義務(wù)教育道德與法治課程標準試題庫及答案單項選擇題1.義務(wù)教育道德與法治課程以（）為統(tǒng)領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)。A.社會主義核心價值觀B.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想C.愛國主義D.集體主義答案：B。義務(wù)教育道德與法治課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。2.道德與法治課程的學(xué)段目標中，小學(xué)低年級（12年級）重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.規(guī)則意識B.法治觀念C.國家意識D.公民意識答案：A。小學(xué)低年級（12年級）重在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生初步遵守生活中的基本規(guī)則。3.道德與法治課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)中，“生命安全與健康教育”屬于（）主題。A.成長中的我B.我與他人和集體C.我與國家和社會D.法治教育答案：A。“生命安全與健康教育”屬于“成長中的我”主題，幫助學(xué)生認識自我、保護自我。4.道德與法治課程強調(diào)教學(xué)要注重（），引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐。A.知識傳授B.理論講解C.知行合一D.考試成績答案：C。課程強調(diào)教學(xué)要注重知行合一，讓學(xué)生不僅掌握知識，更要將所學(xué)知識運用到實際行動中，通過參與社會實踐深化對知識的理解和運用。5.評價道德與法治課程教學(xué)效果時，應(yīng)（）。A.只看學(xué)生的考試成績B.主要看教師的教學(xué)方法C.綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果D.只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)答案：C。評價應(yīng)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，全面、客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能只看單一的方面。多項選擇題1.義務(wù)教育道德與法治課程的基本原則包括（）。A.思想導(dǎo)向B.價值引領(lǐng)C.生活育人D.實踐育人答案：ABCD。義務(wù)教育道德與法治課程的基本原則有思想導(dǎo)向，以正確的思想指引學(xué)生；價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；生活育人，立足學(xué)生生活實際開展教學(xué)；實踐育人，通過實踐活動促進學(xué)生成長。2.道德與法治課程的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.案例教學(xué)法D.體驗教學(xué)法答案：ABCD。講授法可系統(tǒng)傳授知識；討論法能促進學(xué)生交流思考；案例教學(xué)法通過具體案例加深理解；體驗教學(xué)法讓學(xué)生親身體驗，增強感悟。3.小學(xué)中高年級（36年級）道德與法治課程目標包括（）。A.養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣B.初步形成法治觀念C.培養(yǎng)愛國主義情感D.增強自我保護意識答案：ABCD。小學(xué)中高年級要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，初步形成法治觀念，培養(yǎng)愛國主義情感，增強自我保護意識等。4.道德與法治課程資源包括（）。A.文本資源B.音像資源C.人力資源D.信息化資源答案：ABCD。文本資源如教材、圖書等；音像資源如視頻、音頻等；人力資源包括教師、家長等；信息化資源如網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)軟件等。5.道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準描述了（）。A.不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的表現(xiàn)特征B.學(xué)生應(yīng)該達到的學(xué)業(yè)水平C.教學(xué)評價的基本依據(jù)D.課程內(nèi)容的深度和廣度答案：ABC。學(xué)業(yè)質(zhì)量標準描述了不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的表現(xiàn)特征，明確了學(xué)生應(yīng)該達到的學(xué)業(yè)水平，也是教學(xué)評價的基本依據(jù)，但不涉及課程內(nèi)容的深度和廣度。判斷題1.道德與法治課程只需要在課堂上進行知識傳授，不需要關(guān)注學(xué)生的生活實際。（）答案：錯誤。道德與法治課程要立足學(xué)生生活實際，將知識與生活緊密結(jié)合，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。2.小學(xué)階段的道德與法治課程不需要涉及法治教育內(nèi)容。（）答案：錯誤。小學(xué)階段的道德與法治課程逐步培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，從小學(xué)低年級的規(guī)則意識培養(yǎng)到中高年級的初步法治觀念形成，都包含法治教育內(nèi)容。3.評價道德與法治課程學(xué)生學(xué)習(xí)情況時，要注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。（）答案：正確。過程性評價關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，終結(jié)性評價關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，二者結(jié)合能更全面地評價學(xué)生。4.道德與法治課程教學(xué)中，教師可以完全按照教材內(nèi)容進行教學(xué)，不需要進行拓展。（）答案：錯誤。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生需求，對教材內(nèi)容進行適當(dāng)拓展，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。5.初中階段的道德與法治課程更加強調(diào)學(xué)生的自主探究和社會實踐。（）答案：正確。初中階段學(xué)生認知能力有所提升，課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐。簡答題1.簡述義務(wù)教育道德與法治課程的性質(zhì)。義務(wù)教育道德與法治課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，具有政治性、思想性、綜合性、實踐性。政治性體現(xiàn)在堅持正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛社會主義的情感；思想性強調(diào)以正確的思想理論武裝學(xué)生頭腦；綜合性是整合了道德、法治、心理健康、國情等多方面內(nèi)容；實踐性要求通過實踐活動促進學(xué)生知行合一。2.請說明道德與法治課程中“我與國家和社會”主題包含哪些內(nèi)容。“我與國家和社會”主題包含國情教育、歷史教育、地理教育、法治教育、國防教育、安全教育等內(nèi)容。國情教育讓學(xué)生了解國家的基本情況；歷史教育幫助學(xué)生認識國家的發(fā)展歷程；地理教育使學(xué)生熟悉國家的地理環(huán)境；法治教育培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念；國防教育增強學(xué)生的國防意識；安全教育提升學(xué)生應(yīng)對各種安全問題的能力。3.談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程教學(xué)中落實“生活育人”原則。在道德與法治課程教學(xué)中落實“生活育人”原則，首先要關(guān)注學(xué)生的生活實際，選取學(xué)生熟悉的生活場景和案例進行教學(xué)，如以校園生活、家庭生活中的小事為例講解道德和法治知識。其次，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中，鼓勵學(xué)生在生活中踐行道德規(guī)范和法律要求。再者，組織與生活相關(guān)的實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟。最后，關(guān)注學(xué)生在生活中的困惑和問題，及時給予引導(dǎo)和幫助，促進學(xué)生健康成長。論述題1.結(jié)合實際，論述如何在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，可從以下幾個方面入手：第一，課程內(nèi)容融入。在教材編寫和教學(xué)過程中，將法治知識系統(tǒng)地融入課程內(nèi)容。例如，在小學(xué)階段通過生動有趣的故事、案例，讓學(xué)生了解基本的規(guī)則和法律常識，像《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于保護未成年人權(quán)益的內(nèi)容。在中學(xué)階段，深入講解法律的體系、原則和重要法律條文，如《中華人民共和國憲法》的地位和作用。第二，教學(xué)方法多樣。采用案例教學(xué)法，選取真實、典型的法治案例進行分析討論。如校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中涉及的法律問題和責(zé)任，讓學(xué)生明白什么行為是違法的，會帶來什么后果。運用角色扮演法，讓學(xué)生模擬法庭審判等場景，親身體驗法律程序，增強對法律的敬畏感。第三，實踐活動強化。組織學(xué)生參與法治實踐活動，如參觀法院、檢察院、監(jiān)獄等司法機關(guān)，讓學(xué)生直觀感受法律的威嚴和公正。開展法治宣傳活動，讓學(xué)生向社區(qū)居民宣傳法律知識，在這個過程中加深自己對法律的理解和掌握。第四，教師示范引領(lǐng)。教師要以身作則，嚴格遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在教學(xué)和日常管理中，依法處理問題，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。第五，家校社協(xié)同。學(xué)校要與家庭、社區(qū)密切合作，形成培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的合力。家長要在家庭中營造守法的氛圍，引導(dǎo)孩子遵守家庭規(guī)則和社會公德。社區(qū)可以開展各種法治宣傳活動，為學(xué)生提供更多接觸法律的機會。2.論述道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的意義和作用。道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準具有重要的意義和作用：意義方面，它體現(xiàn)了課程的育人目標，將課程的思想導(dǎo)向、價值引領(lǐng)等目標轉(zhuǎn)化為具體的、可衡量的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，有助于確保課程目標的落實。它反映了學(xué)生的成長規(guī)律和認知特點，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展水平，制定與之相適應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，符合學(xué)生的實際情況。作用方面，一是為教學(xué)提供指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準明確教學(xué)目標和教學(xué)重點，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)的針對性和有效性。例如，根據(jù)標準確定每個單元、每節(jié)課要讓學(xué)生達到的具體學(xué)業(yè)水平，從而設(shè)計教學(xué)活動。二是為評價提供依據(jù)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。通過對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)特征的描述，能夠全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)