部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)情境導(dǎo)入——清華大學(xué)的荷塘名不副實(shí)？學(xué)完朱自清的《荷塘月色》之后，張同學(xué)專程從武漢前往清華大學(xué)，想現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)略一下這夢(mèng)境般的美景。但最后他大失所望，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的荷塘美則美矣，但與朱自清的描寫相差甚遠(yuǎn)，缺少了朱自清筆下的夢(mèng)幻和神韻。他覺得朱自清寫得太不真實(shí)了，害他白跑一趟。為什么張同學(xué)看到的荷塘沒有《荷塘月色》中的美？如果你是張同學(xué)的朋友，你會(huì)跟他說(shuō)什么？情境導(dǎo)入——清華大學(xué)的荷塘名不副實(shí)？朱自清張同學(xué)

人不同：不是每個(gè)人都有發(fā)現(xiàn)美的眼睛

時(shí)間不同：有沒有月光加持

地點(diǎn)不同：張同學(xué)跑錯(cuò)地方了純屬朱自清的主觀濾鏡加持張同學(xué)和朱自清去的是同一個(gè)荷塘嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)一：搜集線索，辨別真假荷塘鏈接資料

在清華園中，有兩處著名的荷塘，一處是近春園荷塘，另一處則是工字廳后的“水木清華”。而且，兩片荷塘都與朱自清先生有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?！S延復(fù)、賈金悅：《清華園風(fēng)物志》，清華大學(xué)出版社鏈接資料今天的清華園內(nèi)，儼然有一處別具一格的“園中之園”，是為近春園。近春園構(gòu)造別致，曲徑通幽，一片水塘環(huán)抱著池中一島，花草與水波相映成趣。近春園歷史悠久，相傳它曾是咸豐皇帝做皇子時(shí)的居所，彼時(shí)園中繁荷似錦。不幸的是，近春園在清朝同治年間因重修圓明園而被拆毀。荷池因無(wú)人管理遂積滿淤?zèng)?，荷叢也逐漸荒蕪。清華建校早期，近春園仍然荒涼，人跡罕至，故在清華老校友口中有“荒島”之名。鏈接資料若是列舉清華園內(nèi)人文氣息最濃郁的地方，工字廳后的“水木清華”一定榜上有名。自清華建校以來(lái)，工字廳一直是校園內(nèi)的核心區(qū)域。作為工字廳的后園，“水木清華”的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。主體是遍布荷花的池塘。林山四時(shí)變換，環(huán)攏一汪秀水。在清華老校友的記憶中，“水木清華”才是名副其實(shí)的“荷花池”，無(wú)論是優(yōu)美的景色還是熱鬧的環(huán)境，都遠(yuǎn)非近春園荷塘所能媲美。鏈接資料1978年，為紀(jì)念朱自清先生逝世30周年，清華大學(xué)將水木清華荷塘東側(cè)的迤東亭改名為自清亭，與紀(jì)念聞一多先生的聞亭遙相呼應(yīng)；在荷塘西北側(cè)則立起一尊朱自清先生的塑像，先生的目光凝望著自清亭，見證著新時(shí)代清華傳承的厚重人文底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：搜集線索，辨別真假荷塘如果你是一位有心人，想要找尋“荷塘月色”的原址。朱自清先生的文章中可能暗含了不少線索。讓我們一起回到先生漫步的那夜：今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。沒有月光的晚上，陰森森的，有些怕人。近春園、荷塘月色西院：朱自清住所所在地水木清華、自清亭三院：朱自清任教文學(xué)院所在地鏈接資料——朱自清先生的親友同事也有相關(guān)的回憶陳竹隱（朱自清先生夫人）“就是那個(gè)地方嘛（指近春園荷塘）……我和佩弦（朱自清）沒結(jié)婚時(shí)，就相識(shí)，我常到他家里去玩，那個(gè)池子里種著白荷，這是我親眼看到的。文章里寫的不是白花嗎？”王力（北大中文系教授，曾為朱自清先生同事）“朱自清先生的《荷塘月色》我也記得寫的是荒島北圍一帶。但荒島的名稱不雅，現(xiàn)在應(yīng)該改一改……”汪瑞華（清華大學(xué)中文系1948屆畢業(yè)生）“就是荒島，我們當(dāng)年聽朱先生說(shuō)過(guò)，所以草亭才建在那里的……”揭示真相

清華園內(nèi)有大小兩座池塘，塘內(nèi)皆植有荷花。小池塘在“水木清華”，旁有一座“自清亭”的雕像，還有一尊朱自清塑像，很多人就因此把這座池塘附會(huì)為《荷塘月色》中的荷塘。其實(shí)，荷塘漫步的故事發(fā)生在海淀區(qū)清華大學(xué)的園中園——近春園內(nèi)，也是朱自清先生的故居?！獌?nèi)容節(jié)選自《北京名人故居（海淀卷）》情境導(dǎo)入——清華大學(xué)的荷塘名不副實(shí)？朱自清張同學(xué)

人不同：不是每個(gè)人都有發(fā)現(xiàn)美的眼睛

時(shí)間不同：有沒有月光加持

地點(diǎn)不同：張同學(xué)跑錯(cuò)地方了純屬朱自清的主觀濾鏡加持生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！獖W古斯特·羅丹（法國(guó)雕塑藝術(shù)家）《荷塘月色》中寫道：“忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該會(huì)有另一番樣子吧?！奔热蛔髡呷杖兆哌^(guò)荷塘，為什么卻沒有發(fā)現(xiàn)另一番樣子——荷塘之美，而唯獨(dú)在今晚發(fā)現(xiàn)了呢？學(xué)習(xí)任務(wù)二：快速閱讀，發(fā)現(xiàn)特殊之處缺少發(fā)現(xiàn)的根源，其實(shí)不是因?yàn)槿鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛，而是缺少能夠發(fā)現(xiàn)的心境。作者今晚心境與平日的心境有何不同呢？嘗試從課文中找到答案。學(xué)習(xí)任務(wù)二：快速閱讀，發(fā)現(xiàn)特殊之處作者今晚心境與平日的心境有何不同呢？“路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)二：快速閱讀，發(fā)現(xiàn)特殊之處情境導(dǎo)入——清華大學(xué)的荷塘名不副實(shí)？朱自清張同學(xué)

人不同：不是每個(gè)人都有發(fā)現(xiàn)美的眼睛

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地點(diǎn)不同：張同學(xué)跑錯(cuò)地方了純屬朱自清的主觀濾鏡加持匪女之為美，手法之美。文章哪些段落主要是寫景的？作者又是如何寫景的？請(qǐng)看資料鏈接并結(jié)合文本進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)任務(wù)三：深入探究，解讀多重濾鏡——寫景方法資料鏈接……可是他的散文仍能夠貯滿著那一種詩(shī)意，文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。（郁達(dá)夫《＜中國(guó)新文學(xué)大系·散文二集＞導(dǎo)言》）朱自清的所謂把描寫對(duì)象“剝開來(lái)看，拆穿來(lái)看”，其實(shí)也就是說(shuō)要分解剖析，把描寫對(duì)象解剖為一個(gè)一個(gè)組成部分，然后一部分一部分地去觀察描寫，并且從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度去表現(xiàn)描寫對(duì)象的形狀、色彩、質(zhì)地、大小、數(shù)量、氣味、聲音，以及它們的運(yùn)動(dòng)和變化。（楊昌江《朱自清的散文藝術(shù)》）月光溫柔流動(dòng)的情態(tài)瀉：寫景方法1：精妙生動(dòng)的字詞——?jiǎng)釉~浮：籠：畫：青霧輕輕升騰、慢慢擴(kuò)散的朦朧、輕飄的狀態(tài)月光輕、透，有朦朧美靈動(dòng)感、生命力靈動(dòng)美突出強(qiáng)調(diào)荷葉的密度大。寫景方法1：精妙生動(dòng)的字詞——疊詞田田：層層：曲曲折折：淡淡：突出強(qiáng)調(diào)荷葉的深度深。突出強(qiáng)調(diào)荷塘的廣度大突出強(qiáng)調(diào)云的濃淡程度淺。音韻美形象美蓊蓊郁郁、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、隱隱約約、亭亭玉立、縷縷、靜靜、薄薄

這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。寫景方法1：精妙生動(dòng)的字詞——數(shù)量短語(yǔ)一片、幾段、一團(tuán)、一帶、一兩點(diǎn)簡(jiǎn)約美例如：亭亭的舞女的裙

正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴

的美人。用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)。（比喻）

博喻：寫景方法2：豐富的手法、多情的想象例如：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。通感：寫景方法2：豐富的手法、多情的想象灌木的黑影和楊柳的倩影明暗掩映、錯(cuò)落有致，襯托月光輕盈蕩漾。蟬聲和蛙聲襯托荷塘的靜謐一兩點(diǎn)路燈光和月光對(duì)比……襯托和對(duì)比：寫景方法2：豐富的手法、多情的想象遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜、虛實(shí)、疏密……呈現(xiàn)出復(fù)雜而又和諧的狀態(tài)寫景方法3：多角度、多層次的描摹荷塘與月色常有，片刻自由的心境更為難得！上節(jié)課我們分析了本文的雙線環(huán)形結(jié)構(gòu)，作者因?yàn)樾睦镱H不寧?kù)o而夜游荷塘尋找寧?kù)o，那么作者為何感到心里不寧?kù)o呢？學(xué)習(xí)任務(wù)三：深入探究，解讀多重濾鏡——情感濾鏡到底是什么造成了作者的不寧?kù)o昵?請(qǐng)結(jié)合文本和你對(duì)寫作背景的了解，談?wù)効捶?。知人論世本文寫?927年7月。1927年4月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，白色恐怖籠罩中國(guó)大地，這時(shí)，中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在“四一二”政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡。到底是什么造成了作者如此的不寧?kù)o昵?請(qǐng)結(jié)合文本和你對(duì)寫作背景的了解，談?wù)効捶?。知人論世朱自清家道中落，生活拮?jù)，教務(wù)繁雜，雜事眾多，自家孩子也多。在個(gè)人生活和時(shí)代命運(yùn)的雙重夾擊下，很難純粹地按照理想去生活。他有許多不可推卸的責(zé)任和不可躲避的煩惱。他是受約束的、被壓抑的。思考探究作者最終回到了家中，那么這一次“審美之旅”是否還有意義？

作者已經(jīng)在荷塘月色中汲取了直面現(xiàn)實(shí)世界的生命力量，找到了前行的動(dòng)力。

其他濾鏡除此之外，是否還有其他濾鏡呢？例如：荷花和月亮都是重要的文學(xué)意象。荷花象征著出淤泥而不染的精神境界，月又象征著美好純凈的理想追求。其實(shí)，我們不一定非要對(duì)荷塘的原址和荷塘美不美追根究底，因?yàn)橹熳郧逑壬暮商烈呀?jīng)成為一種意象，是我們?nèi)宋木裰幸荒í?dú)特的顏色。今天的我們?cè)偃ベp荷，無(wú)論是到近春園，還是到水木清華，彌望的都是田田的葉子。不妨讓腳步慢下來(lái)，到自然當(dāng)中去尋找片刻的寧?kù)o與自由，汲取直面現(xiàn)實(shí)世界的生命力量，找到前行的動(dòng)力。練習(xí)一：作為一個(gè)中學(xué)生，能讓你享受片刻輕松自由的是什么地方呢？請(qǐng)寫一段150—200字左右的短文，建議借鑒本文使用的寫景方法。練習(xí)二：自選角度，就《荷塘月色》寫一篇文學(xué)短評(píng)，字?jǐn)?shù)不限。寫作練習(xí)就憑了這樣的一二十篇散文，朱自清能稱為散文大家嗎？我的判斷是否定的……他的觀察頗為精