一、引言創(chuàng)新問(wèn)題解決理論（TRIZ）由蘇聯(lián)發(fā)明家根里奇·阿奇舒勒于20世紀(jì)中期創(chuàng)立，它通過(guò)分析全球數(shù)百萬(wàn)件專利的創(chuàng)新規(guī)律，提煉出40個(gè)發(fā)明原理、矛盾矩陣、物場(chǎng)分析、技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則等核心工具，為各領(lǐng)域創(chuàng)新提供系統(tǒng)化方法。本考核題庫(kù)旨在幫助學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)TRIZ理論的掌握程度，提升創(chuàng)新問(wèn)題解決能力，適用于企業(yè)培訓(xùn)、院校教學(xué)、個(gè)人能力提升等場(chǎng)景。二、選擇題（每題1分，共20題）題目1TRIZ理論的核心思想是（）A.依賴試錯(cuò)法解決問(wèn)題B.從專利規(guī)律中提煉創(chuàng)新邏輯，指導(dǎo)實(shí)踐C.僅通過(guò)靈感突發(fā)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新D.僅限工程技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用解析：TRIZ的核心是從全球?qū)＠锌偨Y(jié)可復(fù)用的創(chuàng)新規(guī)律（如發(fā)明原理、進(jìn)化法則），替代傳統(tǒng)試錯(cuò)或靈感式創(chuàng)新，且可延伸至管理、商業(yè)等領(lǐng)域。答案為B。題目2TRIZ中用于描述“系統(tǒng)組件間相互作用”的工具是（）A.矛盾矩陣B.物場(chǎng)分析C.功能分析D.因果鏈分析解析：物場(chǎng)分析（Substance-FieldAnalysis）將系統(tǒng)抽象為“物質(zhì)（S?）-場(chǎng)（F）-物質(zhì)（S?）”模型，描述組件間的相互作用（如有效、不足、有害作用）。功能分析側(cè)重識(shí)別組件功能，因果鏈分析側(cè)重問(wèn)題傳遞。答案為B。三、判斷題（每題1分，共10題）題目1TRIZ的40個(gè)發(fā)明原理可直接解決所有創(chuàng)新問(wèn)題。（×）解析：40個(gè)發(fā)明原理是通用創(chuàng)新思路，但復(fù)雜問(wèn)題需結(jié)合矛盾矩陣、物場(chǎng)分析等工具，或根據(jù)領(lǐng)域特性調(diào)整應(yīng)用方式，并非“直接套用”即可解決所有問(wèn)題。題目2技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則中的“提高理想度法則”，指系統(tǒng)應(yīng)提升“有用功能”與“有害功能+成本”的比值。（√）解析：理想度公式為“理想度=有用功能/(有害功能+成本)”，是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化的終極方向（如手機(jī)從功能機(jī)到智能機(jī)的進(jìn)化，通過(guò)增加有用功能、降低有害功能和成本實(shí)現(xiàn)）。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）題目1簡(jiǎn)述矛盾矩陣的使用步驟。解析：矛盾矩陣使用分4步：1.識(shí)別矛盾：提取“改善參數(shù)”（如希望提高“速度”）和“惡化參數(shù)”（如導(dǎo)致“重量”增加），參考39個(gè)工程參數(shù)表明確參數(shù)編號(hào)。2.查找矩陣：在矛盾矩陣（行=惡化參數(shù)、列=改善參數(shù)）中找到交叉單元格，獲取推薦的發(fā)明原理編號(hào)（通常2-4個(gè)）。3.解讀原理：查閱40個(gè)發(fā)明原理表，理解原理核心（如原理1“分割”是拆分系統(tǒng)/物體為獨(dú)立部分）。4.轉(zhuǎn)化方案：結(jié)合場(chǎng)景將原理轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新方案（如用“分割”原理拆分大型設(shè)備為模塊化組件，提升運(yùn)輸速度并降低重量）。五、案例分析題（每題10分，共2題）題目1某物流公司面臨“貨物裝卸效率低”問(wèn)題：增加叉車數(shù)量會(huì)導(dǎo)致場(chǎng)地?fù)頂D、成本上升；減少叉車則效率不足。請(qǐng)用矛盾矩陣法分析并提出方案。解析：1.識(shí)別矛盾：改善參數(shù)為“生產(chǎn)率”（編號(hào)39），惡化參數(shù)為“設(shè)備數(shù)量”（編號(hào)31）。2.查找矛盾矩陣：行（31）與列（39）的交叉單元格推薦原理：分割（1）、動(dòng)態(tài)化（15）、機(jī)械振動(dòng)（18）、拋棄與修復(fù)（34）。3.應(yīng)用原理設(shè)計(jì)方案：原理1（分割）：按貨物類型、裝卸區(qū)域分割作業(yè)模塊，避免叉車交叉干擾，提升單位區(qū)域效率。原理15（動(dòng)態(tài)化）：設(shè)計(jì)智能調(diào)度系統(tǒng)，根據(jù)貨物量動(dòng)態(tài)調(diào)整叉車數(shù)量（閑時(shí)減少、忙時(shí)調(diào)用備用叉車）。原理34（拋棄與修復(fù)）：采用“共享叉車”模式，閑置時(shí)共享給其他物流點(diǎn)，降低自身設(shè)備數(shù)量，高峰時(shí)租賃補(bǔ)充。六、總結(jié)本題庫(kù)圍繞“概念理解-工具應(yīng)用-案例實(shí)踐”三層能力設(shè)計(jì)，涵蓋選擇題（基礎(chǔ)概念）、判斷題（關(guān)鍵認(rèn)知）、簡(jiǎn)答題（工具流程）、案例分析題（綜合應(yīng)用）四大模塊。通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)者可系統(tǒng)掌握TRIZ核心工具，并學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)新方案。TRIZ的價(jià)值不僅在于“知識(shí)考核”，更在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以“規(guī)律化、系統(tǒng)化”思維突破創(chuàng)新瓶頸，助力個(gè)人與企業(yè)在研發(fā)、流程優(yōu)化