八年級上冊語文古詩文“主題型”情景默寫精練（三）古詩文“主題型”情境默寫是考試一種常見考題，在考試中考查學(xué)生的知識掌握情況和對情境的理解深度。引導(dǎo)學(xué)生在理解古詩文意境的同時，學(xué)會將這些意境與生活實際相聯(lián)系，通過這種方式，學(xué)生不僅能夠深刻理解古詩文的內(nèi)涵，還能在實際情境中靈活運(yùn)用，真正實現(xiàn)知識與能力的有機(jī)結(jié)合。1．【自強(qiáng)不息?人與災(zāi)難】小海引用詩文寫了一個抗疫片段，你能幫他補(bǔ)充完整嗎？“黑云壓城城欲摧，

?！保ā堆汩T太守行》）當(dāng)一場突如其來的新冠疫情像烏云籠罩了武漢的天空，中國卻有這樣一批人選擇了白衣逆行，披甲破云！更有八十四歲鐘南山院士縱使“

”，依然“

”（《龜雖壽》）奔赴前線。正如烈風(fēng)不撓松柏，時事造就英雄，“風(fēng)聲一何盛，

！”（《贈從弟》）即使那一段充滿離別感傷的歲月里我們曾“

，恨別鳥驚心”（《春望》），但我們終究迎來了春風(fēng)十里，黃鶴樓上，登高遠(yuǎn)眺，“

，

”（《黃鶴樓》），一派草木崢嶸，勃勃生機(jī)。是啊，“

，死于安樂”（《＜孟子＞三章》），玉汝于成，多難興邦！中國少年當(dāng)不懼風(fēng)雨，不畏路長，心向遠(yuǎn)方。【答案】甲光向日金鱗開、烈士暮年、壯心不已、松枝一何勁、感時花濺淚、晴川歷歷漢陽樹、芳草萋萋鸚鵡洲、生于憂患2．古詩文名句填空。我們在詩詞中體會古代文人的生活與情致。李清照《如夢令》的“爭渡，爭渡，①

”讓我們沉醉在風(fēng)光旖旎的荷塘深處；歐陽修《采桑子》的“②

，驚起沙禽掠岸飛”讓我們徜徉在如夢如幻的湖光波影中；王維《使至塞上》的“③

，長河落日圓”讓我們穿行于蒼勁雄渾的沙漠中。崔顥《黃鶴樓》的“④

，⑤

，”讓我們感受鸚鵡洲生機(jī)盎然的自然風(fēng)光。誦讀經(jīng)典詩文，可以修身養(yǎng)性。陶淵明《飲酒》的“采菊東籬下，⑥

”啟迪我們凈化心靈，保持本真；晏殊《浣溪沙》的“⑦

，似曾相識燕歸來”引導(dǎo)我們流連惋惜，涵養(yǎng)哲思；孟子《生于憂患，死于安樂》的“所以動心忍性，⑧

”鼓舞我們不懼磨難，修煉成才；李賀《雁門太守行》“⑨

，⑩

”激勵我們舍身忘我，報效祖國?！敬鸢浮矿@起一灘鷗鷺、微動漣漪、大漠孤煙直、晴川歷歷漢陽樹、芳草萋萋鸚鵡洲、悠然見南山、無可奈何花落去、曾益其所不能、報君黃金臺上意、提攜玉龍為君死3．古詩詞填空。閱讀古詩詞，我們可以通過意象把握情感。如“（1）

，芳草萋萋鸚鵡洲”（崔顥《黃鶴樓》）中的“芳草”寄托了多少文人的別情離緒；“豈不罹凝寒？（2）

”（劉楨《贈從弟（其二）》）中的“松柏”寄托了詩人高潔的情懷；“（3）

，（4）

”（陶淵明《飲酒（其五）》）中的“菊”隱含歸隱的閑適之情。閱讀古詩詞，我們可以通過直抒胸臆的詞語把握情感。如“（5）

，綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》）中的“愛”流露出白居易對早春西湖的喜愛。閱讀古詩詞，我們可以通過典故把握情感。如“九萬里風(fēng)鵬正舉。（6）

，（7）

”（李清照《漁家傲》）中用《逍遙游》中“大鵬”的典故來表達(dá)詞人的騰飛之志；“（8）

，長歌懷采薇”（《野望》）中用“采薇”的典故暗指詩人與世間隔絕、隱居不仕的狀態(tài)。【答案】晴川歷歷漢陽樹、松柏有本性、采菊東籬下、悠然見南山、最愛湖東行不足、風(fēng)休住、蓬舟吹取三山去、相顧無相識4．古詩文默寫。一切景語皆情語。它是陶弘景眼中的“

，

”（《答謝中書書》），俯仰之間，山水相映，閑適自得；是蘇軾心中的“

，

，蓋竹柏影也”（《記承天寺夜游》），空明澄澈，疏影搖曳，似真似幻。它是李清照夢中的“

，

”（《漁家傲》），瑰麗雄偉，繁星閃爍，飛動昂揚(yáng)；是晏殊筆下的“

，

”（《浣溪沙》），惋惜傷感與通達(dá)欣慰交織，又透露出生活的哲理?！敬鸢浮?/p>

高峰入云

清流見底

庭下如積水空明

水中藻、荇交橫

天接云濤連曉霧

星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

無可奈何花落去

似曾相識燕歸來5．根據(jù)提示，補(bǔ)充古詩文。眼入千般景，詩有萬種情。春日里，西湖水輕蕩漾，“①

，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！笔菤W陽修乘舟游湖的愜意輕快；夕陽下，晏殊徘徊間吟誦“無可奈何花落去，②

”慨嘆時光流轉(zhuǎn)，流年暗換；陶淵明遠(yuǎn)離官場，處田園望遠(yuǎn)山，“③

，④

”道盡隱士怡然自得的精神境界；《春望》中“⑤

，⑥

”在花開鳥鳴間凝聚著杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁；《雁門太守行》中“黑云壓城城欲摧，⑦

”渲染兵臨城下的戰(zhàn)事急迫氣氛緊張；李清照南渡夢中也有景，“⑧

。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”是她不畏艱難抒發(fā)心中凌云壯志?！敬鸢浮?/p>

無風(fēng)水面琉璃滑

似曾相識燕歸來

采菊東籬下

悠然見南山

感時花濺淚

恨別鳥驚心

甲光向日金鱗開

九萬里風(fēng)鵬正舉6．根據(jù)內(nèi)容理解，在下面材料的橫線上準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的句子。古詩詞中，凝結(jié)著詩人的心靈深處的百般情味。晏殊在《浣溪沙》中用①“

，

”描述花開花落，燕去燕來等景物中，透露出某種生活的哲理；李清照在《漁家傲》中用②“

，

”表達(dá)戰(zhàn)亂時日暮途遠(yuǎn)、空有才華的感嘆；杜甫在《春望》中用③“

，

”表達(dá)戰(zhàn)亂時局中的憂國傷時、惆悵怨恨……蘇軾在《記承天寺夜游》中④“

，

”則活用比喻、聯(lián)想，描寫了月光、月下影之美，寫出恬淡閑適的心境；王維在《使至塞上》中則借⑤“

，

”委婉傳達(dá)出自己被變相排擠出朝廷時內(nèi)心的孤寂和憤懣?！敬鸢浮繜o可奈何花落去、似曾相識燕歸來、我報路長嗟日暮、學(xué)詩謾有驚人語、感時花濺淚、恨別鳥驚心、庭下如積水空明、水中藻、荇交橫、征蓬出漢塞、歸雁入胡天7．中華民族的文化瑰寶，詩、詞、歌、賦，記載著多少跌宕起伏的人生和時代的激蕩變遷，細(xì)細(xì)品味下列文段并填寫相應(yīng)的空缺。人生百態(tài)，詩詞歌之，那雁門太守行走在邊塞，感受到“角聲滿天秋色里，

”的悲慘壯烈的戰(zhàn)爭場面。李清照置身波濤洶涌的大海，感受到的是“天接云濤連曉霧，

”的壯麗、瑰奇、雄偉。那酒醉后的“興盡晚回舟，

”，則把歡快的心情溢于言表?！耙磺略~酒一杯，

”，是征歌逐舞，詩酒消遣的閑淡?！?/p>

，

”，則體現(xiàn)的是陶淵明的田園情趣?！扒绱v歷漢陽樹，

”，更將芳草繁茂，生機(jī)勃勃的自然風(fēng)景與安寧穩(wěn)定的社會相映?！?/p>

，

，威武不能屈”，是孟子指出的大丈夫操守。至于“

，銅雀春深鎖二喬”，則是杜牧懷才不遇的一種詠嘆。百態(tài)人生，與時俱存。溢于情懷，詩詞賦之?！敬鸢浮咳涎嘀棺稀⑿呛佑D(zhuǎn)千帆舞、誤入藕花深處、去年天氣舊亭臺、采菊東籬下、悠然見南山、芳草萋萋鸚鵡洲、富貴不能淫、貧賤不能移、東風(fēng)不與周郎便8．默寫（1）詩歌之中常見各種場景描寫及景物描寫，在這半學(xué)期的學(xué)習(xí)之中，我們就學(xué)到了《雁門太守行》中，從聽覺、視覺角度寫出戰(zhàn)爭的激烈場面的詩句是：

，

。《漁家傲》中描繪遼闊、壯美的海天相接的圖畫的句子是：

，

。《相見歡》中描繪一副視野寬廣、蒼涼沉郁的畫面的句子是：

。（2）《孟子》一書充分表露了孟子“仁政”的政治思想，《生于憂患，死于安樂》中提到

，

，國家往往就容易滅亡?！兜玫蓝嘀У拦阎分刑岬讲恍腥收木鳎瑤椭娜司蜕?，少到了極點(diǎn)，就會有

的后果?！敬鸢浮拷锹暆M天秋色里、塞上燕脂凝夜紫、天接云濤連曉霧、星河欲轉(zhuǎn)千帆舞、試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州、入則無法家拂士、出則無敵國外患者、親戚畔之9．小語與小金圍繞“跨越時代，你想與誰相遇？”的話題展開討論，請你補(bǔ)全對話。小語：如果時光倒流，我想遇見崔顥，去感受他筆下“晴川歷歷漢陽樹，①

”（《黃鶴樓》）的美麗景色；想遇見蘇軾，他的“何夜無月？何處無竹柏？②

”（《記承天寺夜游》）那份曠達(dá)與灑脫讓我佩服不已；我還想遇見陶淵明“③

，

”[《飲酒》（其五）]俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的境界，該是多么美妙！小金：我想遇見“④

，志在千里”（《龜雖壽》）老當(dāng)益壯、雄心不減的曹操；想遇見“⑤

，

”（《雁門太守行》）誓死也要忠心報國的李賀；我還要穿越到宋代，去抱抱“幾時收？⑥

”（《相見歡》）沉浸在無限悲慨中的朱敦儒。【答案】芳草萋萋鸚鵡洲、但少閑人如吾兩人者耳、采菊東籬下、悠然見南山、老驥伏櫪

報君黃金臺上意、提攜玉龍為君死、試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州10．默寫。（1）古詩文寫景抒情方法多樣。曹植《梁甫行》中“

，

”用比喻手法寫出邊海漁民生活；杜甫《春望》中“

，

”用移情于物的手法寫出國破家亡之痛；歐陽修《采桑子》中“

，

”巧設(shè)比