人教版一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《動(dòng)物單元復(fù)習(xí)與獎(jiǎng)勵(lì)課》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本課程嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求設(shè)計(jì)，聚焦一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)發(fā)展，以"動(dòng)物單元復(fù)習(xí)"為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固與能力提升的統(tǒng)一。具體對(duì)標(biāo)課標(biāo)三維目標(biāo)要求如下：語(yǔ)言能力維度......t""dog""bird"等動(dòng)物類核心詞匯，掌握"Thisisa...""Ithas..."等基礎(chǔ)句型，能完成簡(jiǎn)單的詞匯識(shí)別、特征描述及問(wèn)答交流。學(xué)習(xí)能力維度：通過(guò)游戲化、任務(wù)化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)辨識(shí)、主動(dòng)表達(dá)、合作探究的基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，形成初步的詞匯積累策略。文化意識(shí)與情感態(tài)度維度：結(jié)合動(dòng)物主題滲透關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)自然的理念，通過(guò)小組合作任務(wù)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本課程作為單元收尾復(fù)習(xí)課，既是對(duì)前期詞匯與句型知識(shí)的系統(tǒng)梳理，也是為后續(xù)"日常事物描述"主題學(xué)習(xí)奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)可與語(yǔ)文"動(dòng)物兒歌"、科學(xué)"常見(jiàn)動(dòng)物"等內(nèi)容形成跨學(xué)科關(guān)聯(lián)。（二）學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙階段，具有鮮明的認(rèn)知與學(xué)習(xí)特征，具體分析如下：知識(shí)基礎(chǔ)：已初步接觸56個(gè)常見(jiàn)動(dòng)物詞匯及簡(jiǎn)單問(wèn)候句型，但詞匯認(rèn)讀不熟練，句型運(yùn)用缺乏靈活性，個(gè)體掌握程度差異較明顯。認(rèn)知特點(diǎn)：以具象思維為主，注意力集中時(shí)長(zhǎng)約1520分鐘，對(duì)動(dòng)畫(huà)、游戲、實(shí)物展示等直觀化教學(xué)形式興趣濃厚，抽象記憶能力較弱。學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：好奇心強(qiáng)，樂(lè)于模仿和參與集體活動(dòng)，敢于開(kāi)口表達(dá)，對(duì)動(dòng)物主題具有天然的情感親近感。潛在困難：部分詞匯發(fā)音易混淆（如"cat"與"dog"尾音），難以將詞匯與句型靈活結(jié)合，在真實(shí)情境中主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí)不足。基于以上特征，本課將采用"短時(shí)高頻、多感官參與、分層任務(wù)"的教學(xué)策略，通過(guò)多樣化活動(dòng)維持學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)能準(zhǔn)確認(rèn)讀、說(shuō)出"cat""dog""bird""turtle""elephant"等8個(gè)核心動(dòng)物詞匯，做到音形義對(duì)應(yīng)。.........sisa...""It's...(big/small)""Ithas...(ears/tail)"等句型描述動(dòng)物特征。...?回應(yīng)"What'sthis?""Doyoulike...?"等簡(jiǎn)單問(wèn)句，完成基礎(chǔ)問(wèn)答對(duì)話。（二）能力目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)音辨詞、看圖描述等活動(dòng)，提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)反應(yīng)能力，能在10秒內(nèi)完成詞匯與圖片的匹配。借助小組合作任務(wù)，培養(yǎng)觀察、比較及口頭表達(dá)能力，能清晰闡述至少2種動(dòng)物的異同點(diǎn)。初步形成詞匯分類整理能力，能借助圖片提示構(gòu)建簡(jiǎn)單的動(dòng)物詞匯網(wǎng)絡(luò)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，樂(lè)于在集體中展示語(yǔ)言成果。樹(shù)立關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然的初步意識(shí)，能說(shuō)出12種保護(hù)小動(dòng)物的簡(jiǎn)單做法。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、互助與分享。（四）思維品質(zhì)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)物特征比較活動(dòng)，發(fā)展初步的分析與歸納思維。在開(kāi)放性任務(wù)中培養(yǎng)想象力，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地描述動(dòng)物。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)核心動(dòng)物詞匯的準(zhǔn)確認(rèn)讀與熟練調(diào)用。"動(dòng)物名稱特征描述"句型的靈活運(yùn)用，能連貫表達(dá)"Thisisadog.It'ssmall.Ithasalongtail."基礎(chǔ)問(wèn)答對(duì)話的順暢開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)"問(wèn)答"互動(dòng)閉環(huán)。（二）教學(xué)難點(diǎn)易混淆詞匯（如"bird"與"turtle"）的發(fā)音辨析及精準(zhǔn)運(yùn)用。在真實(shí)情境中主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，避免機(jī)械背誦。根據(jù)不同動(dòng)物特征選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~進(jìn)行描述。突破策略：通過(guò)"發(fā)音口型示范""情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)""分層提示支架"等方式，結(jié)合即時(shí)反饋與強(qiáng)化練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源：包含動(dòng)物圖片、發(fā)音音頻、叫聲視頻、動(dòng)畫(huà)課件的PPT，內(nèi)嵌互動(dòng)答題模塊。教具學(xué)具：動(dòng)物詞匯卡片（正面圖片、背面單詞）、動(dòng)物模型、特征描述提示卡、星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。任務(wù)材料：基礎(chǔ)匹配練習(xí)單、小組合作任務(wù)卡、思維導(dǎo)圖模板、評(píng)價(jià)量規(guī)表。環(huán)境布置：教室四周張貼動(dòng)物圖片海報(bào)，設(shè)置"動(dòng)物樂(lè)園"主題互動(dòng)區(qū)。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）熱身導(dǎo)入：情境喚醒，激發(fā)興趣（5分鐘）兒歌律動(dòng)：播放動(dòng)物主題英文兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨歌詞做對(duì)應(yīng)動(dòng)物動(dòng)作（如學(xué)貓叫、做小狗搖尾巴），激活身體記憶。情境創(chuàng)設(shè)：呈現(xiàn)"動(dòng)物樂(lè)園邀請(qǐng)函"動(dòng)畫(huà)："Today,we'regoingtotheAnimalPark.Let'smeetouranimalfriends!"引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)即將復(fù)習(xí)的動(dòng)物。舊知喚醒：快速展示3個(gè)已學(xué)動(dòng)物圖片，采用"開(kāi)火車(chē)"方式提問(wèn)："What'sthis?"學(xué)生集體回應(yīng)，教師用星級(jí)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)準(zhǔn)確回答者。目標(biāo)呈現(xiàn)：明確告知學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)："Todaywe'llreviewanimalwordsandlearntotalkaboutthem.Let'sget5stars!"（二）核心復(fù)習(xí)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層突破（20分鐘）任務(wù)一：詞匯鞏固——聽(tīng)音辨詞，精準(zhǔn)認(rèn)讀（7分鐘）教師活動(dòng)：①播放動(dòng)物叫聲音頻，提問(wèn)："Whoising?"引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱；②展示詞匯卡片，示范易混淆詞匯發(fā)音（如"bird"強(qiáng)調(diào)/b/音，"turtle"拆分/t??tl/慢速朗讀）；③組織"詞匯配對(duì)賽"：出示打亂的圖片與單詞卡，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)配對(duì)。學(xué)生活動(dòng)：①聽(tīng)音搶答，主動(dòng)舉手回答；②跟教師模仿發(fā)音，同桌互查；③上臺(tái)參與配對(duì)，其余學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并糾錯(cuò)。即時(shí)評(píng)價(jià)：采用"星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)"：準(zhǔn)確認(rèn)讀1個(gè)詞匯得1星，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)額外加1星。任務(wù)二：句型運(yùn)用——特征描述，靈活表達(dá)（8分鐘）教師活動(dòng)：①以"elephant"為例，示范描述："Thisisanelephant.It'sbig.Ithasalongnose."板書(shū)核心句型結(jié)構(gòu)；②發(fā)放特征提示卡（如"big/small""long/short"），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合卡片描述其他動(dòng)物；③組織"我說(shuō)你猜"游戲：教師描述特征，學(xué)生猜動(dòng)物名稱，再由學(xué)生輪流扮演"小老師"描述。學(xué)生活動(dòng)：①跟教師模仿句型表達(dá)；②借助提示卡，同桌互練描述；③參與猜謎游戲，主動(dòng)扮演"小老師"展示。分層指導(dǎo)：基礎(chǔ)層學(xué)生借助提示卡完成簡(jiǎn)單描述；提升層學(xué)生嘗試添加個(gè)人喜好："Thisisacat.Ilikeit."任務(wù)三：對(duì)話實(shí)踐——問(wèn)答互動(dòng)，情境運(yùn)用（5分鐘）教師活動(dòng)do./No：與學(xué)生互動(dòng)"What'sthis?""It'sadog.""Doyoulikeit?""Yes,Ido./No,Idon't."板書(shū)對(duì)話模板；②布置"同桌對(duì)話"任務(wù)，提供3組動(dòng)物圖片作為話題素材。學(xué)生活動(dòng)：①跟教師模仿對(duì)話；②同桌合作完成對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；③邀請(qǐng)23組同桌上臺(tái)展示。即時(shí)評(píng)價(jià)：根據(jù)發(fā)音準(zhǔn)確性、對(duì)話流暢度給予星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)展示小組全班鼓掌鼓勵(lì)。（三）鞏固提升：拓展運(yùn)用，情感滲透（10分鐘）1.小組合作：動(dòng)物小調(diào)查（6分鐘）任務(wù)布置：將學(xué)生分成4人小組，發(fā)放任務(wù)卡："1.Choose2animals.2.Talkabouttheirfeatures.3.Sayifyoulikethem."每組發(fā)放不同動(dòng)物組合圖片。教師活動(dòng)......，對(duì)表達(dá)困難的學(xué)生提供提示："It's...Ithas..."，引導(dǎo)小組內(nèi)分工（1人記錄、2人表達(dá)、1人補(bǔ)充）。成果展示：每組推選1名代表匯報(bào)，教師引導(dǎo)全班評(píng)價(jià)："Isitcorrect?Doyouhaveotherideas?"2.情感升華：關(guān)愛(ài)動(dòng)物（4分鐘）教師活動(dòng)：播放簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)《HelptheAnimals》，展示流浪動(dòng)物圖片，提問(wèn)："Whatcanwedoforthem?"引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)或中文表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)后自由發(fā)言，如"Lovecats.""Don'thurtbirds."教師總結(jié)："Animalsareourfriends.Weshouldlovethem."滲透保護(hù)動(dòng)物理念。（四）總結(jié)反饋：梳理提升，布置作業(yè)（5分鐘）知識(shí)梳理：引導(dǎo)學(xué)生共同繪制簡(jiǎn)易思維導(dǎo)圖，在黑板上分類整理"動(dòng)物名稱特征喜好"關(guān)鍵詞。星級(jí)統(tǒng)計(jì)：學(xué)生自我統(tǒng)計(jì)本節(jié)課獲得的星級(jí)，教師表?yè)P(yáng)星級(jí)較多的學(xué)生，鼓勵(lì)星級(jí)較少的學(xué)生："Nexttimeyoucandobetter!"作業(yè)布置：必做：①給家長(zhǎng)認(rèn)讀5個(gè)動(dòng)物詞匯并錄音；②用1句話描述家中見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物（如"Thisisadog.It'ssmall."）。選做：畫(huà)一幅"我喜歡的動(dòng)物"圖畫(huà)，并用英文標(biāo)注名稱和1個(gè)特征。懸念導(dǎo)入："Nextclass,we'lllearnaboutanimalhomes.Guess:Wheredobirdslive?"激發(fā)下節(jié)課興趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（分層進(jìn)階）（一）基礎(chǔ)性作業(yè)（全體學(xué)生）1.完成課后練習(xí)冊(cè)P25P26詞匯匹配題，要求獨(dú)立完成，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。2.錄制1分鐘英語(yǔ)音頻，內(nèi)容包括：①認(rèn)讀3個(gè)動(dòng)物詞匯；②用1句話描述1種動(dòng)物。教師通過(guò)班級(jí)群收集并抽查。（二）提升性作業(yè)（選做，適合基礎(chǔ)較好學(xué)生）1.與家人合作完成"動(dòng)物小對(duì)話"，編寫(xiě)3句以上對(duì)話并表演，拍攝短視頻上傳班級(jí)群。2.制作2張動(dòng)物詞匯卡片，正面畫(huà)動(dòng)物，背面寫(xiě)英文單詞，用于下次課小組游戲。（三）實(shí)踐性作業(yè)（選做，鼓勵(lì)全員參與）觀察生活中的動(dòng)物（如寵物、公園的小鳥(niǎo)），用圖畫(huà)或文字記錄其特征，下次課分享"我的動(dòng)物觀察日記"。七、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)采用"星級(jí)積分制"，從以下維度進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)：①詞匯認(rèn)讀準(zhǔn)確性（12星）；②句型表達(dá)流暢度（12星）；③小組合作參與度（1星）。節(jié)課后統(tǒng)計(jì)星級(jí)總數(shù)，評(píng)選"動(dòng)物小達(dá)人"并頒發(fā)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)課堂最后5分鐘"快速檢測(cè)"評(píng)估學(xué)習(xí)效果：①聽(tīng)音選圖（5題，考查詞匯識(shí)別）；②看圖寫(xiě)詞（3題，考查詞匯拼寫(xiě)）；③句型仿寫(xiě)（2題，考查句型運(yùn)用）。90分以上為"A級(jí)"，7089分為"B級(jí)"，69分以下為"C級(jí)"，對(duì)C級(jí)學(xué)生進(jìn)行課后單獨(dú)輔導(dǎo)。（三）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)發(fā)放《家庭學(xué)習(xí)反饋表》，由家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生課后詞匯認(rèn)讀、作業(yè)完成及參與積極性，回收后結(jié)合教師評(píng)價(jià)形成綜合反饋。八、板書(shū)設(shè)計(jì)textUnit:AnimalReviewAnimalPark1.Words(詞匯)2.Sentences(句型)...dogThisisa/an...birdturtleIt's...(big/small)elephantIthas...(long/short)3.Dialogue(對(duì)話)A:What'sthis?B:It'sa...A:Doyoulikeit?B:Yes,Ido./No,Idon't.StarChartGroup1:★★★★★Group2:★★★★九、教學(xué)反思（一）目標(biāo)達(dá)成情況大部分學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀核心詞匯并運(yùn)用基礎(chǔ)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，約70%的學(xué)生能完成流暢對(duì)話，但仍有30%的學(xué)