演講人：日期:大班超市課程故事目錄CATALOGUE01課程背景介紹02教學目標設定03課程內容設計04活動實施方法05學生參與環(huán)節(jié)06評估與總結PART01課程背景介紹生活化教育場景超市作為日常生活中高頻接觸的場所，包含商品分類、貨幣交易、社會規(guī)則等多元教育元素，能幫助幼兒建立基礎認知框架。綜合能力培養(yǎng)載體通過模擬超市場景，可同步鍛煉幼兒的數(shù)學運算能力（如價格計算）、語言表達能力（如角色扮演對話）以及團隊協(xié)作意識（如分組采購任務）。社會性發(fā)展契機主題設計涵蓋排隊結賬、商品共享等環(huán)節(jié)，引導幼兒理解公共秩序和資源共享的社會化行為準則。超市主題緣由大班適用年齡特征精細動作發(fā)展成熟能夠熟練使用購物籃、模擬掃碼器等工具，完成商品拿取、條形碼識別等需要手眼協(xié)調的操作任務。社交需求顯著增強幼兒開始主動尋求同伴互動，超市課程中的合作采購、收銀員-顧客角色互換等活動能有效滿足其社交發(fā)展需求。抽象思維萌芽期該階段幼兒已具備初步的邏輯推理能力，能理解商品與價簽的對應關系，并完成簡單的加減法運算。課程時間安排分階段漸進實施前期進行超市環(huán)境認知（貨架區(qū)域識別），中期開展模擬購物（預算內自主選擇商品），后期升級為商業(yè)系統(tǒng)體驗（供應鏈角色扮演）。彈性時間模塊每個教學單元設置核心活動（如收銀臺操作演示）和延伸活動（如自制價簽設計），教師根據(jù)幼兒實際參與度動態(tài)調整時長?？珙I域整合將超市主題滲透至全天活動，如在晨間談話討論購物清單、區(qū)域活動布置迷你超市、戶外活動模擬貨物運輸?shù)?。PART02教學目標設定認知知識獲取通過超市場景學習商品分類方法，如食品、日用品、文具等，掌握常見商品的名稱、用途及基本特征，培養(yǎng)觀察與歸納能力。商品分類與識別理解貨幣的面值、購物結算流程及簡單加減運算在實際場景中的應用，建立初步的財經(jīng)意識。貨幣與交易概念了解商品從生產到貨架的基本流程，包括種植、加工、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)，形成對經(jīng)濟活動的整體感知。生產與供應鏈認知在模擬購物中練習禮貌用語（如“請問”“謝謝”）、清晰表達需求（如詢問價格、商品位置），提升語言交流能力。溝通與表達訓練通過分組扮演顧客、收銀員、理貨員等角色，學習團隊協(xié)作與責任分配，培養(yǎng)集體意識。合作與角色分工設計突發(fā)情境（如缺貨、排隊糾紛），引導幼兒協(xié)商解決方案，鍛煉應變與同理心。問題解決與沖突處理社交技能培養(yǎng)自主購物流程實踐熟悉超市安全標識（如緊急出口）、公共秩序（如排隊、輕拿輕放），培養(yǎng)社會規(guī)范意識。環(huán)境適應與規(guī)則遵守創(chuàng)意展示與總結通過繪畫、角色扮演等形式復盤購物經(jīng)歷，鞏固知識并鍛煉創(chuàng)造性表達。從制定購物清單、挑選商品到完成付款，全程獨立操作，強化生活自理能力與任務執(zhí)行邏輯。實踐能力提升PART03課程內容設計超市分區(qū)認知收銀臺與服務臺功能模擬超市場景，講解收銀臺結賬流程和服務臺的退換貨、咨詢功能，培養(yǎng)幼兒對公共設施作用的認知。日用品與家電區(qū)定位引導幼兒識別日用品（如牙刷、毛巾）和家電區(qū)（如電飯煲、吹風機）的商品特征，學習按生活需求分類選擇物品。生鮮區(qū)與干貨區(qū)區(qū)分通過實物展示和互動游戲，幫助幼兒理解生鮮區(qū)（如蔬菜、水果、肉類）與干貨區(qū)（如米面、零食、調味品）的功能差異，觀察商品保存方式的不同。通過圖片配對游戲，讓幼兒區(qū)分食品類（如牛奶、面包）和非食品類（如玩具、文具），理解商品用途的多樣性。商品類別學習食品與非食品分類展示不同品牌的同類商品（如多種礦泉水），引導幼兒觀察包裝設計、商標標識，初步建立品牌意識。品牌與包裝識別教授幼兒識別價格標簽上的數(shù)字和符號，并講解食品保質期的意義，培養(yǎng)基礎消費安全意識。價格標簽與保質期閱讀購物清單制定通過角色扮演練習從貨架取放商品的規(guī)范動作，強調排隊結賬時的秩序和禮貌用語。貨架取物與排隊禮儀支付方式體驗模擬現(xiàn)金支付和電子支付場景，讓幼兒認識貨幣面額及掃碼支付的操作步驟，了解交易的基本概念。指導幼兒用圖畫或簡單文字列出所需商品，學習有計劃地選擇物品，避免盲目購買。購物流程講解PART04活動實施方法角色扮演設計角色分工明確問題解決任務情景對話引導設置顧客、收銀員、理貨員、保安等角色，每個角色配備對應道具（如購物籃、工牌、掃碼器等），通過角色卡描述職責，培養(yǎng)幼兒責任意識與合作能力。設計標準化對話模板（如“請問蘋果在哪里？”“一共10元，謝謝惠顧”），幫助幼兒掌握基礎社交禮儀與語言表達能力。模擬商品缺貨、付款金額不足等場景，鼓勵幼兒自主協(xié)商解決方案，提升應變能力與批判性思維。購物清單練習圖文結合清單制作提供包含水果、文具等常見物品的圖畫清單，標注簡單文字名稱，輔助幼兒識別商品并建立圖文關聯(lián)認知。預算控制實踐發(fā)放虛擬貨幣并設定總金額限制，引導幼兒計算商品價格總和，初步建立財務規(guī)劃意識。分類采購任務將清單物品按區(qū)域劃分（如零食區(qū)、蔬菜區(qū)），要求幼兒根據(jù)貨架標識尋找目標，強化分類思維與空間方位感。收銀模擬操作設備操作訓練使用玩具收銀機模擬掃碼、輸入金額、找零等流程，通過按鍵音效和數(shù)字顯示屏增強操作真實感，鍛煉手眼協(xié)調能力。貨幣識別教學生成包含商品名稱、單價、總價的小票，要求幼兒與購物清單比對，培養(yǎng)細節(jié)觀察力與邏輯驗證能力。準備不同面額仿真紙幣與硬幣，指導幼兒區(qū)分幣值并練習組合支付，鞏固基礎數(shù)學運算技能。小票核對環(huán)節(jié)PART05學生參與環(huán)節(jié)分組合作任務角色分工與協(xié)作學生分組后需明確收銀員、理貨員、顧客等角色職責，通過模擬超市運營場景鍛煉團隊協(xié)作與溝通能力，同時學習基礎的社會角色認知。商品分類與定價小組需共同完成商品分類（如食品、日用品、文具等），并制定合理價格標簽，培養(yǎng)邏輯思維與數(shù)學計算能力，理解商品價值與市場規(guī)則。任務挑戰(zhàn)卡教師發(fā)放包含“促銷活動設計”“庫存清點”等任務的挑戰(zhàn)卡，小組需在規(guī)定時間內完成，提升問題解決與時間管理能力。購物清單挑戰(zhàn)學生隨機抽取包含特定商品的購物清單，需在模擬超市中快速找到對應物品，鍛煉觀察力與記憶力，同時鞏固物品名稱與分類知識?；佑螒蛞龑ж泿艃稉Q游戲通過模擬購物中的找零環(huán)節(jié)，學生學習貨幣面額換算與簡單加減法運算，增強數(shù)學應用能力與實際生活技能。情景問題解決設置“商品缺貨”“顧客投訴”等突發(fā)情景，引導學生通過討論提出解決方案，培養(yǎng)應變能力與同理心。成果展示方式情景劇表演小組將超市運營過程改編為短劇，通過角色扮演展示分工、交易等環(huán)節(jié)，強化語言表達與表現(xiàn)力，同時復盤課程核心知識點。小組匯報演講每組總結任務完成過程中的收獲與困難，使用圖表或實物道具輔助說明，提升公開演講能力與批判性思維。學生繪制超市區(qū)域布局圖并標注商品分類，結合圖文講解設計思路，鍛煉空間規(guī)劃能力與藝術創(chuàng)造力。手繪超市地圖PART06評估與總結通過問答、實踐操作等方式評估學生對超市商品分類、價格計算等核心知識的掌握情況，記錄易錯點和薄弱環(huán)節(jié)。知識掌握程度觀察學生在模擬購物場景中是否能獨立完成商品挑選、排隊結賬等流程，評估其動手能力和問題解決效率。技能應用能力分析小組任務中學生的分工配合情況，包括溝通有效性、任務完成度及沖突處理能力。團隊協(xié)作表現(xiàn)學習效果檢查反思與反饋收集學生體驗反饋通過匿名問卷或口頭訪談收集學生對課程趣味性、難易度的評價，重點關注其興趣點和挫敗感來源?？偨Y課程設計是否貼合學生認知水平，例如教具使用效果、時間分配合理性及課堂節(jié)奏把控。梳理家長關于課程實用性、孩子行為變化的反饋，如家庭購物中孩子是否應用課堂所學。教師教學反思家長意見整合