大班數(shù)學(xué)活動(dòng)平均分配教案反思聽(tīng)課記錄（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課是針對(duì)大班幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容涉及平均分配。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，大班幼兒應(yīng)具備初步的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，包括分類、排序、計(jì)數(shù)等。本課內(nèi)容旨在幫助幼兒理解平均分配的概念，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)前期數(shù)學(xué)活動(dòng)的鞏固，也是為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析大班幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和排序。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們對(duì)抽象概念的理解能力有限，容易受到具體情境的影響。在本課中，學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：一是對(duì)“平均”這一概念的理解不夠清晰；二是難以在操作中準(zhǔn)確地進(jìn)行平均分配；三是可能對(duì)分配的結(jié)果產(chǎn)生不滿情緒。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)豐富的操作活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生逐步理解和掌握平均分配的技能。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生理解平均分配的概念；2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力；3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方法：1.創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受平均分配；2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中共同解決問(wèn)題；3.設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這些策略，旨在幫助學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能說(shuō)出平均分配的概念，并舉例說(shuō)明。2.列舉出至少三種平均分配的方法。3.解釋平均分配在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。能力目標(biāo)：1.能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的平均分配方案。2.通過(guò)小組合作，能完成平均分配的操作任務(wù)。3.評(píng)價(jià)自己和他人的平均分配方案，提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)，培養(yǎng)公平意識(shí)。2.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)保持好奇心，樂(lè)于參與探索。3.在解決問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出耐心和堅(jiān)持不懈的態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.發(fā)展邏輯思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。2.培養(yǎng)批判性思維，能夠評(píng)估不同分配方案的有效性。3.增強(qiáng)創(chuàng)新思維，嘗試設(shè)計(jì)新穎的平均分配方法?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.能根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的平均分配方案進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2.能運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)同伴的平均分配方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.通過(guò)評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到平均分配在生活中的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解平均分配的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生如何在實(shí)際操作中準(zhǔn)確進(jìn)行平均分配，以及如何處理分配結(jié)果的不滿情緒。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于平均分配的抽象性和學(xué)生操作技能的局限性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、操作模型、相關(guān)音頻視頻資料以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，我將設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，包括合理布置座位和規(guī)劃黑板板書(shū)框架，以便于學(xué)生互動(dòng)和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將以一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)作為導(dǎo)入：“一物生來(lái)分兩邊，一邊是頭一邊是尾，一邊有用一邊無(wú)用，一邊在左一邊在右?！保ㄖi底：尺子）。通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考尺子的用途，進(jìn)而引出平均分配的概念。新授任務(wù)一：理解平均分配的概念目標(biāo)：讓學(xué)生理解平均分配的概念，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋。教師活動(dòng)：1.展示不同數(shù)量的水果圖片，提問(wèn)：“如果我們要將這些水果平均分給同學(xué)們，應(yīng)該怎么分？”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考平均分配的方法。3.總結(jié)平均分配的定義：“平均分配就是將一樣多的東西，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，平均分給每個(gè)人。”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考如何進(jìn)行平均分配。2.與同伴討論，分享自己的想法。3.用自己的語(yǔ)言解釋平均分配的概念。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能正確理解平均分配的概念。2.學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋平均分配。任務(wù)二：操作實(shí)踐，體驗(yàn)平均分配目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)平均分配的過(guò)程。教師活動(dòng)：1.準(zhǔn)備相同數(shù)量的彩色紙片，分發(fā)給學(xué)生。2.指導(dǎo)學(xué)生將紙片對(duì)折，然后平均分成兩份。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的作品，思考平均分配的技巧。學(xué)生活動(dòng)：1.按照教師的指導(dǎo)，進(jìn)行紙片的折疊和平均分配。2.觀察自己的作品，思考平均分配的技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能按照要求進(jìn)行紙片的折疊和平均分配。2.學(xué)生能觀察自己的作品，思考平均分配的技巧。任務(wù)三：解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用平均分配目標(biāo)：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)用平均分配的技能。教師活動(dòng)：1.展示一個(gè)生活場(chǎng)景，如：“班級(jí)里有8個(gè)同學(xué)，有10個(gè)蘋(píng)果，怎么平均分配？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。3.讓學(xué)生分組討論，提出解決方案。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察生活場(chǎng)景，思考解決問(wèn)題的方法。2.與同伴討論，提出解決方案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能觀察生活場(chǎng)景，思考解決問(wèn)題的方法。2.學(xué)生能提出合理的解決方案。任務(wù)四：設(shè)計(jì)平均分配方案，展示交流目標(biāo)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)平均分配方案，并能與他人進(jìn)行交流。教師活動(dòng)：1.提供一些生活場(chǎng)景，如：“班級(jí)里有12個(gè)同學(xué)，有18個(gè)蛋糕，怎么平均分配？”2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)平均分配方案。3.組織學(xué)生進(jìn)行展示交流。學(xué)生活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)平均分配方案。2.與他人進(jìn)行展示交流。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能設(shè)計(jì)合理的平均分配方案。2.學(xué)生能清晰、準(zhǔn)確地與他人進(jìn)行交流。任務(wù)五：反思總結(jié)，提升認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生反思總結(jié)平均分配的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升認(rèn)知。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？”3.總結(jié)平均分配的概念和技巧。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考自己的收獲。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能總結(jié)自己的收獲。鞏固為了鞏固學(xué)生對(duì)平均分配的理解，我將設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：1.出示一些圖片，讓學(xué)生判斷是否為平均分配。2.讓學(xué)生用彩筆在紙上畫(huà)出平均分配的圖形。3.讓學(xué)生用自己的話解釋平均分配的概念。小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分配的概念，并通過(guò)實(shí)際操作和應(yīng)用，體驗(yàn)了平均分配的過(guò)程。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)堂檢測(cè)為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將設(shè)計(jì)以下測(cè)試題：1.說(shuō)出平均分配的概念。2.列舉出至少兩種平均分配的方法。3.設(shè)計(jì)一個(gè)平均分配方案，并解釋你的思路。教學(xué)反思六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，鞏固對(duì)平均分配概念的理解和應(yīng)用。完成形式：書(shū)面練習(xí)，使用作業(yè)本或練習(xí)冊(cè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)平均分配概念的記憶，提高基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如“平均分配水果”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)平均分配的技能。完成形式：小組合作，以圖表或故事書(shū)的形式呈現(xiàn)。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)與平均分配相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，如“如何合理分配班級(jí)資源”，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括問(wèn)題提出、調(diào)查方法、結(jié)果分析、結(jié)論和建議。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.平均分配的概念：平均分配是指將相同數(shù)量的物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)均勻地分配給每個(gè)人或每組，使每個(gè)人或每組得到的物品數(shù)量相等。2.平均分配的方法：介紹了幾種平均分配的方法，如直接除法、分組法等，并解釋了每種方法的具體操作步驟。3.平均分配的步驟：詳細(xì)講解了進(jìn)行平均分配的步驟，包括確定分配標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算分配數(shù)量、執(zhí)行分配等。4.平均分配的應(yīng)用場(chǎng)景：討論了平均分配在日常生活和實(shí)際工作中的應(yīng)用，如分配學(xué)習(xí)資源、公平競(jìng)賽等。5.平均分配的意義：強(qiáng)調(diào)了平均分配在促進(jìn)公平、提高效率等方面的意義。6.平均分配的局限性：分析了平均分配在實(shí)際操作中可能遇到的困難和局限性，如物品數(shù)量不均勻、分配標(biāo)準(zhǔn)不明確等。7.平均分配的決策因素：討論了在決定平均分配時(shí)需要考慮的因素，如物品的特性、分配對(duì)象的需求等。8.平均分配與公平的關(guān)系：探討了平均分配與公平之間的聯(lián)系，以及如何通過(guò)平均分配來(lái)實(shí)現(xiàn)公平。9.平均分配的數(shù)學(xué)原理：介紹了平均分配背后的數(shù)學(xué)原理，如除法的概念和性質(zhì)。10.平均分配的實(shí)踐技巧：分享了在實(shí)際操作中提高平均分配效率的技巧，如使用圖表輔助決策、優(yōu)化分配順序等。11.平均分配的心理效應(yīng)：分析了平均分配可能帶來(lái)的心理效應(yīng)，如滿足感、不滿情緒等。12.平均分配的教育價(jià)值：討論了平均分配在教育中的價(jià)值，如培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)、決策能力等。13.平均分配與多元文化的關(guān)系：探討了不同文化背景下對(duì)平均分配的理解和實(shí)踐差異。14.平均分配的歷史發(fā)展：簡(jiǎn)要介紹了平均分配概念的歷史演變和不同文化中的實(shí)踐。15.平均分配的未來(lái)趨勢(shì)：預(yù)測(cè)了平均分配在未來(lái)可能的發(fā)展趨勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。16.平均分配的跨學(xué)科應(yīng)用：展示了平均分配在其他學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。17.平均分配的批判性思考：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平均分配進(jìn)行批判性思考，如探討其適用性和局限性。18.平均分配的案例研究：通過(guò)具體案例研究，讓學(xué)生更深入地理解平均分配的實(shí)際應(yīng)用。19.平均分配的模擬實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)平均分配的理解。20.平均分配的跨文化比較：進(jìn)行跨文化比較，探討不同文化對(duì)平均分配的不同看法和實(shí)踐。八、教學(xué)反思在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“平均分配”的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程中的得與失。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠理解平均分配的概念，并在實(shí)際操作中應(yīng)用這一技能。然而，部分學(xué)生對(duì)于如何處理分配結(jié)果的不滿情緒仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)處理這類情緒。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。因此，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。最后，資源運(yùn)用方面，我充分利用了多媒體課件和教具，但仍有改