九年級上冊化學（人教版）第四單元《水資源及其利用》逐字稿（教師手持世界水資源分布地圖、過濾裝置、礦泉水瓶，面帶親和微笑走上講臺）尊敬的各位評委老師，大家好！我是今天的20號考生，今天試講的題目是《水資源及其利用》?，F(xiàn)在開始我的試講。一、導入新課（3分鐘）師：上課！同學們好！生：老師好！師：請坐。同學們，咱們每天都要喝水、洗臉、澆花，工業(yè)生產(chǎn)也離不開水。水是生命之源，沒有水就沒有地球上的萬物。但大家知道嗎？地球上的水雖然很多，可真正能被我們利用的水卻少得可憐。今天，咱們就一起來關注“水資源”，學習它的分布、利用與保護——《水資源及其利用》。（板書課題：水資源及其利用）師：大家先想一想，生活中你見過哪些浪費水的現(xiàn)象？又有哪些節(jié)約用水的做法？生：水龍頭沒關緊會浪費水；用洗菜水澆花是節(jié)約用水！師：非常好！帶著對水的關注，我們走進今天的課堂。二、新知探究一：水的分布與儲量（8分鐘）師：首先來看地球上的水資源分布。大家看這幅世界水資源分布地圖（展示地圖），地球表面約71%被水覆蓋，看起來是個“水球”，但這些水的種類不同，能被利用的也不同。（一）水資源的分類師：地球上的水主要分為兩大類：海洋水和淡水。海洋水占全球總水量的96.5%，但它含有大量鹽分，不能直接飲用，也不能用于農(nóng)業(yè)灌溉和工業(yè)生產(chǎn)。剩下的3.5%是淡水，而淡水又主要以冰川和積雪的形式存在于兩極和高山地區(qū)，占淡水總量的68.7%，這些水很難被開發(fā)利用。（板書：一、水的分布與儲量1.分類：海洋水（96.5%）、淡水（3.5%））師：真正能被人類直接利用的淡水，是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球總水量的0.76%！大家想想，這是不是像一個大水庫里的水，我們能用到的只有一小勺？（板書：2.可利用淡水：江河湖泊水+淺層地下水，僅占0.76%）（二）我國的水資源狀況師：我國的水資源情況也不容樂觀。我國水資源總量居世界第六位，但人均水資源量僅為世界平均水平的1/4，是缺水國家之一。而且水資源分布不均，南方水多、北方水少，東部水多、西部水少，這給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活帶來了很多不便。（板書：3.我國現(xiàn)狀：總量大、人均少，分布不均）師：所以，雖然地球被水覆蓋，但“水資源短缺”是全球面臨的嚴峻問題，我們必須珍惜每一滴水。三、新知探究二：水的凈化（15分鐘）師：生活中我們用到的水，比如自來水、礦泉水，都不是純水，里面可能含有泥沙、細菌等雜質(zhì)。那如何把自然界中的水（如河水、湖水）變成能飲用的水呢？這就需要“水的凈化”。（一）水的凈化方法師：首先看第一種方法——沉淀。自然界的水靜置一段時間后，水中的大顆粒泥沙會沉到水底，這就是靜置沉淀。如果在水中加入明礬，明礬會吸附水中的小顆粒雜質(zhì)，讓它們更快地沉淀下來，這叫吸附沉淀。（板書：二、水的凈化1.沉淀：靜置沉淀、吸附沉淀（加明礬））師：第二種方法——過濾。沉淀后的水還有一些不溶性雜質(zhì)，我們可以用過濾的方法除去。大家看老師手里的過濾裝置（展示裝置：燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙），過濾需要用到濾紙和漏斗，組裝時要注意“一貼二低三靠”。（邊演示邊講解）“一貼”：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，不能有氣泡；“二低”：濾紙邊緣低于漏斗口，漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣；“三靠”：燒杯嘴靠玻璃棒，玻璃棒靠三層濾紙?zhí)?，漏斗下端靠燒杯?nèi)壁。師：現(xiàn)在老師用這個裝置過濾一杯渾濁的水（演示過濾操作），大家觀察過濾后的水有什么變化？生：變得澄清了！師：沒錯！過濾能除去水中的不溶性雜質(zhì)，但不能除去可溶性雜質(zhì)和細菌。（板書：2.過濾：除去不溶性雜質(zhì)，“一貼二低三靠”）師：第三種方法——吸附。我們可以用活性炭吸附水中的色素、異味和部分可溶性雜質(zhì)。比如凈水器里就有活性炭，能讓水變得無色無味。（板書：3.吸附：活性炭吸附色素、異味）師：第四種方法——消毒。過濾、吸附后的水還有細菌，需要消毒才能飲用。生活中常用氯氣消毒，也可以用二氧化氯等消毒劑，殺死水中的細菌和病毒。（板書：4.消毒：氯氣、二氧化氯等，殺滅細菌病毒）（二）硬水與軟水師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有些水燒開后，水壺里會結(jié)一層白色的水垢？這是因為這種水是“硬水”。硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水；而軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。（板書：5.硬水與軟水①定義：硬水（多鈣鎂），軟水（少/無鈣鎂））師：如何區(qū)分硬水和軟水呢？我們可以用肥皂水。向水中加入肥皂水，振蕩，如果產(chǎn)生較多泡沫，就是軟水；如果產(chǎn)生的泡沫少、浮渣多，就是硬水。（演示區(qū)分實驗）師：硬水有什么危害？燒水時結(jié)水垢，會浪費燃料；用硬水洗衣，會浪費肥皂。那如何軟化硬水？生活中常用煮沸的方法，煮沸能讓鈣、鎂化合物沉淀下來；實驗室常用蒸餾的方法，得到的蒸餾水是純水。（板書：②區(qū)分：肥皂水（泡沫多為軟水）；③軟化：煮沸（生活）、蒸餾（實驗室））四、新知探究三：水資源的保護（7分鐘）師：水資源如此寶貴，可現(xiàn)實中還有很多浪費和污染水資源的現(xiàn)象。我們該如何保護水資源呢？（一）節(jié)約用水師：首先要節(jié)約用水，從身邊小事做起。比如隨手關閉水龍頭，用洗菜水澆花、沖廁所，用節(jié)水器具（如節(jié)水馬桶、節(jié)水龍頭）。工業(yè)上可以循環(huán)用水，農(nóng)業(yè)上采用滴灌、噴灌，代替大水漫灌，減少水資源浪費。（板書：三、水資源保護1.節(jié)約用水：生活節(jié)水、工業(yè)循環(huán)、農(nóng)業(yè)滴灌）（二）防止水污染師：其次要防止水污染。水污染的來源主要有三個：工業(yè)廢水（工廠排出的污水）、農(nóng)業(yè)污水（農(nóng)藥化肥殘留）、生活污水（洗衣服的水、廚房污水）。（板書：2.防止水污染①污染源：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污水）師：那如何防治水污染呢？工業(yè)廢水要處理達標后再排放；農(nóng)業(yè)上減少農(nóng)藥化肥的使用，采用生態(tài)農(nóng)業(yè)；生活污水要集中處理。我們每個人都要樹立環(huán)保意識，不向河流、湖泊亂扔垃圾。（板書：②防治：廢水處理達標排放、減少農(nóng)藥化肥、生活污水集中處理）師：水是生命之源，保護水資源就是保護我們自己的家園。希望大家都能成為“節(jié)水小衛(wèi)士”，從身邊小事做起，珍惜每一滴水。五、鞏固練習（3分鐘）師：現(xiàn)在我們來檢驗學習成果，請看題目：1.下列不屬于水的凈化方法的是（）A.沉淀B.過濾C.吸附D.電解生：D！師：對啦，電解是分解水的方法，不是凈化，D符合題意。2.區(qū)分硬水和軟水的試劑是（）A.明礬B.肥皂水C.活性炭D.氯氣生：B！師：非常好，肥皂水能區(qū)分硬水和軟水，泡沫多為軟水，浮渣多為硬水。六、課堂小結(jié)（1分鐘）師：今天我們學習了水資源的分布、水的凈化和水資源保護，誰來總結(jié)一下重點？生：地球上可利用淡水很少，我國人均水資源短缺；水的凈化有沉淀、過濾、吸附、消毒等方法，硬水可用肥皂水區(qū)分、煮沸軟化；要節(jié)約用水、防止水污染。師：總結(jié)得很全面！水資源是寶貴的自然資源，希望大家不僅要學好知識，更要落實到行動中，珍惜和保護水資源。七、布置作業(yè)（1分鐘）師：布置今天