《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本設(shè)計(jì)嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中"文化自信""審美創(chuàng)造""語(yǔ)言運(yùn)用""思維能力"四大核心素養(yǎng)要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科審美鑒賞相關(guān)目標(biāo)，從以下四維度進(jìn)行精準(zhǔn)解讀，確保教學(xué)定位科學(xué)精準(zhǔn)。（一）知識(shí)與技能維度核心目標(biāo)聚焦《清明上河圖》這一"名揚(yáng)中外的畫(huà)"典型范例，引導(dǎo)學(xué)生掌握三大關(guān)鍵能力：一是精準(zhǔn)識(shí)別畫(huà)作的基本要素，包括構(gòu)圖、技法、題材等；二是系統(tǒng)梳理畫(huà)作的創(chuàng)作背景與作者信息；三是初步掌握"觀察—分析—闡釋"的名畫(huà)鑒賞基本流程，能結(jié)合文本信息簡(jiǎn)述畫(huà)作的藝術(shù)特色。（二）過(guò)程與方法維度踐行"學(xué)生主體、教師主導(dǎo)"理念，構(gòu)建"情境導(dǎo)入—探究研讀—實(shí)踐運(yùn)用—總結(jié)升華"的探究式學(xué)習(xí)路徑。通過(guò)高清畫(huà)作局部放大展示、史料文獻(xiàn)補(bǔ)充、小組合作研討等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)作的細(xì)節(jié)內(nèi)涵，在"圖文互證"中培養(yǎng)邏輯思維與審美判斷能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀維度通過(guò)深度賞析《清明上河圖》，讓學(xué)生直觀感受北宋都城的社會(huì)風(fēng)貌與民俗文化，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的精湛魅力；在了解畫(huà)作流傳歷程與世界影響的過(guò)程中，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感與自豪感，樹(shù)立傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。（四）核心素養(yǎng)維度以《清明上河圖》為載體，實(shí)現(xiàn)四大核心素養(yǎng)的融合發(fā)展：通過(guò)解讀畫(huà)作的文化內(nèi)涵夯實(shí)文化自信；在賞析畫(huà)作構(gòu)圖、技法中提升審美創(chuàng)造能力；在描述畫(huà)作內(nèi)容、表達(dá)鑒賞感受中強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力；在分析畫(huà)作的歷史價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值中培育邏輯思維與批判性思維。二、學(xué)情分析本設(shè)計(jì)基于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合課前調(diào)研數(shù)據(jù)，形成以下學(xué)情畫(huà)像，并制定針對(duì)性教學(xué)策略：（一）基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在日常生活中通過(guò)書(shū)籍、影視、博物館參觀等途徑，對(duì)"名畫(huà)"有模糊認(rèn)知，部分學(xué)生能說(shuō)出《清明上河圖》的名稱及大致題材。能力基礎(chǔ)：已具備初步的圖文結(jié)合閱讀能力，能通過(guò)文本描述想象畫(huà)面，具備簡(jiǎn)單的小組合作交流經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)興趣：對(duì)視覺(jué)化的藝術(shù)作品具有天然興趣，樂(lè)于參與觀察、討論等互動(dòng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）認(rèn)知局限知識(shí)體系：缺乏系統(tǒng)的名畫(huà)鑒賞方法，對(duì)畫(huà)作的創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法、歷史價(jià)值等深層內(nèi)涵理解不足。思維特點(diǎn)：以具象思維為主，對(duì)"寫(xiě)實(shí)手法""散點(diǎn)透視"等專業(yè)概念難以自主理解，需要借助具象化講解和實(shí)例支撐。表達(dá)能力：能描述畫(huà)作的表面內(nèi)容，但難以結(jié)合文本信息有條理地闡述"畫(huà)作為何名揚(yáng)中外"等核心問(wèn)題。（三）教學(xué)對(duì)策支架式教學(xué)：設(shè)計(jì)"問(wèn)題鏈"引導(dǎo)探究，通過(guò)"是什么—怎么樣—為什么"的梯度提問(wèn)，降低認(rèn)知難度。具象化呈現(xiàn)：運(yùn)用多媒體技術(shù)展示畫(huà)作高清細(xì)節(jié)、動(dòng)畫(huà)演示"散點(diǎn)透視"原理，將抽象概念直觀化。分層設(shè)計(jì)：在小組任務(wù)和練習(xí)中設(shè)置基礎(chǔ)題與提升題，兼顧不同水平學(xué)生需求，確保全員參與。三、教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)目標(biāo)能準(zhǔn)確說(shuō)出《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作朝代及畫(huà)作題材，知道其是我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的瑰寶。能結(jié)合文本描述和畫(huà)作觀察，說(shuō)出畫(huà)作中至少3處體現(xiàn)北宋都城繁華的細(xì)節(jié)，如人物活動(dòng)、建筑特色、商業(yè)場(chǎng)景等。（二）能力目標(biāo)初步掌握"觀察細(xì)節(jié)—聯(lián)系背景—闡釋意義"的鑒賞方法，能嘗試用自己的話分析畫(huà)作的藝術(shù)特色（如寫(xiě)實(shí)手法、人物眾多等）。能在小組合作中清晰表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，能傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)并補(bǔ)充完善，提升合作探究與語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)感受《清明上河圖》的藝術(shù)魅力和北宋社會(huì)的繁華景象，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。了解畫(huà)作的世界影響力，增強(qiáng)民族文化自豪感，樹(shù)立保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合文本信息和畫(huà)作觀察，梳理《清明上河圖》的主要內(nèi)容，把握畫(huà)作展現(xiàn)的"繁華"核心特質(zhì)。理解《清明上河圖》"名揚(yáng)中外"的原因，能從藝術(shù)手法、歷史價(jià)值等角度進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。（二）教學(xué)難點(diǎn)透過(guò)畫(huà)作的具體場(chǎng)景，體會(huì)其背后承載的歷史文化內(nèi)涵，理解"藝術(shù)源于生活"的道理。將文本描述與畫(huà)作細(xì)節(jié)精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，能用條理清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的鑒賞感受，實(shí)現(xiàn)"圖文互證"。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：①多媒體課件（包含《清明上河圖》高清全圖、局部放大圖、作者張擇端生平簡(jiǎn)介、北宋都城汴京復(fù)原圖等）；②史料卡片（記載畫(huà)作流傳歷程、歷代評(píng)價(jià)的關(guān)鍵信息）；③鑒賞任務(wù)單（含觀察要點(diǎn)、問(wèn)題引導(dǎo)、總結(jié)表格）。學(xué)生準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)課文，圈畫(huà)文中描述畫(huà)作的關(guān)鍵語(yǔ)句；②搜集12條關(guān)于《清明上河圖》的小知識(shí)（可求助家長(zhǎng)或查閱資料）。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）談話激趣：教師出示"世界文化遺產(chǎn)"標(biāo)志，提問(wèn)："在我國(guó)眾多藝術(shù)瑰寶中，有一幅畫(huà)被譽(yù)為'活的北宋百科全書(shū)'，它不僅在中國(guó)家喻戶曉，還被翻譯成多種語(yǔ)言介紹到世界各國(guó)，這幅畫(huà)是什么呢？"引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出《清明上河圖》。直觀感知：播放《清明上河圖》動(dòng)態(tài)全景展示視頻（配合古典音樂(lè)），提問(wèn)："看完這段視頻，你對(duì)這幅畫(huà)有什么初步印象？"鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，教師順勢(shì)板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。明確目標(biāo)："這幅畫(huà)到底有什么魅力能名揚(yáng)中外呢？今天我們就一起走進(jìn)這幅畫(huà)，解鎖它的秘密。"出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)方向。（二）探究研讀，解碼魅力（25分鐘）任務(wù)一：知背景，識(shí)作者——了解畫(huà)作"身份信息"自主閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第12自然段，圈畫(huà)關(guān)于畫(huà)作作者、創(chuàng)作朝代、尺寸、保存現(xiàn)狀的關(guān)鍵信息。交流補(bǔ)充：教師結(jié)合課件補(bǔ)充張擇端生平簡(jiǎn)介（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其"擅長(zhǎng)畫(huà)風(fēng)俗畫(huà)"的特點(diǎn)）和畫(huà)作流傳歷程（簡(jiǎn)要提及歷經(jīng)戰(zhàn)亂保存至今的不易），讓學(xué)生初步感知畫(huà)作的珍貴。小結(jié)梳理：師生共同完成"畫(huà)作檔案卡"，明確基本信息。任務(wù)二：觀細(xì)節(jié)，品繁華——感受畫(huà)作"內(nèi)容魅力"聚焦文本：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第34自然段，找出文中描寫(xiě)的典型場(chǎng)景（如趕集的人群、熱鬧的街市、精致的拱橋等），用橫線標(biāo)出。圖文對(duì)照：教師出示對(duì)應(yīng)場(chǎng)景的高清局部圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察：看人物：圖中有哪些不同身份的人？他們?cè)谧鍪裁?？（如商人、船夫、讀書(shū)人等，體現(xiàn)"人物眾多，形態(tài)各異"）看場(chǎng)景：拱橋上下有什么熱鬧的景象？街市上有哪些店鋪？（體現(xiàn)"商業(yè)繁華，生活氣息濃厚"）看細(xì)節(jié)：畫(huà)家對(duì)哪些小細(xì)節(jié)刻畫(huà)得特別細(xì)致？（如船夫的動(dòng)作、行人的表情、建筑的構(gòu)件等，體會(huì)"寫(xiě)實(shí)手法"的精妙）小組分享：以"我眼中的繁華場(chǎng)景"為主題，小組內(nèi)交流自己印象最深的細(xì)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，提醒結(jié)合文本語(yǔ)句說(shuō)明。全班展示：各小組推選代表分享，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生理解"這幅畫(huà)把北宋都城的繁華表現(xiàn)得淋漓盡致"的含義。任務(wù)三：析價(jià)值，悟內(nèi)涵——理解畫(huà)作"傳世魅力"問(wèn)題探究：拋出核心問(wèn)題"這幅畫(huà)為什么能名揚(yáng)中外？"，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文學(xué)習(xí)從"藝術(shù)價(jià)值"和"歷史價(jià)值"兩個(gè)角度思考。資料助力：發(fā)放史料卡片（包含歷代畫(huà)家評(píng)價(jià)、現(xiàn)代學(xué)者研究觀點(diǎn)、畫(huà)作在海外展覽的反響等信息），小組合作梳理要點(diǎn)?？偨Y(jié)提升：師生共同歸納：①藝術(shù)價(jià)值：寫(xiě)實(shí)手法精湛，人物、場(chǎng)景刻畫(huà)細(xì)膩，規(guī)模宏大；②歷史價(jià)值：真實(shí)記錄了北宋都城的社會(huì)風(fēng)貌，是研究北宋歷史的珍貴資料；③文化價(jià)值：代表了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗畫(huà)的最高成就，是中外文化交流的重要載體。教師板書(shū)核心要點(diǎn)。（三）鞏固運(yùn)用，深化理解（7分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成"畫(huà)作鑒賞小卡片"引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，填寫(xiě)包含"畫(huà)作名稱、作者、創(chuàng)作朝代、核心特色、我的感受"等欄目的卡片，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。2.拓展遷移："我是小小解說(shuō)員"出示畫(huà)作中"虹橋"局部圖，讓學(xué)生模仿課文描寫(xiě)方式，嘗試用35句話介紹畫(huà)面內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注"細(xì)節(jié)描寫(xiě)"和"語(yǔ)言流暢性"，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。（四）總結(jié)升華，拓展延伸（3分鐘）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)歷程，用"今天我們通過(guò)______的方法，了解了《清明上河圖》的______，感受到了______"的句式總結(jié)收獲，梳理知識(shí)體系。情感升華："《清明上河圖》是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它像一部活的史書(shū)，讓我們看到了古人的智慧和生活的繁華。除了這幅畫(huà)，我國(guó)還有很多名揚(yáng)中外的藝術(shù)作品，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和傳承。"作業(yè)布置：必做：把今天學(xué)到的《清明上河圖》的故事講給家人聽(tīng)。選做：查閱資料，了解另一幅名畫(huà)（如《千里江山圖》）的小知識(shí)，下節(jié)課分享。七、板書(shū)設(shè)計(jì)text一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)——《清明上河圖》鑒賞一、基本信息張擇端（北宋）題材：風(fēng)俗畫(huà)二、核心魅力1.內(nèi)容：人物眾多場(chǎng)景繁華細(xì)節(jié)生動(dòng)2.價(jià)值：藝術(shù)精湛（寫(xiě)實(shí)手法）歷史珍貴（北宋社會(huì)"活化石"）文化深遠(yuǎn)（中外交流名片）三、情感共鳴傳統(tǒng)文化→民族自豪→傳承發(fā)展八、教學(xué)評(píng)價(jià)采用"過(guò)程性評(píng)價(jià)+結(jié)果性評(píng)價(jià)"相結(jié)合的方式，全面監(jiān)測(cè)教學(xué)效果，具體評(píng)價(jià)維度如下：（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（占比70%）課堂參與度：觀察學(xué)生在導(dǎo)入、討論、展示等環(huán)節(jié)的參與情況，記錄主動(dòng)發(fā)言、小組合作的表現(xiàn)（如是否積極分享觀點(diǎn)、能否傾聽(tīng)他人意見(jiàn)）。任務(wù)完成度：通過(guò)查看"畫(huà)作鑒賞小卡片"、小組探究記錄等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和探究能力的達(dá)成度。語(yǔ)言表達(dá)：在"小小解說(shuō)員"環(huán)節(jié)，從"內(nèi)容準(zhǔn)確性、語(yǔ)言流暢性、細(xì)節(jié)描述豐富度"三個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力。（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)（占比30%）通過(guò)課后作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)：①必做作業(yè)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)畫(huà)作核心信息的掌握和語(yǔ)言轉(zhuǎn)述能力；②選做作業(yè)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的自主探究興趣和信息搜集能力，采用"星級(jí)評(píng)價(jià)+鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)"的方式反饋。九、教學(xué)反思（一）亮點(diǎn)之處情境創(chuàng)設(shè)有效：通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻和談話導(dǎo)入，快速激發(fā)學(xué)生興趣，自然引出核心問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)"入境入情"。支架設(shè)計(jì)合理：通過(guò)"文本梳理—圖文對(duì)照—資料補(bǔ)充"的梯度任務(wù)，為學(xué)生搭建探究支架，有效突破"理解畫(huà)作歷史價(jià)值"的難點(diǎn)。素養(yǎng)融合到位：在觀察、分析、表達(dá)的過(guò)程中，有機(jī)融合四大核心素養(yǎng)，尤其是通過(guò)"中外影響力"的