第第頁天津市七區(qū)聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用1．下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．宿營（sù）篝火（gōu）大發(fā)雷霆（tíng）B．娉婷（pīn）鮮妍（yán）附庸風(fēng)雅（yōng）C．冠冕（miǎn）制裁（cái）自吹自擂（lěi）D．搖曳（yè）積攢（zǎn）金戈鐵馬（gě）2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）《錢學(xué)森傳》是一部感人至深的傳記作品，通過的史料和的描寫，將錢學(xué)森的成長經(jīng)歷、科研成就、愛國情懷以及人生哲學(xué)呈現(xiàn)得淋漓盡致，它將帶你走進(jìn)一個(gè)充滿智慧和激情的世界，讓你在錢學(xué)森先生的風(fēng)采的同時(shí)，也能從中汲取到前行的勇氣和力量。A．翔實(shí)細(xì)膩領(lǐng)略 B．翔實(shí)細(xì)致領(lǐng)會C．詳細(xì)細(xì)膩領(lǐng)會 D．詳細(xì)細(xì)致領(lǐng)略3．下面是某同學(xué)寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，其中有語病的一句是（）①5月30日上午，九年級四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號載人飛船發(fā)射的全過程。②當(dāng)神舟十六號載人飛船發(fā)射成功時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍，激動(dòng)萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示能否像航天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過這次活動(dòng)，同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。A．① B．② C．③ D．④4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）筆走龍蛇、行云流水、顏筋柳骨、鐵畫銀鉤□今天的互聯(lián)網(wǎng)頁面、電影海報(bào)和各類產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中，人們可以隨處領(lǐng)略漢字之美。不同字體、不同風(fēng)格的漢字，被設(shè)計(jì)成□中國風(fēng)□的代表元素。設(shè)計(jì)者挖掘中國書法審美特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。比如，電腦字庫對顏體楷書的重新設(shè)計(jì)，就通過調(diào)整間架結(jié)構(gòu)、筆畫間距、橫豎比例、粗細(xì)大小等細(xì)節(jié)，使其更適合如今的橫向閱讀和電子顯示需要□古老的甲骨文，也成為國潮文創(chuàng)的“資源庫”，不僅有甲骨文絲巾、手繪本、T恤衫等實(shí)物產(chǎn)品，還有社交軟件表情包□“甲骨文名字繪”等互動(dòng)新媒體產(chǎn)品陸續(xù)推出。A．……“”。、B．，“”：，C．……《》：，D．，《》。、二、詩詞鑒賞5．下列對這首詩詞的賞析有誤的一項(xiàng)（）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A．“酬樂天”的“酬”是以詩相答的意思，這首詩是詩人寫給白居易的。B．首聯(lián)概述自己被貶謫，遭遺棄的境遇，流露出無限的辛酸與憤懣不平。C．頷聯(lián)連用兩個(gè)典故寫被貶歸來的感觸，抒發(fā)詩人懷才不遇的苦悶之情。D．尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，扣住詩題，既有對友人的感謝，也表達(dá)共勉之意。三、實(shí)用類文本閱讀閱讀《“三九”天，氣溫最低嗎？》一文，完成下面小題?！叭拧碧欤瑲鉁刈畹蛦?？李嘉睿①1月9日，我們迎來“三九”第一天。②“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳……”在我國華北地區(qū)，這樣的“九九歌”廣泛流傳，正是民間“數(shù)九”這一習(xí)俗的生動(dòng)記錄。③“數(shù)九”是指從冬至算起，每九天算一“九”，一直數(shù)到“九九”八十一天，所以也就有了“數(shù)九寒天”的說法。歷史上，忙碌了一年的人們，在寒冷的冬季休養(yǎng)生息，期待春暖花開的到來，“數(shù)九”消寒就成了民間習(xí)俗中的一件樂事，除了口耳相傳、各地版本略有不同的“九九歌”，還有以書法、繪畫等形式流傳下來的“九九消寒圖”等。④以近30年為例，根據(jù)平均氣溫統(tǒng)計(jì)，我國有近80%的地區(qū)氣溫最低時(shí)段出現(xiàn)在“三九”“四九”。其中，北方地區(qū)大部在“三九”進(jìn)入一年中最冷的時(shí)候。⑤這是因?yàn)?，冬至?xí)r節(jié)，大地尚有“余熱”。冬至?xí)r，太陽光直射南回歸線，北半球太陽高度角最小，這讓冬至成為北半球白晝最短、黑夜最長的一天。此時(shí)，我國所處的北半球地表接收到的太陽輻射能量弱，因此氣溫較低。冬至之后，雖然太陽高度角開始逐漸升高，白天的時(shí)長也逐漸增加，但地表每天散失的熱量大于接收的太陽輻射。這種能量上入不敷出的狀況將持續(xù)到“三九”“四九”，這時(shí)，地表的熱量收支才接近平衡，地表整體“積熱”最少，對于我國很多地方來說，全年最低氣溫通常出現(xiàn)在此時(shí)。⑥不過，我國幅員遼闊，不同地區(qū)氣候差異明顯，不同區(qū)域最冷的時(shí)段并不完全相同。如江南東部、華南大部等地在“四九”更冷一些。云南、西藏東南部等地，可能在冬至之后就進(jìn)入一年當(dāng)中氣溫最低的時(shí)段。而在我國東南沿海和海南島等地，氣溫最低的時(shí)段可能出現(xiàn)在“五九”。⑦數(shù)九寒天，大部分地區(qū)的植物進(jìn)入休眠期，落葉樹的葉子脫落，一些動(dòng)物開始冬眠。而人們并不會閑著，在農(nóng)業(yè)方面，北方地區(qū)正好利用耕地間歇期開展農(nóng)田水利工程的建設(shè)，進(jìn)行清溝排水、耕翻土壤等工作，增強(qiáng)耕地的蓄水保水能力，并消滅越冬害蟲。在南方地區(qū)，人們也需認(rèn)真做好越冬作物的防寒等工作，保證作物安全越冬。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）6．下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．“數(shù)九”指從冬至起，每九天算一“九”，一直數(shù)到“九九”八十一天。B．冬至?xí)r，我國所處的北半球地表接收到的太陽輻射能量弱，因此氣溫較低。C．冬至后，太陽高度角開始逐漸升高，地表每天接收的太陽輻射大于散失熱量。D．?dāng)?shù)九寒天，大部分地區(qū)植物進(jìn)入休眠期，落葉樹葉子脫落，一些動(dòng)物開始冬眠。7．下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A．使用舉例子的說明方法，說明我國不同地區(qū)氣候差異明顯，不同區(qū)域最冷的時(shí)段并不完全相同。B．使用打比方的說明方法，說明我國不同地區(qū)氣候差異明顯，不同區(qū)域最冷的時(shí)段并不完全相同。C．使用舉例子的說明方法，說明我國不同地區(qū)氣候差異不大，不同區(qū)域最冷的時(shí)段基本相同。D．使用打比方的說明方法，說明我國不同地區(qū)氣候差異不大，不同區(qū)域最冷的時(shí)段基本相同。8．下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第②段引用華北地區(qū)流傳的“九九歌”，增強(qiáng)了生活氣息，引起讀者閱讀興趣。B．第④段中加點(diǎn)詞“近”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C．第⑤段中加點(diǎn)的“這”是指“太陽光直射南回歸線，北半球太陽高度角最小”。D．本文是一篇事物說明文，采用時(shí)間順序介紹了“三九”天不同地區(qū)的氣溫異同。四、課內(nèi)文言文閱讀閱讀《醉翁亭記》一文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。9．下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．佳木秀而繁陰秀：茂盛B．雜然而前陳者陳：陳舊C．宴酣之樂，非絲非竹竹：管樂器D．樹林陰翳，鳴聲上下翳：遮蓋10．下面句子是判斷句的一項(xiàng)是（）A．望之蔚然而深秀者，瑯琊也。B．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。C．山水之樂，得之心而寓之酒也。D．人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。11．下面對文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第②段作者抓住多個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，寫出山中早晚的陰晴變化和四時(shí)景物的迥然不同。B．第③段所寫的太守宴上投壺弈棋的樂趣，只有太守這個(gè)級別的官員才能享受。C．第④段寫日暮而歸，在敘事中融入議論和抒情，托出本文“與民同樂”的主旨。D．本文駢散結(jié)合，語言簡潔流暢，錯(cuò)落有致，生動(dòng)傳神，體現(xiàn)了歐陽修游記散文獨(dú)特的語言風(fēng)格。五、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12．請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1），引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春·雪》）（2）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）（3）金樽清酒斗十千，。（《行路難（其一）》）（4）登斯樓也，則有，寵辱偕忘……（范仲淹《岳陽樓記》）（5）《行路難（其一）》一詩中體現(xiàn)李白積極進(jìn)取精神，抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的詩句是：“，。”六、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。陳灌，字子將，廬陵人也。元末，世將亂，環(huán)所居筑場種樹①，人莫能測。后十年，盜蜂起。灌率武勇結(jié)屯林中，盜不敢入，一鄉(xiāng)賴以全。太祖平武昌，灌詣軍門謁見。與語奇之，擢②湖廣行省員外郎，累遷大都督府經(jīng)歷。從大將軍徐達(dá)北征。尋命筑城泰州，工竣，除寧國知府。時(shí)天下初定，民棄《詩》《書》久。灌建學(xué)舍，延師，選俊秀子弟受業(yè)。訪問疾苦，禁豪右③兼并。創(chuàng)戶帖以便稽民。（選自《明史·列傳》）【注釋】①環(huán)所居筑場種樹：在住處周圍種了大量的樹。②握：提拔。下文中的“遷”“除”都與此相類似，授予官職的意思。③豪右：豪強(qiáng)。13．解釋文中加點(diǎn)字的含義。（1）灌率武勇結(jié)屯林中屯：（2）尋命筑城泰州尋：14．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。灌建學(xué)舍，延師，選俊秀子弟受業(yè)。15．陳灌是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合選文的事例加以分析。七、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀《蘆花雪》一文，完成下面小題。蘆花雪王潔①大地褪去了斑斕的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆積著枯黃的落葉，光禿禿的樹枝在凜冽的風(fēng)中顫抖。在這寒冷的季節(jié)里，總盼著溫暖的春天早點(diǎn)到來。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望無際的蘆葦蕩，在和煦的暖風(fēng)中，如波濤滾滾的綠色海洋，沁人心脾的蘆草清香迎面撲來，一片盎然生機(jī)。②不知道那片蘆葦蕩，在冬日里，又是怎樣的一番景象呢？③晨光微露，我沿著出城的公路騎行。村莊籠罩在薄霧當(dāng)中，鄉(xiāng)道上行人稀少。穆柯寨仿佛還在沉睡中，顯得幽靜而質(zhì)樸。④我穿過茫茫的田野，路過連片的村宅，沿著小路拐過幾個(gè)彎，不一會兒，一大片漫天蔽日的蘆葦蕩便出現(xiàn)在眼前。白茫茫的葦叢層層疊疊，一直延綿到視線的盡頭，與天邊火紅的朝陽相接。⑤一縷縷金色的霞光透過云層灑向蘆葦。一株株并肩而立的葦稈挺立著，頂著飽滿的穗子，蘆花搖曳，妙曼多姿。葉片和花穗上掛滿了晶瑩的露珠，在霞光的照耀下熠熠生輝。⑥微風(fēng)過處，潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵蘆花仿佛都是一個(gè)美妙的音符，在寒風(fēng)中跳躍著，共同奏響一曲冬季戀歌。⑦晨光盡灑，藍(lán)天白云下，蘆花如雪肆意飛揚(yáng)，在水光中映出美麗的倩影?！皶簳r(shí)花戴雪，幾處葉沉波?！毖矍斑@迷人的畫卷，為秦楚古道上蒼涼沉寂的冬日，增添了一抹濃濃的詩意和幾分款款的柔情。閉上眼睛，耳畔，只有風(fēng)的吟唱和花穗的簌簌低語，似有似無的云雀啾鳴縹緲曠遠(yuǎn)。⑧正當(dāng)我愜意地獨(dú)享著這一片美好時(shí)，一陣“嘩嘩”的槳聲由遠(yuǎn)而近。睜開眼來，只見一只小船在湖水中蕩漾而來。我踏上了小船，小船鉆進(jìn)了蘆叢深處。飄揚(yáng)的蘆花飄落在淺水里水鳥的翅膀上，與潔白的羽毛渾然一體。那些覓食的水鳥立在蘆葦叢中，優(yōu)哉游哉地曬著太陽，偶爾用細(xì)長的嘴巴梳理自己的羽毛，偶爾鉆進(jìn)水里叼出一條小魚。船槳驚動(dòng)了那些正在棲息的鳥兒，它們撲騰著翅膀飛遠(yuǎn)，激起層層細(xì)浪，掀動(dòng)叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花。陽光透過葦稈灑向水面，湖水如碎金子閃爍著光芒，投映在我寧靜的雙眸中。⑨千百年來，時(shí)光荏苒，這片蘆葦蕩陪伴穆柯寨經(jīng)歷了漫長的歲月。穆柯寨歷史悠久，村口的古樹盤根錯(cuò)節(jié)，斑駁的樹皮上寫滿了滄桑。如今古樹歷盡風(fēng)霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴著穆柯寨祖祖輩輩的鄉(xiāng)民們，經(jīng)歷著一次又一次春去秋來，迎來一場又一場蘆雪紛飛，這是寧靜無聞的相守，讓人覬覦。⑩相傳，歷史上女將穆桂英曾屯兵于此，譜寫了巾幗英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁葉茂的大樹下沉吟苦思兵法布陣？是否走進(jìn)過這一望無際的蘆葦蕩？陣陣蘆花飄來，落在她的頭頂，裝點(diǎn)著她的發(fā)髻，那是一幅多么令人神往的畫面。?一只白鷺撲騰著翅膀飛過來，停在我們的船舷上，打斷了我那無邊無際的遐思。小船劃出葦叢，呈現(xiàn)在眼前的是一片開闊的湖面。艷陽高照，水天相接，蘆花紛飛。?冬日的蘆葦蕩，雖沒有春天的生機(jī)盎然，沒有夏天的蓬勃綠意，不似秋天的燦燦金黃，卻呈現(xiàn)出一種讓人心曠神怡的素雅風(fēng)姿和寂靜之美。這種美是北方的冬日所獨(dú)有的，足以打動(dòng)每一顆向往寧靜的心。?沐浴著蘆花雪，我的內(nèi)心也慢慢靜下來，沉醉其中。（選自《人民日報(bào)》2023年12月09日，有刪改）16．請簡要分析第②段在全文中的作用。17．第⑦段引用“暫時(shí)花戴雪，幾處葉沉波?！边@兩句古詩有何作用？18．文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。晨光盡灑，藍(lán)天白云下，蘆花如雪肆意飛揚(yáng)，在水光中映出美麗的倩影。19．為什么蘆花雪能讓作者的內(nèi)心也慢慢靜下來，沉醉其中？請結(jié)合全文分析。八、綜合性學(xué)習(xí)（5分）2023年，天津市強(qiáng)化“一市雙城多節(jié)點(diǎn)”城市空間格局，促進(jìn)軌道交通與城市發(fā)展高度復(fù)合化、集約化、高效化，進(jìn)一步提升城市活力、縫合城市功能、美化城市環(huán)境。某班學(xué)生將開展以“走進(jìn)天津市軌道交通”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則資料，請你按要求，回答下面問題?！静牧弦弧?021-2025年天津城市軌道交通客運(yùn)量預(yù)測客運(yùn)量【材料二】天津軌道交通，是指服務(wù)于中國天津市的城市軌道交通系統(tǒng)，包括地鐵系統(tǒng)、輕軌系統(tǒng)；天津首條線路于1984年12月28日正式開通運(yùn)營，使天津成為中國內(nèi)地第二座開通軌道交通的城市。【材料三】2022年3月28日，天津地鐵10號線一期工程實(shí)現(xiàn)全線軌道貫通。4月19日，11號線全線首個(gè)標(biāo)段完成全部主體驗(yàn)收工作。目前，運(yùn)營線路有地鐵1號線、2號線、3號線、4號線、5號線等，共9條，天津軌道交通線路初步形成交通網(wǎng)?！静牧纤摹?023年，天津市軌道交通重點(diǎn)建設(shè)濱海新區(qū)軌道交通Z2、Z4、B1線工程和地鐵4、7、8、10、11號線工程，這將助力以軌道交通為骨干的一體化交通體系加快構(gòu)建。20．請?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡要寫出你得出的結(jié)論。21．請根據(jù)以上相關(guān)材料，概括天津市軌道交通發(fā)展特點(diǎn)。九、名著閱讀（8分）22．艾青，我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人，抗戰(zhàn)時(shí)期，他的詩歌以“”和“太陽”為主要意象，寫出了許多自由體詩的代表之作。他的成名作是1933年初作于獄中的《》。他的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽”和“”的歌手，在《》一詩中，詩人寫到“中國的苦痛與災(zāi)難/像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀/”，他反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)。在閱讀《水滸傳》這部小說時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每一位被逼上梁山的英雄，都有著各不相同的傳奇故事。楊志是充滿悲劇色彩的人物，他心懷夢想，卻命運(yùn)多舛。請根據(jù)作品內(nèi)容，回答下面問題。23．作為三代將門之后，楊志一生的理想是什么？24．盡管楊志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龍山。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析楊志理想不能實(shí)現(xiàn)的原因。十、作文（本大題共1小題，共50分）25．作文。筆墨人生、繽紛世界，有多少認(rèn)知是需要我們再次思考的。重新定義堅(jiān)強(qiáng)，我們汲取精神力量；重新定義友情，我們獲得寶貴養(yǎng)料；重新定義那個(gè)目光、那抹微笑、那次相遇、那句話語……我們心有所動(dòng)，情有所感，愛有所向。請以“重新定義______”為題目，寫一篇文章。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.“宿營”的“宿”讀sù，表示住宿、過夜的意思，常見于“宿營”“住宿”等詞語，無其他誤讀；“篝火”的“篝”讀gōu，指野外燃起的火堆，讀音固定且無形近字干擾；“大發(fā)雷霆”的“霆”讀tíng，與“雷”搭配指威力極大的雷聲，也比喻怒氣，讀音準(zhǔn)確無誤，三個(gè)詞語的注音均符合規(guī)范。

B.“娉婷”的“娉”注音錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為pīng，該字專門用于“娉婷”一詞，形容女子姿態(tài)美好，易誤讀為pīn，而“鮮妍”的“妍”讀yán、“附庸風(fēng)雅”的“庸”讀yōng均正確，因存在一處錯(cuò)誤。

C.“自吹自擂”的“擂”注音錯(cuò)誤，此處應(yīng)讀léi，意為敲擊、拍打，“自吹自擂”指自我吹噓，而lěi的讀音用于“擂鼓”（特定語境）、“擂臺”等詞，“冠冕”的“冕”讀miǎn、“制裁”的“裁”讀cái均正確，因一字誤讀。

D.“金戈鐵馬”的“戈”注音錯(cuò)誤，正確讀音是gē，“戈”是古代的一種兵器，“金戈鐵馬”形容戰(zhàn)爭或軍旅生涯，易誤讀為gě，“搖曳”的“曳”讀yè、“積攢”的“攢”讀zǎn均正確，因存在誤讀。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】A【解析】【分析】A.“翔實(shí)”匹配史料的真實(shí)性要求，“細(xì)膩”契合傳記描寫的情感與生動(dòng)性，“領(lǐng)略”適配“風(fēng)采”的搭配，三個(gè)詞語與語境完全契合，為正確答案。

B.“細(xì)致”無法體現(xiàn)描寫的情感張力，“領(lǐng)會”與“風(fēng)采”搭配不當(dāng)，存在兩處不當(dāng)，排除。

C.“詳細(xì)”未突出史料的真實(shí)性核心，“領(lǐng)會”搭配“風(fēng)采”不合邏輯，排除。

D.“詳細(xì)”不符合史料的核心要求，“細(xì)致”缺乏描寫的情感表達(dá)，排除。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。3．【答案】C【解析】【分析】C.兩面對一面，可在“努力學(xué)習(xí)”前面加上“是否”。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。4．【答案】A【解析】【分析】A.第一處方框用省略號（……），前文“筆走龍蛇、行云流水、顏筋柳骨、鐵畫銀鉤”是對漢字書法美感的舉例，省略號能精準(zhǔn)體現(xiàn)“此類形容漢字的成語還有很多”的列舉未完之意，符合省略號“標(biāo)示列舉未盡”的核心用法；第二、三處方框用雙引號（“”），“中國風(fēng)”是對特定風(fēng)格的稱謂，屬于需要著重強(qiáng)調(diào)的概念，而非書籍、影視等完整作品，根據(jù)引號“標(biāo)示特定稱謂”的規(guī)則，此處不能用書名號（《》），雙引號使用恰當(dāng)；第四處方框用句號（。），前一句“電腦字庫對顏體楷書的重新設(shè)計(jì)……使其更適合如今的橫向閱讀和電子顯示需要”已完整闡述“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的一個(gè)實(shí)例，語義獨(dú)立完整，句號可清晰終結(jié)該分句，符合“陳述句末用句號”的規(guī)范；第五處方框用頓號（、），“社交軟件表情包”與“甲骨文名字繪”是同一層級的并列短語，均為互動(dòng)新媒體產(chǎn)品類型，頓號用于“句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓”，比逗號更貼合短并列成分的停頓需求，用法精準(zhǔn)。

B.第一空逗號（，）僅能表句內(nèi)停頓，無法體現(xiàn)列舉延展性；第四空冒號（：）需用于“提示下文”，但后文“古老的甲骨文……”是新例子而非對前句的補(bǔ)充，冒號濫用；第五空逗號（，）對短并列短語而言停頓過重。

C.第二、三空書名號（《》）誤用，“中國風(fēng)”非作品名，違背書名號“僅標(biāo)完整作品”的規(guī)則；第四空冒號（：）功能與語境不符，且第五空逗號（，）不適用于短并列。

D.第一空逗號（，）無法體現(xiàn)列舉未完；第二、三空書名號（《》）使用錯(cuò)誤，混淆了特定稱謂與作品名的標(biāo)注差異。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。5．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”連用兩個(gè)典故：“聞笛賦”化用向秀懷念嵇康的典故，寄托對已逝革新友人的思念；“爛柯人”借王質(zhì)觀棋的傳說，暗喻貶謫二十三年后世事變遷、人事全非的恍隔世之感。此處核心情感是對舊友的悼念與對世事滄桑的悵惘，而非“懷才不遇的苦悶”——“懷才不遇”側(cè)重才華未被賞識的憤懣，而頷聯(lián)重點(diǎn)在時(shí)光流逝與人事變遷的感慨，情感解讀偏差明顯。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?．C7．A8．D【解析】【點(diǎn)評】（1）（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。6．【分析】ABD.符合。

C.原文第⑤段“冬至之后，雖然太陽高度角開始逐漸升高，白天的時(shí)長也逐漸增加，但地表每天散失的熱量大于接收的太陽輻射”存在明顯矛盾——原文明確是“散失的熱量大于接收的太陽輻射”，選項(xiàng)卻表述為“接收的太陽輻射大于散失熱量”，顛倒了能量收支關(guān)系，故C不符合原文意思。

故答案為：C7．【分析】本題考查說明的方法及其作用。文中畫線句子（“如江南東部、華南大部等地在‘四九’更冷一些……海南島等地，氣溫最低的時(shí)段可能出現(xiàn)在‘五九’”）以“如”為標(biāo)志，列舉了江南東部、云南、海南島等不同區(qū)域最冷時(shí)段的差異，符合“舉例子”“通過具體實(shí)例說明事物特征”的定義，而非“打比方”（用比喻手法使說明更生動(dòng)，此處無比喻修辭），故排除B、D選項(xiàng)。從說明作用來看，該例子承接前文“我國幅員遼闊，不同地區(qū)氣候差異明顯，不同區(qū)域最冷的時(shí)段并不完全相同”，是對這一觀點(diǎn)的具體佐證，而非“說明氣候差異不大、最冷時(shí)段基本相同”，C選項(xiàng)對說明內(nèi)容的解讀與原文相悖，故排除C選項(xiàng)。

故答案為：A8．【分析】ABC.正確。

D.文體判斷錯(cuò)誤，本文圍繞“‘三九’天是否氣溫最低”展開，解釋了氣溫最低時(shí)段的成因、區(qū)域差異等抽象事理，屬于事理說明文，而非介紹具體事物的“事物說明文”；文章先引出“三九”話題，再解釋氣溫特點(diǎn)的成因，最后說明區(qū)域差異和相關(guān)影響，遵循“現(xiàn)象—本質(zhì)”的邏輯順序，而非“時(shí)間順序”。

故答案為：D【答案】9．B10．A11．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對文言句式的辨析能力。解答此類問題，首先要了解幾種常見的文言句式，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。文言句式有：倒裝句、判斷句、省略句、被動(dòng)句。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修啊。9．【分析】A.“佳木秀而繁陰”的“秀”結(jié)合語境“繁陰”（濃密的樹蔭），解釋為“茂盛”準(zhǔn)確，體現(xiàn)佳樹生長繁茂的狀態(tài)，與滬江網(wǎng)校知識點(diǎn)中“秀：發(fā)榮滋長的意思”一致。

B.“雜然而前陳者”的“陳”結(jié)合“山肴野蔌”（野味野菜）的語境，應(yīng)指“陳列、擺開”，而非“陳舊”——原文描述太守宴上食物錯(cuò)落擺放的場景，“陳”為動(dòng)詞，“陳舊”為形容詞，詞性與語義均不符，滬江網(wǎng)校知識點(diǎn)也明確“陳，陳列、擺開”。

C.“非絲非竹”的“竹”代指管樂器，與“絲”（弦樂器）相對，是古代對樂器的常見代稱，符合文言習(xí)慣。

D.“樹林陰翳”的“翳”結(jié)合“陰”（樹蔭），解釋為“遮蓋”恰當(dāng)，形容枝葉茂密遮蔽天空的狀態(tài)，與知識點(diǎn)“翳，遮蓋”一致。

故答案為：B10．【分析】A.“望之蔚然而深秀者，瑯琊也”采用“……者，……也”的標(biāo)準(zhǔn)判斷句格式，明確指出“望之蔚然而深秀的（山峰）是瑯琊山”，符合判斷句特征，故A正確。

B.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”中“也”僅表陳述語氣，強(qiáng)調(diào)情趣所在，并非判斷“是什么”，故非判斷句。

C.“山水之樂，得之心而寓之酒也”的“也”表陳述，說明山水之樂的領(lǐng)會與寄托方式，無判斷含義。

D.“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”是轉(zhuǎn)折復(fù)句，“也”表肯定陳述，均不符合判斷句的核心特征。

故答案為：A11．【分析】ACD.正確。

B.第③段明確描寫“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”，“眾賓”包括與太守同游的各色人等，結(jié)合前文“滁人游也”可知，宴游之樂是太守與民眾共享的，并非“只有太守這個(gè)級別的官員才能享受”，這一表述與“與民同樂”的主旨相悖。

故答案為：B12．【答案】江山如此多嬌；千里共嬋娟；玉盤珍羞直萬錢；心曠神怡；長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名句默寫。該句出自毛澤東《沁園春?雪》，結(jié)合原文“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，前句描繪晴日雪景的艷麗景象，后句以“如此多嬌”概括山河的壯美，自然引出英雄對山河的向往與角逐，“嬌”字精準(zhǔn)凸顯山河的嬌美與壯麗，是承上啟下的關(guān)鍵句。??此句來自蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，“但愿人長久”表達(dá)對親人平安長久的祝愿，“嬋娟”在古代常代指明月，后句“千里共嬋娟”意為即便相隔千里，也能共賞同一輪明月，將對親人的思念轉(zhuǎn)化為跨越距離的精神共鳴，既體現(xiàn)豁達(dá)的人生態(tài)度，又飽含深情，是流傳千古的名句。?該句出自李白《行路難（其一）》，原文開篇“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”，以“金樽”“玉盤”極寫酒食的珍貴，“斗十千”“直萬錢”夸張地表現(xiàn)宴席的奢華，與后文“停杯投箸不能食”形成強(qiáng)烈反差，反襯詩人仕途失意的苦悶?！罢湫摺奔凑滟F的菜肴，“直”通“值”，符合古詩文通假字用法。?此句源自范仲淹《岳陽樓記》，對應(yīng)原文“至若春和景明……登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”，描繪春和景明時(shí)登樓的感受?！靶臅缟疋敝感木抽_闊、精神愉悅，與后文“寵辱偕忘”相呼應(yīng)，精準(zhǔn)展現(xiàn)遷客騷人在晴朗景致中忘卻榮辱得失的暢快心境，是體現(xiàn)“喜”情的核心短語。?這兩句是《行路難（其一）》的結(jié)尾句，前文詩人通過“冰塞川”“雪滿山”等意象抒發(fā)仕途受阻的迷茫，而“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币浴伴L風(fēng)破浪”“濟(jì)滄?！钡暮肋~意象，表達(dá)對未來的信心，展現(xiàn)沖破阻礙、實(shí)現(xiàn)理想的積極進(jìn)取精神，是全詩情感的轉(zhuǎn)折與升華，集中體現(xiàn)詩人的遠(yuǎn)大志向。

故答案為：江山如此多嬌；千里共嬋娟；玉盤珍羞直萬錢；心曠神怡；長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

【點(diǎn)評】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！敬鸢浮?3．駐扎；不久14．陳灌建造學(xué)校房屋，聘請老師，選拔才智出眾的弟子跟從學(xué)習(xí)。15．陳灌是一個(gè)有勇有謀、愛民如子、重視教育的人。他利用自家的樹木和田地保護(hù)了家鄉(xiāng)的百姓，展現(xiàn)了他的勇氣和謀略；他創(chuàng)辦學(xué)校，聘請老師，選拔才智出眾的子弟跟從學(xué)習(xí)，教化百姓，體現(xiàn)了他愛民如子、重視教育的品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。參考譯文：陳灌，字子將，廬陵人。元末，世道不寧，灌在他房屋周圍興辦林場，人們不理解他的這一舉動(dòng)。十年后，盜賊蜂起，灌率勇武之士駐扎于林中，盜不敢侵犯，他們這一鄉(xiāng)得以安全無事。太祖攻占武昌，灌到營前拜見太祖，談話間，太祖看出此人不凡，提拔為湖廣行省員外郎，后升為大都督府經(jīng)歷，隨大將軍徐達(dá)北征。不久，奉命筑泰州城，完工后升為寧國知府。當(dāng)時(shí)，明朝初建，由于長期戰(zhàn)亂，《詩》《書》長久廢置不讀。陳灌建造學(xué)校房屋，聘請老師，選拔才智出眾的弟子跟從老師學(xué)習(xí)。他訪問民間疾苦，禁止豪強(qiáng)兼并農(nóng)民土地，創(chuàng)立“戶帖”，以便查核居民。13．【分析】本題考查文言實(shí)詞的含義。（1）“灌率武勇結(jié)屯林中”中，“屯”結(jié)合語境“率武勇”（率領(lǐng)勇武之人）、“林中”（樹林中）及后文“盜不敢入”，需體現(xiàn)軍事防御中的停留狀態(tài)?！巴汀痹谖难晕闹谐１怼熬奂?、駐扎”，如“屯兵百萬”，此處指陳灌帶領(lǐng)眾人在林中駐扎設(shè)防，形成防御據(jù)點(diǎn)，故解釋為“駐扎”精準(zhǔn)貼合防御抗盜的語境。?（2）?“尋命筑城泰州”中，“尋”是文言文中表時(shí)間的常用副詞。結(jié)合前文“從大將軍徐達(dá)北征”與后文“工竣，除寧國知府”的官職變動(dòng)邏輯，“尋”需體現(xiàn)“北征后不久接到新命令”的時(shí)間銜接。如《孔雀東南飛》中“尋遣丞請還”的“尋”即“不久”之意，此處用法一致，故解釋為“不久”符合文言習(xí)慣與語境邏輯。

故答案為：駐扎；不久14．【分析】本題考查文言語句翻譯?！敖ā弊g為“建造”，直接對應(yīng)動(dòng)作；“延”在文言中常表“聘請”，如“延請名師”，貼合“請老師任教”的語境；“俊秀子弟”指“才智出眾的子弟”，準(zhǔn)確傳達(dá)選拔標(biāo)準(zhǔn)；“受業(yè)”即“跟從學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)求學(xué)場景。

故答案為：陳灌建造學(xué)校房屋，聘請老師，選拔才智出眾的弟子跟從學(xué)習(xí)。15．【分析】本題考查人物形象。元末亂世前夕，陳灌“環(huán)所居筑場種樹”，當(dāng)時(shí)“人莫能測”，實(shí)則為日后防御盜賊埋下伏筆。十年后盜賊蜂起，他“率武勇結(jié)屯林中”，利用樹林形成天然屏障，使“盜不敢入，一鄉(xiāng)賴以全”。這一行為既體現(xiàn)他預(yù)判亂世的遠(yuǎn)見，又展現(xiàn)他組織防御、保護(hù)鄉(xiāng)鄰的勇氣與謀略。?任寧國知府時(shí)，面對“民棄《詩》《書》久”的現(xiàn)狀，他“建學(xué)舍，延師，選俊秀子弟受業(yè)”，主動(dòng)興辦學(xué)堂、聘請師資、選拔學(xué)子，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)地方文教復(fù)蘇，彰顯其對教化民生的重視。?他“訪問疾苦，禁豪右兼并”，直面百姓困境，遏制豪強(qiáng)掠奪；更“創(chuàng)戶帖以便稽民”，這一制度后來被太祖“取為式，頒行天下”，可見其治理舉措既貼合民生需求，又具備制度創(chuàng)新價(jià)值，充分體現(xiàn)愛民如子、治政有方的品質(zhì)。

故答案為：陳灌是一個(gè)有勇有謀、愛民如子、重視教育的人。他利用自家的樹木和田地保護(hù)了家鄉(xiāng)的百姓，展現(xiàn)了他的勇氣和謀略；他創(chuàng)辦學(xué)校，聘請老師，選拔才智出眾的子弟跟從學(xué)習(xí)，教化百姓，體現(xiàn)了他愛民如子、重視教育的品質(zhì)。【答案】16．第②段承上啟下（過渡），承接了上文作者在寒冬時(shí)節(jié)想起穆柯寨村春天一望無際的蘆葦蕩，引出下文作者騎行去尋蘆葦蕩的主要內(nèi)容，通過設(shè)問引發(fā)讀者的興趣和思考。17．這兩句古詩寫出了冬日蘆花如雪肆意飛揚(yáng)的美景，增添了詩意和柔情，引發(fā)了人們對蘆花美景的想象，使文章富有詩意，增強(qiáng)了文章的文學(xué)意蘊(yùn)。18．運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出蘆花飄揚(yáng)時(shí)的優(yōu)美迷人，富有動(dòng)態(tài)美和畫面感，表達(dá)了作者對蘆花的喜愛之情。19．蘆花飛揚(yáng)時(shí)迷人的畫卷，增添了濃濃的詩意和款款的柔情，讓我感到愜意；陽光下蘆花蕩中水鳥覓食的美好情景，讓我內(nèi)心寧靜；千百年來，這片蘆葦蕩與穆柯寨經(jīng)寧靜無聞的相守，讓人覬覦；艷陽高照，水天相接，蘆花紛飛的迷人景象，引起我無邊無際的遐思；冬日的蘆葦蕩呈現(xiàn)出一種讓人心曠神怡的素雅風(fēng)姿和寂靜之美，足以打動(dòng)每一顆向往寧靜的心。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（2）本題考查引用的作用。其基本作用為增加文章的文學(xué)性與內(nèi)涵，吸引讀者閱讀的興趣。解答時(shí)還要結(jié)合引用的內(nèi)容與語段的關(guān)系做出解釋。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。16．【分析】本題考查句段的作用。精準(zhǔn)承接上文①段的情感與內(nèi)容——作者在西安蕭瑟的冬日里，由對春天的期盼自然聯(lián)想到穆柯寨村春日“如綠色海洋”的蘆葦蕩，形成“春之生機(jī)”的記憶鋪墊；隨即以設(shè)問自然轉(zhuǎn)折，直接引出下文③段“晨光微露，我沿著出城的公路騎行”去探尋冬日蘆葦蕩的敘事主線，使“憶春—問冬—尋冬”的邏輯鏈條無縫銜接，避免了敘事斷層。?采用設(shè)問修辭，既將作者內(nèi)心對冬日蘆葦蕩的好奇與向往外化，也主動(dòng)引發(fā)讀者的思考與期待——“春日已然絕美，冬日又會有怎樣的景致？”，從而牢牢抓住讀者注意力，為后文展現(xiàn)冬日蘆花的獨(dú)特之美埋下情感伏筆。這種設(shè)問式過渡，比平鋪直敘的“我決定去看看”更具文學(xué)張力。

故答案為：第②段承上啟下（過渡），承接了上文作者在寒冬時(shí)節(jié)想起穆柯寨村春天一望無際的蘆葦蕩，引出下文作者騎行去尋蘆葦蕩的主要內(nèi)容，通過設(shè)問引發(fā)讀者的興趣和思考。17．【分析】本題考查引用的作用。古詩中“花戴雪”恰如其分地呼應(yīng)了前文“蘆花如雪肆意飛揚(yáng)”的核心意象，“葉沉波”則暗合蘆葦蕩臨水而生、葉片拂水的場景，以凝練的詩意語言對眼前實(shí)景進(jìn)行藝術(shù)概括，實(shí)現(xiàn)了實(shí)景與詩境的完美融合。?在作者對“藍(lán)天白云下蘆花飛揚(yáng)”的白話描寫后，引入古典詩句，瞬間為蒼涼的秦楚古道冬日注入了濃厚的文學(xué)氣息。這種古今對話的筆法，讓自然之美與人文之韻相互映襯，避免了景物描寫的平淡，增強(qiáng)了文章的文化厚度與審美價(jià)值。?詩句所蘊(yùn)含的靜謐、悠遠(yuǎn)意境，與作者此時(shí)“獨(dú)享美好”的愜意心境高度契合，既印證了前文“增添了一抹濃濃的詩意和幾分款款的柔情”的感受，也為后文抒發(fā)對“寂靜之美”的沉醉埋下情感伏筆。

故答案為：這兩句古詩寫出了冬日蘆花如雪肆意飛揚(yáng)的美景，增添了詩意和柔情，引發(fā)了人們對蘆花美景的想象，使文章富有詩意，增強(qiáng)了文章的文學(xué)意蘊(yùn)。18．【分析】本題考查賞析句子的能力。將“蘆花”比作“雪”，既貼合蘆花潔白蓬松的外在形態(tài)，又暗合標(biāo)題“蘆花雪”的核心意象，以人們熟知的“雪”的輕盈、潔白，瞬間勾勒出蘆花漫天飛揚(yáng)的視覺畫面，極具辨識度與感染力。?“美麗的倩影”一詞將蘆花人格化，賦予其少女般的柔美姿態(tài)。蘆花本是植物，卻被描繪成有“倩影”的生命體，不僅寫出了蘆花在水光中倒影的優(yōu)美，更賦予其靈動(dòng)的神韻，使靜態(tài)的倒影變得鮮活可感。?兩種修辭的結(jié)合，將蘆花的“形”（潔白如雪）與“神”（倩影柔美）完美展現(xiàn)，既傳遞出景物的動(dòng)態(tài)美（飛揚(yáng)）與畫面感（晨光、藍(lán)天、水光、倩影），更暗藏著作者對蘆花由表及里的欣賞與喜愛，使情感表達(dá)更細(xì)膩真摯。

故答案為：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出蘆花飄揚(yáng)時(shí)的優(yōu)美迷人，富有動(dòng)態(tài)美和畫面感，表達(dá)了作者對蘆花的喜愛之情。19．【分析】題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。冬日蘆花本身具有直擊人心的素雅之美——晨光中“如雪肆意飛揚(yáng)”的動(dòng)態(tài)畫卷（⑦段）、艷陽下“水天相接”的開闊景象（?段），都以純粹的視覺美感驅(qū)散了都市冬日的蕭瑟，這種“讓人心曠神怡的素雅風(fēng)姿和寂靜之美”（?段），直接讓作者的心境從浮躁歸于寧靜。?蘆叢深處的生命場景更添靜謐生機(jī)——水鳥“優(yōu)哉游哉地曬太陽”“梳理羽毛”（⑧段），船槳驚動(dòng)鳥兒時(shí)“撲騰翅膀、抖落蘆花”的細(xì)微聲響，與“風(fēng)的吟唱”“花穗的簌簌低語”（⑦段）共同構(gòu)成一幅靈動(dòng)而不喧鬧的生命圖景。這種與自然生命的近距離接觸，讓作者在觀察中獲得內(nèi)心的平和與愜意。?蘆葦蕩并非孤立的自然景觀，而是承載著歲月與傳說的文化符號——它“陪伴穆柯寨經(jīng)歷了漫長的歲月”（⑨段），與村口古樹共同構(gòu)成“寧靜無聞的相守”；更因穆桂英屯兵的傳說（⑩段），增添了歷史的厚重感。自然與歷史的交融，讓作者在遐思中獲得精神的沉淀，遠(yuǎn)離塵世的喧囂。?作者開篇便流露出對“溫暖的春天”的期盼，實(shí)則暗含對寧靜、生機(jī)的精神向往。而冬日蘆葦蕩雖無春之生機(jī)，卻以“獨(dú)有的寂靜之美”（?段）精準(zhǔn)契合了作者“向往寧靜的心”，這種精神層面的共鳴，最終讓作者徹底沉醉，實(shí)現(xiàn)了心靈與景物的同頻共振。

故答案為：蘆花飛揚(yáng)時(shí)迷人的畫卷，增添了濃濃的詩意和款款的柔情，讓我感到愜意；陽光下蘆花蕩中水鳥覓食的美好情景，讓我內(nèi)心寧靜；千百年來，這片蘆葦蕩與穆柯寨經(jīng)寧靜無聞的相守，讓人覬覦；艷陽高照，水天相接，蘆花紛飛的迷人景象，引起我無邊無際的遐思；冬日的蘆葦蕩呈現(xiàn)出一種讓人心曠神怡的素雅風(fēng)姿和寂靜之美，足以打動(dòng)每一顆向往寧靜的心?！敬鸢浮?0．2021-2025年天津城市軌道交通客運(yùn)量預(yù)計(jì)逐年增加。21．天津軌道交通發(fā)展在中國內(nèi)地起初處于領(lǐng)先地位；目前，天津軌道交通線路初步形成交通網(wǎng)；天津市軌道交通預(yù)計(jì)建設(shè)多條線路，將助力一體化交通體系加快構(gòu)建?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。20．【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。天津軌道交通客運(yùn)量已展現(xiàn)強(qiáng)勁增長動(dòng)能——2025年日均客運(yùn)量達(dá)175.24萬人次，同比增長12%，單日客運(yùn)量34次突破200萬人次，最高達(dá)281.7萬人次。這一現(xiàn)實(shí)增長趨勢與2021-2025年的預(yù)測形成呼應(yīng)，印證客運(yùn)量逐年攀升的結(jié)論。同時(shí)，客運(yùn)量的增長與“一市雙城多節(jié)點(diǎn)”格局下跨區(qū)域通勤需求（如津?yàn)I30分鐘通勤目標(biāo)）、一體化交通體系構(gòu)建直接相關(guān)，體現(xiàn)軌道交通與城市發(fā)展的協(xié)同性。

故答案為：2021-2025年天津城市軌道交通客運(yùn)量預(yù)計(jì)逐年增加。21．【分析】本題考查概括材料內(nèi)容。天津首條軌道交通線路于1984年開通，成為中國內(nèi)地第二座擁有軌道交通的城市，早于多數(shù)省會城市，奠定了其在國內(nèi)軌道交通發(fā)展中的先發(fā)優(yōu)勢，為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)張積累了技術(shù)與運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)。?目前已運(yùn)營9條線路，形成初步交通網(wǎng)絡(luò)；2022年10號線、11號線等工程加速推進(jìn)，2023年重點(diǎn)建設(shè)Z2、Z4、B1線及多條地鐵線路，呈現(xiàn)“在建一批、運(yùn)營一批”的密集建設(shè)態(tài)勢，網(wǎng)絡(luò)覆蓋廣度與密度持續(xù)提升，軌道交通建設(shè)深度契合“一市雙城多節(jié)點(diǎn)”規(guī)劃：通過地鐵9號線、Z1線、Z2線連接“津城”與“濱城”核心區(qū)，京濱城際鐵路進(jìn)一步打通京津及濱海新區(qū)的時(shí)空壁壘，實(shí)現(xiàn)“津城—濱城”“天津—北京”的跨區(qū)域高效通勤，助力區(qū)域協(xié)同發(fā)展。?不僅承擔(dān)客運(yùn)功能（2025年跨區(qū)域客運(yùn)量日均約46.7萬人次），更在“縫合城市功能、提升城市活力”中發(fā)揮核心作用：既通過高密度網(wǎng)絡(luò)便利市民出行，又以一體化交通體系吸引產(chǎn)業(yè)與人才聚集（如寶坻區(qū)因京濱城際形成產(chǎn)業(yè)扎堆效應(yīng)），同時(shí)推動(dòng)“雙城生活”成為現(xiàn)實(shí)，彰顯交通對城市經(jīng)濟(jì)與民生的雙重賦能。

故答案為：天津軌道交通發(fā)展在中國內(nèi)地起初處于領(lǐng)先地位；目前，天津軌道交通線路初步形成交通網(wǎng)；天津市軌道交通預(yù)計(jì)建設(shè)多條線路，將助力一體化交通體系加快構(gòu)建。22．【答案】土地；大堰河——我的保姆；火把；雪落在中國的土地上【解析】【分析】本題考查名著的閱讀?？箲?zhàn)時(shí)期，“土地”是艾青詩歌中與“太陽”并列的核心意象，這一選擇深植于時(shí)代語境與詩人的情感底色。在國土淪喪、民眾流離的苦難歲月中，“土地”不再是單純的自然符號，而是凝聚了詩人對國家命運(yùn)的痛切關(guān)懷與對底層民眾的深沉悲憫。從《復(fù)活的土地》中對民族新生的期盼，到《我愛這土地》里“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”的直白傾訴，“土地”始終承載著中華民族最沉郁的苦難記憶與最堅(jiān)定的生存信念，成為艾青愛國主義情懷的具象化表達(dá)。?1933年，艾青在獄中創(chuàng)作的《大堰河——我的保姆》，是奠定其詩壇地位的成名之作。這首詩以真摯的情感追憶了撫養(yǎng)自己的農(nóng)婦大堰河，將個(gè)人的苦難與底層民眾的命運(yùn)緊密相連，突破了早期白話詩的浮泛直白，通過細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫與深沉的抒情，為現(xiàn)代自由體詩注入了厚重的人文力量。作品既展現(xiàn)了詩人對勞動(dòng)人民的感恩與同情，也暗含著對不平等社會的批判，一經(jīng)發(fā)表便引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，成為艾青詩歌創(chuàng)作的里程碑，?1940年創(chuàng)作的長詩《火把》與《向太陽》共同構(gòu)成艾青歌頌光明的代表作。如果說“太陽”象征著民族更生的希望與勝利的曙光，那么“火把”則是民眾覺醒、投身斗爭的精神象征，詩中“我們是火的隊(duì)伍/我們是光的隊(duì)伍”的吶喊，精準(zhǔn)傳遞出驅(qū)逐黑暗、爭取解放的昂揚(yáng)斗志。這兩部作品以宏闊的氣勢與熾烈的情感，將個(gè)人理想與民族命運(yùn)融為一體，也讓艾青獲得了“太陽與火把的歌手”的贊譽(yù)，“火把”作為核心象征符號，與“太陽”共同彰顯了詩人的光明追求，?《雪落在中國的土地上》是艾青“土地”意象系列的經(jīng)典之作，創(chuàng)作于1937年抗戰(zhàn)初期的顛沛流離中。詩中以“雪”這一寒冷意象開篇，既勾勒出北方冬日的蒼茫蕭瑟，更隱喻著籠罩在中華民族頭頂?shù)目嚯y陰霾?！爸袊目嗤磁c災(zāi)難/像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀”的喟嘆，與反復(fù)詠唱的“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”形成強(qiáng)烈的情感沖擊，將對底層民眾的悲憫與對祖國命運(yùn)的憂慮交織在一起。即便詩中部分場景源自想象，卻精準(zhǔn)捕捉了時(shí)代的集體痛感，成為抗戰(zhàn)時(shí)期民族苦難的生動(dòng)注腳。

故答案為：土地；大堰河——我的保姆；火把；雪落在中國的土地上

【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?3．楊志的理想是光宗耀祖、封妻蔭子、流芳百世。24．楊志性格高傲自負(fù)，急躁沖動(dòng)，急功近利，粗暴蠻橫。他在求取職位失敗后，遇到潑皮牛二的挑釁，盛怒之下殺了牛二，吃了官司，被發(fā)配充軍；在押送生辰綱時(shí)，打罵士卒，造成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾重重，給了吳用等人可乘之機(jī)。楊志遇到了緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀的對手。吳用等人精心準(zhǔn)備，計(jì)策高妙，無懈可擊，致使楊志陷入圈套，失掉生辰綱，斷了升官之路。當(dāng)時(shí)社會黑暗，官場腐敗，堵塞了楊志的求取功名之路。如他因失陷花石綱丟了官職，為了復(fù)職，到京城上下打點(diǎn)，才見到高俅，卻遭高俅奚落驅(qū)趕，求官無果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。23．【分析】本題考查名著人物識記。作為楊家將后代，他始終背負(fù)“恢復(fù)家族聲望”的執(zhí)念。從最初擔(dān)任“制使”押運(yùn)花石綱，到失事后散盡家財(cái)回京打點(diǎn)求官，再到接受梁中書的委托押運(yùn)生辰綱，每一次努力的核心動(dòng)力都是“重歸主流官場，洗刷家族落魄的恥辱”，這是將門后裔對家族榮譽(yù)的本能捍衛(wèi)。?在“學(xué)而優(yōu)則仕”“武而優(yōu)則將”的傳統(tǒng)認(rèn)知中，“封妻蔭子”是古代士人武將的終極人生目標(biāo)之一。楊志對體制內(nèi)身份的極度渴求，本質(zhì)上是希望通過獲得官職與爵位，為自己及家人贏得社會地位與生活保障，這是當(dāng)時(shí)主流社會對“成功”的標(biāo)準(zhǔn)定義。?他不屑于與“草莽為伍”，即便落魄到賣刀度日，也始終以“將門之后”自居，拒絕成為綠林好漢。這種堅(jiān)持背后，是對“名正言順建功立業(yè)”的執(zhí)念——他渴望通過正統(tǒng)途徑立下功勛，而非以“賊寇”之名留名后世，體現(xiàn)了傳統(tǒng)士大夫“名節(jié)重于生命”的精神追求。

故答案為：楊志的理想是光宗耀祖、封妻蔭子、流芳百世。24．【分析】本題考查名著內(nèi)容理解與分析。押運(yùn)生辰綱時(shí)，他提出“偽裝成客商、避開酷暑”的周密方案，盡顯謹(jǐn)慎；但執(zhí)行中卻因軍漢們口渴想休息，“拿起藤條劈頭劈腦打去”，甚至辱罵“你們不得我言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”。這種“只信策略、不信人心”的偏執(zhí)，讓團(tuán)隊(duì)從“服從”淪為“怨恨”，謝都管與虞候的暗中拆臺、軍漢們的消極抵抗，都為晁蓋等人的計(jì)謀創(chuàng)造了可乘之機(jī)。?他既以家族身份為榮，看不起底層軍漢與市井潑皮，卻又在失陷花石綱后，放下尊嚴(yán)“收得一擔(dān)錢物，回京去樞密院使用”，試圖通過行賄復(fù)職。這種“高不成低不就”的尷尬，讓他既無法融入上層官場（被高俅輕視），又無法凝聚底層力量（與軍漢對立），陷入孤立無援的境地。?失陷花石綱后，他第一反應(yīng)是“不敢回京赴命，逃去他處避難”，而非主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；朝廷大赦后立刻求官，暴露了他對體制的絕對依賴——他從未反思體制的腐朽，只將失敗歸咎于“運(yùn)氣不佳”，這種缺乏反思的執(zhí)念，讓他在同一條河流中反復(fù)跌倒。吳用等人并未直接武力搶奪，而是偽裝成棗商，先讓軍漢們看到“自己人喝酒無事”，再通過“賣酒人爭執(zhí)”激發(fā)眾人的好奇心與口渴感。這種“以退為進(jìn)”的策略，恰好利用了楊志團(tuán)隊(duì)“人心渙散”的弱點(diǎn)——謝都管、虞候趁機(jī)攛掇“那販棗客人已吃了酒，我們偏當(dāng)不得？”，瞬間瓦解了楊志的警惕。?晁蓋團(tuán)隊(duì)“七人同心，配合默契”，從偽裝身份、假裝爭執(zhí)到下藥