委書記的榜樣——焦裕祿》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)：分析人物通訊通過(guò)典型細(xì)節(jié)塑造形象的方法，學(xué)習(xí)樸素而有力的語(yǔ)言表達(dá)。

2.思維發(fā)展：理解焦裕祿工作方法中的系統(tǒng)思維（調(diào)研-試點(diǎn)-推廣），認(rèn)識(shí)其在特定歷史條件下的創(chuàng)新性。

3.審美鑒賞：體會(huì)文本通過(guò)真實(shí)細(xì)節(jié)、群眾語(yǔ)言、側(cè)面烘托營(yíng)造的審美效果，感受“樸素之美"的力量。

4.文化理解：深入理解“全心全意為人民服務(wù)”的精神內(nèi)核，認(rèn)識(shí)其在“富起來(lái)"進(jìn)程中的奠基意義。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)：分析人物通訊通過(guò)典型細(xì)節(jié)塑造形象的方法，學(xué)習(xí)樸素而有力的語(yǔ)言表達(dá)。

2.思維發(fā)展：理解焦裕祿工作方法中的系統(tǒng)思維（調(diào)研-試點(diǎn)-推廣），認(rèn)識(shí)其在特定歷史條件下的創(chuàng)新性。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：歷史定位，進(jìn)入語(yǔ)境

展示1962年蘭考?xì)v史照片與數(shù)據(jù)（受災(zāi)面積、逃荒人數(shù)）

問題鏈：①“站起來(lái)”之后面臨的最大問題是什么？②在這樣的條件下，一個(gè)縣委書記能做什么？

明確學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)焦裕祿的事跡，理解“富起來(lái)"的歷史起點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二：文本細(xì)讀，解碼精神

講一個(gè)好故事

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

——（2023年全國(guó)卷1卷作文）

今天我們就來(lái)講一個(gè)好故事——《縣委書記的榜樣——焦裕祿》

（一）一個(gè)真實(shí)的故事

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》是一則優(yōu)秀的人物通訊，介紹了焦裕祿到蘭考上任、工作、生病、逝世等真實(shí)感人的事跡，凸顯焦裕祿精神。

（二）一個(gè)感動(dòng)的故事

任務(wù)一：聽其言

“言為心聲”焦裕祿的哪些語(yǔ)言觸動(dòng)了你，嘗試用焦裕祿的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)其中體現(xiàn)了焦裕祿怎樣的精神品質(zhì)

示例：

（1）見到沙丘，他說(shuō)：“栽上樹，豈不是成了一片好綠林！"見到澇洼窩，他說(shuō)：“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚?！币姷綁A地，他說(shuō)：“治住它，把片白變成一片青！"

品讀：當(dāng)時(shí)是蘭考縣內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻，他的語(yǔ)言表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員、縣委書記不怕困難，迎難而上的精神，革命樂觀主義精神，表現(xiàn)了他的勇氣和斗志！

任務(wù)二：觀其行

“行為心表”，焦裕祿的哪個(gè)行為或者文中哪個(gè)畫面給你留下深刻印象，請(qǐng)你讀一讀，品一品？

示例：

通過(guò)對(duì)焦裕祿動(dòng)作、神態(tài)的刻畫，描寫焦裕祿一邊踏著積雪前行，一邊高唱《南泥灣》，將焦裕祿的革命樂觀主義精神展現(xiàn)得淋漓盡致。

任務(wù)三：頌其德（提煉精神譜系）

請(qǐng)以小組為單位，各組選擇一個(gè)角度，設(shè)計(jì)一個(gè)主題專欄，結(jié)合課文內(nèi)容選擇一組與主題相對(duì)應(yīng)的典型事例，展示焦裕祿的精神品質(zhì)。（可以打破小標(biāo)題限制，重新組織材料。）

示例：

主題專欄：主題：絕知此事要躬行

(求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的精神)

典型事例

1、在全縣開展大規(guī)模的調(diào)查研究，并親自參與其中。

——實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的實(shí)踐派

2、焦裕祿和調(diào)查隊(duì)成員在深水里吃干糧，在泥水里休息。

——身先士卒，無(wú)畏艱難的實(shí)干家

3、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查，繪制了詳細(xì)的排澇泄洪圖。

——求真務(wù)實(shí)，科學(xué)扎實(shí)的行動(dòng)派

核心：人民至上

四維支撐：艱苦奮斗（對(duì)抗自然）+科學(xué)求實(shí)（工作方法）+

廉潔奉公（個(gè)人品格）+無(wú)私奉獻(xiàn)（價(jià)值選擇）

小結(jié)：

習(xí)近平總書記說(shuō)“焦裕祿精神"是“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”。

環(huán)節(jié)三：歷史聯(lián)結(jié)，當(dāng)代回響

縱向聯(lián)結(jié)：焦裕祿精神與長(zhǎng)征精神、抗戰(zhàn)精神的內(nèi)在聯(lián)系

橫向映照：對(duì)比今日基層干部，哪些精神需要繼承？哪些方法需要?jiǎng)?chuàng)新？

文化深思：這種“為人民服務(wù)"的精神傳統(tǒng)對(duì)當(dāng)代青年有何啟示？

一個(gè)有力量的故事

一代人有一代人的經(jīng)歷，一代人有一代人需要向“焦裕祿精神”汲取力量的地方，作為新時(shí)代的青年“焦裕祿精神"對(duì)你有怎樣的啟示？

環(huán)節(jié)四：遷移表達(dá)，素養(yǎng)內(nèi)化

為了講好焦裕祿故事，弘揚(yáng)“焦裕祿精神”。請(qǐng)你用飽含深情的文字，寫出對(duì)他的贊歌。（任選其一）

1.請(qǐng)仿照例句寫一組排比句。

“焦裕祿精神"是追風(fēng)趕月莫停留的艱苦奮斗精神；“焦裕祿精神”是____________；“焦裕祿精神”是___

______。

請(qǐng)模仿《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)詞的寫法，用飽含深情的語(yǔ)言，寫下你對(duì)焦裕祿的評(píng)價(jià)。

為焦裕祿寫一首小詩(shī)。

【課堂小結(jié)】

焦裕祿同志是人民的好公仆，是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣。親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)