《墨梅》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“硯”字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意

思。

2、有感情地朗讀背誦古詩，感受古詩語言的凝練精致和

意境的美麗深遠(yuǎn)，體會詩人借物言志表達(dá)的情懷和志向

3、拓展學(xué)生學(xué)問面，了解其他描寫梅花及托物言志的古

詩。

教學(xué)重難點：誦讀古詩，體會情感，感受美感，領(lǐng)悟方法。

教學(xué)過程：

課前談話：

師：同學(xué)們，冬天里，很多花都凋零了，唯有蠟梅花傲放

枝頭。今日，老師帶來了一幅梅花圖，請看——出示《墨梅

圖》，這是一位畫梅高手的代表作，是他為摯友良佐畫的。

你覺得這是一株怎樣的梅花，用一兩個詞語來說說。

老師送你們幾個詞語，讀，出示：枝干挺秀樸實淡雅芳

杏四溢沁人心脾

師：同學(xué)們，我們要上課了，打算好了嗎？好，上課。

一、詩畫引路，感受“梅”

1、今日，我們要來學(xué)習(xí)一首有關(guān)梅的詩，板書：梅，這

梅花可不是一般的梅，它很特殊，叫墨梅。（板書：墨）（生

跟老師一起寫，指導(dǎo)寫法：上面一個黑，下面一個土）齊讀

課題。

2、解詩題。（墨梅就是用水墨不用顏料畫成的梅花。）

（指著《墨梅圖》）這首詩就寫在剛才那幅畫上，我給它取

個題目叫

“題畫詩”。（板書：題畫詩）

3、你知道這位詩人是誰嗎？對，就是聞名的書畫家——王

冕。（板書：王冕）

4、接下來，我們就一起走近王冕，走進(jìn)這首《墨梅》。

二、自主探究，了解詩

1、要學(xué)好詩必需先要讀好詩。請大家將詩好好地讀上幾

遍，做到字正腔圓，通順流暢，讀出節(jié)奏，讀出詩味來。

（出示《墨梅》）生自由練讀。

2、誰來把詩讀精確？指名讀。

相機指導(dǎo)“吾”的讀音，跟老師多讀幾遍。理解“吾家”

就是“我家”

“乾坤”的讀音，理解“乾坤”就是“天地，人間”

評價學(xué)生：你能把每一個字讀精確。

評價學(xué)生：你不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀出了節(jié)奏！

評價學(xué)生：字正腔圓，你讀出了節(jié)奏！

標(biāo)出節(jié)奏，再齊讀。

3、你讀得有板有眼，你讀出了節(jié)奏，我們一起學(xué)著他的

樣子一起讀好這首詩。（齊讀）

三、詩中找畫，進(jìn)入“境”

1、同學(xué)們，古詩是凝練的，寥寥數(shù)語常常給了我們豐富

的想象空間，這正如王維所說：“詩中有畫，畫中有詩?！?/p>

下面，請你自個兒讀這《墨梅》，想想這株梅長在哪？長得怎

么樣？

（1）給學(xué)生時間思索

（2）練說，指名用自己的話來說說。

（一）預(yù)設(shè)1:長在我家的洗硯池邊，讀“吾家洗硯池頭

樹”。

預(yù)設(shè)2：我看到了整棵梅樹上的花都開放了，淡淡的花朵

怒放枝頭。（抓住淡墨梅）

評價：是的，這是一株顏色很淡的梅樹。你來讀出這墨梅

的顏色淡。（生讀）

預(yù)設(shè)3：我看到梅樹上花開放了而且開得很茂密，很多。

（抓住“個個”）

評價：此時的梅花不僅顏色淡，還很多啊。你來讀出花多

的樣子。

預(yù)設(shè)4：這是一棵枝干挺秀，穿插有致，花朵樸實淡雅的

梅樹。

評價：仿佛讓我看到了一棵姿態(tài)美麗，樸實淡雅的梅樹。

好，你來讀。

師總結(jié)弓I說：花開時那花兒的顏色（不濃艷），就像（用含

著很多水的墨汁點染上去）一樣。既沒有（桃花那樣嬌艷），

也沒有（杏花那樣如霞般粉紅）。它就是這樣的樸實淡雅。（板

書：色淡）

這淡淡的梅花就是這樣生長著，師引讀，

（二）在三九寒冷的季節(jié)里，梅花依舊怒放枝頭，讀：（出

示）吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。但這樸實淡雅的梅

花，卻不要人夸——好顏色，只流——清氣滿乾坤。

5、質(zhì)疑：人們所謂的好顏色是怎樣的顏色？

（生說：粉紅、鵝黃、玫瑰紅、五彩斑斕等）

6、可這墨梅的顏色卻很淡，但它的香氣卻一絲絲一縷縷

地飄散開來，飄滿世界。這個“清氣”究竟是怎樣的梅香呢?

（在溝通中理解“清氣”，那種淡淡的、幽幽的、靜靜的

特點，并能用“清”來組詞，如“清幽、清淡、清雅”等來

形容梅香。）

師：你來把自己聞到的感覺，讀出來。（生讀后兩句）

評價：好一株氣清的梅樹呀，梅花的香氣把你也深深地吸

引了?。ò鍟簹馇澹?/p>

評價：真不錯!這種梅香，在王安石的詩中用另一個詞來

形容，那就是“暗香”（讀王安石的《梅花》出示）

7、這清幽淡雅的香氣充溢在天地間，一個“滿”字就把

香氣無處不在的感覺寫了出來。（在對話中體會“滿乾坤”

中無處沒有，無人不知的意蘊。）

（讀——只流清氣滿乾坤）

8、同學(xué)們，溝通到現(xiàn)在，誰來說說這株梅是一株怎樣的

梅？（色淡、氣清）讀出這株梅。

（三）小結(jié)：同學(xué)們，王冕筆下的墨梅有著它獨特的淡雅和

芳香。此時此刻，墨梅確定給你留下了深刻的印象，那就讓

我們把它背出來吧。

9、背誦古詩。

四、讀詩賞畫，感受“人”

過渡：王冕筆下的墨梅雖沒有紅梅的俏麗，也沒有白梅的

冷艷，但它色淡、氣清，梅香充溢人間，此時你又覺得這墨

梅怎樣？（低調(diào)、不張揚）

1、師介紹：王冕出身貧寒，自學(xué)成才，不僅擅長畫荷花,

畫梅花更是他的一絕，被稱為“畫梅圣手”。由于王冕的

詩畫風(fēng)格特異，不同凡響，名聲鵲起。在大都期間，士大夫

都爭著向他求詩索畫。據(jù)記載，他不情愿為達(dá)官貴人服務(wù)，

曾有官員和大財主慕他之名，幾次被他拒絕。最終，當(dāng)官員

親自下鄉(xiāng)去見他時，他聽到消息后躲了起來，讓官員吃了個

閉門羹。他常常譏諷元朝統(tǒng)治者，險些入獄。聽完剛才的文

字材料，你是否對王冕，對這墨梅有了更深的體會？你仿佛

看到了一個怎樣的王冕？

2、溝通，在溝通中抓住其中的“淡”與“清”，知道其

中有“淡泊”“清高”之意。

預(yù)設(shè)生：王冕不虛榮，不追求名利……

評價語言：是的，王冕就像梅花一樣不追名逐利，自命不

凡，一身正氣。

3、王冕就像梅花，他把名利看得很淡，很淡。板書：淡

其實，象王冕這種淡泊名利的人有很多，象陶淵明他厭棄

功名，所以辭官歸隱，“水淡性泊是我?guī)煛辈徽撬?/p>

名利的錚錚傲氣嗎？我國三國時期杰出的政治家、軍事家諸

葛亮隱也曾說過：“非淡泊無以明志”，他隱居山林?jǐn)?shù)十年,

所以有了劉備“三顧茅廬”的典故……

4、在這首《墨梅》中，詩人王冕也已經(jīng)很明確地說出了

自己的看法。引說“不要——人夸好顏色，只流清氣滿乾

坤?！彼沁@么說的也是這么做的，他要別人做到的他自己

首先做到，這就叫——“明哲保身”。

因此后人這樣來評價他，讀——“畫梅須具梅骨氣，人與

梅花一樣清”。

6、此時此刻，你眼中的“清氣”，還僅僅是梅花的香氣

嗎？

“氣”氣節(jié)氣度骨氣

清氣是怎樣的氣節(jié)（板書：淡泊名利、明哲保身）

7、你知道嗎？書上原來用的是“留”，現(xiàn)在用“流”，你

覺得用那一個比較好？為什么？

預(yù)設(shè)：王冕是元末明初時候的人，距今已有650年了，可

他的這首《墨梅》至今還被人所記得，來吟誦，就不就是——

流流芳百世的志向

你能當(dāng)一回王冕，把情懷把志向詠出來嗎？

8、這首詩表面寫墨梅，其實講解并描述的是自己的志趣,

志向。這就是“詩言志”。（板書：言志）“不要人奪好顏色，

只流清氣滿乾坤”這正是王冕一生追求的志向，讓我們再來

讀一讀這兩句。

9、同學(xué)們，在王冕的另一首詩中，也流露出了他的這種

品質(zhì)。自由讀一讀《白梅》。

出示《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。突然

一夜芳香發(fā)，散作乾坤萬里春。

生讀，齊讀。

師：從詩中哪一句，你體會到了他的這種淡泊名利，明哲

保身的氣節(jié)。

生：不同桃李混芳塵。

師：春天繁花似錦，很多花都在爭奇斗艷，而唯獨梅花寧

愿讓自己置身于冰天雪地的林木枝頭，而不情愿像桃李現(xiàn)樣

混雜在春天的百花之中。最終，飄散零落，成為塵屑。好，

一起讀《白梅》。

9、讓我們把冰清玉潔的墨梅，淡泊名利，傲骨錚錚的王

冕深深刻在心中。

（全體起立，配樂）吟誦《墨梅》。

五、拓展延長，升華“情”

其實，像這樣用托物言志的寫法的詩還有很多的。比如這

一首，

出示：《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千

錘百煉還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

還有，出示：《青松》（陳毅）大雪壓青松，青松挺且直。

要知松高潔，待到雪化時。

六、作業(yè)布置

1、背誦及默寫《墨梅》2、積累關(guān)于梅花的詩和托物言

志的古詩

板書：

墨