《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

將所感受的言語對(duì)象（古詩）轉(zhuǎn)化為語感的根本實(shí)踐途徑是讀。

在閱讀過程中學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)富有象外之象的詩語的敏感，能產(chǎn)生對(duì)

富有韻味氣勢(shì)的簡練詩語的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有豐富內(nèi)涵的美妙詩

語的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯去攀登的精神境界，其攀

登的過程就是作品的言語積淀成為學(xué)生語感的過程。

以讀為主，積淀語感。延伸拓展，感悟心境。

一、《示兒》一詩引路

死去原知萬事空，但悲不見九洲同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

（一）背誦全詩，初悟詩語形象美。

1、讀通全詩，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，讀順口

了再讀幾遍。

2、背誦默寫。

3、想象詩中畫面。

（二）品讀比較，領(lǐng)悟詩語精煉美。

1、利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保存每一個(gè)字的意

思）、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語序）的方法，用現(xiàn)代

語言表現(xiàn)古詩意思C

2、質(zhì)疑問難，填空訓(xùn)練。

的遺憾是()C

的遺恨是()C

的遺愿是OC

的遺囑是OC

3、原文與詩意比較讀。

二、拓展閱讀，體會(huì)詩語意蘊(yùn)美。

(一)展示以下資料拓展閱讀。

關(guān)山月

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋

風(fēng)大散關(guān)。

①樓船句：指隆興二年(1164)陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。

當(dāng)時(shí)張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見，頗

受顧遇。張浚督練軍馬，增置戰(zhàn)艦，加強(qiáng)江防。樓船，高筑望樓的

大船，指南宋的戰(zhàn)艦。瓜洲渡，在鎮(zhèn)江的對(duì)岸。

②鐵馬句：指乾道八年(1172)陸游48歲在陜南漢中時(shí)的經(jīng)歷。

大散關(guān)，地名，當(dāng)時(shí)為金宋議和劃界的地方。十一月四日風(fēng)雨大作

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰

河入夢(mèng)來。

①僵臥：躺著不活動(dòng)。

②輪臺(tái)：在今米泉境。唐時(shí)屬北庭都護(hù)府。此泛指邊疆。

③夜闌：夜深C

④鐵馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁，指夢(mèng)中的北征情景。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王

師又一年。

五千仞岳：與上句夸張黃河之長一樣，這是夸張西岳華山之高。

仞，古時(shí)八尺為仞c岳，高大的山。

（二）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)其中一首，大致理解詩意后開展詩歌

朗讀比賽。

（三）簡介：

這些詩分別是詩人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫

的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩人一生關(guān)注國家命運(yùn)和民族前途

的偉大精神。

三、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣。陸游生平簡介：（詳見資

料）

四、世人評(píng)價(jià)陸游，紀(jì)念陸游。

1、梁啟超《讀陸放翁集》

詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。集中什九參軍樂，亙古男

兒一放翁。辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚,

說到胡塵意不平。

2、陸游遺址（圖片與文字結(jié)合，詳見資料）

3、學(xué)生編集電腦小報(bào)。

4、了解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。

5、理解詩句

6、習(xí)本課生字新詞。

7、背誦這兩首詩。

8、弄僮陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外

歡快的原因。

9、理解詩句

10、掛圖，生字生詞卡片。

一課時(shí)。

一導(dǎo)人新課，板書課題

宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，

詩中抒發(fā)抱負(fù)，表現(xiàn)的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。他在臨

終前作了一首詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道。示兒在這

里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是

什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）

二預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求

1、自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

2、借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。

三指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

1、指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭的讀音）

2、死去元知萬事空，但悲不見九州同是什么意思？（學(xué)生講

錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（元，同原，元知，本來就知道；但，只是的意思；萬事空,

什么都沒有了的意思；九州，指全國，同，統(tǒng)一，這句詩的意思是:

本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊y(tǒng)一而

感到悲傷。這句詩表達(dá)了什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的

悲傷之情。）

3、王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后,

教師加以歸納）

（王師，指南宋軍隊(duì)；定，平定，收復(fù)的意思；中原，這里指

淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭，祭把祖宗）元，同勿；乃，你

的，翁，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中

原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親這

句詩表達(dá)了什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）

4、練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語氣。）

5、說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來答

復(fù)）表達(dá)了怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人

畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛

國之情。）

五各自背誦課文

六指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

乃的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)。

七默寫這首詩°（學(xué)生互相檢查）

八預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》

北縣

目第

陸游(1125-1210),南宋詩人，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰

(今浙江省紹興市)人。他的詩風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富。最受人們推

崇贊賞的，是他表現(xiàn)殺敵報(bào)國志愿、充滿愛國主義精神的.詩篇。

注詞釋義

木兒：寫給兒子們看。

元知：原本知道。元，通“原”。九州：指中國。古代中國分

為九州。同：統(tǒng)一。

王師：指南宋軍隊(duì)。

定：平定，收復(fù)。

中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。家祭：祭祀家中先人。

乃翁：你的父親。

古詩今譯

注釋1：我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了;

但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大

宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來之時(shí)，你們家祭，千萬別忘把

這好消息告訴你們的爸爸！

注釋2：我知道人死后萬事皆空，只悲嘆看不到九州統(tǒng)一。大

宋軍隊(duì)收復(fù)中原之日，家祭時(shí)別忘了告我亡靈.名句賞析一一“家

祭無忘告乃翁?！?/p>

這是南宋寧宗嘉定二年(1210)除夕前夜，臨終前留下來的最

后一首絕筆詩。從他兩歲時(shí)北宋滅亡，到他85歲即將去世，北方大

好山河始終沒能收復(fù)。他原本知道死去之后，萬事皆空，個(gè)人生死

早已置之度外，惟一悲憤的就是山河破碎，念念不忘的仍是國家統(tǒng)

一。80多年來，驅(qū)除敵虜、統(tǒng)一河山的強(qiáng)烈愿望，在他心里始終沒

有動(dòng)搖過。所以在他臨終前，仍然叮囑孩子們，將來這一天到夾時(shí),

一定不要忘記祭祀他的亡靈，把這勝利的喜訊告訴他。全詩文字質(zhì)

樸自然，情感沉痛真摯，催人淚下，表現(xiàn)了相信恢復(fù)中原大好河山

的壯志一定能夠?qū)崿F(xiàn)。導(dǎo)課：

1、一位85歲的老人，一個(gè)除夕之夜，臨終之時(shí)，他一生都在

追求的國家統(tǒng)一的志愿沒有實(shí)現(xiàn)，他把兒子叫到床前，提筆寫下了

遺書，短短的二十八個(gè)字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢？

2、出示《示兒》。

1、先以自己的理解讀讀這首詩

2、理解這首詩講的內(nèi)容。

（借助資料，并講給同桌聽，并能糾正有錯(cuò)誤的地方）

3、解釋詩意并板書。（講清楚難懂字詞并翻譯）

1、自己讀這首詩，談?wù)勛约鹤x完后最強(qiáng)烈的感受。

2、知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃

翁”？

（體會(huì)至死不忘國家統(tǒng)一的愛國之情）

3、體會(huì)陸游這一聲聲的囑咐中的感情。（悲憤又充滿希望）

4、帶著體會(huì)出來的感情，朗讀這首詩。（個(gè)讀，齊讀）

《示兒》導(dǎo)學(xué)案

比較探究：《示兒》自學(xué)指導(dǎo)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語意思的根底上，理解每句

詩的意思。

2、能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

3、背誦并默寫古詩《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、討論法。

1、會(huì)讀并背誦這首詩。

2、或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩，提出自己不能解

決的問題。

3、通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解

決。

4、簡介：

陸游(1125-1210),字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋山陰人。12歲即能

詩文，一生著述豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存

世。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年

間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵

的豪情和對(duì)敵人、賣的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)

烈的愛國主義，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有

“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史

上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。

這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保

存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)抱負(fù)，表現(xiàn)的生活，表達(dá)熱愛祖

國的思想感情?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命

垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什

么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你

知道什么叫“壓卷之作”嗎

5、知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃

翁”？

6、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？

7、帶著體會(huì)出來的感情，朗讀這首詩。

小結(jié)：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見

九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘

了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感??！此時(shí)此刻，

有誰不被感動(dòng)呢？

8、課外延伸。

（1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無

限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（生討論）《示

兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床

頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南

東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。從詩中你能看出南宋統(tǒng)一

了嗎？

（2）為什么朝廷會(huì)滅亡，國家會(huì)衰敗呢？請(qǐng)看南宋詩人林升的

《題臨安邸》。

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭

州作卞州。

知道這首詩的含義嗎？請(qǐng)你找出國家衰敗的根源是什么！

（3）那么，如何才能國富民強(qiáng)呢？中國近代改良主義者梁啟超

的《少年中國說》中有這樣一個(gè)片斷：

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少

年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年那么國，少年那么國，少年

進(jìn)步那么過進(jìn)步，少年勝于歐洲那么國勝于歐洲，少年雄于地球那

么國雄于地球。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前

途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年,

與國無疆。

9、拓展總結(jié)：

推薦閱讀：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大

作（其一）》《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

一、教材解讀：

《示兒》為陸游的臨終遺囑，作于宋寧宗嘉定三年（1210年）。

詩人辭世前念念不忘的，唯有驅(qū)逐胡虜、收復(fù)中原、統(tǒng)一國家，真

摯而又強(qiáng)烈的愛國情懷感人至深，是古代愛國詩的典范之作。

《示兒》這首詩用筆曲折，情真意切地表達(dá)了詩人臨終前復(fù)雜

的思想感情，既有對(duì)抗金兵未成的遺恨，有因祖國未統(tǒng)一的無限悲

哀，也有對(duì)統(tǒng)一大業(yè)必成的堅(jiān)定信念。因比，《示兒》是開展愛國

主義情感教育的絕好教材。

小學(xué)生閱讀古詩，旨在對(duì)詩句含義的準(zhǔn)確理解和詩人情感的真

切體會(huì)?！妒緝骸分笔阈匾埽鞔鷳?yīng)麟《詩藪》評(píng)述：“忠憤之

氣，落落二十八字間。每讀此未嘗不為滴淚也。”而這二十八字間

的愛國情感何以如比感人？則是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)所在，也是教學(xué)的

重點(diǎn)。

另外，陸游一生創(chuàng)作了大量的愛國詩篇，以《示兒》為點(diǎn)，讓

學(xué)生進(jìn)行大量的積累，并以此加深學(xué)生對(duì)陸游詩人的認(rèn)識(shí)與崇敬。

二、設(shè)計(jì)思路

（一）理念

1、教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。

新課程改革所倡導(dǎo)的語文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)人行為，

不應(yīng)以教師的分析耒代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生再主動(dòng)積極的

思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感

熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因比，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生與

文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和理解課文的

境界。

2、把教材作為一種載體，用好教材，重視積累

新課標(biāo)要求教師不要教教材，而要用好教材，把教材作為一種

載體，帶領(lǐng)學(xué)生掌握方法，以點(diǎn)帶面，去遨游知識(shí)的海洋。

（二）教法：古詩是中國古典文學(xué)中的一部分，在表現(xiàn)形式上

它注重音律的美。依據(jù)小學(xué)閱讀教學(xué)的共識(shí)和古詩讀來朗朗上口的

特點(diǎn)，我采取了指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟的.教學(xué)方法。這樣既不會(huì)覆蓋

古詩的藝術(shù)特點(diǎn)，也有益于孩子們接受理解。

（三）學(xué)法：新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過程是學(xué)生精心讀書獲得

個(gè)性體驗(yàn)的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀促

進(jìn)表達(dá)的過程。

1、情景教學(xué)法。

2、小組探究法。

3、拓展補(bǔ)充法。

（四）教學(xué)流程：。

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，話愛國

為下面的學(xué)習(xí)打開了情感的通道。

2、初讀。

在初讀這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從大方向上抓住詩句中的情感，

初步感受詩人的愛國情懷。

3、品讀感悟。

在品讀這首古詩時(shí)，前兩句我引導(dǎo)學(xué)生先理解詞、在理解句。

前兩句是最具有感情色彩的兩句，包蘊(yùn)著滄桑、透著一股悲涼。這

份滄桑、悲涼不是緣于個(gè)人的得失，不是源于個(gè)人對(duì)塵世的不舍，

而是緣于對(duì)祖國的牽掛、惦念。這時(shí)使人最感動(dòng)的。所以到這里我

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，相信在朗讀中學(xué)生會(huì)體會(huì)出那份可意會(huì)不可言

傳的滋味和感情。

對(duì)于三四句的理解，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給了學(xué)生，在前面的

學(xué)法的引領(lǐng)下相信學(xué)生會(huì)很容易獲得成功的喜悅。

在小結(jié)之后，我又把重點(diǎn)又放到了對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)

生讀出心中的那份崇敬和感動(dòng)，進(jìn)而指導(dǎo)背誦。

在這里，學(xué)生對(duì)這份生命的熱愛會(huì)深深地銘刻在心了。

（四）、深入探究，感悟情感。

（五）、立足現(xiàn)實(shí)，激發(fā)愛國

（六）課外延伸，豐富積累。

教學(xué)方案：

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每

句詩的意思。

（2）.背誦古詩《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩。

2、過程與方法：

通過朗讀理解詩意，體會(huì)情感

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:有感情地誦讀詩歌，感受詩句的意象，

體會(huì)詩歌的感情和詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解陸游臨終前最牽掛的事是什么。

2.體會(huì)這首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟

誦來體會(huì)。

2.通過收集的資料來體驗(yàn)詩人臨終前的心愿。

3.通過朗讀體會(huì)詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集陸游的生平贊料及詩人所寫的其它詩歌,

了解北宋滅亡的歷史背景。

2、教師準(zhǔn)備：課件。

六、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，話愛國

師：古往今來，愛國是永恒不變的話題，許多仁人志士用不同

的方式抒發(fā)著心中的愛國情?？菇饘㈩I(lǐng)岳飛精忠報(bào)國，寫下了鏗鏘

有力的《滿江紅》：靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。著名歌手

張明敏身在異鄉(xiāng)，用歌聲唱出了《我的中國心》：洋裝雖然穿在身,

我心依然是中國心

你還知道哪些這樣的詩篇，歌曲？（生交流），導(dǎo)入古詩《示

兒》。

過渡：85歲高齡的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途，臨終之

際，他獨(dú)獨(dú)為一件事而死不暝目，憂憤至極的他傷心地留下這首絕

筆，磕然長逝。到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚呢？請(qǐng)大家讀兩遍詩

后，告訴我。

（二）、初讀

1、自由朗讀，按自己的節(jié)奏和速度來讀。

2、交流，檢查。

指名讀（讀得字正腔圓，真好）

再指名讀一一讀一讀《示兒》。其他司學(xué)聽，特別注意聽詞句的

中間，她是怎么停頓的，讀得是不是有板有眼，聽清楚了嗎

3、指導(dǎo)朗讀：大家注意到，他在讀“死去元知萬事空”的時(shí)候

在哪停頓了嗎？

齊讀

同學(xué)們，讀古代的詩詞，我們不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而

且還要盡可能讀出它的味道來.自己再試著讀一讀，爭取讀出自己的

味道和感覺.

4、指名讀，反饋，齊讀

（三）、再讀古詩，了解詩意。

1.師：同學(xué)僅，書讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)再讀讀這首詩，

一邊讀，一邊借助注釋理解詩句的意思。

2.師：對(duì)于這首詩的理解老師來提兩個(gè)問題，看你們能不能回

答出來。詩人陸游在臨終之前最遺憾的是一一（生答）板書：不見

九州同

他死后交待兒女一定要告訴他的消息是一一（生答。）板書：

北定中原日

師：同學(xué)們，當(dāng)我們把歷史的車輪倒退到八百多年前，看看當(dāng)

時(shí)詩人生活在一個(gè)怎樣的時(shí)代中？誰找到了當(dāng)時(shí)的歷史背景。（生

介紹收集到的資料C）

師作補(bǔ)充：公元1126年，也就是陸游出生的第二年，金國占領(lǐng)

了北宋都城汴京（今河南開封），第三年把北宋的兩個(gè)皇帝，一個(gè)

是太上皇宋徽宗、一個(gè)是當(dāng)朝皇帝宋欽宗擄去，北宋亡國。欽宗的

弟弟趙構(gòu)逃到南方，在臨安建立南宋。但是南宋小朝廷卻偏安一隅,

不思收復(fù)中原的領(lǐng)土。從此北方的大好河山淪為金人的領(lǐng)土，中原

的老百姓被金人奴役。直到陸游八十五歲逝世時(shí)，也沒有恢復(fù)中原

的統(tǒng)治。詩人在臨終時(shí)提筆寫下了《示兒》這首詩。

3.師范讀。聽到老師的朗讀，你感受到了什么？（生說：悲涼、

憂傷、期望……。）你想讀好這首詩嗎？

師：第一句該怎么讀？誰來試一試？

詩人本來知道什么？那人死有哪些都成空了？

生發(fā)散答：財(cái)產(chǎn)、煩惱、牽掛……

那怎樣才能把這句讀好呢？誰來試一試。

師范讀。（讀出陸游臨終前豁達(dá)的生死觀。）

師引讀：人死之后，一切財(cái)產(chǎn)都已成空一一人死之后，一切煩

惱都煙消云散一一人死之后，一切牽掛都已一了百了一一

4.學(xué)習(xí)一二句匯報(bào)詩意，探究交流。

師：詩人面對(duì)死亡從容淡定，但他心中卻有件事始終都放心不

下，那是什么？

師：你能從這句詩中體會(huì)到陸游此時(shí)比刻的心情嗎？

師：用詩中的詞就是一一悲。板書：悲

詩人為什么感到悲傷？（不見九州同）陸游出生第二年，金兵

就占領(lǐng)了中原地區(qū)，他和家人跟著百姓，過著逃亡的生活。他在少

年時(shí)代，就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的抗金志向。可是

直到陸游85歲就要離開人世，也沒能看到國家的統(tǒng)一，他的心怎能

不悲傷呢？你能把詩人心中的悲傷讀出來嗎？

5、學(xué)習(xí)三四句

匯報(bào)詩意，探究交流。

師：從這兩句詩中你感受到了什么？

你是從哪個(gè)詞感受到的？（無忘）

當(dāng)陸游念念不忘統(tǒng)一中原，他對(duì)自己的大兒子說：王師北定中

原日，家祭無忘告乃翁。

當(dāng)陸游擔(dān)心大兒子會(huì)忘記統(tǒng)一中原的事，他又對(duì)自己的小兒子

說：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

當(dāng)陸游千叮囑萬叮嚀時(shí)，他會(huì)說：王師北定中原日，家祭無忘

告乃翁。

當(dāng)陸游只剩最后一點(diǎn)力氣，但還是費(fèi)盡力氣說：王師北定中原

日，家祭無忘告乃翁。

當(dāng)陸游離他的兒子而去，我們?cè)俅我髡b這首絕筆詩時(shí)：死去原

知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

（四）、深入探究，感悟情感。

1、能說說你從《示兒》這首詩體會(huì)到哪些情感？

（1）課件出示《示兒》，生自由談。

A、詩人知道人死了，什么都跟自己沒關(guān)系了?？墒窃趶浟糁H,

他