教師師德安全專題培訓課件第一章師德的核心價值與時代意義教師:人類靈魂的工程師習近平總書記的重要論述習近平總書記多次強調,教師是立教之本、興教之源,承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。教師不僅是知識的傳授者,更是學生人格的塑造者、靈魂的引導者。"一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。"師德是教育質量的根基教師師德直接影響教育教學質量,關系學生的全面發(fā)展。高尚的師德是:教育工作的靈魂所在教師職業(yè)的本質要求學生成長的重要保障師德的內涵與基本要求理想信念堅定忠誠黨的教育事業(yè),堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。言傳身教以身作則,做學生的道德榜樣,用自己的人格魅力感染學生,用真理的力量感召學生,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。師德鑄魂,潤物無聲教師職業(yè)道德的五大核心要素1愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)理想,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生,不敷衍塞責。2關愛學生關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。3教書育人遵循教育規(guī)律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。4廉潔從教堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利,不收受學生及家長的禮品禮金。公正無私教師師德的時代新要求立德樹人根本任務新時代教師要把立德樹人作為根本任務,培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。這要求教師不僅要傳授知識技能,更要注重學生思想品德、創(chuàng)新能力和社會責任感的培養(yǎng)。把社會主義核心價值觀融入教育全過程培養(yǎng)學生的家國情懷和使命擔當引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀推動教育現(xiàn)代化踐行社會主義核心價值觀,適應教育信息化、國際化的發(fā)展趨勢,不斷提升自身綜合素質和教育教學能力。掌握現(xiàn)代教育技術和方法樹立終身學習理念促進學生全面而有個性的發(fā)展習近平總書記關于教育家精神的六大要義01心有大我、至誠報國的理想信念胸懷祖國和人民,忠誠于黨的教育事業(yè)02言為士則、行為世范的道德情操以身作則,為人師表,成為學生的榜樣03啟智潤心、因材施教的育人智慧尊重教育規(guī)律和學生成長規(guī)律,因材施教04勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度終身學習,不斷探索教育教學新方法05樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心熱愛教育事業(yè),關愛每一個學生06胸懷天下、立德樹人的教育情懷培養(yǎng)具有國際視野的時代新人教育家精神是新時代教師職業(yè)精神的集中體現(xiàn),是師德建設的更高追求。每位教師都應以教育家為榜樣,不斷提升自身的精神境界和專業(yè)素養(yǎng)。第二章師德安全的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與警示教育師德失范行為不僅損害教師形象,更嚴重影響學生身心健康和教育事業(yè)發(fā)展。本章通過典型案例分析,深入剖析師德失范的危害,強化教師的安全責任意識和法律意識。師德失范的典型案例警示??警鐘長鳴:真實案例回顧近年來,教育領域出現(xiàn)的師德失范事件引發(fā)社會廣泛關注,給教育事業(yè)帶來負面影響。體罰學生案例某地教師因學生作業(yè)未完成對其進行體罰,造成學生身體傷害和心理創(chuàng)傷,該教師被撤銷教師資格并受到法律制裁。違反《未成年人保護法》損害學生身心健康嚴重違背師德規(guī)范收受禮品禮金案例部分教師利用節(jié)假日、升學等時機收受學生家長禮品禮金,甚至暗示家長進行"感謝",破壞了教育公平,損害了教師形象。違反廉潔從教規(guī)定破壞教育公平公正造成不良社會影響有償補課案例個別教師課上不講課下講,強制或變相強制學生參加有償補課,增加學生負擔,違背教育規(guī)律。違反教育部明文規(guī)定加重學生課業(yè)負擔影響正常教學秩序師德失范,教育安全隱患每一起師德失范事件都是對教育信任的傷害,都是對學生成長的阻礙。全體教師必須引以為戒,時刻繃緊師德這根弦。師德失范的危害對學生的危害身心健康受損體罰、辱罵等行為直接傷害學生身體,造成心理陰影,影響其健康成長和人格發(fā)展。價值觀扭曲教師的不當行為會誤導學生,使其形成錯誤的價值觀和世界觀,影響終身發(fā)展。學習興趣喪失師德失范破壞師生關系,導致學生對學習產生抵觸情緒,影響學業(yè)進步。對教育事業(yè)的危害教師形象受損個別教師的不當行為損害整個教師群體的形象,降低社會對教師職業(yè)的尊重和信任。教育公信力下降師德失范事件頻發(fā)會削弱公眾對教育的信心,影響教育改革發(fā)展大局。社會風氣敗壞教師作為社會道德的示范者,其失范行為會產生負面示范效應,影響社會風氣。師德失范不是小事,而是關系教育事業(yè)興衰、關系民族未來的大事。每位教師都要深刻認識其嚴重危害,自覺抵制各種違反師德的行為。當前師德師風存在的突出問題職業(yè)道德意識淡薄部分教師缺乏職業(yè)榮譽感和使命感,把教師職業(yè)僅僅當作謀生手段,對教育事業(yè)缺乏熱情和責任心,職業(yè)倦怠現(xiàn)象較為普遍。教育教學態(tài)度不端正個別教師教學敷衍了事,備課不認真,上課照本宣科,對學生問題不耐煩,缺乏教書育人的責任感,教學質量難以保證。安全意識薄弱一些教師對校園安全重視不夠,疏于對學生的安全教育和管理,對潛在安全隱患視而不見,導致校園安全事故時有發(fā)生。這些問題的存在,既有個人修養(yǎng)不足的原因,也有制度建設不完善、監(jiān)督機制不健全等因素。解決這些問題需要多方面共同努力,特別是教師自身要不斷加強學習和反思。教師安全責任的法律法規(guī)解讀主要法律依據《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定教師的權利和義務,要求教師履行教育教學職責,關心愛護學生?！段闯赡耆吮Ｗo法》強調學校和教師對未成年人負有保護責任,不得對學生實施體罰或變相體罰?！秾W生傷害事故處理辦法》明確學校和教師在學生傷害事故中的責任認定標準和處理程序。教師安全職責教育職責:對學生進行安全教育,增強其自我保護意識和能力管理職責:在教育教學活動中采取必要的安全防護措施保護職責:及時制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為報告職責:發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告并采取相應措施救助職責:學生發(fā)生意外傷害時及時采取救護措施重要提示:教師違反安全職責造成學生傷害的,將承擔相應的法律責任,包括民事賠償、行政處分甚至刑事責任。教師如何防范校園安全風險識別校園欺凌關注學生異常行為表現(xiàn),如突然不愿上學、情緒低落、身體傷痕等,及時發(fā)現(xiàn)并干預校園欺凌事件。關注心理健康定期了解學生心理狀況,對有心理問題傾向的學生及時進行心理疏導或轉介專業(yè)機構。規(guī)范師生交往保持適當的師生距離,避免單獨與異性學生在封閉空間相處,杜絕任何可能引發(fā)誤會的行為。建立安全檔案記錄學生特殊情況和安全教育開展情況,為可能發(fā)生的安全問題留存證據。防范校園安全風險需要教師時刻保持警覺,既要關心學生成長,又要保護自身權益。建立良好的家校溝通機制,及時向家長反饋學生情況,形成教育合力。安全無小事,責任重于山每一個安全細節(jié)都可能關系到學生的生命安全,每一次疏忽都可能造成無法挽回的后果。全體教師必須把學生安全放在首位,時刻繃緊安全這根弦。第三章新時代師德建設的實踐路徑與保障加強師德建設是一項系統(tǒng)工程,需要政策引導、制度保障、文化熏陶和教師自覺的有機結合。本章探討新時代師德建設的實踐路徑,為教師提供可操作的行動指南。加強師德師風建設的政策背景黨的二十大精神黨的二十大報告明確提出,要加強師德師風建設,培養(yǎng)高素質教師隊伍,弘揚尊師重教社會風尚。這為新時代師德建設指明了方向。"教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。"堅持黨對教育工作的全面領導落實立德樹人根本任務建設高質量教育體系教育部最新指導意見教育部印發(fā)《新時代教師職業(yè)行為十項準則》等文件,明確師德底線,建立師德失范行為處理機制。完善師德規(guī)范體系強化師德考核評價嚴肅查處師德失范行為加強師德宣傳教育各地教育部門正在建立師德建設長效機制,將師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、職稱評審、崗位聘用的首要條件。建立健全師德考核與激勵機制師德考核體系將師德表現(xiàn)納入教師年度考核實行師德一票否決制建立師德檔案制度完善學生、家長評價機制激勵表彰機制設立師德標兵、優(yōu)秀教師等榮譽在職稱評審中優(yōu)先考慮給予物質和精神雙重獎勵大力宣傳先進典型事跡監(jiān)督約束機制建立師德舉報平臺定期開展師德檢查嚴肅處理師德失范行為實施師德教育培訓科學的考核激勵機制能夠引導教師自覺加強師德修養(yǎng),形成"比學趕超"的良好氛圍。同時,要注重人文關懷,關心教師的工作生活,增強教師的職業(yè)幸福感和歸屬感。教師自我修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展終身學習樹立終身學習理念,不斷更新知識結構,拓寬學科視野,提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。自我反思經常反思自己的教育教學行為,分析存在的問題和不足,制定改進措施,持續(xù)提升師德水平。修身養(yǎng)性加強個人道德修養(yǎng),陶冶情操,培養(yǎng)高尚的人格品質,以良好的精神面貌影響和感染學生。交流合作積極參與教研活動,與同事交流經驗,互相學習借鑒,在團隊合作中共同成長進步。學校如何營造良好師德環(huán)境制度建設01完善師德規(guī)章制度制定符合學校實際的師德建設實施方案和考核辦法02建立監(jiān)督機制設立師德監(jiān)督崗,暢通師德投訴舉報渠道03強化責任追究對師德失范行為及時查處,絕不姑息遷就文化熏陶01營造尊師重教氛圍開展師德宣傳活動,弘揚優(yōu)秀教師事跡02加強家校合作建立家長委員會,共同監(jiān)督和促進師德建設03關心教師成長為教師專業(yè)發(fā)展提供支持,解決實際困難良好的師德環(huán)境需要學校領導高度重視,全體教師共同參與,形成人人講師德、人人守師德的良好局面。學校要把師德建設與學校文化建設結合起來,讓師德成為學校最鮮明的底色。典型先進單位師德建設實踐分享嘉峪關市第六中學主要做法:建立"師德檔案",記錄教師師德表現(xiàn)開展"師德標兵"評選活動,樹立榜樣實施"青藍工程",師德傳承薪火相傳組織師德主題教育活動,提升師德意識成效顯著:教師隊伍整體素質明顯提升,學生和家長滿意度持續(xù)提高,學校社會聲譽良好。九江經開區(qū)教育系統(tǒng)創(chuàng)新舉措:推行"師德承諾制",每位教師簽訂師德承諾書建立師德巡查制度,定期檢查師德執(zhí)行情況開展"最美教師"評選,發(fā)揮示范引領作用實施師德培訓工程,提高師德教育針對性經驗啟示:師德建設需要制度約束與文化引領相結合,既要嚴格管理,又要人文關懷。這些先進單位的成功經驗為我們提供了有益借鑒,說明師德建設只要措施得當、持之以恒,就一定能夠取得實效。攜手筑牢師德防線,共育時代新人師德建設是全體教育工作者的共同責任。讓我們攜手并肩,以高尚的師德、精湛的業(yè)務、無私的奉獻,共同托起祖國的未來和民族的希望。廉潔從教,堅守師德底線廉潔從教的基本要求拒絕有償家教不利用職務便利組織或變相組織有償補課,不在校外培訓機構兼職。不收受禮品禮金不接受學生及家長的禮品、禮金、有價證券和支付憑證等財物。不謀取私利不向學生推銷圖書報刊、教輔材料或商品,不強制學生集體購買。貫徹中央八項規(guī)定精神嚴格執(zhí)行中央八項規(guī)定精神,自覺抵制"四風"問題,堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。廉潔從教是教師職業(yè)道德的重要內容,是維護教育公平、保持教師形象的重要保證。每位教師都要自覺抵制各種利益誘惑,守住廉潔從教的底線。教師心理健康與壓力管理關注自身心理健康教師承受著來自工作、生活等多方面的壓力,容易產生職業(yè)倦怠和心理問題。要學會自我調節(jié),保持積極樂觀的心態(tài)。工作生活平衡合理安排工作和休息時間,培養(yǎng)健康的生活方式,發(fā)展個人興趣愛好,豐富業(yè)余生活,提升生活質量。尋求專業(yè)支持當遇到心理困擾時,要主動尋求專業(yè)心理咨詢幫助。學校應建立教師心理支持系統(tǒng),定期開展心理健康講座。增強職業(yè)幸福感從教育工作中尋找成就感和幸福感,關注學生的成長進步,體會教師職業(yè)的價值和意義,保持對教育事業(yè)的熱愛。師德安全的未來展望教育信息化帶來新機遇利用大數據、人工智能等技術建立師德監(jiān)測預警系統(tǒng),及時發(fā)現(xiàn)和防范師德風險。開展線上師德培訓,提高師德教育的覆蓋面和實效性。推動師德文化建設將師德教育融入教師培養(yǎng)培訓全過程,形成師德文化傳承機制。通過多種形式宣傳師德典型,營造全社會尊師重教的良好氛圍。形成師德建設長效機制完善師德建設制度體系,健全師德考核評價機制,強化師德監(jiān)督問責。將師德建設與教師專業(yè)發(fā)展、學校文化建設有機結合。未來的師德建設要適應新時代要求,創(chuàng)新方式方法,充分運用現(xiàn)代信息技術,不斷提高師德建設的科學化、制度化、規(guī)范化水平。同時要堅持以人為本,尊重教師主體地位,激發(fā)教師內在動力?；迎h(huán)節(jié):師德安全情景模擬與討論典型情境案例案例一學生家長在教師節(jié)前送來購物卡,表示感謝。教師應該如何處理?案例二發(fā)現(xiàn)班上有學生被同學欺凌,但受害學生不愿聲張。教師應該采取什么措施?案例三課堂上學生屢次違反紀律,擾亂教學秩序。教師應該如何教育而不失當?討論與分享小組討論要點:分析每個案例中的師德風險點探討正確的處理方式和方法總結可借鑒的經驗和教訓分享個人在師德踐行中的體會互動提示:請各位教師結合自身實際,分享在日常教育教學中遇到的師德困惑和解決方法,互相學習,共同提高。反思問題:我的教育行為是否符合師德規(guī)范?我在哪些方面還需要改進提升?我如何才能成為學生心目中的好老師