2025年青島理工大學(xué)專職輔導(dǎo)員公開(kāi)招聘考試試題《綜合知識(shí)》(滿分100分時(shí)間120分鐘)【說(shuō)明】1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.高校素質(zhì)教育中，思想道德素質(zhì)是()。A.核心和關(guān)鍵B.方向和靈魂C.基本條件D.基礎(chǔ)2.入學(xué)教育的重點(diǎn)是適應(yīng)性教育。以下不屬于入學(xué)教育主要內(nèi)A.專業(yè)思想教育B.基本理論教育C.愛(ài)校教育D.理想信念教育3.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行教育法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分，有時(shí)又被稱為紀(jì)律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有()。A.罰款B.?？迹Ｖ股暾?qǐng)認(rèn)定資格C.吊銷辦學(xué)許可證D.記過(guò)4.我國(guó)教育工作的總方向是()。A.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)C.必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)5.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑()A.開(kāi)設(shè)相關(guān)課程B.個(gè)體教育C.心理咨詢D.心理普查6.從高校教師專業(yè)發(fā)展模式的分類來(lái)看，下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)校推動(dòng)模式范疇的是()。A.校本培訓(xùn)模式B.自我實(shí)現(xiàn)模式C.教學(xué)反思模式D.個(gè)人主導(dǎo)模式7.高等學(xué)校以學(xué)科為基礎(chǔ)，具有鮮明的()和學(xué)科忠誠(chéng)。A.學(xué)科信仰B.學(xué)科方向C.學(xué)科特性D.學(xué)科規(guī)訓(xùn)8.下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說(shuō)法中正確的是()。A.遇事能堅(jiān)持自己正確認(rèn)識(shí)B.能冷靜控制自己情緒C.已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和嘔氣D.感情用事，難以用理智控制情緒9.下列對(duì)大學(xué)生心理特點(diǎn)所作的判斷正確的是()。A.一般他們不會(huì)隱藏自己的感受B.當(dāng)代大學(xué)生心理是開(kāi)放的C.他們較少關(guān)心別人和自己的內(nèi)心世界D.當(dāng)代大學(xué)生心理有閉鎖特點(diǎn)10.大學(xué)生雖然能用理智約束沖動(dòng)，但也常?？隙ㄇ榫w與否定情緒交替出現(xiàn)，忽冷忽熱。這體現(xiàn)了其情緒具有的特點(diǎn)是()。A.強(qiáng)烈性與敏感性并存B.豐富性與狹隘性并存C.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存D.外顯性與內(nèi)隱性并存11.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)中，傳授新知識(shí)應(yīng)以()為主。A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.講授法D.調(diào)查法12.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的()。A.表象化態(tài)勢(shì)B.單一化態(tài)勢(shì)C.極端化態(tài)勢(shì)D.多元化態(tài)勢(shì)13.目前高等學(xué)?；镜慕虒W(xué)環(huán)節(jié)是()。A.社會(huì)實(shí)踐B.素質(zhì)拓展C.課堂教學(xué)D.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)14.高等學(xué)校的()包括技術(shù)基礎(chǔ)課程，是某一“專業(yè)類別”學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。A.專業(yè)基礎(chǔ)課程B.多學(xué)科交叉課程C.科研項(xiàng)目課程D.普通教育課程15.大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說(shuō)明其自我概念具有()的特點(diǎn)。A.完整性B.穩(wěn)定性C.豐富性D.概括性16.關(guān)于教書(shū)和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系是()。A.寓思想教育于傳授知識(shí)中B.寓思想教育于師生的交往中C.寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中D.以上都是17.國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的職業(yè)教育的發(fā)展政策是()。A.積極推進(jìn)B.鼓勵(lì)發(fā)展C.扶持幫助D.大力加強(qiáng)18.由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為()。A.定勢(shì)B.變式C.原型啟發(fā)D.遷移19.()可以看作是建構(gòu)主義的先驅(qū)。A.布魯納B.斯金納C.皮亞杰D.加涅20.世界上最早的高等教育學(xué)專著是由英國(guó)紐曼撰寫(xiě)的()。A.《美國(guó)高等教育》B.《大學(xué)的理想》C.《普通教育學(xué)》D.《大教學(xué)論》21.強(qiáng)調(diào)通過(guò)專業(yè)目錄、課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，規(guī)范專業(yè)課程內(nèi)容的深度與廣度，強(qiáng)調(diào)通過(guò)國(guó)家課程意志的實(shí)施推動(dòng)完成人才培養(yǎng)的任務(wù)，屬于課程管理層面的()。A.院系層面B.國(guó)家層面C.教師層面D.學(xué)校層面22.田和熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里A.意志特征B.理智特征C.情緒特征D.態(tài)度特征23.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是()。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.馮特D.艾賓浩斯24.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是這些學(xué)生()。A.缺乏良好情感B.缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)C.缺乏掌握正確的道德行為方式D.道德意志薄弱25.創(chuàng)造性思維的核心是()A.聚合思維B.經(jīng)驗(yàn)思維C.發(fā)散思維D.常規(guī)思維26.生活中所謂的"愛(ài)屋及烏"、"厭惡和尚，恨及袈裟"反映的是知覺(jué)印象效應(yīng)中的()A.暈輪效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)27.根據(jù)知識(shí)面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為()A.杰出人才與通用人才B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才C.通才與專才D.精英人才與合格人才28.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類型：工具性動(dòng)機(jī)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略?()A.再認(rèn)策略、意義策略和組織策略B.意義策略、組織策略和再認(rèn)策略C.意義策略、組織策略和目標(biāo)策略D.再認(rèn)策略、組織策略和意義策略29.通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為()。A.啟發(fā)法B.用途擴(kuò)散法C.討論法D.頭腦風(fēng)暴法30.在聘任制的環(huán)境下，教師和高等學(xué)校聘任關(guān)系所賴以建立的原則是()。A.自主選擇B.平等自愿C.崗位需要D.擇優(yōu)選聘31.制定教學(xué)計(jì)劃的前提是()A.課程設(shè)置B.教學(xué)環(huán)節(jié)C.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格D.教學(xué)反思32.學(xué)生嚴(yán)重違反考核紀(jì)律或者作弊的，()記為無(wú)效，并應(yīng)視其違紀(jì)或者作弊情節(jié)，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。A.全部課程考核成績(jī)B.當(dāng)天上午(或下午)考核成績(jī)C.該課程考核成績(jī)D.當(dāng)天課程考核成績(jī)33.有時(shí)內(nèi)心體驗(yàn)與外部表現(xiàn)一致，有時(shí)二者又不一致，這反映了大學(xué)生情緒情感特征的()。A.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存B.豐富性與狹隘性并存C.強(qiáng)烈性與敏感性并存D.外顯性與內(nèi)隱性并存34.由先前活動(dòng)所形成的并影響后繼問(wèn)題解決的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)是()。A.功能固著B(niǎo).問(wèn)題情境C.心理定勢(shì)D.原型啟發(fā)35.以下哪位心理學(xué)家在萊比錫大學(xué)建立的世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為了心理學(xué)誕生的標(biāo)A.馮特B.華生C.弗洛伊德D.奈塞爾36.關(guān)于各國(guó)高校課程改革的共同性背景和動(dòng)因，正確的說(shuō)法是()。A.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響B(tài).大學(xué)生的不滿C.互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用D.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要E.現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果37.奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的哪幾個(gè)變量會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生直A.可利用性B.鞏固性C.可組織性D.可辨別性38.職業(yè)具有的功能是()。A.獲取生活來(lái)源B.提高生活品質(zhì)C.完成當(dāng)事人社會(huì)化過(guò)程D.實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值39.現(xiàn)代社會(huì)提倡的節(jié)約，包括節(jié)約()。B.時(shí)間C.資金和物質(zhì)D.空間40.大學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)是()A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)B.強(qiáng)壯學(xué)生的身體素質(zhì)C.預(yù)防學(xué)生的心理行為偏差或問(wèn)題D.充分發(fā)揮學(xué)生的潛能41.服務(wù)群眾的責(zé)任意識(shí)更多的是()。A.對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任B.對(duì)人民的責(zé)任C.對(duì)黨的責(zé)任D.對(duì)人們?nèi)罕娎娴年P(guān)注42.勞動(dòng)者素質(zhì)是一個(gè)多內(nèi)容、多層次的結(jié)構(gòu)，主要包括()。A.職業(yè)道德素質(zhì)B.專業(yè)技能素質(zhì)C.體能素質(zhì)D.心理素質(zhì)43.教師管理的精髓是()。A.選聘頗有潛質(zhì)的教師B.注重論文的發(fā)表C.加以精心的培養(yǎng)和合理使用D.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境E.使他們自由、充分的發(fā)展44.教師勞動(dòng)具有以下哪些特征?()A.長(zhǎng)效性B.示范性C.獨(dú)立性D.復(fù)雜性45.職業(yè)道德存在的主要問(wèn)題()。A.知與行脫節(jié)B.表與里的不一C.義與氣偏離D.禁與欲的失范46.按學(xué)科門類覆蓋面，高等院校的類型可分為()。A.研究性大學(xué)B.多科性院校C.單科性院校D.綜合性大學(xué)47.師生關(guān)系主要包含哪幾個(gè)層面的關(guān)系()。A.個(gè)人交往關(guān)系B.道德責(zé)任關(guān)系C.心理情感關(guān)系D.教學(xué)工作關(guān)系48.根據(jù)教學(xué)水平的不同，可以將教學(xué)工作崗位上的高校教師，分為()幾種類型。A.新手型B.專家型C.科研型D.熟手型49.品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認(rèn)識(shí)、道德情感和()A.道德行為B.道德意志C.道德判斷D.道德理想50.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是()A.認(rèn)知因素B.激勵(lì)因素C.保健因素D.情感因素51.柏林大學(xué)主要的辦學(xué)特色是()。A.教研結(jié)合B.學(xué)術(shù)自由C.開(kāi)門辦學(xué)D.服務(wù)社會(huì)52.從性格結(jié)構(gòu)來(lái)看，大學(xué)生的性格特征包括()A.性格的情緒特征B.性格的理智特征C.性格的意志特征D.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征53.公私分明是做人的美德。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，正確的做法是()。A.擺正個(gè)人利益與企業(yè)利益、國(guó)家利益的關(guān)系，做到公私分明B.那些為公、為他人利益著想，甚至公