《檢閱》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《檢閱》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)課文中的生字和新詞，會(huì)正確流利、有感情地讀課文。

2、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭。領(lǐng)悟體

驗(yàn)部分詞句。

3、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛、真誠善良，

以及觀眾博愛的.胸懷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，觀看或向大人了解國慶閱兵。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，交流入題

1、出示課題，學(xué)生交流對課題的理解。

2、觀看建國五十周年國慶閱兵儀式，學(xué)生說感受，評(píng)評(píng)參加

檢閱的人。

二、初讀課文，交流感受

1、過渡:

同學(xué)們用最美好的詞語評(píng)價(jià)了參加檢閱的人，今天我們將來到

波蘭首都華沙，參加那兒的國慶檢閱活動(dòng)?？纯床ㄌm觀眾是怎樣評(píng)

價(jià)這次檢閱的。

請大家打開書本，正確流利的朗讀課文。找到后，多讀幾遍。

2、學(xué)生讀課文，觀眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的？

交流。板書出示最后的兩句話。

這個(gè)小伙子真棒

這些小伙子真棒

反復(fù)讀，讀后質(zhì)疑。（隨即解決知道的問題，如，這個(gè)小伙子

是誰？……）

歸納板書：是呵，為什么說小伙子真棒？《檢閱》的教學(xué)

設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，會(huì)寫“俱、博、截”等7個(gè)生字，正確

認(rèn)讀“俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3、在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，感受大家對殘疾人博萊克的

尊重和愛護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物

心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：檢閱的錄象、課件

教學(xué)過程：課前播放錄象，簡單交流。

一、導(dǎo)入新課

1、檢閱定義（板書、齊讀）

2、引入新課：今天就讓我們一起去波蘭的首都華沙看一場特殊

的國慶檢閱。

二、初讀課文，整體感知

1、出示要求：（1）自己輕聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，

難讀的地方多讀幾遍；

⑵想想課文圍繞檢閱講了哪兩件事？

2、交流反饋。

（1）認(rèn)讀字詞

a、自己先讀讀吧！

b、請小朋友讀一讀，讀后提醒字音（多音字“禁”、輕聲“伍”

等）。

c、提醒字形并隨機(jī)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

（2）交流：課文圍繞檢閱主要講了哪兩件事？

出示：臨近七月，兒童隊(duì)員們在準(zhǔn)備國慶檢閱的事，他們商量,

最后決定。

國慶那天，兒童隊(duì)員們參加了，得到了。

（指名說，隨機(jī)引導(dǎo)糾正）

小結(jié)：兩件事結(jié)合起來，再加個(gè)地點(diǎn)，就是課文的主要內(nèi)容了。

（指名說一一自由說）

（3）學(xué)習(xí)分段。（如找不到可提示：借助課文中出現(xiàn)的時(shí)間）

用雙豎線標(biāo)一標(biāo)。

三、細(xì)讀課文3——9自然段。

（一）細(xì)讀3——6自然段，體會(huì)兒童隊(duì)員們矛盾心理。

1、請學(xué)生仔細(xì)地讀一讀3——6自然段，在有感受的'句子或詞

語下畫畫圈圈，然后好好體會(huì)體會(huì)。（給足時(shí)間）

2、交流反饋。（體會(huì)“為難”之情）

▲“截肢”

①理解截肢的意思。（就是把腿腳壞掉的部分截掉）

②了解截肢后的不便（走路一痛一拐，要拄拐走路……）

③體會(huì)把博萊克放進(jìn)檢閱隊(duì)伍的為難。

▲“鴉雀無聲”

①理解鴉雀無聲的意思。（靜得一點(diǎn)聲音都沒有）

②從鴉雀無聲，體會(huì)他們的為難。

▲“誰都不愿意笫一個(gè)開口”

①從這句話的哪里體會(huì)到為難？（不愿意、第一個(gè)、重要的事）

②指導(dǎo)朗讀，讀出為難。

▲“棘手的事”

①理解“棘手”的意思（事情很難辦）。

②還從這第4段的哪里也讀出了為難？（終于、怎么辦？）

③指導(dǎo)朗讀。

▲理解“五個(gè)問號(hào)”

出示：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中

間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？

①從這句話的哪里感受到他們的為難了？請圈一圈Q

②反饋：連用五個(gè)問號(hào)，感受到為難。（點(diǎn)紅）

③此刻他們到底在顧慮什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象說話，教師進(jìn)行情感調(diào)動(dòng)。）

④指導(dǎo)朗讀：自己試讀一一指名讀一一評(píng)價(jià)一一齊讀。

過渡：從五個(gè)問號(hào)，從他們誰也不愿意第一個(gè)開口，從鴉雀無

聲，從棘手的事，我們都能看出，他們做這個(gè)決定實(shí)在太為難了。

可就在這時(shí)，隊(duì)長終于做出了決定。

（二）細(xì)讀7-9自然段

1、指名學(xué)生當(dāng)隊(duì)長。（隨機(jī)提問）

2、你們覺得隊(duì)長的這個(gè)決定怎么樣？好在哪？（尊重他，不傷

害他的自尊心；讓他擁有自信，勇敢面對生活）

3、隊(duì)員們覺得隊(duì)長的決定怎樣？從哪看出來？（真是太棒了！

這才叫兒童隊(duì)呢！……）

4、齊讀7、8、9段：這個(gè)決定真好！讓我們連起來讀一讀吧！

（洪亮、高興、興奮）

（三）想象說話：假如，現(xiàn)在我們把這個(gè)好消息告訴了博萊克,

當(dāng)博萊克知道了，會(huì)怎么想？怎么做呢？（很開心；感謝隊(duì)員們；

接下去要好好練……）

下節(jié)課再讓我們一起去看看他在國慶檢閱時(shí)的表現(xiàn)吧！

四、完成課堂作業(yè)本

板書：

檢閱

兒童隊(duì)員為難一一決定尊重、團(tuán)結(jié)、

友愛、善良真棒！

博萊克截肢自信、堅(jiān)強(qiáng)《檢閱》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)人5個(gè)生字，理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊、

自強(qiáng)的個(gè)性。

【學(xué)習(xí)過程】

一、錄象揭題

1、小朋友，每年國慶節(jié)，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。

到時(shí)候，部隊(duì)首長、國家領(lǐng)導(dǎo)人、甚至外國貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍

和群眾隊(duì)伍。

2、瞧，這是我們中國的檢閱儀式。（看閱兵式錄象）

3、看了剛才的錄象，畫面中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印

象？

4、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱儀式。（出

示課題）

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，把課文讀正確。

2、同桌讀課文。討論課文主要內(nèi)容：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,

在國慶節(jié)的（）儀式上，讓（）的博萊克走在（）o游行時(shí)，他們

的隊(duì)伍得到了觀眾的一致（）。

3、指名說。

4、讀了課文，你感覺課文中向我們描述的這次檢閱和我們剛才

錄象中看到的檢閱有什么不一樣？

三、學(xué)習(xí)課文第12段：博萊克的表現(xiàn)

1、你瞧，這就是博萊克，他在隊(duì)伍中，表現(xiàn)怎么樣？

2、看看書上是怎么寫博萊克的。指導(dǎo)朗讀12段，讀出自信、

投入、有精神的博萊克。（自由讀、指名讀講評(píng)、男女讀、全體站

起來讀。）

3、看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他？出示：這個(gè)小伙子真棒!

（讀一讀）

4、那為什么有的觀眾說：這些小伙子真棒?。R讀）

四、學(xué)習(xí)課文第2?9段

1、這些小伙子更棒的表現(xiàn)是在檢閱儀式之前。我們一起去了解

一下檢閱之前的情況吧。請小朋友自由讀課文2?9段，思考：檢閱

儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？

2、指名回答。（他們在討論該不該讓博萊克去參加檢閱儀式？）

3、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：

如果讓他去，O

如果不讓他去，O

4、大家覺得非常為難。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的樣

子。請你們讀讀課文第3?6段，找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句。

5、四人小組交流：你找了哪些句子？

6、全班匯報(bào)：誰也不愿意第一個(gè)開匚。（怕傷害了博萊克）

終于（終于有一個(gè)人開口了，但是也沒有解決問題）

鴉雀無聲（表面上一點(diǎn)聲音也沒有，其實(shí)心里呢？）

第6段中連續(xù)6個(gè)問號(hào)。指導(dǎo)讀出為難、猶豫不決的‘心情。

7、這么為難、這么難辦的事，稱為（）的事？（板書：棘手）

8、這么難辦的事最后解決了嗎？怎么解決的呀？再次看圖。再

次朗讀第12段。怪不得，博萊克那么努力地表現(xiàn)自己。此時(shí)，他在

想什么呀？

9、是呀，能讓博萊克有機(jī)會(huì)參加這么重大的活動(dòng)的是他的同學(xué)

們，能讓博萊克這么有自信地站在游行隊(duì)伍中的是他的同學(xué)們。這

群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué)，這些小伙子真棒?。ɡ首x

句子）

五、小結(jié)

這次檢閱，不但檢閱了小朋友整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好

的心靈。《檢閱》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等14個(gè)生字。

能正確讀寫“檢閱、議論”等21個(gè)詞語。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你

們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我

們一起來看一看吧C

二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文。

2、說一說每一個(gè)自然段的段意。

3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字

1、勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。

2、同桌互相考一考。

3、指名讀，齊讀。

4、開火車檢測。

四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字

1、指名教讀我會(huì)寫的字。

2、齊讀生字。

3、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

4、指名說說用什么方法記住這些生字的。

5、四人小組討論用生字組詞。

6、說說哪些字最容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。

7、作業(yè)：練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

《檢閱》主要講的是哪一個(gè)國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢,

我們一起來看課文C

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)一、二自然段：

⑴齊讀課文。

⑵說一說交代了什么？

2、學(xué)習(xí)三——九自然段：

⑴自由讀課文C

⑵一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有

重要的'事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？

⑶那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會(huì)到了什么？

⑷選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。

⑸分角色朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第十自然段:

⑴默讀課文。

⑵你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎？(2個(gè)感嘆號(hào))感情

非常強(qiáng)烈。

(3)自由讀一讀，讀出感情。

⑷齊讀。

4、學(xué)習(xí)十-----十六自然段：

⑴齊讀課文。

⑵你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀。

⑶討論：觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真

棒”？

⑷我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。

5、明白道理，升華感情：

⑴學(xué)了這一課，你明白了什么？

⑵博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？

三、齊讀課文，再次體會(huì)文中感情

【板書設(shè)計(jì)】

14檢閱

博萊克左腿截肢柱拐走路

歡慶國慶掌聲淹沒了議論聲走在第一排

同全隊(duì)保持一致《檢閱》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇5

設(shè)計(jì)埋念：

這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做

出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第

一排。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍獲得大家的一致喝彩。

課文作者的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，

然后細(xì)致描述了兩個(gè)場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么

解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天，兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

通過教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生自尊自強(qiáng)的精神，篋得尊重每一個(gè)個(gè)體的平

等權(quán)利，認(rèn)識(shí)到這才是正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀

無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、

觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和保護(hù)，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員及博

萊克自尊自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。

4、積累課文中好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：

在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中“這個(gè)孩子真棒”、“這些孩子真棒”等語句的深

層含義，知道這兩句話起到了突出中心，深化主題的作用。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“檢閱”的情境

1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你們看見過國慶節(jié)“檢閱”的場面或電

視錄像嗎？

2、揭示課題：（多媒體出示波蘭首都華沙國慶節(jié)檢閱的一幕幕

生動(dòng)畫面）這是什么場面？你觀看過嗎？現(xiàn)在你看了有什么感受？

（板書課題）

學(xué)生齊讀課題，教師啟發(fā)：讀了課題，又觀看了“檢閱”的錄

像，你最想知道什么？

讓我們一起去讀課文，了解兒童隊(duì)員們是怎樣決定讓拄拐的博

萊克去參加國慶節(jié)檢閱，檢閱隊(duì)伍怎樣通過主席臺(tái)，博萊克和隊(duì)員

們獲得觀眾怎樣的贊嘆。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的輔助，拉近了課文與學(xué)生實(shí)際感受

的距離，激起閱讀期待，為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)。）

二、初讀課文，感受兒童隊(duì)員的大膽決定

1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊看插圖，再由學(xué)生分組讀課文。

2、讓學(xué)生認(rèn)讀“俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、

禁、席、眾、糾”等生字。

3、指名認(rèn)讀“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、

羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

4、讀下列句子，并體會(huì)句子的意思：

（1）“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”

（2）“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾……誰去跟他說呢？”

（3）“太棒了……第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”

（4）“在隊(duì)伍的第一排……睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?/p>

（5）“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”

（設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)讀生字新詞，掃清閱讀障礙；再通過聽課

文朗讀錄音，看課文插圖，閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義，對課

文贊美兒童隊(duì)員自尊自強(qiáng)的可貴品質(zhì)有總體感知，為精讀課文鋪平

道路。）

三、精讀感悟，體會(huì)“自尊自強(qiáng)”的真諦

1、指導(dǎo)學(xué)生讀第廣3自然段，教師提出問題：波蘭一所學(xué)校的

兒童隊(duì)員要參加首都華沙慶祝國慶的“檢閱”，大家商量一件什么

事？（討論參加國慶檢閱的重要事）

2、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第4~6自然段，在學(xué)生質(zhì)疑問難的基礎(chǔ)上

提出思考問題：

大家開始不愿意第一個(gè)開口，后來一個(gè)隊(duì)員提出什么問題？大

家是怎么想的，心里有什么矛盾？（怎樣勸博萊克不要參加，”要

不把他放在隊(duì)尾……誰去跟他說呢？”）

3、學(xué)生齊讀第7?9自然段，啟發(fā)學(xué)生思考：隊(duì)長做出什么提

議？大家是否贊成？（隊(duì)長提議，心情非常激動(dòng)；隊(duì)員稱贊提議

“太棒了”，打消一切顧慮。）

4、分組讀第10~13自然段，小組討論，質(zhì)疑問難，教師歸納出

以下問題：

（1）哪些句子是對國慶節(jié)的場面描寫？

（2）博萊克和隊(duì)員們是怎樣接受檢閱的？觀眾是怎樣注視隊(duì)員

們的？

5、全班齊讀第14~16自然段，引導(dǎo)理解：你對“這個(gè)小伙子真

棒！”“這些小伙子真棒！”這兩句是怎樣理解的？它體現(xiàn)了博萊

克和隊(duì)員們的什么精神？

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種

形式的朗讀，體會(huì)句子含義，感悟兒童隊(duì)員們自尊自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛

的集體主義精神。）

四、探究寫作手法，學(xué)習(xí)心理變化的描寫

1、圍繞課題“檢閱”寫參加國慶之前的準(zhǔn)備情況。首先是商量

一件非?！凹值氖隆?，游行檢閱時(shí)拄拐的博萊克怎么辦？剛開始,

大家猶豫不決，心中充滿矛盾，不知道該不該讓博萊克參加檢閱，

還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一

致贊同。

2、描寫人物的心理變化。

（1）充滿矛盾，猶豫不決。如：“還有一件非常棘手的’事，

游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”揣摩這名隊(duì)員的心理狀態(tài)，他一定很

猶豫，很矛盾，雖然心里都清楚，但誰也不愿開口說這件事。說明

這名隊(duì)員是有勇氣的，提出問題，打破了沉默。又如：“勸他不

去？要不把他放在隊(duì)尾？要不就把他藏在隊(duì)伍中間，可是跟他怎么

說？誰去跟他說呢？”這一段話細(xì)致描寫了兒童隊(duì)員們的心理活動(dòng),

大家都心存顧慮，內(nèi)心矛盾，不知道怎么安排拄拐的博萊克，博萊

克是否參加檢閱，這關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)問題。

（2）隊(duì)長提議，心情激動(dòng)。如：“隊(duì)員們……還不是一般的隊(duì)

員！”隊(duì)長一定是想出了好主意，心情激動(dòng)，迫不及待地告訴大家

自己的想法，所以用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”。

（3）贊成提議，打消顧慮。如：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！

別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”這個(gè)

隊(duì)員非常贊成隊(duì)長的提議，大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了！當(dāng)時(shí)為什么只

想到了把他藏起來，或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員，

是令大家驕傲的一名兒童隊(duì)員，有什么理由把他拒之門外呢？可見

問題明朗了，大家打消了顧慮，大家思想統(tǒng)一了。

3、由衷贊美，檢閱“真棒”?！斑@個(gè)小伙子真棒！”“這些小

伙子真棒！”這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。當(dāng)兒童隊(duì)員的隊(duì)伍

通過檢閱臺(tái)時(shí)，“在隊(duì)伍的第一排，是緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄

拐的男孩，看來他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目

視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！边@段話用“肯定忘記”寫博萊

克的專注，這是作者的合理想象；再用“保持一致”、“目視右

方"、“睜著”、“望著”進(jìn)一步寫博萊克在接受檢閱時(shí)是多么專

注，多么自信??！這些描寫起到了突出中心，深化主題的作用。

五、拓展練習(xí)，延伸課堂

1、有感情地朗讀課文，并背誦從“國慶節(jié)到了”到課文結(jié)尾這

部分內(nèi)容。

2、你想對博萊克說幾句話嗎？先說說再寫下來。

3、讀了這篇課文，你有什么感受，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員和博萊克什么

可貴品質(zhì)？

4、讀了《檢閱》后，寫一篇讀后感?！稒z閱》的教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀篇6

［情景說明］

本篇課文對人物形象的刻畫突出，語言描寫很有特色，通過學(xué)

習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感

情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵詞句這個(gè)孩子真

棒這些孩子真棒的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，還要求

會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。另外，使學(xué)生在閱讀時(shí)感受到大家

對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

［教學(xué)過程］

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)

的隆重場面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓

和億萬群眾的檢閱c對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福

的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，

請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（學(xué)生自由說）就從這一

隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

［反思］良好的開端是成功的一半，上課開始，教師就由精美的

圖畫導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)

的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、自由讀全文，完成以下要求。

①讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆

畫出最令自己感動(dòng)的地方。

2、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流。

①指名讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

②匯報(bào)交流思考的問題。

a、小組間交流：課文寫了什么事？觀眾們怎樣夸他們？

b、全班交流，相機(jī)理解棘手、鴉雀無聲等詞語。

棘手的事指什么事？

能讀出這事是怎樣棘手嗎？

練讀第2-6段c指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎樣。