《路旁的橡樹》教學設(shè)計

《路旁的橡樹》教學設(shè)計精品1

教學目標

1、能正確、流利有感情地朗讀課文

2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增

強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的思維能力。

教學重點

1、正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)

學生獨立閱讀的能力。

2、讀懂課文，理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這

句話的含義，樹立學生的環(huán)境保護意識。

教學難點

1、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增

強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

2、理解“筑這條路的.人一定有一顆高尚的心”這句話的

含義。

教學準備

1、課前查找資料，準備幻燈片

2、布置學生課前預(yù)習課文，預(yù)習生字詞

學生準備

1、查字典解決生字詞

2、試著朗讀全文

教學課時2課時

教學設(shè)計

第一課時

一、導入新課，板書課題

1、創(chuàng)設(shè)情境：一群筑路工人正在修建一條公路。突然，他們

停了下來，這是為什么呢？這就是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基為我

們講述的一個故事，人們?yōu)榇烁袆?。你們想聽嗎？誰給大家介紹

一下蘇霍姆林斯基？學生介紹作者。

那么這個故事的名字就叫做：路旁的橡樹（板書：路旁的橡

樹）誰來知道橡樹？學生介紹橡樹：橡樹是一種落葉喬木。果實

叫橡子，富含淀粉。樹皮和殼都可以提單寧酸。有些種類的葉子

可飼養(yǎng)柞蠶。

二、學習詞語，梳理結(jié)構(gòu)

1、請學生自由讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，標出自然段，并畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下

文或者查字典理解。

3、指名讀課文，糾錯。

4、指名領(lǐng)讀，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

5、指名說，多找?guī)酌麑W生說。

三、再讀課文，質(zhì)疑而學

1、自由大聲朗讀課文，有什么疑問提出來。如；這條筆直的

公路為什么在一個地方完成馬蹄形？工程師和工人都不說話，他

們的心里在想些什么？文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思？為什

么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心？

2、分組，分角色朗讀課文。思考學生提出的問題。

3、作業(yè)：思考學生提出的問題。

第二課時

一、復(fù)習導入，進入新課

1、復(fù)習上節(jié)課學習的內(nèi)容。指名說。

這節(jié)課繼續(xù)學習這一課。

二、指導閱讀，解決問題。

（1）學習第1自然段

指名讀。你知道了什么？

板書：筑路---連接起兩個城市

（2）學習2、3自然段，指名讀。工人們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?，?/p>

出有關(guān)句子讀出來。課件出示橡樹圖片。

板書：停下來一一棵高高的橡樹

有關(guān)橡樹的句子畫出來，讀一讀。

（3）那么看到這樣一棵橡樹，筑路人有什么反應(yīng)呢？學習第

4、5、6自然段。指導朗讀，找出有關(guān)句子，朗讀的語氣要舒緩，

語調(diào)要略顯低沉，顯出工程師的無奈和工人們的擔心、沉重。（課

件出示朗讀片段）

板書：都沉默一都不知如何是好

（4）工程師是怎么做的，學習7、8自然段°齊讀。

板書：馬蹄形一兩全其美的辦法

（5）指導閱讀第9自然段。

默讀。

思考：人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心，說明了什么？

生：贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。

板書：都贊嘆一有一顆高尚的心。

三、總結(jié)升華，學以致用（課件出示）

1、你從筑路人的做法學到了什么？

四、作業(yè)：（課件出示作業(yè)）

1、結(jié)合生活實際，爭當環(huán)境小衛(wèi)士。你有什么建議？

板書設(shè)計

8路旁的橡樹

筑路----連接起兩個城市

停下來-----棵高高的橡樹

都沉默一一都不知如何是好

馬蹄形兩全其美的辦法

都贊嘆一一有一顆高尚的心

教學反思

本課是一篇略讀課文，是最近我講授的兩節(jié)語文課，由于和

學生不太熟悉，效果不是很好，同時也發(fā)現(xiàn)學生的朗讀很好，回

答問題積極思考，整體不錯，由于我講課的節(jié)奏有些快，學生一

下子不能接受，組織課堂聽課效果不佳。因為語文注重的是朗讀，

在這節(jié)課中，我著重從朗讀出發(fā)，自由讀，齊讀，默讀，分角色

讀，領(lǐng)讀，反復(fù)讀，在讀中感悟筑路人高尚的心，在讀中理解、體

驗、積累、內(nèi)化受到熏陶和感染。在解決詞語中，我以為沒有什

么不容易理解，結(jié)果在課堂中有個男生提出“瀝青”、“排水

管”、“楔子”是什么時，我當時愣了一下?！靶ㄗ印闭n前我查

了是指“木釘子”，沒有準備“瀝青”、“排水管”之類的知識，

幸好有個學生發(fā)言說“瀝青”就是我們每天上學在公路上看到鋪

的黑色的東西，形象而且可以想象出來，比我照參考書說的還容

易理解。“排水管”我就根據(jù)生活中實際排水用的管子，有鐵制

和塑料制品和大家簡單解釋一下。學工聯(lián)系生活實際并不多，回

答如保護橡樹，保護植物，保護動物，保護環(huán)境，保護自然，比較

空洞，也許與平時接觸觀察有關(guān)，對環(huán)境保護理解不夠深刻，認

識不高。但是，以后如果能從身邊小事做起，不亂扔垃圾，植樹，

給花澆水等，就是有效果了。總之，都應(yīng)該記住一句耳熟能詳：

保護環(huán)境，人人有責。

《路旁的橡樹》教學設(shè)計精品2

【課標要求】

培養(yǎng)環(huán)境保護意識，熱愛綠色家園；理解含義深刻的句子，

提高閱讀能力。

【課型】新授課。

【教學目標】

1、知識能力：能正確朗讀新詞；有感情的朗讀課文，悟出課

文蘊含的道理。

2、情感態(tài)度：培養(yǎng)環(huán)境保護意識，愛護花草樹木。

3、德育：培養(yǎng)環(huán)境保護意識，愛護花草樹木。

【教材分析】

這是一篇略讀課文，通過寫筑路工人和工程師為了保護路旁

的一棵橡樹，想辦法把一條本應(yīng)筆直的公路在橡樹生長的地方彎

成了馬蹄形的事，贊揚了工程師和筑路工人自覺愛護樹木，保護

環(huán)境的美好心靈。

【教學重點難點】

體會“這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？”

從筑路工人和工程師的行動中受到，培養(yǎng)環(huán)境保護意識，熱愛綠

色家園。

【教具準備】多媒體教學設(shè)備；多媒體課件一套。

【教法】電教輔助法、圖文對照法、誦讀體會法。

【學法】誦讀體會法、討論理解法。

【教后感】

這篇課文語言樸實，真實感人教學中要注意引導學生注意一

些重點的詞句，多讀多想，理解課文內(nèi)容，感悟礦物所要贊揚的

精神。教學中還要多給學生讀書的機會，通過各種形式的讀，讀

中理解，讀中悟情，把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)

出來。

【教學過程】

一、初讀課文，了解內(nèi)容

1、師：我們剛學過的《一個小村莊的故事》中，那些亂砍濫

伐的村民，最終被大自然懲罰的事，是否同學們還記得？可是在

有的地方，人們又是怎樣做的呢？有一位蘇聯(lián)的教育學家給我們

講述了這樣的事——

2、揭示課題：路旁的橡樹。學生齊讀課題。

3、學生和老師一起初讀課文。讀準要求認識的生字。

4、把這個故事講給大家聽。

二、探究課文，領(lǐng)悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。

2、您讀懂那一部分？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達

出來。

3、有什么不懂的嗎？（共同解決疑難）

4、辯論：建筑計劃可以修改嗎？（教師組織正反辯論）

5、說說課文哪些地方最使你感動？

6、你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說法嗎？為什么?

7、你認為還有哪些人有一顆高尚的心？

8、填空：筑路工人有一顆高尚的心，因為。

9、學生讀最后兩個自然段。

10、師：現(xiàn)在，你們就是左車路過這里的‘人，看到了路旁的

橡樹和這馬蹄形的路，你有什么話要說？（先讓學生練說，再指

名說。）

三、總結(jié)課堂，遷移升華

1、你從筑路工人的做法中懂得了什么？

2、你想對小村莊的村民說些什么？（進行口語交際）

3、愛樹護樹，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做

起，從一點一滴的小事做起，你能給人們提出一些好的建議嗎？

《路旁的橡樹》教學設(shè)計精品3

【學習目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的

意識。

【教學重難點】

重占?

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意

識。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、導入揭題

師：同學們，今天我們來學習第八課《路旁的橡樹》，請同學

們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。

這節(jié)課的學習目標是：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的

意識。（生讀）

二、先學環(huán)節(jié)

（一）自學指導

1、朗讀課文，把不認識和不理解的生字詞用筆圈出來，并借

助工具書自行解決。

2、學生自讀課文。

（二）自學檢測

師：請同學們接讀課文，要求讀的同學讀準字音，聲音洪亮，

聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。

1、抽生接讀課文。

2、板書易錯字，生齊讀易錯字。

3、檢測：生做自主檢測1、2題

4、師生對改、生訂正。

三、后教環(huán)節(jié)

師：同學們讀得真好，下面我們繼續(xù)學習。

（一）請同學們自由默讀課文，思考以下問題：

1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z？

2、工程師向工人們走來，他為什么嘆氣？工人們又為什么嘆

氣？

（二）生生合作，展示交流

展示同學交流的是本小組成果，要運用普通話，聲音洪亮,

其他同學認真傾聽，進行補充和評價。

精講點撥提示：

1、工程師沉默不語是因為他注意到了那顆象征著生命的活力

與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有命令將其砍倒，

但該怎樣做呢？他也不是很清楚，于是沉默不語；工人不想砍掉

這棵樹，但又必須得到工程師的同意，他們沮默不語是在等待工

程師考慮清楚以后作出安排。

2、工程師嘆氣是因為為了保護橡樹，再沒有改變筑路計劃的

前提下，不得不作出的無奈的.選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到

明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔心、沉重。

通過學習這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹作出了很

大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護環(huán)境而盡自己的努力。

四、訓練環(huán)節(jié)

按要求認真規(guī)范完成訓練題目

1、拼一拼，連一連。

_iang_ieyant1guan

延橡楔灌蹄

2、我會在括號里填上合適的詞

一（）城市一（）公路一（）樹林

兩（）工程師一（）楔子一（）心

3、區(qū)別形近字并組詞

像（）拔（）延（）罐（）橡（）撥（）廷（）灌

（）結(jié)束語

一節(jié)課的學習中，談?wù)勀闶斋@了什么？

五、板書設(shè)計

8路旁的橡樹

工程師筑路工人

高尚的心

《路旁的橡樹》教學設(shè)計精品4

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能讀懂課文內(nèi)容，樹立意識，理解“筑這條路的人一定有

一顆高尚的心”。

教法學法：先學后教，當堂訓練，小組合作

教學準備：課件

教學時間：1課時。

教學過程

一、板書課題、出示學習目標

二、自學指導

（明確自學內(nèi)容、方法、時間和要求，可滲透在以下的幾次先學

后教過程中）

三、比讀書

1、先學：自由讀課文，借助拼音讀準生字，想辦法理解生詞。

（3分鐘）

2、后教（6分鐘）

1）同桌認讀生字，出示生詞開火車認讀。

2）指名學生輪流朗讀課文，先后進生，后優(yōu)生，每人一段,

有錯即停，有錯就糾。

3）全班交流，理解詞語。指名提出不理解的詞語，由學生回

答。教師可提問檢測：楔子等，指名回答，學生評議糾正。

四、比概括主要內(nèi)容（二讀課文）

（先學）自學指導，要求學生邊讀課文邊思考主要內(nèi)容，3分

鐘后比誰的正確。

（后教）討論。理清文章順序，先寫了什么，后寫了什么，主

要寫了什么。（3分鐘）

五、比說話

1、自學指導：讀了課文你想到了什么？

2、議讀與質(zhì)疑。其