PAGEPAGE82026年高考古代詩詞鑒賞指導(dǎo)：古代詩詞景物形象鑒賞意象內(nèi)涵類和意象作用類學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩歌的意象特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。2.掌握鑒賞詩歌中景物形象的解題思維和答題思維。一、知識(shí)概述“一切景語皆情語”，“景語”的核心是“景”，即詩人懷著某種主觀情緒所看到的外在之景物，正因?yàn)樵娙擞^察描寫時(shí)懷有主觀情緒，所以古典詩歌中的景物，往往是也不再是“照片式”的再現(xiàn)，而是帶有內(nèi)在情感的選取與描繪。例如，同樣是“落花”，詩人王維在《春曉》中說“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，“落花”表達(dá)的是對美好春景的珍惜；亡國之君李煜在《浪淘沙令·簾外雨潺潺》說：“流水落花春去也，天上人間”，“落花”傳遞的是亡國后內(nèi)心巨大的傷痛?；浠ㄩ_本是不變的常態(tài)，之所以在文藝作品中有了區(qū)別，根源就是其中所蘊(yùn)含的作者情感的區(qū)別?！笆挛镄蜗蟆迸c“景物形象”的區(qū)別：①事物形象：單一的對象（也包括詳細(xì)刻畫的單一景物），呈現(xiàn)的是事物的特征或品格。（托物言志）②景物形象：多種對象的組合，呈現(xiàn)的是一種整體的氛圍和感受。

二、常見意象意象特點(diǎn)典型情感詩句月陰晴圓缺；皎皎孤月思鄉(xiāng)懷人；人生哲理但愿人長久，千里共嬋娟菊耐寒凌霜隱逸；高潔采菊東籬下，悠然見南山江水奔流不息，浩瀚無垠時(shí)光流逝與人生短暫；愁緒與哀愁；壯志豪情問君能有就多愁，恰似一江春水向東流雞、狗雞鳴狗吠田園閑適；歸隱之樂狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。大雁飛雁，孤雁思鄉(xiāng)懷人；孤寂漂泊鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁落無別猿凄厲鳴叫孤寂哀愁黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援三、舉例：鑒賞《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》（2020·新高考1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。[注]①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A.詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。

C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對先賢的仰慕之意。

D.全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。

2.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達(dá)離情有何作用?請簡要分析。

贈(zèng)別（送別好友）鄭煉赴（前往）襄陽戎馬（戰(zhàn)馬）交馳（四處奔走，代指戰(zhàn)亂頻頻）際（時(shí)節(jié)），柴門（暗示自己貧寒）老病（年老多?。┥怼?/p>

把（執(zhí)，拿著）君（您，指鄭煉）詩過日（度日）①，念（想到）此別（指鄭煉離開去襄陽）驚神（內(nèi)心震動(dòng)不寧）。

地闊（廣大，這里暗示遙遠(yuǎn)）峨眉（杜甫所在蜀地）晚，天高（天空高遠(yuǎn)，同樣暗示遙遠(yuǎn)）峴首（鄭煉將去的襄陽）春②。

為于（請為我在）耆舊（年高望重的人）內(nèi)（中間）③，試覓（嘗試尋覓）姓龐人（像龐德公一樣的高士）④?！敬鸢附馕觥?.

B解析：“日后仍有朋友的詩篇陪伴”錯(cuò)，這里說的是“過去”，而非“日后”?！鞍丫娺^日，念此別驚神”是說過去靠你的詩度日，今日你離開怕再難看到你的詩，內(nèi)心驚動(dòng)不安。2.①答題思路分析角度具體內(nèi)容聯(lián)系整體語境疾病纏身的杜甫在戰(zhàn)亂之際送別好友鄭煉赴襄陽分析意象及特征峨眉山和峴首山，地理距離遙遠(yuǎn)，“地闊”“天高”進(jìn)一步凸顯空間阻隔之廣確定詩歌情感借兩座山的遙遠(yuǎn)相隔，將抽象的離情轉(zhuǎn)換為可見的空間距離，強(qiáng)化了離別的不舍和牽掛②答案解析：本題切入點(diǎn)較小，考察“意象”對抒情的作用。

峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn)；（解釋句意）

以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。（分析情感）四、總結(jié)：意象類答題步驟①“品”：關(guān)注意象特定文化內(nèi)涵、意象修飾語、其它意象以及詩歌具體情境，概括意象關(guān)鍵特征。

②“聯(lián)”：聯(lián)系詩歌情感和主旨，揣摩詩人為什么要寫這一意象，指出意象選擇的作用和效果。

五、鞏固練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。蘇幕遮北宋

周邦彥

燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。[注]①侵曉：拂曉?？焯炝林畷r(shí)。②芙蓉：荷花的別稱。③芙蓉浦：有荷花的水邊。有溪澗可通的荷花塘。詞中指杭州西湖。唐張宗昌《太平公主山亭侍宴》詩：“折桂芙蓉浦，吹蕭明月灣?！?．下列對本詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上片先描寫室內(nèi)活動(dòng)燎香消暑，繼寫詞人聽到鳥雀在屋檐下歡快的叫聲，再寫詞人走到室外，看風(fēng)荷搖擺的美景，詞境活潑清新，結(jié)構(gòu)意脈連貫自然，視點(diǎn)變換極具層次。B．“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”運(yùn)用比喻和擬人的手法，“呼”字表現(xiàn)出小鳥在驟雨初晴后歡快的叫聲和呼朋引伴的情態(tài)；“窺”字把鳥兒們東張西望的神態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。C．“水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！绷攘葞坠P，寫盡荷的搖曳多姿和神清骨秀。尤其是“舉”字煉字精妙，將荷亭亭玉立的姿態(tài)，英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致。D．下片虛實(shí)結(jié)合，“家住吳門，久作長安旅”實(shí)寫自己客居異鄉(xiāng)的境況；“小楫輕舟，夢人芙蓉浦”虛寫自己的夢境，這種虛實(shí)結(jié)合的手法委婉地表達(dá)了詞人的思鄉(xiāng)之情。2．這首詞中，“風(fēng)荷”是關(guān)鍵意象，請從情與景的角度做賞析?！敬鸢附馕觥?．選B。解析：本題考查學(xué)生賞析詩歌的內(nèi)容、手法以及情感等的能力。B.“運(yùn)用比喻”說法錯(cuò)誤，沒有運(yùn)用比喻的修辭，只是擬人手法，且“呼”并非描摹小鳥呼朋引伴的情態(tài)，“呼晴”是鳥雀在窗外歡呼著，慶祝天氣將由雨轉(zhuǎn)晴。2．①以景襯情，景中含情，情景交融，通過對“風(fēng)荷”的描寫，將思鄉(xiāng)之情表達(dá)得更為深沉、真摯。②上闋描繪“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的清新美麗之景，荷葉圓潤、在風(fēng)中挺立，營造出清幽的氛圍；③下闋作者借“風(fēng)荷”抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，由眼前荷景聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘。解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象和思想感情的能力。上闋“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，細(xì)致刻畫雨后荷塘景象?！俺蹶枴秉c(diǎn)明時(shí)間，陽光驅(qū)散荷葉上的宿雨，展現(xiàn)出清晨的清新與明亮；“清圓”生動(dòng)描繪出荷葉在水面上圓潤飽滿的形態(tài)，富有質(zhì)感；“舉”字更是神來之筆，賦予荷葉以動(dòng)態(tài)美，仿佛荷葉在微風(fēng)中亭亭玉立、生機(jī)勃勃，勾勒出一幅清新秀麗、靜謐清幽的畫面，為全詞奠定了清雅的基調(diào)；下闋“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦”，作者由眼前的“風(fēng)荷”聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘?！败饺仄帧奔春苫ㄌ?，與上闋的“風(fēng)荷”形成呼應(yīng)，將現(xiàn)實(shí)之景與記憶中的故鄉(xiāng)之景巧妙相連。作者借詢問“漁郎”是否相憶，委婉地表達(dá)出自己對故鄉(xiāng)的深切思念。這種思念之情借助“風(fēng)荷”這一意象，由景生情，以景襯情，景中含情，使得思鄉(xiāng)之情不再抽象，而是通過具體可感的荷花、荷塘等意象，變得更為深沉、真摯，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。畫面意境類和情景關(guān)系類學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確高考形象題的常見問法。

2.掌握景情關(guān)系類題的分析思路及答題步驟。3.通過本節(jié)課所學(xué)，可獨(dú)立完成課后習(xí)題。一、導(dǎo)入，高考題設(shè)問方式1.常見的意境特點(diǎn)有哪些？豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫清幽類：清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類：纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫類：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕2.在高考中的設(shè)問方式？(1)(2021·天津高考)“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？(2)這首詩(詞)營造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(詞)人什么樣的思想感情？(3)這首詩(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面？達(dá)到了什么樣的效果？(4)這首詩(詞)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(詞)人怎樣的情感？

二、常見意象詩歌詩句意境情感《登高》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來曠遠(yuǎn)遼闊，寂靜凄清孤獨(dú)，渺小，生命短暫的感慨《念奴嬌.赤壁懷古》亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪雄渾壯闊，氣勢磅礴對自然的贊美，對英雄的追慕，壯志未酬的感慨《聲聲慢》滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘凄清悲涼，荒涼冷清，凄涼落寞孤寂哀愁，孤獨(dú)無助，孤苦無依《春江花月夜》江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰寂靜闊遠(yuǎn)，壯美神秘，靜謐空靈對自然的熱愛，對生命有限，自然永恒的憂傷《登岳陽樓》吳楚東南坼，乾坤日月浮壯闊雄渾，氣勢磅礴，波瀾壯闊對自然的敬畏和國家命運(yùn)的憂慮，漂泊無依的孤獨(dú)《念奴嬌.過洞庭》素月分輝，明河共影，表里俱澄澈澄明靜謐，遼闊壯美，浩瀚無垠高潔的品德，胸懷坦蕩，光明磊落，對美景的熱愛《揚(yáng)州慢》二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲清冷孤寂，沉寂滄桑，荒涼凄清對往昔繁華的懷念，對國家命運(yùn)的憂慮《登快閣》落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明高遠(yuǎn)開闊，清朗明凈，遼闊無垠對美景的熱愛，對自由的向往，心境的豁達(dá)

三、舉例：鑒賞《湖上晚歸》（2023全國新課標(biāo)二卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。【注】誅茅地：詩中指人的居所。

1．

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。

C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。

D．詩人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。

2．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析?！敬鸢附馕觥?.答案：C解析：C選項(xiàng)涉及的信息是尾聯(lián)“雞犬林蘿隱隱聲”，通過“雞鳴狗吠”來表現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美寧靜，農(nóng)村生活的安樂樸實(shí)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)處農(nóng)村生活氣息，展現(xiàn)出一幅樸實(shí)地農(nóng)村生活圖景，營造了一種安靜祥和的意境，給人以自然、恬靜之感。與陶淵明“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”相似，故“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”誤，詩人并沒有感覺仙境和心情被破壞。

2.答案：①

首聯(lián)“清”字奠定了全詩的感情基調(diào)，透露出詩人清靜自然的心緒，全詩景物隨著這種清靜自然的心緒逐次展開。正是因?yàn)樵娙税踩蛔栽诘男木常识鵂I造出美景如畫的蓬萊瀛洲仙境。

②頷聯(lián)借秋色中的小橋水木以及晚霞中的山寺云峰的閑靜之景，暗合詩人心態(tài)的平和、心境的明澈。

③頸聯(lián)借翠羽見避、紅蕖相迎，寄托悠然閑適之情，用“見避”“相迎”等詞語，將“翠羽”“紅蕖”人格化，移情于物，富有情趣地托出詩人晚歸愉悅的心情。

④尾聯(lián)借雞鳴犬吠之聲，以動(dòng)襯靜，突出農(nóng)村生活的祥和寧靜，傳達(dá)出詩人閑適恬靜的隱逸生活的向往。賞析：這首詩通過描繪湖上歸途的景色，表達(dá)了對歸家的渴望和美好的幻想，營造出了一種極其恬淡寧靜的氛圍，即使過了千年，依然令人沉醉不已。首聯(lián)“臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛”，描繪了一幅宛如仙境的湖上泛舟圖。躺臥船中，頭枕船舷，回家的念頭清清如水。眺望遠(yuǎn)處的景色，仿佛是仙境蓬瀛。頷聯(lián)“橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，描寫眼前的景色。長橋臥波，霜葉似火，秋色怡人，夕陽如血，云峰斜倚，晚晴正好。小橋、流水、林木、遠(yuǎn)山、寺廟都籠罩在夕陽的余暉中，幽遠(yuǎn)寧靜。小橋與寺廟都是靜止的，詩人以“橫”和“倚”兩個(gè)動(dòng)詞修飾，整個(gè)畫面便顯得更加鮮活靈動(dòng)，煉字絕妙。

頸聯(lián)“翠羽濕飛如見避，紅蕖香嫋似相迎”，以擬人手法描繪湖上的動(dòng)植物，側(cè)面烘托了詩人此時(shí)的愉悅心境。詩人的小舟驚動(dòng)了棲息在水邊的鳥兒，它們振動(dòng)著翅膀，急急忙忙地飛走了；鮮紅的荷花，迎風(fēng)招展，姿態(tài)裊娜，散發(fā)著迷人的芳香，仿佛在歡迎著詩人。“翠羽濕飛”“紅蕖香嫋”都是湖上常見的一幕，詩人賦予了它們以人的情感，生動(dòng)細(xì)膩，給人以美的享受?！耙磺芯罢Z皆情語”，可見此時(shí)詩人心情之喜悅。

尾聯(lián)“依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲”，詩人從聽覺角度著筆，描寫了居所環(huán)境。詩人的居所漸漸清晰可見，雞犬的聲音隱隱約約從林中藤蔓中傳來。正如桃花源中的“阡陌交通，雞犬相聞”，一幅寧靜祥和的田園生活圖便躍然紙上。途中景色宛如仙境，固然令人陶醉，但那雞鳴犬吠的田園居所更是詩人心中的樂土。

詩人運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，將眼前的景色與仙境蓬瀛相聯(lián)系，展現(xiàn)了豐富的想象力和個(gè)人感受。以歸途為線索，截取了幾個(gè)具有典型意義的景物，由遠(yuǎn)及近，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，刻畫了傍晚湖上風(fēng)光，淋漓盡致地表達(dá)了詩人隱居田園、寄情山水、怡然自樂的浪漫情懷，自然景物與人情感的交融，展示了詩人獨(dú)特的藝術(shù)境界。

四、總結(jié)：意境類和情景關(guān)系類答題步驟（一）畫面意境類

【答題思路】①“觀”：觀察意象顏色、氣味、聲音、冷暖、形態(tài)等性狀，具體時(shí)間、天氣，意象的組合與層次等。依照文言文翻譯的原則，合理發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。

②“悟”：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，用心感受，對詩句意境進(jìn)行精準(zhǔn)概括（常用四字短語），并體會(huì)其中所表現(xiàn)的具體感情。（二）情景關(guān)系類

【題型解析】這是一類“套路”性相對較強(qiáng)的題目。因?yàn)榍榫瓣P(guān)系，歸根結(jié)底只有一種——借景抒情。

①

按詩歌結(jié)構(gòu)層次分，情景關(guān)系有：先情后景（借景抒情）、先景后情（觸景生情）、寓情于景、以景結(jié)情。（其中以景結(jié)情常是考查重點(diǎn)）

②

按感情色彩劃分：哀景寫哀情、樂景寫樂情；哀景寫樂情、樂景寫哀情。（這四種本質(zhì)上都是借景抒情，前兩者是以景襯情中的正襯，答題時(shí)直接答“借景抒情”即可，后兩種則是以景襯情中的反襯，答題時(shí)最好具體寫出。）

五、經(jīng)典題：(2022年新課標(biāo)二卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送別李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

）（3分）

A.

根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。

B.

詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。

C.

本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。

D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。16.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分)【賞析】整首詩以送別為主題，通過細(xì)膩的筆觸和深情的抒發(fā)，展現(xiàn)了李白對友情的珍視和對離別的感傷。詩人借巫山的美景和秋日的蕭瑟，將送別的情感渲染得淋漓盡致，既表達(dá)了對友人的祝福和不舍，又流露出對生命流逝和離別現(xiàn)實(shí)的無奈與感慨。這首詩在藝術(shù)上具有很高的造詣，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：?修辭手法：詩人巧妙地運(yùn)用了地理名詞堆砌，如“尋陽五溪水”、“巫山里”，增強(qiáng)了詩歌的空間感；同時(shí)，擬聲詞“颯颯”的運(yùn)用，生動(dòng)地描繪了秋日風(fēng)吹過蘆花的聲音，增強(qiáng)了詩歌的聽覺效果。?表達(dá)技巧：詩人通過對比和象征等手法，使詩歌意境深遠(yuǎn)。如“云帆望遠(yuǎn)不相見”與“日暮長江空自流”的對比，突出了離別的無奈和孤獨(dú)；而“云帆”和“長江”則象征著友人的遠(yuǎn)行和生命的流逝。

?音韻美與節(jié)奏感：全詩押韻工整，韻腳和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。通過長短句的交錯(cuò)使用，增強(qiáng)了詩歌的韻律美，使讀者在朗讀時(shí)能夠感受到詩歌的音樂性。

《送別李白尋陽五溪水》作為李白的代表作之一，在李白詩歌中占有重要地位。它不僅展現(xiàn)了李白對友情的珍視和對離別的感傷，還體現(xiàn)了李白詩歌豪放不羈、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)特色。這首詩對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，不僅為后世提供了豐富的意象和表達(dá)技巧，還啟示了后世詩人如何以更加開闊的視野和心態(tài)來面對離別。同時(shí)，它也是中國古代詩歌的瑰寶之一，傳承了中華民族珍視友情、注重情誼的傳統(tǒng)文化精神。【答案解析】15.B

解析：“友人的風(fēng)采正與這美景相稱”錯(cuò)，“君到南中自稱美”是說你到了南方自然會(huì)稱贊那里的美景，而非與美景相稱。對“自稱”二字的理解有誤。16.【參考答案】①寓情于景：通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒。②以景結(jié)情：末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。（評(píng)分參考：共6分，每點(diǎn)3分；意思對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)【官方答案】①通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒；②末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。

六、鞏固練習(xí)：閱讀下面這首宋詩，完成第15-16小題。白云①宋·王安石英英白云浮在天，下無根蒂旁無連。西風(fēng)來吹欲消散，落日起望心悠然。愿回羲和②借光景，常使秀色當(dāng)檐邊。時(shí)來不道能為雨，直以無心最可憐。[注]①本詩創(chuàng)作于退居江寧時(shí)期。②羲和：中國上古神話中的太陽神。

16.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首句以疊詞起筆，“浮在天”摹寫白云輕盈之態(tài)，也奠定了落寞憂傷的基調(diào)。B.頷聯(lián)描寫西風(fēng)落日中的白云似乎要隨風(fēng)而逝，呈現(xiàn)出淡泊超脫的人物心境。

C.頸聯(lián)借用羲和御日的神話，希望借神力定格時(shí)光，留駐眼前這份秀色美景。

D.尾聯(lián)贊美了白云只要時(shí)機(jī)一到就會(huì)自然成雨，其自在無拘的本性尤為可愛。

16.王安石《登飛來峰》也有名句“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”,請簡析“白云”與“浮云”形象在詩中的用意有何不同。(6分)

【答案解析】15.A【解析】“落寞憂傷的基調(diào)”錯(cuò)誤。

16.①本詩中的“白云”有率性自在的本心，(1分)寓情于景，借這個(gè)意象表達(dá)了詩人的自由超脫的精神。(2分)

②《登飛來峰》中“浮云”的形象象征了朝中的奸佞小人(或者改革中的敵對勢力，也可理解為一時(shí)的困難和假象)。(1分)不足畏懼它們遮蔽天日，表達(dá)了作者的豪情與勇毅。(頑強(qiáng)堅(jiān)定的意志)。(2分)[譯文]

輕盈的白云懸浮于天際，它下無根，旁無牽掛，隨意飄蕩。西風(fēng)吹來想要將它吹散，太陽即將落下，起身望去只覺心境悠然。希望回到曦和景明的時(shí)候，借用那時(shí)的好