統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六基礎(chǔ)部分公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文_二_年級(jí)課時(shí)備課

課題語(yǔ)文園地六課型單元整理課主備人序號(hào)1

教材分析本課時(shí)聚焦語(yǔ)文園地六“識(shí)字加油站"字詞句運(yùn)用”“日積月累"三大板塊，承接第六單元《八角樓上》《朱德的扁擔(dān)》等革命主題課文，是單元知識(shí)的梳理與拓展?！白R(shí)字加油站”通過(guò)“峰、蜂、鋒"等11個(gè)生字，以“偏旁表義”為核心，引導(dǎo)學(xué)生借助字形特點(diǎn)區(qū)分同音字、理解字義，為后續(xù)獨(dú)立識(shí)字奠定基礎(chǔ)；“字詞句運(yùn)用"呈現(xiàn)五組形聲字，旨在讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)“聲旁表音”的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)漢字探究能力；3.“日積月累"選取3句古代立志名言，既呼應(yīng)單元“革命先烈堅(jiān)定志向”的精神內(nèi)核，又滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，助力文化自信的培養(yǎng)。

核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)語(yǔ)文要素：核心要素：借助詞句，了解課文內(nèi)容。

能力訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，根據(jù)提示講述故事，并初步學(xué)習(xí)從人物描寫(xiě)中感受人物品質(zhì)。

課標(biāo)分析

維度學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群要求學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

識(shí)字與寫(xiě)字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受漢字的形體美；2.能借助偏旁部首理解漢字的大概意思；3.掌握漢字基本筆畫(huà)和常用偏旁，能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單漢字。1.主動(dòng)參與識(shí)字游戲，在情境中積累漢字；2.初步探究漢字構(gòu)字規(guī)律，嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。1.能認(rèn)讀“鋒、蜜"等11個(gè)生字，認(rèn)讀正確率不低于90%；2.能正確書(shū)寫(xiě)“抄、炒”2個(gè)字，筆順、結(jié)構(gòu)規(guī)范；3.能說(shuō)出3個(gè)以上偏旁與字義的關(guān)聯(lián)。

閱讀與鑒賞

1.積累課文中的優(yōu)美詞句、名言警句；2.能借助拼音正確朗讀文本，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子；3.初步體會(huì)文本表達(dá)的思想感情（如立志的重要性）。1.朗讀名言時(shí)做到聲音響亮、停頓恰當(dāng)；2.結(jié)合簡(jiǎn)單例子理解名言大意，樂(lè)于分享自己的感受。1.能正確朗讀3句立志名言，無(wú)明顯字音錯(cuò)誤；2.能說(shuō)出每句名言的大概意思（如“有志者事竟成"：有志向能做成事）；3.能背誦1-2句名言，全部背誦者為優(yōu)。

表達(dá)與交流1.能主動(dòng)與同學(xué)分享識(shí)字發(fā)現(xiàn)（如偏旁與字義的關(guān)系）；2.能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)名言的理解，語(yǔ)句通順。1.在小組討論中積極發(fā)言，傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)；2.能用“我發(fā)現(xiàn)……”“我覺(jué)得這句話是說(shuō)……"的句式表達(dá)。1.能清晰說(shuō)出1個(gè)識(shí)字發(fā)現(xiàn)（如“山字旁的字和山有關(guān)”）；2.能完整表達(dá)對(duì)1句名言的理解，無(wú)明顯邏輯混亂。

梳理與探究1.初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律（如偏旁表義、聲旁表音）；2.樂(lè)于參與漢字探究活動(dòng)，有主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。1.在闖關(guān)游戲中探究漢字規(guī)律，嘗試運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題；2.對(duì)生活中的漢字產(chǎn)生探究興趣，愿意課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。1.能指出2組形聲字的聲旁，說(shuō)出“聲旁表音"的特點(diǎn)；2.能主動(dòng)分享生活中發(fā)現(xiàn)的“偏旁表義”漢字（如“河"有三點(diǎn)水，和水有關(guān)）。

學(xué)情分析

已知經(jīng)驗(yàn)困難障礙

突破措施

1.已學(xué)習(xí)第六單元革命主題課文，對(duì)“堅(jiān)定志向”有初步感知；2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)偏旁（如山、蟲(chóng)、金、火），會(huì)用拼音認(rèn)讀生字；3.有參與小組合作、識(shí)字游戲的經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于表達(dá)。1.易混淆“峰、蜂、鋒"等同音字，難以主動(dòng)關(guān)聯(lián)偏旁與字義；2.對(duì)“形聲字”概念陌生，難以自主發(fā)現(xiàn)“聲旁表音"規(guī)律；3.名言語(yǔ)言簡(jiǎn)練，理解“立志”的抽象含義有難度。1.用“圖片+偏旁"直觀演示（如山峰圖片配“峰”字），通過(guò)連線游戲強(qiáng)化關(guān)聯(lián)；2.以“找共同點(diǎn)"形式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律（如“清、情、請(qǐng)”都有“青"），避免抽象概念；3.結(jié)合生活例子講解名言（如“想學(xué)會(huì)跳繩，堅(jiān)持練習(xí)就能做到，這就是‘有志者事竟成’”）。

課時(shí)目標(biāo)識(shí)記“鋒、蜜、蜂、峰、抄、炒、幕、慕、墓、暮、注"11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“抄、炒”2個(gè)字，能根據(jù)偏旁說(shuō)出漢字的大概意思，正確區(qū)分同音字；認(rèn)讀五組形聲字，發(fā)現(xiàn)“聲旁表音"的特點(diǎn)，能找出“城、誠(chéng)、疲、披”等形聲字并口頭組詞；借助拼音正確朗讀3句立志名言，理解大意并背誦，初步體會(huì)“立志"的重要性；4.喜歡參與漢字探究活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和積累傳統(tǒng)文化的意識(shí)。1.識(shí)字評(píng)價(jià)：通過(guò)“圖片連線”“開(kāi)火車(chē)讀”，檢查生字認(rèn)讀正確率；通過(guò)書(shū)寫(xiě)展示，檢查“抄、炒”筆順、結(jié)構(gòu)規(guī)范性；2.規(guī)律探究評(píng)價(jià)：通過(guò)“找形聲字"組詞分享”，檢查是否能發(fā)現(xiàn)“聲旁表音"特點(diǎn)；3.名言積累評(píng)價(jià)：通過(guò)“朗讀展示”“大意分享"背誦檢查”，檢查名言理解與積累情況；4.參與度評(píng)價(jià)：觀察小組合作、游戲參與的積極性，是否主動(dòng)分享發(fā)現(xiàn)。

課時(shí)驅(qū)動(dòng)任務(wù)同學(xué)們，第六單元我們認(rèn)識(shí)了在八角樓熬夜工作的毛主席、和戰(zhàn)士們一起挑糧的朱德同志，他們都有著“做好革命"的堅(jiān)定志向！今天，我們要化身“漢字小偵探”，闖三關(guān)解鎖漢字秘密和立志道理——第一關(guān)“辨形識(shí)字關(guān)"（分清同音字），第二關(guān)“找規(guī)律關(guān)”（發(fā)現(xiàn)形聲字秘密），第三關(guān)“名言積累關(guān)"（讀懂立志的話）。每闖過(guò)一關(guān)得1顆星，集齊3顆星就能成為“最佳小偵探”，你們準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎？預(yù)設(shè)解決問(wèn)題：1.第一關(guān)：怎么通過(guò)偏旁分清“峰、蜂、鋒"的意思？2.第二關(guān)：形聲字里藏著什么“發(fā)音小秘密”？3.第三關(guān)：名言里的“立志"是什么意思？我們能立什么小志向？

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程（強(qiáng)化學(xué)生提出問(wèn)題—教師引導(dǎo)解決問(wèn)題的過(guò)程）評(píng)價(jià)任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)1辨形識(shí)字關(guān)——分清同音字，正確寫(xiě)漢字

任務(wù)1：偏旁辨義，連線識(shí)字1.出示課件：“峰、蜂、鋒”漢字卡片與“山峰、蜜蜂、刀鋒"圖片，提問(wèn)：“這些字長(zhǎng)得像，怎么分清它們的意思呀？”2.小組合作：用“偏旁找朋友"的方法連線，討論后派代表分享，教師引導(dǎo)總結(jié)“偏旁表義”（如“山字旁的‘峰’和山有關(guān)，所以連山峰"）；3.拓展練習(xí)：用同樣方法學(xué)習(xí)“幕、慕、墓、暮”（如“幕"是大布，和“巾”有關(guān)；“慕"是心里羨慕，和“心”有關(guān)），開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀11個(gè)生字。任務(wù)2：觀察字形，規(guī)范寫(xiě)字1.聚焦“抄、炒"：提問(wèn)：“這兩個(gè)字都有‘少’，為什么意思不一樣？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“提手旁→抄寫(xiě)動(dòng)作，火字旁→炒菜用火"）；2.教師范寫(xiě)：強(qiáng)調(diào)“抄”的提手旁在橫中線以上，“炒"的火字旁最后一筆是點(diǎn)；3.學(xué)生練習(xí)：描紅后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互相檢查筆順和結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生問(wèn)題預(yù)設(shè)：-“蜜蜂是昆蟲(chóng)，為什么用‘蟲(chóng)’字旁？”（教師解答：“昆蟲(chóng)屬于蟲(chóng)子的一種，所以‘蜂’用蟲(chóng)字旁"）；-“‘抄’的提手旁寫(xiě)在左邊，要不要對(duì)齊橫中線呀？”（教師示范：“提手旁的橫要寫(xiě)在橫中線上方，保證字的重心穩(wěn)"）。評(píng)價(jià)任務(wù)1：識(shí)字連線評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)維度星級(jí)能獨(dú)立將11個(gè)生字與對(duì)應(yīng)意思/圖片連線，且能說(shuō)出3個(gè)以上偏旁與字義的關(guān)聯(lián)；優(yōu)能正確連線，但僅能說(shuō)出1-2個(gè)偏旁與字義的關(guān)聯(lián)良需提示才能連線，無(wú)法說(shuō)出偏旁與字義的關(guān)聯(lián)待提升

評(píng)價(jià)任務(wù)2：書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)維度星級(jí)“抄、炒”筆順正確，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)（提手旁、火字旁位置規(guī)范），無(wú)涂改優(yōu)筆順正確，但結(jié)構(gòu)稍顯歪斜，涂改不超過(guò)2處良筆順錯(cuò)誤或涂改超過(guò)3處，需教師重新指導(dǎo)。待提升

環(huán)節(jié)2：找規(guī)律關(guān)——發(fā)現(xiàn)形聲字，嘗試來(lái)組詞任務(wù)1：認(rèn)讀形聲字，找共同點(diǎn)1.出示課件：五組形聲字（如“清、情、請(qǐng)"抱、飽、跑”），提問(wèn)：“這些字里藏著什么一樣的地方呀？先自己讀一讀，再和同桌找一找。"2.學(xué)生分享：教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“每組字都有相同的部分（如‘清、情、請(qǐng)’都有‘青’），而且讀音和這個(gè)部分很像”，總結(jié)“聲旁表音"的特點(diǎn)（不用“形聲字”術(shù)語(yǔ)，用“發(fā)音小秘密"替代）；3.驗(yàn)證規(guī)律：出示“城、誠(chéng)、疲、披”，提問(wèn)：“這些字的‘發(fā)音小秘密’在哪里？"（引導(dǎo)找出“成、皮”是聲旁）。任務(wù)2：運(yùn)用規(guī)律，口頭組詞小組比賽：用“城、誠(chéng)、疲、披"口頭組詞，每組說(shuō)1個(gè)詞得1分（如“城市、誠(chéng)實(shí)、疲勞、披上”）；2.拓展延伸：提問(wèn)：“生活中還有沒(méi)有這樣的字？比如‘河’有‘可’，讀音像‘可’”，鼓勵(lì)學(xué)生分享生活中的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生問(wèn)題預(yù)設(shè)：-“‘跑’有‘包’，但‘跑’讀pǎo，‘包’讀bāo，不一樣呀？”（教師解答：“它們的讀音很像，都是p和b的聲母相近，這就是‘發(fā)音小秘密’"）；“‘誠(chéng)’有‘成’，可以組‘誠(chéng)實(shí)’，還能組‘誠(chéng)信’嗎？”（教師肯定：“‘誠(chéng)信’也對(duì)，說(shuō)明你會(huì)用這個(gè)規(guī)律啦！"）。評(píng)價(jià)任務(wù)：形聲字規(guī)律探究評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)維度星級(jí)能找出五組形聲字的聲旁，說(shuō)出“聲旁表音”的“發(fā)音小秘密”，并為“城、誠(chéng)、疲、披”組出3個(gè)以上正確詞語(yǔ)優(yōu)能找出3-4組形聲字的聲旁，說(shuō)出“發(fā)音小秘密”，為“城、誠(chéng)、疲、披”組出1-2個(gè)正確詞語(yǔ)良僅能找出1-2組形聲字的聲旁，無(wú)法說(shuō)清“發(fā)音小秘密”，組詞困難。待提升

環(huán)節(jié)3：名言積累關(guān)——朗讀明大意，背誦悟道理任務(wù)1：借助拼音，正確朗讀出示課件：3句立志名言（“有志者事竟成”“志當(dāng)存高遠(yuǎn)"窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”），提問(wèn)：“這些句子里有不認(rèn)識(shí)的字嗎？先自己用拼音讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。"指名朗讀：教師糾正“竟（jìng）、墜（zhuì）”等字音，帶領(lǐng)全班齊讀，強(qiáng)調(diào)停頓（如“有志者/事竟成"）。任務(wù)2：結(jié)合例子，理解大意逐句講解：用生活例子幫助理解（如“想學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，摔倒了不放棄，最后學(xué)會(huì)了，這就是‘有志者事竟成’”；“我們長(zhǎng)大想當(dāng)醫(yī)生幫助別人，這就是‘志當(dāng)存高遠(yuǎn)’"）；同桌互說(shuō)：“選一句名言，和同桌說(shuō)說(shuō)它的意思，再說(shuō)說(shuō)你自己的小志向（如“我想每天堅(jiān)持讀書(shū)，這就是我的小志向”）。任務(wù)3：多樣朗讀，嘗試背誦趣味朗讀：師生對(duì)讀（教師說(shuō)前半句，學(xué)生說(shuō)后半句）、拍手打節(jié)奏讀，幫助記憶；2.背誦檢查：指名背誦，能完整背誦1句得1顆星，全部背誦得3顆星，發(fā)放“星星貼紙"獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生問(wèn)題預(yù)設(shè)：-“‘窮且益堅(jiān)’是什么意思呀？我不懂‘窮’字?！保ń處熃獯穑骸斑@里的‘窮’是‘遇到困難’，‘窮且益堅(jiān)’就是‘遇到困難更要堅(jiān)強(qiáng)’"）；-“我的志向是每天按時(shí)睡覺(jué)，算不算‘志當(dāng)存