高中《物理》選修1-第1章第1節(jié)實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量—動量教學(xué)設(shè)計(jì)量—動量教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量1年級高二本節(jié)教材以“尋求碰撞中的不變量”為線索，通過演示兩個完全相不同、大小相同的鋼球的對心碰撞.當(dāng)猜想被否定之后，得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程，逐步達(dá)到對不變量的正確認(rèn)識.教材的這一編寫思想體現(xiàn)了科學(xué)探究的基本方法與嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)這一探究過程.教材的主要意圖在于體現(xiàn)尋求守恒量是科學(xué)研究的一條路徑，沿著這一路徑，定義動量概念就是水到渠成的.學(xué)生在學(xué)習(xí)初中和高中物理時，已經(jīng)了解了動能、速度、質(zhì)量等相關(guān)概念和質(zhì)量守恒、電荷守恒、機(jī)械能守恒等相關(guān)規(guī)律，這為量提供了扎實(shí)的基礎(chǔ).教學(xué)與核心素養(yǎng)物理觀念：通過學(xué)習(xí)動量和動量變化量的概念及其矢量性，會計(jì)化量.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)用不同的方法探究碰撞中的不變量.科學(xué)思維：通過實(shí)例掌握在同一直線上運(yùn)動的兩個物體碰撞前、后速度的測量方法.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)得到一維碰撞中的不變量表達(dá)式，重點(diǎn)動量和動量變化量的概念及其矢量性，會計(jì)算一維情況下的動量變化量.難點(diǎn)通過實(shí)例掌握在同一直線上運(yùn)動的兩個物體碰撞前、后速度的測量方法.教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課用兩根長度相同的線繩，分別懸掛兩個完全相同的鋼球A、B,且兩球并排放置.思考：碰撞有什么特點(diǎn)呢?1、相互作用時間極短；2、相互作用力極大，即內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力；3、速度都發(fā)生變化.(1)用兩根長度相同的線繩，分別懸掛兩個完后A球停止運(yùn)動而靜止，B球開始運(yùn)動，最終擺到和A球拉起時同樣的高度.(2)將上面的A球換成大小相同的C球，使C球的質(zhì)量大于B球，拉起C球至某一高度后釋放，撞擊靜止的B球.可以看到，碰撞后B球獲得較大的速度，擺起的最大高度大于C球被拉起時的高度.為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢?實(shí)驗(yàn)如圖，兩輛小車都放在滑軌上，用一輛運(yùn)止的小車，碰撞后兩輛小車粘在一起運(yùn)動.小車的思考總結(jié)碰撞的特點(diǎn).結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，提出實(shí)驗(yàn)猜想.提高學(xué)生思考觀察的能力.,增加學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的思考深度.總結(jié)測速方法，提高學(xué)生的知識歸納總結(jié)能某次實(shí)驗(yàn)時采集的.其中，m1是運(yùn)動小車的質(zhì)量，m2是靜止小車的質(zhì)量；是碰撞后兩輛小車的共同速度. ①計(jì)算比較碰撞前后兩輛小車動能之后是否②計(jì)算比較碰撞前后兩輛小陣質(zhì)量與速度的乘積之和是否變化.m?v?m?O?m?v?慮方向)的總和是一個定值，我們給“mV”一個名稱叫動量P.和速度的乘積叫做物體的動量2.單位：向相同結(jié)合思考問題，梳理實(shí)回顧梳理學(xué)習(xí)過的測量速度的方法.學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，操作能力.總結(jié)出碰撞過程中的不變量，讓動量的含義.速度.系.速度v為物體的對地速度4.動量的變化(△p)量的矢量差叫做物體動量的變化.(2)表達(dá)式：△p=p2-p1=m2-m1①動量的變化等于末狀態(tài)動量減初狀態(tài)的動量，其方向與△的方向相同：(在同一直線上，采用代數(shù)運(yùn)算)不在同一直線上的動量變化的運(yùn)算，遵循平行四邊形定則：數(shù)據(jù).學(xué)習(xí)動量的含義及性質(zhì).思考幾種常好的掌握動量的含義.PP5.試討論以下幾種運(yùn)動的動量變化情況(1)物體做勻速直線運(yùn)動(2)物體做自由落體運(yùn)動(3)物體做平拋運(yùn)動(4)物體做勻速圓周運(yùn)動度水平向右運(yùn)動，碰到一塊堅(jiān)硬的障礙物后被彈回,沿著同一直線以6m/s的速度水平向左運(yùn)動，碰撞前后鋼球的動量有沒有變化?變化了多少?方向如何?高中《物理》選修1-第1章第1節(jié)實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量—動量教解：取水平向右的方向?yàn)檎较?，碰撞前鋼球的速度v1=6m/s,碰撞前鋼球的動量為6m/s,碰撞后鋼球的動量為：p2=mv2=-1.2kg·m/s,且動量變化的方向向左.見的運(yùn)動形式的動量的變化情況.對比動能和動對比易混淆的物動量.定義物體由于運(yùn)動而具有的能質(zhì)量和速度的乘積區(qū)別單位焦耳(J)千克米/秒(kgm/s)區(qū)別標(biāo)、矢量標(biāo)量矢量(方向與運(yùn)算法則代數(shù)運(yùn)算法則平行四邊形定則變化情況變化(方向),△?可能為零變化，p一聯(lián)系都是狀態(tài)量、相對量，兩者的大小關(guān)系為：p=2mE動量發(fā)生變化時，動能不一定發(fā)生變化，動能發(fā)生變化時，動量一定發(fā)生變化.門研究碰撞中的不變量，已知遮光片的寬度為L,兩練習(xí).滑塊質(zhì)量分別為mA和練習(xí).tB,碰撞后，滑塊B和A先后以△tB′和△tA′經(jīng)過右側(cè)光電門，如果實(shí)驗(yàn)中測出碰撞前后兩滑塊的質(zhì)量和速度乘積之和保持不變，則可用題中條件寫出所滿足的關(guān)系式是)不變量掛兩球靜止釋某同學(xué)利用如圖,則下列說法正確的細(xì)繩長度要適當(dāng)放小球以便較準(zhǔn)確須都是鋼性球，且后可以粘合在一起的是(,且等長.地計(jì)算小球碰質(zhì)量相同.共同運(yùn)動.電磁打點(diǎn)計(jì)時器電源頻率為50Hz,測得小車A的質(zhì)可知，兩小車相互作用前質(zhì)量與速度的乘積之和為 小車橡皮小車橡皮車打點(diǎn)計(jì)時器紙帶小木片完成拓展提高練