《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一班級(jí)下冊(cè)

《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤(pán)上的5個(gè)生字。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)

好。

3.誦讀兒歌，培育語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)學(xué)生名字叫"超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣,

總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就

上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字“，覺(jué)得很有趣。但是，在學(xué)習(xí)的

時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上沒(méi)有拼音，遇到不

認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上那么多的偏旁部首，眼都看

花了，怎么能把這些字記住呢？

二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。

師出示自學(xué)要求：

1.轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。

2.遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。

3.學(xué)完之后，在小組里溝通一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

三、溝通學(xué)習(xí)所得。

帥：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？

生：“qing”,這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤(pán)，這個(gè)是“事情”的“情”，這

個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的

“請(qǐng)二

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)明白

了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)

盤(pán)。

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。

（學(xué)生自由背誦韻文。）

帥：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦

之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。

（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

五、小刺猬的禮物。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不,

它帶著禮物跑來(lái)了C（出示背著滿(mǎn)身野果的剌猬，野果的背面寫(xiě)著本

課轉(zhuǎn)盤(pán)上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤(pán)上轉(zhuǎn)出這個(gè)

字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，讀詞語(yǔ)。）

師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤(pán)跟書(shū)上的不一樣。（師展示一個(gè)

別樣的轉(zhuǎn)盤(pán)。）請(qǐng)看，這是XX同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤(pán)，下面我們請(qǐng)XX同

學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤(pán)。

（學(xué)生XX介紹他制作的轉(zhuǎn)盤(pán)。）

師：XX同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的字制

成轉(zhuǎn)盤(pán)，常常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這些字記住。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師：觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書(shū)上的樣

子在田字格里描紅，然后寫(xiě)下來(lái)。

第2篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞電、兒

歌三部分組成。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律；幾個(gè)生字組

成的詞語(yǔ)可以讓學(xué)生區(qū)字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)

生字提供了良好的語(yǔ)境。

學(xué)情分析：

通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法。本課為形

聲字識(shí)字。因?yàn)樾温曌终紳h字的70%,做好形聲字的教學(xué)工作對(duì)于小

學(xué)二班級(jí)老師來(lái)講尤其重要。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字

的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。培育識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)

言文字的思想感情。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)，同

時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞美、制造美的教育。

設(shè)計(jì)理念：

識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。《課標(biāo)》中本學(xué)段的

識(shí)字寫(xiě)字要求培育學(xué)生自主識(shí)字的愿望和能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,

初步感受漢字的形體美。識(shí)字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活閱歷,

結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)境，注重傳授識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律,

放手讓孩子自主識(shí)字，提高主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。

寫(xiě)字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)

技能，規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)看圖、識(shí)字寫(xiě)字、誦讀兒歌，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。

4、能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的

話(huà)。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)木課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢字的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：能正確地識(shí)字，寫(xiě)字。

難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識(shí)字法、

教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“包、飽、泡”3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢

字的愛(ài)好，培育識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，培育學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感

情。

教學(xué)準(zhǔn)備：部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。

教學(xué)流程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

象形字導(dǎo)入觀看象形字“魚(yú)”的視頻。

學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字讀準(zhǔn)字音，辨析字形，自主識(shí)字。

拓展，形聲字特點(diǎn)總結(jié)拓展“包”字家族，形聲字特點(diǎn)兒歌。

課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。

指導(dǎo)寫(xiě)字觀察字形，老師范寫(xiě)，練習(xí)，反饋。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字閱歷。

1、播放《魚(yú)字》視頻。（1分鐘）

2、溝通，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字閱歷，激趣。（3分鐘）

二、學(xué)習(xí)生字“包

1、幻燈出示生字“包工演示漢字“包”的演變過(guò)程。（最早意

思是媽媽孕育寶寶一一現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意，會(huì)意字。）

2、學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)“書(shū)包”，組詞及運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字，舉一反三。

四、課間操。

五、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察字形。

出示“包、飽、泡二

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“包北觀察字形結(jié)構(gòu)，flash出示筆順和筆位。

提醒：關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。

師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。展評(píng)、修正。

，，飽，，，，泡，，，觀察“包”的變化。

提醒：包變窄互謙讓

師范寫(xiě)，生描紅。

3、自評(píng)，互評(píng)，展評(píng)溝通。

板書(shū)設(shè)計(jì)：包飽泡

形聲字

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一個(gè)生字“吐”，能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。

2、能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的

話(huà)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢字的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破：

重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。

難點(diǎn)：能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順

的話(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件

教學(xué)流程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁，組詞，復(fù)習(xí)形聲字兒歌。

學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

學(xué)寫(xiě)生字教學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吐二

教學(xué)過(guò)程：略

第3篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢字的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培育語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重

點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

樂(lè)于傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察、仔細(xì)寫(xiě)好鉛筆字。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán)；課文插圖；音樂(lè)。

教學(xué)資源:

老師教學(xué)用書(shū)、備課手冊(cè)等。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣，導(dǎo)入。

1、激趣。

愛(ài)好是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，

老師可先敘述謎語(yǔ):“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，

有水能養(yǎng)魚(yú)蝦」對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引

入新課。

2、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，老師可直接導(dǎo)入新課：“今天，

我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字J（板書(shū)課題：識(shí)字8）

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤(pán)演示，識(shí)字、識(shí)詞。

運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、

愉快，老師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、

日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)

故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

1、老師扶，教學(xué)“清”字。

老師演示轉(zhuǎn)盤(pán)，指著“青”字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有

個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。

他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō):

“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？三點(diǎn)水”說(shuō)：“好呀于是，

他們手拉著手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）“清”說(shuō)：“你

們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水'可把東西洗得干干

凈凈，非常清潔J（板書(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)

習(xí)愛(ài)好高，又易于掌握新字、新詞。

2、老師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。

這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)

形聲字時(shí)，老師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生

按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎

心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事，故事編得好以不要緊，只要讓學(xué)生在故

事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、

潔、眼、蜓”這4個(gè)字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。采

納這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了老師的扶放結(jié)合，又培育了學(xué)生的自學(xué)

能力、想象能力、說(shuō)話(huà)能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然

而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

老師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

3、鞏固所學(xué)的字詞。

通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》

的新字、新詞，這是，老師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)

習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打

亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮

等。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，老師再指

導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、布置作業(yè)。

1、描紅、臨寫(xiě)生字詞。

2、認(rèn)讀生字詞。

第二課時(shí)

故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感愛(ài)好，所以

在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

老師敘述：小”青”交上好朋友”清、睛、睛、請(qǐng)、情、蜻

“后，可興奮了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去

郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插

圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)間，并

對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話(huà)都

可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)以后，老師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的

景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，

小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正

確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師

生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)

向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情

趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊

背誦邊自由地加上動(dòng)作。

三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事”的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿

影與臨寫(xiě)。

四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計(jì)如下

練習(xí)。

第1題：找朋友（連線(xiàn)）

qingqingqingqingjing

晴情清請(qǐng)靖晴

第2題：按課文填空：

天氣,池水

小蜻蜓，大O

飛來(lái)飛去蚊蟲(chóng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字8

（晴天）晴清（清潔）

日字旁三點(diǎn)水

（眼睛）睛一一目一一青一一蟲(chóng)一一蜻（蜻蜓）

言字旁豎心旁

請(qǐng)情

（請(qǐng)坐）（事情）

教學(xué)反思：

有了《識(shí)字4》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利

用教具演示，學(xué)生愛(ài)好盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)

字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高,

編的故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫

助了學(xué)生理解兒歌。

第4篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。

主要板書(shū)安排；識(shí)字8。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

課外：朗讀、背誦韻文。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.揭示課題。

二.學(xué)習(xí)聲旁包

1.出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。

2.板書(shū)包。

三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

1.看圖啟發(fā)。

（1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）

（2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？

講解：包是聲旁，其他是形旁。

2.學(xué)習(xí)生字。

（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？

(2)包加上什變成苞，苞可以組什么詞？

(3)包加上f變成飽，飽可以組什么詞？

(4)包加上7變成泡，泡可以組什么詞？

3.齊讀生字新詞。

四.指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。

1.出示范字，讓學(xué)生觀察。

2.分別指導(dǎo)。

3.老師范寫(xiě)。

4.學(xué)生練寫(xiě)。

五.作業(yè)

1.抄寫(xiě)部分話(huà)語(yǔ)。

2.練習(xí)讀兒歌。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)鞏固

1.給包找朋友。

2.讀生字新詞。

二.學(xué)習(xí)兒歌

1.借助拼音自由讀。

2.老師范讀。

3.指名讀，正音再練練。

4.觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

（1）圖上畫(huà)了哪些景物?

（2）根據(jù)順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。

5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

三.練寫(xiě)生字

1.指導(dǎo)觀察：滿(mǎn)、吐、嘴。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：滿(mǎn)、嘴。

3.老師范寫(xiě)。

4.學(xué)生練寫(xiě)。

四.課堂練習(xí)

1.擴(kuò)詞：

滿(mǎn)（）（）（）嘴（）（）（）

2.加偏旁組詞:

包（）（）（）（）（）（

第5篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”2個(gè)字,

2、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、諺語(yǔ)導(dǎo)入，出示課題。

1、出示三條諺語(yǔ)，指名讀

2、師概括引出諺語(yǔ)，出示“諺語(yǔ)”生齊讀后引出課題《識(shí)字8》

二、整體疏理。

1、自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字，難讀的多讀幾次。

2、校對(duì)圈出的生字，再次讀一讀。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）生字寶寶排著隊(duì)伍來(lái)了，（出示課件：辨雁轉(zhuǎn)寒）誰(shuí)來(lái)

跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音）開(kāi)火車(chē)讀

（2）還有一些生字寶寶也忍不住想來(lái)了（出示課件：眉湖即）

自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆,

上揚(yáng)）指名領(lǐng)讀小組賽讀

（3）還有兩個(gè)生字落在后面，我們來(lái)看看是誰(shuí)？（出示課件：

初斗歸）我們一起來(lái)叫叫他們的名字，齊讀。

3、小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語(yǔ)中，你還能讀正確嗎？

（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢(shì)表示共有幾個(gè)小節(jié)？

（1）指名分別讀每一句話(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)“江湖畔”“一場(chǎng)秋雨，”

的讀音，老師要提醒大家，這個(gè)“場(chǎng)”放在這里讀第二聲，聽(tīng)我讀一

遍：一場(chǎng)秋雨、咱們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)，一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、

一場(chǎng)秋雨……放到句子中，請(qǐng)出第二位勇士！生：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,

十場(chǎng)秋雨要穿棉。師：接下來(lái)的第三位勇士難度最大，要把整首諺語(yǔ)

都讀對(duì)，沒(méi)有勇氣的就不要舉手了！

（2）生：讀整首。師生對(duì)讀，拍手全班讀整首。

三、具體分析1——3自然段。

（一）過(guò)渡：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)前三句諺語(yǔ)（出示課件）請(qǐng)小

朋友讀一讀諺語(yǔ)，自己喜歡的諺語(yǔ)多讀兒遍，想一想它里面包含著什

么意思？

1、初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。

①請(qǐng)一個(gè)人讀一讀，其他的人聽(tīng)一聽(tīng)：你看到了什么？

猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）

學(xué)習(xí)“辨”字。

②讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什

么時(shí)候能圓起來(lái)呢?

生:15、16、師:把句子讀出來(lái)、評(píng):哇，你這是15的月亮，哇,你這是

16的月亮，更圓了!難怪古語(yǔ)說(shuō):十五月亮十六圓、每年的八月15、16

是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目中秋節(jié)，當(dāng)我們面對(duì)這圓圓的月亮，每個(gè)人心中都有

一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來(lái)，希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓

圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對(duì)讀，讓我們一起把整句讀好：初三初四娥

眉月，十五十六月團(tuán)圓。

③請(qǐng)你們想象一下,中秋節(jié)，月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方

的兒子做衣服，從初一做到初二，從初二做到初三，一直用剪也剪啊剪

啊，請(qǐng)你猜,會(huì)是這里的哪個(gè)字?初、（組詞）

④知識(shí)延伸：初一不見(jiàn)，初二一線(xiàn)，初三初四娥眉月，初七初八

月半圓，十五十六月團(tuán)圓。

一起讀一遍！

看來(lái)啊，看觀察月亮的變化能知道時(shí)間。

2、朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。

①自己讀一讀，你讀懂了什么?

②太陽(yáng)，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、

③辨是我們要認(rèn)的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨

中間的點(diǎn)，撇，就像一一眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出

示兒歌）對(duì)啊，讀讀詞語(yǔ)，你來(lái)：分辨，你來(lái)：分辨，你再來(lái)：分辨，

一起來(lái)：分辨！放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？朝看太陽(yáng)辨西東、一起來(lái)！

過(guò)渡：早上看太陽(yáng)，到了晚上呢，就看一貼北斗星、斗，你怎么

記住它？

引過(guò)來(lái)北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個(gè)方向？北、另外一

個(gè)方向就是南、所以說(shuō)是，一起說(shuō)一一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊(duì)比

一比，誰(shuí)能把這句話(huà)讀得更好、

3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

①同桌互相讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)別人都看到了什么東西？

②在哪里低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀?

評(píng)1:你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨

了、快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？一一即將

評(píng)2:原來(lái)雨還沒(méi)來(lái)，但就要來(lái)了呢，1快要下雨了呢）誰(shuí)來(lái)讀？

評(píng)3:雨就要來(lái)啦！就要來(lái)啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒!!

③哎，那還有什么現(xiàn)象說(shuō)明即將有雨呢？

生：魚(yú)兒上游，

師：魚(yú)兒上游，（手示意）：跟我一起說(shuō)，即將有雨在眼前！

師：燕子低飛，即將有雨在眼前！

師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！

4、過(guò)渡：看來(lái)啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會(huì)

有所發(fā)現(xiàn)！

讓我們把今天學(xué)的諺語(yǔ)記?。。ㄅ氖肿x）

四、生字書(shū)寫(xiě)

1、這個(gè)字是一一你說(shuō)！北，北京的北，我們一起說(shuō)筆畫(huà)、北的

反義詞是一一南，說(shuō)筆畫(huà)，

2、在書(shū)上描起來(lái)、

南

北

3、反饋：你覺(jué)得哪一筆寫(xiě)好了，這個(gè)字就漂亮了？

第6篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻

的道理。

本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣

候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的

藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生

成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)愛(ài)好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、直接導(dǎo)入

小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用

什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕

快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。

2、在文中畫(huà)出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

三、檢查匯報(bào)：

1、老師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓舞學(xué)生用自己喜歡方

式認(rèn)記）

3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字

四、再讀課文，讀中感悟。

1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（老師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要

當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）

2、小組溝通、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。

3、全班溝通讀后的收獲。

4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，老師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

五、課內(nèi)升華：

小組擂臺(tái)賽，溝通課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多!

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。

2、學(xué)生仔細(xì)推紅和臨寫(xiě)。

3、老師個(gè)別巡視指導(dǎo)。

七、老師小結(jié):

同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們

去收集，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。

八、趣味作業(yè)：

把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。

第7篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“鴉、杜、雕、雁”，認(rèn)識(shí)了解6種鳥(niǎo)。

2、認(rèn)識(shí)新特殊偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特

點(diǎn)。

3、正確、流利朗讀詞串，能對(duì)帶“鳥(niǎo)”和“隹”字旁的字進(jìn)行

歸類(lèi)，培育良好的讀書(shū)習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，提高識(shí)字能力，培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)

言文字的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)別“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁所表示的不同含義，識(shí)字、

寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥(niǎo)的資料，老師準(zhǔn)備多媒體

課件、鳥(niǎo)的圖片、“鳥(niǎo)、隹”的古文字圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課：

同學(xué)們，鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)親密的朋友，喜歡他們嗎？這節(jié)課，我

們一起走進(jìn)識(shí)字8,和一群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒交朋友吧。

二、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識(shí)字

瞧，他們來(lái)了！請(qǐng)打家仔細(xì)觀圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)兒?

展示溝通:

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)兒。從左往右看，這個(gè)（）鳥(niǎo)叫（）老

師描述生說(shuō)，邊說(shuō)邊打出相應(yīng)鳥(niǎo)兒的名字。（你認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)兒真不少）

2、瞧，沒(méi)有了插圖，你能借助拼音準(zhǔn)確讀出鳥(niǎo)兒的名字嗎？（師

相機(jī)出示一、二行詞語(yǔ)）

（先自由練一練，然后讀給你的同桌聽(tīng)）會(huì)讀了嗎？指名讀，哪

些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的關(guān)鍵方言最

易錯(cuò)的，再讀一遍c“雕”“鵑”三拼音節(jié)）好，我們一起來(lái)讀一遍。

3、鳥(niǎo)兒們被大家的熱情呼喊感動(dòng)了，他們決定摘掉拼音帽子跟

大家見(jiàn)面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（去掉拼音自由練讀）開(kāi)一列火車(chē)讀c了

不起，這么短的時(shí)間就把鳥(niǎo)名字記下了。

過(guò)渡：鳥(niǎo)朋友還想測(cè)測(cè)大家的眼力，愿意挑戰(zhàn)么？

提示：小朋友，睜大眼睛看看，比較兩行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)每一行的

詞語(yǔ)有什么小秘密？

1、生答：第一行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是有“鳥(niǎo)”字旁，第二行詞語(yǔ)

中有三個(gè)字是“隹”字旁。評(píng)價(jià)：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2、課件打出（帶有“鳥(niǎo)”字旁和“隹”字旁的字）變紅，此刻，

你腦海里有什么疑問(wèn)啊？是啊，這些字寶寶同樣都表示鳥(niǎo)，為什么有

的是“鳥(niǎo)”字旁，有的是“隹”字旁？對(duì)呀，老帥也有這樣的疑問(wèn)。

想揭開(kāi)這個(gè)秘密嗎？

3、請(qǐng)大家看大屏幕：

看，這是一只飛翔的鳥(niǎo)，古人很聰慧，看到鳥(niǎo)就照著它的樣子畫(huà)

下來(lái)，有嘴，有爪，特別是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，漸漸地鳥(niǎo)字就演變成了現(xiàn)在

的“鳥(niǎo)”，它既是一個(gè)字，也可以作偏旁用，當(dāng)它做作偏旁時(shí)，一般

指長(zhǎng)尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，所以

都帶有鳥(niǎo)字旁。

同樣是這只飛翔的鳥(niǎo)，有的古人照著它畫(huà)成這個(gè)樣子，漸漸地隹

字就演變成了現(xiàn)在的“隹”，。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁朋友,

他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個(gè)字很相似?（?。?duì)，

住字多一橫就是隹。

帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥(niǎo)。像大雁、麻雀、老雕

這些鳥(niǎo)兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。

帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，（出示：雕，雁）

看看有什么好辦法記住他們？

雕：左右結(jié)構(gòu)，左邊是周?chē)摹爸堋弊?，右邊是“隹”字旁?/p>

（拆開(kāi)記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫(xiě)在田字格中。能

給雕找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？（雕塑，雕刻，雕像）

雁：半包圍結(jié)構(gòu)，廠(chǎng)里面單人加隹字，大家記字方法好，獎(jiǎng)勵(lì)大

家看一幅圖，（出示）這就是大雁，他們是候鳥(niǎo)，往南飛是成群結(jié)隊(duì)

的，一會(huì)兒拍成一字，一會(huì)兒排成人字，他們很守紀(jì)律，很團(tuán)結(jié)。所

以，我們也可以把雁字------看到這個(gè)“雁”，我就想到了它的同音妹

妹“燕”他也是一種候鳥(niǎo)，外形不一樣，用法有啥不同呢？聽(tīng)老師說(shuō)：

雁與思念有關(guān)，燕與報(bào)春有關(guān)。

區(qū)分：鴻（）傳情（）尾服家（）

泥融飛（）子（）過(guò)留聲大（）

過(guò)渡：我們跟帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶交了朋友，帶有鳥(niǎo)字旁

的朋友可羨慕了，他們說(shuō)，小朋友們，快讓大家了解了解我們吧。

任務(wù)二：了解鳥(niǎo)兒，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)

提不：現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合課前了解到的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)，選一個(gè)最感愛(ài)好

的和你的同桌溝通

展示溝通：現(xiàn)在，我們一起溝通，誰(shuí)對(duì)烏鴉最感興呢？

1、烏鴉全身都是烏黑的，叫聲不好聽(tīng)，不吉利。有沒(méi)有給烏鴉

說(shuō)情的呀？可是他不但喜歡吃害蟲(chóng)，還吃腐肉一些廢棄物，人們送給

它一個(gè)美稱(chēng)，叫做“清道夫”。

我們?cè)鴮W(xué)過(guò)烏鴉的什么故事？（烏鴉喝水）評(píng)價(jià)：那是一只聰慧

的烏鴉。（狐貍和烏鴉）那只烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)所以上當(dāng)受騙了。老師

還給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事：（烏鴉反哺）出示圖據(jù)說(shuō)烏鴉小時(shí)候

在媽媽的培育下長(zhǎng)大，當(dāng)媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不

動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到媽

媽的口中，回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩，這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺二

聽(tīng)了故事，你還討厭烏鴉嗎，你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉？（有孝

心，有愛(ài)心）

2、有喜歡海鷗的嗎？海鷗的外形最吸引你的是什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的

潔白的翅膀）你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢？（海面上）出示圖

正因?yàn)樗羞@對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，強(qiáng)而有力的翅膀，所以能在波濤洶涌的

海面上像箭一樣的自由飛翔，--一因而海鷗是自由，不屈不撓,勇敢者

的象征。

作為最常見(jiàn)的海鳥(niǎo)，它有兩個(gè)特別的稱(chēng)號(hào)“海港清潔工”和“海

上航行安全預(yù)報(bào)員”你是不是也深深地喜歡上了海鷗，讀詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)：

這是一只（美麗）（勇猛）的海鷗

3、師：布谷、布谷這是什么鳥(niǎo)的歌聲？對(duì)，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)叫聲就

知道一一春天到了。瞧，多漂亮的杜鵑，羽毛五彩繽紛，看，這只杜

鵑在干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指

名讀，齊讀）

拓展資料：關(guān)于杜鵑有一個(gè)傳說(shuō)，想聽(tīng)嗎：相傳，古時(shí)候有個(gè)皇

帝名叫杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥(niǎo)。每年

春季，杜鵑鳥(niǎo)飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴叫得流出

了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。所以，杜鵑不僅是

--種鳥(niǎo)，還是一種花的名字。難怪“杜鵑”的“杜”是木字旁啊。

大家知道的真多，真了不起。大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)兒,

你最喜歡什么鳥(niǎo)呢？你能用這樣的句式和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

三、檢測(cè)反饋：

大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有、、……我

最喜歡，因?yàn)樗黖________________0

過(guò)渡：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多鳥(niǎo)兒，而且還交上了朋友，我們大

家可要保護(hù)好它們。這些鳥(niǎo)朋友要回家了，跟小朋友要說(shuō)再見(jiàn)了，可

還有幾個(gè)字寶寶來(lái)和小朋友做朋友呢！看，是誰(shuí)？

任務(wù)三：出示生字：鴉杜雕雁

1、仔細(xì)看看這四個(gè)字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫(xiě)才漂亮

呢？

雁：外面是“廠(chǎng)”，里面是單人旁再加個(gè)“隹”字部，第二個(gè)單

人旁寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

2、請(qǐng)大家在《寫(xiě)字書(shū)》上描紅，臨寫(xiě)。

第8篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課是形聲類(lèi)識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課

文分為兩部分：第一部分是一組形聲字兒這些形聲字分別組成的詞語(yǔ);

第二部分是一首兒歌。

1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)田字格上面的生字只

識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。

2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。

學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)聲旁“包”

1.出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出“包工

2.板書(shū);包

二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字

1.看圖啟發(fā)

2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字

3.齊讀生字、詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字

1.出示范字，認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。

2,分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格中

的位置。

3.老師書(shū)寫(xiě)示范。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。

四、作業(yè)

1.抄寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

2.練習(xí)讀兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1,給“包”找朋友。

2.讀生字新詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

L借助拼音自由朗讀。

2.老師師范。

3.指名讀，正音后再練讀。

4.觀察插圖，認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、練習(xí)寫(xiě)生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿(mǎn)、吐、嘴

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

滿(mǎn):左窄右寬，右上部是“草”的上面，下邊是“兩北

嘴:左窄右寬，右上部是“此”，下邊是“角二

3.老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。

四、課堂練習(xí)

1.擴(kuò)詞

2.加邊旁組詞

第9篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《識(shí)字8》是蘇教版小學(xué)厝文二班級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇識(shí)字課

文，本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。插圖中的卡片“包”、“火”、“書(shū)

””通過(guò)組合拼圖具體地告訴學(xué)生，“包”字可以分別與“火”、“什”、

“7”4個(gè)偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及

其組成的詞語(yǔ)，學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識(shí)字效率。

兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識(shí)字、理

解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增強(qiáng)識(shí)字效果。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律，我采納了“以學(xué)定教,

翻轉(zhuǎn)課堂”的.教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)情為依托，注重課堂

生成，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)愛(ài)好，使學(xué)生愛(ài)學(xué)；營(yíng)造氛圍，使學(xué)

生投入地學(xué)；給出足夠的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)；適當(dāng)開(kāi)展

合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)。順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)

揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生用自己的腦去思考，自己的嘴去表

達(dá)，自己的手去練寫(xiě)。把“教”的過(guò)程變成“學(xué)”的過(guò)程，老師由“教”

變成“導(dǎo)二相信學(xué)生、依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓課堂

充滿(mǎn)鮮活的生命力，這樣更有利于培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加、

合作探究的良好習(xí)慣，有利于學(xué)生的終身進(jìn)展和優(yōu)化進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字，借助習(xí)字格把握生字的關(guān)

鍵筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，并能規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀韻文。借助插圖，聯(lián)系生活，展開(kāi)想

象讀好韻文。

3.知道與“包”有關(guān)的生字，都有“包”“裹”的意思；在學(xué)習(xí)

過(guò)程中，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn)，感受漢字之美之神奇。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并能在田字格里規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)。

2.進(jìn)一步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn)，感受漢字之美之神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、磁性田字格、習(xí)字紙

教學(xué)過(guò)程：

一、謎厝激趣，導(dǎo)入新課

1.喜歡玩游戲嗎?老師想和大家玩?zhèn)€字謎游戲，好嗎?聽(tīng)仔細(xì)咯！

第一則：有手能描紅,有口唯唯叫，有眼能瞄準(zhǔn)，有鐵船停牢。（苗）

第二則：有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以擁抱，有食肚

子飽飽。（包）

2.“包”是今天要學(xué)的生字，你們竟然都能猜出來(lái)，真了不起!

現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字8》，伸出手指，跟老師寫(xiě)課題。

二、以學(xué)定教,學(xué)會(huì)寫(xiě)“包”

你在哪兒見(jiàn)過(guò)“包”？

會(huì)寫(xiě)這個(gè)字的舉手！好，拿出習(xí)字紙，在上面這個(gè)田字格里寫(xiě)一

個(gè)“包”字。寫(xiě)之前注意：頭正，身直，臂開(kāi)，足安，做到三個(gè)一。

生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

1.展示作業(yè)，溝通、指導(dǎo)。

我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)的字，寫(xiě)的對(duì)嗎？（真不簡(jiǎn)單啊，還沒(méi)學(xué)過(guò)

就會(huì)寫(xiě)了?。?/p>

2.字理探究，學(xué)會(huì)寫(xiě)“包

（1）想寫(xiě)好“包”，我們先要了解它，這是“包”的古文字，猜

猜看，它像什么？

包

對(duì)！最初這個(gè)字表示媽媽的肚子包著胎兒，意思是“包著”、“裹

著”。演變至今，它有好幾種意思了，你能用“包”組個(gè)詞嗎？

預(yù)設(shè)：背包、面包等

師：字典上，“包”有10種意思呢，感愛(ài)好的同學(xué)課后去查一查

吧！

（2）課件出示：田字格里的“包”

想把“包”字寫(xiě)好，要注意什么？仔細(xì)觀察！

（3）課件出示：“包”關(guān)鍵筆畫(huà)

根據(jù)學(xué)生回答，老師梳理出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：橫折鉤，豎彎鉤，“巳”

封口，下鉤包上鉤。

想把“包”字寫(xiě)的美觀，必須把橫折鉤和豎彎鉤寫(xiě)好，

這兩個(gè)筆畫(huà)我們?cè)谝话嗉?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了。（相機(jī)鞏固橫折鉤，豎彎

鉤）

（3）師邊板書(shū)邊說(shuō)：寫(xiě)好這兩個(gè)筆畫(huà)，再寫(xiě)“包”就容易多了。

橫折鉤短，折筆微轉(zhuǎn)向下行，頓筆轉(zhuǎn)彎鉤出尖，“巳”字要封口，注

意要寫(xiě)的半藏半露，（寫(xiě)到豎彎鉤時(shí)）彎處慢拐半圓圈，下鉤包上鉤。

3.再次練寫(xiě)，呈現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)剛才這位同學(xué)上來(lái)，再次展示你的字。

看，哪里進(jìn)步了？（學(xué)生有不足之處，相機(jī)糾正）

正確：兩顆星，端正：兩顆星，美觀：再加一顆星，老師送你五

顆星。

請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，給自己打分。

三、走進(jìn)文本，快樂(lè)識(shí)寫(xiě)

（一）整體感知，寓識(shí)于讀

請(qǐng)坐正，打開(kāi)課本，翻到《識(shí)字8》，自由讀讀韻文。

1.出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)，讀順兒歌。

2.運(yùn)用多種朗讀形式，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

檢查詞語(yǔ)時(shí)：指名2個(gè)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3.詞語(yǔ)讀得正確，韻文就會(huì)讀得好。

檢查韻文時(shí)：指名2個(gè)，分男女生讀。

（二）快樂(lè)拼字，趣中識(shí)字。

讀完韻文，讓我們來(lái)做個(gè)拼字游戲吧！“包”可以和很多偏旁組

成新字，誰(shuí)愿意上來(lái)？

發(fā)卡片時(shí)，師指著印有偏旁的卡片問(wèn)：這是？誰(shuí)要？

老師先做個(gè)示范:我是我和“包”組成“抱”，擁抱（做

擁抱學(xué)生的動(dòng)作）。誰(shuí)接著來(lái)？

看，多有意思啊，不同的偏旁和“包”組合在一起，就表示不同

的意思，我們的漢字真是太神奇了！

（三）集中練字，方法歸類(lèi)

游戲中，我們認(rèn)識(shí)了“飽”和“泡”，當(dāng)“包”和不同的偏旁組

成新字的時(shí)候，“包”字在田字格里的位置有什么不一樣變化嗎？

課件出示：飽泡

1.咱們中國(guó)的漢字也有著中華民族的傳統(tǒng)美德一一謙讓?zhuān)銈兦?

在“飽，，字中，因?yàn)槭匙峙允莻€(gè)比較寬的偏旁，所以“包”字很有禮

貌地讓到了豎中線(xiàn)的右邊去了，而在“泡”中，三點(diǎn)水比較瘦窄，“包”

字也就跨過(guò)了豎中線(xiàn)，占了田字格的大部分位置。

2.這兩個(gè)字寫(xiě)好也有一個(gè)小秘訣一一對(duì)對(duì)齊。師邊板書(shū)邊說(shuō)：

“飽。左右橫畫(huà)對(duì)對(duì)齊；“泡”，左點(diǎn)右橫對(duì)對(duì)齊。

3.打開(kāi)習(xí)字紙，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)字之前請(qǐng)注意，頭正身直臂

開(kāi)足安，還要做到三個(gè)一。

4.展示評(píng)價(jià)

（四）感情朗讀

瞧，多么美的荷花池呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這嗝圖？

課木里把這么美的畫(huà)面編成了一首優(yōu)美的兒歌，美美地讀一讀，

請(qǐng)你來(lái)?。ㄖ该?人，齊讀）

好美呀，配上音樂(lè)跟著我，動(dòng)起來(lái)!

表演讀：配樂(lè)，根據(jù)課文內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊朗誦。

四、巧設(shè)練習(xí)，夯實(shí)讀寫(xiě)。

1.池塘里呀，真熱鬧，還有哪些小動(dòng)物在干什么呢？

先自由讀讀兒歌。

出示：

小螃蟹，吹口哨，

沒(méi)有聲音，光有。

小青蛙，吃得，

在荷葉里睡大覺(jué)！

2.再填一填，學(xué)生填寫(xiě)作業(yè)紙。

3.展示作業(yè)。

哇，全部填對(duì)了，字寫(xiě)的又非常美觀，大家給他幾顆星？對(duì)比一

下，和你的一樣嗎？有錯(cuò)的，請(qǐng)改過(guò)來(lái)！

4.齊讀。

五、課堂小結(jié)

我們中國(guó)漢字里，就有一類(lèi)像“包”這樣的字，和不同的偏旁組

合在一起，表示不同的意思。你們回家可以找一找。這節(jié)課就上到這

里，下課！謝謝同學(xué)們！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字8

飽？L

包

泡

第10篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

2.了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。培育識(shí)字能力

和熱愛(ài)做過(guò)語(yǔ)言文字的思想感情。

3.能正確流利、有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，經(jīng)過(guò)幾千年的

不斷變化，才成為我們今天看到的樣子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位

漢字朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

（課件逐漸出示“包”字的演變過(guò)程）

2.同學(xué)們猜猜是什么字？

3.這就是包字從古文字到今文字的演變過(guò)程。

4,出示包字的詞語(yǔ)朋友。指讀。

5.中國(guó)的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。

二、跟著包字去旅行。認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”

（一）認(rèn)識(shí)“苞”

1.有一天，包在公園里散步，看見(jiàn)了碧綠的樹(shù)，五彩的花，它們

成為了好朋友。它們?cè)谝黄鹱兂闪耸裁醋帜?/p>

（課件出示：苞花苞）

2.指讀詞語(yǔ)。讀出自己的感受。

（二）認(rèn)識(shí)“飽”

L包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它準(zhǔn)備了美味的食

物，它興奮極了，馬上大口大口地吃起來(lái)。它和食物在一起，又變成

了什么字呢？

（課件出示飽飽滿(mǎn)）

2.指讀，讀出感受。

3.生活中哪些東西是飽滿(mǎn)的？（課件出示）

（三）認(rèn)識(shí)“炮”

1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景,

它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。

（課件出示：炮火炮）

2.指讀，讀出感受。

（四）認(rèn)識(shí)“泡”

1.看完電視，包該睡覺(jué)了。包很愛(ài)干凈，睡覺(jué)前總喜歡把自己洗

得干干凈凈。

（課件出示泡水泡）

2.指導(dǎo)朗讀。

三、了解形聲字的特點(diǎn)。

L找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.小結(jié)。

四、看圖學(xué)兒歌。

1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2.指生說(shuō)。

3.指導(dǎo)讀兒歌。

五、學(xué)寫(xiě)生字。

L師范寫(xiě)“包:橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎

圓橫平尾巴翹。

2.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

3.師范寫(xiě)“飽”寫(xiě)字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。

4.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

5.反饋，評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

查字典，給四個(gè)形聲字找更多的詞語(yǔ)朋友。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字8

包飽

第11篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的

四聲。

3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

4、會(huì)在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母zh、ch>sh^ro

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)Zhi、Chio

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,并說(shuō)說(shuō)讀的

時(shí)候要注意什么。

二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)Zhi。

1、看圖說(shuō)話(huà)引出zho

圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”

的讀音相似。字