《口語交際：名字里的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。

2.聽別人講話的時(shí)候，能有禮貌地回應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

采用靈活多樣的交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力，聽他人講話時(shí)，能有禮貌地

回應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；課前每個(gè)學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己名字的來歷、

含義或故事，也可以了解家中其他人或名人名字的故事。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

1.講述名人名字里的故事。

(1)看圖猜名人。

導(dǎo)語：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粡埉嬒?，?qǐng)你們猜猜她是誰，你們的依據(jù)是什么？

①課件出示屠呦呦畫像及提示。

課件出示

這是一位女醫(yī)藥學(xué)家，她60多年致力于中醫(yī)藥研究實(shí)踐，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，研究

發(fā)現(xiàn)了青蒿素，解決了抗瘧治療失效難題，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和人類健康事業(yè)作出了巨大

貢獻(xiàn)。她于2015年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

②學(xué)生猜人物，并說出猜測(cè)的依據(jù)。

(2)教師講述屠呦呦名字的來歷。

屠呦呦出生時(shí)，父親聽到其哭聲呦呦，隨口吟誦出《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的詩句“呦

呦鹿鳴，食野之蒿”，并為其取名“呦呦”。呦呦，是鹿的鳴叫聲，有美好的寓意。屠呦

呦的父親給女兒起這個(gè)名字，是期望女兒成為有修養(yǎng)、懂禮儀的人。“呦呦鹿鳴，食野之

蒿”，鹿在覓食蒿草，她的父親沒想到，愛女的職業(yè)果真是與植物天然藥草有關(guān)，而且憑

借“青蒿素”獲得諾貝爾獎(jiǎng)。“鹿鳴”，不鳴則已，一鳴驚人。

2.導(dǎo)入課題。

導(dǎo)語：人們常說名字不過是一個(gè)代號(hào)，其實(shí)每一個(gè)人的名字都不是簡(jiǎn)單的代號(hào)，它有

自己的含義，也許還包含著長(zhǎng)輩的期望，說不定還藏著一個(gè)故事呢。這節(jié)課，我們就一起

來了解我們名字里的故事.（板書課題，齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過看圖猜人名，講屠呦呦名字的來歷，知道名字背后有趣的故事，以

此引入口語交際的話題。比舉引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情，讓他們積極投

入口語交際的學(xué)習(xí)中。

板塊二學(xué)會(huì)介紹，了解故事

1.講自己名字的來歷。

（1）講清自己名字里幾個(gè)字分別是什么，名字由誰取的。

引導(dǎo)：屠呦呦的名字是他父親根據(jù)詩句取的，那你們的名字又是誰取的呢？

①出示說話要求：說說你姓什么，叫什么；說清楚名字是哪幾個(gè)字；名字是誰取的。

②指名2?3位學(xué)生叵答。

示范：大家好，我叫陳順生，陳是姓，順生是名；陳是耳東陳，順是順利的順，生是

生活的生。我的名字是爸爸給我取的。

③教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（2）交流自己名字的來歷。

名字不是簡(jiǎn)單的代號(hào)，它往往有一定的出處或者來歷。就像屠呦呦這個(gè)名字，就來源

于《詩經(jīng)》，還有人的名字來源于家族的字輩，總之各有講究。那么，你的名字有什么來

歷呢？我們來聊一聊吧。

①課件出示說話要求C

大聲說，說清楚你的名字是誰取的，講清出自哪里或有什么來歷。（板書：出處，來

歷）

提示聽話要求：認(rèn)真傾聽。（板書：認(rèn)真傾聽）

②開火車說自己名字的來歷。

③請(qǐng)其他兒位同學(xué)評(píng)一評(píng)這幾位同學(xué)的發(fā)言。請(qǐng)?jiān)u的同學(xué)注意聲音洪亮，特別關(guān)注講

述者是否講得清楚。

2.說名字的含義。

導(dǎo)語：大家的名字真是大有來頭！有的是出自優(yōu)美的詩句，有的是來自家族的字輩，

還有的是根據(jù)字的諧音取的。我們的名字不僅僅有這種講究，還飽含父母或長(zhǎng)輩對(duì)我們的

愛，更寄托著他們對(duì)我們的期望。因此，我們的名字往往有深刻的含義。（板書：含義）

（1）猜同學(xué)的名字。

①視頻示范。（出示參考腳本，播放視頻）

課件出示

甲：你好，我叫陳玉涵，玉是寶玉的玉，涵是涵養(yǎng)的涵。

乙：你的名字真好聽！這個(gè)名字一定有特殊的含義吧？

甲：是呀，你猜猜有什么含義？

乙：從字面上看，玉代表高尚的品德，涵是有涵養(yǎng)的意思。那么，這個(gè)名字的含義應(yīng)

該就是品德高尚，有涵養(yǎng)的意思了。

甲：你知道的真多。你是怎么知道這些字的意義的呢？

乙：我查過字典呀。而且，我看到很多同學(xué)的名字中都有這兩個(gè)字呢。

甲：我媽媽說，這個(gè)名字的寓意就是希望我成為一個(gè)有涵養(yǎng)，品德高尚的人。你猜得

對(duì)極了。

②出示全班同學(xué)的名字，先讓學(xué)生自己猜一猜自己感興趣的名字的含義，準(zhǔn)備交流。

課件出示說話要求。

課件出示

猜的同學(xué)：猜有依據(jù)，說有條理。

被猜的同學(xué)：禮貌回應(yīng)，耐心解釋。

其他同學(xué)：認(rèn)真傾聽，不搶話頭。

③猜同學(xué)名字的含義，

教師依據(jù)上述要求對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng).

（2）再請(qǐng)2?3名學(xué)生猜名字，請(qǐng)被猜的同學(xué)耐心解釋，給出禮貌回應(yīng)，其他學(xué)生自

由評(píng)價(jià)。（板書：禮貌回應(yīng)）

【設(shè)計(jì)意圖】講清楚了解到的信息和有禮貌地回應(yīng)是本次口語交際的重點(diǎn)c這里將其

分解成兩個(gè)步驟完成，降低學(xué)生表達(dá)的難度，讓學(xué)生明白有哪些內(nèi)容可說。同時(shí)在講、猜

的活動(dòng)過程中，其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，并思考在實(shí)際交際過程中，我們?cè)撛鯓踊貞?yīng)他人。授

之以法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流C

1.講一講家人名字里的故事。

2.講一講名人名字里的故事。

（1）說一說名人筆名的故事。（課件出示范例）

課件出示

老舍原名舒慶春，“舍、予”是“舒”字的拆分：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自

我”，亦即“忘我”的深刻含義。后來老舍將“舍、予”前添“老”字，而后去掉“予”

字，成了現(xiàn)今的“老舍”。這個(gè)“老”并不表示年齡大，而是含有一貫、永遠(yuǎn)的意思，合

起來就是一貫、永遠(yuǎn)的忘我。

學(xué)生講一講自己了解的名人筆名。

預(yù)設(shè)：中央電視臺(tái)的主持人金龜子，她的原名叫劉純燕，她以金龜子的身份主持兒童

節(jié)目《七巧板》，因此而得名。

（2）講名人名字里的故事。（課件出示范例）

課件出示

一個(gè)小男孩七歲時(shí)，父親要給兒子起個(gè)正式的名字。他的父母親酷愛讀書，想兒子將

來做個(gè)高雅脫俗的人。那年春天，小男孩的父親對(duì)母親說：“我想寫一首春日絕句，但只

寫了前兩句‘春日送暖百花開，迎春綻金它先來'?！毙∧泻⒌哪赣H想了好一陣子，說：“火

燒杏林紅霞落。”母親話音剛落，小男孩就指著滿樹的李花，脫口說道：“李花怒放一樹白

“白”一一不正說出了李花的圣潔高雅嗎？父親靈機(jī)一動(dòng)，決定把妙句的頭尾“李”

“白”二字選作孩子的名字，便為七歲的兒子取名為“李白”。

（3）學(xué)生根據(jù)自己課前了解到的資料、信息，在小組內(nèi)交流。教師巡視。

（4）教師根據(jù)巡視了解到的情況，選一兩名學(xué)生全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖】了解一些他人名字里的故事，以此增加學(xué)習(xí)語文的趣味性，也是提高學(xué)

生語文素養(yǎng)的途徑之一。

板塊五小結(jié)收獲，布置作業(yè)

1.學(xué)生談收獲。

2.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，也了解了一些名人名字里

的故事。從故事中我們知道每一個(gè)名字的誕生，都飽含父母的愛，還能感受到中國(guó)姓名文

化的秘密和趣味性。希望大家回家后把你聽到的故事講給父母聽。

【設(shè)計(jì)意圖】梳理總結(jié)，可以讓學(xué)生將獲得的信息講給家長(zhǎng)聽，又一次將交際情境轉(zhuǎn)

移到生活中，使交際為生活服務(wù)。

板書設(shè)計(jì)

口語交際：名字里的故事

講清來歷、含義認(rèn)真傾聽

言之有序禮貌回應(yīng)

教學(xué)反思

“名字里的故事”這個(gè)話題貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的交際興趣。對(duì)中低年級(jí)的

學(xué)生來說，口語交際是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同

時(shí)，還容易啟辿學(xué)生的思維，啟辿智慧。

創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，學(xué)生交流了名字的來歷、名字的含義，進(jìn)而把交

際內(nèi)容從自我擴(kuò)展到家人、名人。隨著環(huán)節(jié)的推進(jìn)，這個(gè)故事不再是平常所說的故事，內(nèi)

涵逐步加深。

在這個(gè)過程中，學(xué)生被別人欣賞，被別人尊重，引發(fā)了主動(dòng)與別人交流的意愿，更自

信、更輕松地與別人交流c學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)得到提高，并獲

得更深層次的情感體驗(yàn)。

配套習(xí)題

一、讀拼音.寫字詞。（6分）

zhTzhu

1.一只正在織網(wǎng)。

zhuangqiangbi

2.小鳥不小心上。

zhunbeibaofengyu

3.海燕已經(jīng)……i.......:……好迎接……:......；........:……的到來。

baoshai

4.小貓吃|……:…］之后在草地上|……j……|太陽。

給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,寫在括號(hào)里。（6分）

L胡蘿卜先生的卡:（湖子不斷地在饞（）,>（zhangchang）

2.小狗感覺自己的摩.（）力很大，因?yàn)樗茫ǎ└鶅壕筒粫?huì)叫。（yaya）

3.樹林中（）,住著一位百發(fā)百個(gè)（）的神槍手。（zhongzhong）

4.小狗用陽）了力氣陽河能模仿杜鵑的叫聲。（jinjin）

5.要下雨了，十公（）只小燕子飛得很低,幾（）乎要觸到地面。（jTjT）

6.我拳（）不多能記住它們氧）別在哪里了。（chacha）

三、按要求寫詞語，并選擇其中一個(gè)造句。（8分）

吱吱呀呀（AABB式）

帶有數(shù)字的四字詞語:

造句:_______________________________________________________________

四、在括號(hào)里填上合適的詞語。（6分）

（）的翅膀（）的午餐（）的樹林

（）地說（）地練習(xí)（）地跳起來

五、選詞填空。（7分）

1.大雨（）下了三天三夜。

2.他吃了點(diǎn)水果，又（）工作。

3.這些花在二十四小時(shí)內(nèi)（）開放。

4.他是一個(gè)很（）的人。

5.他有著（）的記憶力。

6.這個(gè)學(xué)期，不知道什么原因，他（）遲到。

7.這里的貨物（）便宜。

六、按課文內(nèi)容填空。（4分）

1.人心齊,O

2.，其利斷金。

3.，頂個(gè)諸葛亮o

4.一個(gè)籬笆三個(gè)樁,__________________________

七、按要求改寫句子。（10分）

1.照樣子，寫句子。

例:他來到游泳館。他參加比賽。

他來到游泳館參加比賽。

（1）托木爾峰地勢(shì)奇特。托木爾峰景色宜人。

（2）他翻開練習(xí)本。他拿起筆寫作業(yè)。

2.補(bǔ)充句子。

（1）雖然今天的天氣不太好,__________________________________________________________________

（2）只要你努力了,o

3.把括號(hào)里的詞加到句子中，讓句子更生動(dòng)。

小鳥破殼而出。（毛茸茸的陪陸續(xù)續(xù)地各種各樣的）

八、聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)的課文,說說下面哪句話與課文內(nèi)容不符。（）（3分）

A.老屋是因?yàn)楸皇┝四Х?所以總也倒不了。

B.不會(huì)叫的狗是因?yàn)楣铝懔愕氐搅艘粋€(gè)沒有狗的國(guó)家，沒有聽過狗叫。

C.老屋非常善良，總是耐心地幫助所有懇求它的小動(dòng)物。

D.胡蘿卜先生做了許多好事:給小男孩當(dāng)風(fēng)箏線，給鳥媽媽當(dāng)曬尿布的繩子……

九、課內(nèi)閱讀我最棒。（9分）

“等等，老屋!’'一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，”請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好

餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?/p>

老屋低頭看看，眼睛昧成一條縫廣哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一會(huì)兒?！?/p>

小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在它堵角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過

去把蟲子吃掉。

“小蜘蛛，你吃飽了嗎?”老屋問。

“沒有，沒有!”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧!

老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。

小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽,邊聽小蜘蛛講故事。

1.從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

立即一（）飛速T）

美麗一（）放心T）

2.小蜘蛛為什么請(qǐng)求老屋再站一會(huì)兒?用“—”畫出相關(guān)語句。（1分）

3.老屋為什么到現(xiàn)在還站在那兒?從文中找出相關(guān)的語句抄寫在下面。（2分）

4.結(jié)合課文內(nèi)容，想想，老屋后來會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?試著寫一寫吧。（4分）

十、課外閱讀我能行。（11分）

黃文瑩

一只老鼠剛鉆出洞口，兩只貓同時(shí)逮住了它。白貓抓住鼠尾說:“是我先抓住了這只老鼠，應(yīng)該歸我享

用。''黑貓抓住鼠頭說:“你沒看見我抓住了嗎？是我先擊中了它的要害部位?！眱芍回垹?zhēng)執(zhí)不下，誰也不讓

誰。

老鼠見狀，忙對(duì)兩只貓說:“反正我已經(jīng)被你倆抓住了，誰吃都一樣，但為了使你倆不傷和氣，是否先放

我回洞里，讓我重新鉆出來，你倆再抓，就能知道誰先抓到了。”

兩只貓同意了。它倆一左一右守在洞口，幾個(gè)小時(shí)過去了，它倆連老鼠的影子也沒見到。

1.給短文加個(gè)題目,寫在文前的橫線上。（3分）

2“爭(zhēng)執(zhí)不下”的意思是.（2分）

3.兩只貓放走老鼠后，為什么連老鼠的影子都沒看到?（3分）

4.這則寓言告訴我們的