小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過生活化情境教學(xué)的導(dǎo)入，為課堂教學(xué)的進(jìn)一步改革帶來了新的發(fā)展1.基于“生活教育”理念之下，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的必要性教師教學(xué)能力的專業(yè)性提升，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的高質(zhì)量培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革2.基于“生活教育”理念之下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀2.1課堂教學(xué)質(zhì)量較低。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量較差，這主要與教育理念的理解并不清晰，數(shù)學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式較為單一，使得數(shù)學(xué)課程教學(xué)缺乏發(fā)2.2教育理念落實(shí)受阻。基于小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)背景之下，教師對于生活教育理念的理解產(chǎn)生了偏差，教師布置的作業(yè)局限于書面或者課本之中，實(shí)踐探究3.基于“生活教育”理念之下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展路徑柱體、球的特征，利用生活中常見的生活物品，充分發(fā)揮想象并賦予其新的生命力，讓一個個飲料瓶、藥盒、快遞盒、古至今，了解了稱量工具的發(fā)展歷史，感嘆古人的智慧，感受今日的科技；也有的小學(xué)生從小時侯到現(xiàn)在的體重變化來體驗(yàn)重量；還有小學(xué)生從自己身邊著手，在超市中稱量日常用品3.1.3三年級——畫一畫。三年級第一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)長度單位和面積單位的知識。3.1.5五、六年級——推一推。為了加深理過程，并自己把過程呈現(xiàn)在小報上。學(xué)生們都很認(rèn)真的完成，并且都有屬于自己的特色數(shù)學(xué)小報。有3.2接軌時代教育?；诤笠咔闀r代，面對新的挑戰(zhàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們學(xué)知識相結(jié)合，不僅能讀一讀、寫一寫信息中的三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)等大數(shù)目數(shù)據(jù)，還能學(xué)校六年級學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)相關(guān)知識看圖識別行進(jìn)方向。結(jié)合全國各省市疫情發(fā)生的情況的位置關(guān)系，部署愛心物資的配送方案，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培3.2.2關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。每天宅家，生活的空間變小了，但是小小的空間中卻蘊(yùn)含著許找時間、體驗(yàn)時間、制作日歷三項(xiàng)活動。學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中，經(jīng)歷和體驗(yàn)了生活中的時間，了算一周所需的各類食物的單價、數(shù)量、總價，對食物品種的搭配做出合理化建議，比如如何做到葷素搭配、營養(yǎng)健康，音樂、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，各學(xué)科之間互相融合，互相補(bǔ)充，學(xué)生不僅會認(rèn)讀時間，還知道了古代計時器、24時計時法與古代十二時辰，豐富了大家對時間的認(rèn)識和感知。每個學(xué)生都動手設(shè)計、制作鐘面3.3培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。教師執(zhí)教數(shù)學(xué)課，既做到數(shù)學(xué)生活化，又激發(fā)學(xué)生思考探索的熱情。教師整堂課呈現(xiàn)教態(tài)非常親切、自然，教學(xué)語言貼近一年級學(xué)生，營造一個活潑的課堂氛圍。正式進(jìn)入課堂前，教師在課堂導(dǎo)入設(shè)計既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識，也很自然地利用教具和肢體語言過渡到創(chuàng)新知識導(dǎo)入都加入了生活情景，把問題情景化的同時也讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活且更加易于理解師對問題的引導(dǎo)層層深入，剖析到位。在例子示范后，通過讓學(xué)生在同桌合作中互相說說題意，一年級進(jìn)行了“紅色魔方我掌控”的活動，這可以讓學(xué)生更好地感受“面在體上”。他們發(fā)揮想象力，用各種材料制作了三階魔方并涂色。在動手制作的過程中直觀感受了有1個面、2個面、3個面是紅色小正方體的數(shù)量和它們所在的位在每個一年級班級的外展板上，教師們每天都會張貼一道數(shù)學(xué)趣題，課間時間不到一眨眼的功夫題目就被“一掃而光”,學(xué)生們回到教室就開始“埋頭研究”,時而眉頭緊鎖，時而喜上眉梢，整個課間都被數(shù)學(xué)的魅力吸引著。為課例引領(lǐng)，在學(xué)習(xí)圖形的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動之后，學(xué)生發(fā)揮個性創(chuàng)意，設(shè)計圖形運(yùn)動的作品，剪紙、剪貼畫、繪畫、手工……無不體現(xiàn)著圖形運(yùn)動之美。在數(shù)學(xué)故事會中，教師鼓勵學(xué)生搜集一些有關(guān)數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)家，或是和平日數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的小故事，師生一起走近智者，探尋數(shù)學(xué)背后的奧秘。最后，教師還以教材《數(shù)學(xué)廣角》內(nèi)容為依托，通過有趣的數(shù)獨(dú)游戲培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。三年級的學(xué)生們在“玩轉(zhuǎn)魔方”和“極速華容道”的游戲中體會到了挑戰(zhàn)的樂趣，挑戰(zhàn)同伴更挑戰(zhàn)自己，樂在其中，滿滿的成就感。數(shù)學(xué)小報更是拓寬了學(xué)生們的視野，讓大家對數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)人物、數(shù)學(xué)史有了更多的了解。四年級開展了“24點(diǎn)”游戲爭霸賽。小主持人介紹游戲規(guī)則后，學(xué)生們立刻投入到自己的題目中，開始一場激烈的頭腦風(fēng)暴。整場比賽學(xué)生們的思維參與度極高，在他們的眼里數(shù)學(xué)中的加減乘除不僅僅是四則運(yùn)算符號，而是富有生命力的思維音符。經(jīng)過激烈的角逐和教師們的綜合評選，產(chǎn)生了眾多的優(yōu)秀參賽者。五年級組開展了“玩轉(zhuǎn)小正方體”的活動。此次活動分為小組賽、班級賽和年級賽，學(xué)生根據(jù)看到的三視圖，經(jīng)過想象、猜測與推理，進(jìn)而還原立體圖形。學(xué)生們積極參與，熱情高漲，展示了非凡的拼搭速度。六年級的教師們結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的折扣、利率等百分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，找到學(xué)生生活實(shí)際的連接點(diǎn)，開展了“商家促銷的秘密”及“小小理財師”的活動，讓學(xué)生自主開展調(diào)查、體驗(yàn)、探究、分析，從而發(fā)現(xiàn)商家促銷背后的秘密，并學(xué)會科學(xué)地管理自己的錢財，樹立正確的理財觀念。在教師的引導(dǎo)下，小學(xué)生在整個課堂中思維敏捷，積極發(fā)言，展示標(biāo)準(zhǔn)高!每位小學(xué)生都非常自信大方地回答問題，并進(jìn)行生生互動，學(xué)生把質(zhì)疑、糾正兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行到底，學(xué)生的發(fā)言精彩飛揚(yáng)!教師在減法算理的教授中，關(guān)注到每位學(xué)生，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，對學(xué)生評價非常及時并且激勵語言豐富，讓每個學(xué)生的智慧都擲地有聲!3.4綜合開展教學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)感悟多——小學(xué)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”微信公眾號繼續(xù)開張，為學(xué)生們推送了一期又一期的“宅家也能玩”的小實(shí)驗(yàn)，無需非常復(fù)雜的前期準(zhǔn)備，生活中那些平時不起眼的牙簽、撲克牌、圍棋子、彩色紙都可以成為我們的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)工具。數(shù)學(xué)游戲樂趣多——小學(xué)安排了各個年級的數(shù)學(xué)游戲課程，玩中學(xué)、學(xué)中玩，很多學(xué)生都在班級群里爭當(dāng)課程小主播。在揭秘游戲的過程中，教師、家長也一起參與，玩得不亦樂乎!學(xué)生們不僅在游戲中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，還和家長一起體驗(yàn)了游戲的快樂，其樂融融。數(shù)學(xué)體驗(yàn)積累多——小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為宅家讓學(xué)生的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)積累有了更充足的時間和空間。在學(xué)校固定的“項(xiàng)目化”學(xué)習(xí)時間中，小學(xué)生就上了一堂《中國古代的長度單位》,從中學(xué)習(xí)到了用“身體尺”測量身邊的物體。一年級：本學(xué)期學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于2—10的分與合是首次接觸，但這也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)加減法的重要基礎(chǔ)。這部分知識比較抽象，本次實(shí)踐活動的設(shè)計是通過讓學(xué)生借助生活實(shí)際，在具體的生活情境中積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更快更好的理解2—10的分與合。本次實(shí)踐活動生活中的分與合，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，也極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)五年級的學(xué)生利用宅家時間，研究了長方體和立方體的展開圖。長方體和立方體世界——數(shù)一數(shù)一共有多少個水果活動，讓學(xué)生真切的體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，通過這種形式的練六年級：圓是一種常見的平面圖形，在我們的日常生活中有著