句話概括其特點。五、教學(xué)過程（兩課時）第一課時：初入西沙，感知“富饒”（一）情境導(dǎo)入，喚起興趣播放西沙群島的航拍視頻（海浪、沙灘、魚群等畫面），伴隨輕柔的海浪音效。師：“同學(xué)們，這片碧海藍(lán)天、魚蝦成群的地方，就是我國南海的西沙群島。今天，讓我們跟著課文的腳步，去探索它的秘密吧！”（二）初讀課文，掃清障礙1.生字闖關(guān)：出示生字詞（帶拼音）：“富饒（ráo）、瑰麗（guī）、蠕動（rú）、棲息（qī）”等，指名認(rèn)讀，正音（如“饒”是翹舌音，“棲”易讀成xī）。字形巧記：用“加一加”“編兒歌”法，如“‘富’字家里一口田，生活富足笑開顏”；“‘優(yōu)’字單人旁，加上‘尤’才優(yōu)，優(yōu)秀要努力”。詞語理解：結(jié)合語境或圖片理解“五光十色”（出示海底珊瑚圖片，對比“五顏六色”，體會“光”的含義）。2.整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文圍繞哪句話寫的？（找出中心句：“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！保┰儆谩癬____的西沙群島”填空，梳理課文結(jié)構(gòu)（海面→海底→海灘→海島）。（三）精讀“海面·海底”，品析語言1.聚焦海面：朗讀第2自然段，圈出描寫海面的詞語（“五光十色、瑰麗無比”）。出示海水顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：“為什么海水會有這么多顏色？”（結(jié)合“高低不平的海底”“山崖”“峽谷”，理解海水顏色與地形的關(guān)系）。2.探秘海底：默讀第3、4自然段，用“○”圈出海底的生物（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。珊瑚：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“綻開的花朵”“分枝的鹿角”，體會比喻的生動，再想象“還有的像_____”，進(jìn)行句式拓展。海參：“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動?！甭?lián)系生活中“懶洋洋”的狀態(tài)，模仿動作，感受海參的悠閑。魚群：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子……”用“有的……有的……有的……”造句，體會排比的節(jié)奏感，感受魚的“多”與“美”。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)1.小結(jié)：今天我們走進(jìn)了西沙群島的海面和海底，看到了五光十色的海水、千姿百態(tài)的珊瑚……下節(jié)課，我們繼續(xù)探索海灘和海島的秘密。2.作業(yè)：抄寫生字詞（帶拼音），并用“五光十色”“懶洋洋”各寫一句話。朗讀第2-4自然段，嘗試背誦最喜歡的句子。第二課時：探秘海灘·海島，習(xí)得方法（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接舊知指名背誦第3自然段，提問：“我們用什么方法感受到了海底的有趣？”（抓關(guān)鍵詞、想象畫面、體會修辭）順勢導(dǎo)入：“今天，我們用同樣的方法，看看海灘和海島藏著什么驚喜?！保ǘ┚x“海灘·海島”，深化理解1.漫步海灘：自由讀第5自然段，思考：海灘上有什么？（貝殼、海龜）貝殼：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，聯(lián)系“寂寞”的意思，想象貝殼的心理，感受海灘的寧靜。海龜：“每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵?！弊プ　褒嫶蟆薄俺扇骸?，體會海龜?shù)臄?shù)量多，結(jié)合圖片感受“產(chǎn)卵”的壯觀。2.鳥的天堂：朗讀第6自然段，圈出描寫海島的關(guān)鍵詞（“樹林”“鳥蛋”“鳥糞”）。對比句子：“島上有樹林。”“島上有一片片茂密的樹林?！斌w會“一片片”“茂密”的作用，感受樹林的繁茂。想象畫面：“遍地都是鳥蛋”“厚厚的鳥糞”，引導(dǎo)學(xué)生思考：從“鳥蛋多”“鳥糞厚”能看出什么？（鳥的數(shù)量多）（三）總結(jié)寫法，遷移運用1.寫法提煉：回顧課文結(jié)構(gòu)，出示中心句“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：作者圍繞中心句，從海面、海底、海灘、海島四個方面，用生動的語言把每個地方的特點寫具體。2.小練筆：仿寫一處景物：出示校園一角、家鄉(xiāng)的小河等圖片，要求：先寫中心句（如“校園的花壇真美??！”），再從2-3個方面（如花朵、蝴蝶、小草）把內(nèi)容寫具體，嘗試運用比喻、排比等修辭。（示例引導(dǎo)：“校園的花壇真美??！花朵們你擠我碰，爭著露出笑臉：有的像小喇叭，吹著春天的樂曲；有的像小燈籠，照亮了花壇的角落……蝴蝶在花間翩翩起舞，仿佛在和花朵說著悄悄話?！保ㄋ模┱n堂總結(jié)與拓展1.總結(jié)：西沙群島的每一處都藏著美與神奇，它是祖國南海的一顆明珠。希望同學(xué)們帶著今天學(xué)到的方法，去發(fā)現(xiàn)更多祖國的美景。2.拓展作業(yè)：背誦全文，把西沙群島的美景講給家人聽。完成小練筆，修改后謄寫在作文本上。六、板書設(shè)計富饒的西沙群島（中心句）風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富┌─────┬─────┬─────┬─────┐│海面：五光十色│海底：珊瑚、海參、魚│海灘：貝殼、海龜│海島：樹林、鳥│└─────┴─────┴─────┴─────┘七、教學(xué)反思本教案通過“情境導(dǎo)入-語言品析-寫法遷移”的流程，落實了三年級“學(xué)習(xí)圍繞中心句寫作”的語文要素。教學(xué)中需關(guān)注：①生字詞教學(xué)要結(jié)合學(xué)生易錯點（如“棲”的讀音），通過游戲鞏固；②朗讀指導(dǎo)要分層，從讀準(zhǔn)到讀美，再到讀出情感；③小練筆的評價要側(cè)重“是否圍繞中心句、是否把特點寫具體”，及時給予針對性反饋。后續(xù)可增加“小組合作探究”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課文的寫作秘密，提升探究能力。設(shè)計說明：本教案緊扣部編版教材“語文要素